Unit 2 My feelings （知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语知识清单系统梳理了人教版PEP五年级上册Unit 2 My feelings的核心内容。从情绪词汇（sad, worried等）和基础句型（How do you feel?等）出发，通过look/feel/be+形容词等语法规则搭建语言框架，进而结合分歧解决、求助信、雪天适应等语篇阅读，最终落实到谈论感受和写求助信的口语写作应用，形成完整学习支架。 知识链路按“词汇-句型-语法-语篇-应用”逻辑清晰呈现，每个环节融入生活情境。亮点在于通过语篇阅读培养问题解决的思维品质，口语写作提供模板助力学习能力提升，整体设计促进学生语言能力的综合发展，实现从语言输入到输出的有效转化。

人教版PEP五年级上册英语 Unit 2 My feelings 知识清单 一、单元学习目标 能识别和表达 sad, worried, angry, happy, excited, afraid 等情绪。 能询问他人的感受和遇到的问题，说明原因，并提出合适的建议。 能在意见不一致时通过倾听、沟通和合作找到解决办法。 能读懂 Jim 的求助信和 Benjy 适应下雪的故事，理解表达感受、尝试新事物和互相帮助的重要性。 二、单元知识地图 项目 本单元重点 主题 My feelings：从“我现在感觉怎样”出发，学习表达情绪、询问问题、理解彼此的想法，并通过倾听和合作解决分歧。 核心词汇 sad, worried, angry, happy, excited, afraid, matter, school project, children's centre, clean up, park, agree, finish, by Monday, listen to each other, talk to, move to, share ideas, laugh, study together, snow, cold, exercise。 核心句型 How do you feel? / What's the matter? / You look ... / Why not ...? / It's important to ... / Let's ... / What can I do? / Don't worry. 核心语法 look / feel + 形容词表达状态；Why not + 动词原形和 Let's + 动词原形提出建议；have to 表示必须；by + 时间表示最迟完成时间；一般现在时中的 don't / doesn't 表达否定；can 表示能力或可能。 语篇阅读 学校项目意见不一致时，Mike、John 和 Chen Jie 通过倾听、道歉和合作完成两个项目；Jim 因搬家没有朋友而难过，通过书信求助；Benjy 通过尝试和运动逐渐喜欢上雪。 口语写作 能描述自己的情绪，询问并回应他人的问题，给出安慰或建议；能写一封简短求助信，说明问题、感受并提出请求。 三、重点词汇与语块 类别 词汇 / 语块 用法提示 情绪表达 sad, worried, angry, happy, excited, afraid 这些词多作形容词，放在 be、look 或 feel 后面说明人的状态。 问题与原因 What's the matter?, school project, agree with each other, have to, finish ... by Monday What's the matter? 询问怎么了；agree with each other 表示彼此意见一致；by Monday 表示最迟周一完成。 沟通合作 listen to each other, talk to someone, work together, do both, share ideas 说明解决分歧的方法：先倾听，再沟通，最后合作。 校园生活 play in the playground, study together, laugh together, enjoy school 说明 Jim 在原学校的快乐生活和朋友关系。 雪天活动 snow, go out, play, cold, exercise, try new things 通过 Benjy 的故事学习描述天气、感受和适应新事物。 四、核心句型 功能 句型 用法 / 例句 询问问题 What's the matter? / What's wrong? 询问对方遇到了什么问题。What's the matter, Mike? 观察情绪 You look + 形容词. 根据表情或状态判断对方感受。You look sad. You look worried. 表达感受 I'm / He's / She's + 形容词. 直接表达自己或他人的情绪。I'm so worried. He's angry. 提出建议 Why not + 动词原形？ / Let's + 动词原形. 提出解决办法或邀请一起行动。Why not do both? Let's go out and play. 说明重要性 It's important to + 动词原形. 说明做某事很重要。It's important to listen to each other. 求助表达 What can I do? Can you help me? 说明自己需要帮助并请求建议。What can I do? Can you help me? 安慰鼓励 Don't worry. Don't be afraid. 安慰对方或鼓励对方勇敢尝试。Don't be afraid. It's important to try new things. 五、核心语法精讲（一）：look / feel / be + 形容词表达状态 look 表示“看起来”，feel 表示“感觉”，be 动词表示“处于某种状态”。它们后面都可以接形容词，说明一个人的外在状态或内心感受。 结构 例句 用法区别 主语 + look + 形容词 You look sad. / Benjy looks worried. 根据外表、表情或表现作出判断。第三人称单数主语后用 looks。 主语 + feel + 形容词 I feel sad. / I feel worried. 直接表达自己内心的感受。 主语 + be + 形容词 I'm happy. / He's cold. 说明主语处于某种情绪或身体状态。 易错点：形容词不能直接作谓语。不能说 I sad；要说 I'm sad。主语是 he、she 或单个人名时，look 要写成 looks，如 Benjy looks worried。 六、核心语法精讲（二）：Why not 和 Let's 提出建议 Why not + 动词原形？表示“为什么不……呢”，常用于提出一个可行的解决办法；Let's + 动词原形表示“让我们……吧”，常用于邀请一起行动。两种结构后面都接动词原形。 表达方式 结构 例句 提出选择 Why not + 动词原形？ Why not do both? 邀请行动 Let's + 动词原形. Let's go out and play. 并列动作 Let's + 动词原形 + and + 动词原形. Let's listen to each other and work together. 否定提醒 Don't + 动词原形. Don't worry. Don't be afraid. Why not 后不能接 to 或动词过去式：Why not do both? 正确；Why not to do both? 错误。Let's 后也用动词原形：Let's play，不用 Let's playing。 七、核心语法精讲（三）：have to 和 by 表达任务要求与截止时间 have to 表示“必须、不得不”，说明受到任务或时间要求的限制。by + 时间表示“在……之前，最迟不晚于……”，强调截止时间。 结构 例句 说明 主语 + have to + 动词原形 We have to finish our project. 说明必须完成项目。主语是 he / she 时用 has to。 主语 + have to + 动词原形 + by + 时间 We have to finish our project by Monday. 说明最迟周一完成，不一定要等到周一才完成。 一般疑问句 Do / Does + 主语 + have to + 动词原形？ Do we have to finish it by Monday? 否定形式 don't / doesn't have to + 动词原形 表示“不必”，与 mustn't 的“禁止”不同。 注意：have to 后接动词原形；主语是 he、she 或单数名词时使用 has to，如 He has to finish the work. by Monday 是截止时间，和 on Monday（在周一当天）意思不同。 八、核心语法精讲（四）：一般现在时的否定与第三人称单数 本单元用一般现在时描述通常的感受、愿望和事实。主语是 I、you、we、they 时，否定使用 don't；主语是 he、she 或单数名词时，否定使用 doesn't，后面的实义动词恢复原形。 主语 否定结构 本单元例句 I / you / we / they 主语 + don't + 动词原形 I don't want to tell my parents. They don't agree. he / she / 单数名词 主语 + doesn't + 动词原形 Benjy doesn't look happy. He doesn't want to go inside. 肯定与否定对比 主语 + 动词-s；doesn't 后用原形 Benjy looks worried. Benjy doesn't look happy. 不能同时使用 does 和动词的第三人称单数形式：Benjy doesn't looks happy 错误，应为 Benjy doesn't look happy。 九、语篇阅读：How do we express our feelings? Mike 和 John 在学校项目中产生分歧：John 想去儿童中心，Mike 想清理公园，而且项目必须在周一前完成。Mike 很担心，Chen Jie 先理解问题，再提出 Why not do both? 的建议，并愿意帮助他们。 B 部分进一步强调理解彼此的方法。Miss White 告诉 John，重要的是 listen to each other。John 原本担心 Mike 生气，但 Mike 主动道歉，提出一起完成两个项目，三个人最终通过沟通和合作解决了分歧。 阅读思路：发现情绪 → 找到问题原因 → 倾听不同想法 → 提出可行方案 → 道歉或接受建议 → 合作完成任务。 十、语篇阅读：Jim's letter Jim 在原来的学校很开心，有很多朋友，他们在操场玩耍、在课堂分享想法、一起欢笑和学习。但 Jim 的家刚搬到新家，他在那里没有朋友，因此感到难过。他不想告诉父母，因为不想让父母也感到难过，所以写信向 Mike 求助。 书信信息结构：Dear Mike 是称呼；正文先写原来快乐的学校生活，再用 But 转折说明搬家后的问题和感受，最后用 What can I do? Can you help me? 提出请求；Yours 和署名 Jim 是结尾格式。 阅读重点：注意 but 表示转折，there 表示“在那里”，them 指代 parents。理解 Jim 的难过不仅来自“没有朋友”，还来自“不想让父母感到糟糕”的顾虑。 十一、语篇阅读：Benjy and the snow 下雪时，人物一开始很兴奋，想出去玩；Benjy 第一次见雪，看起来很担心，大家鼓励它不要害怕、尝试新事物。后来 Benjy 因为冷而不开心，大家发现它需要运动，于是陪它一起玩。玩过之后，Benjy 开心了，也不再害怕雪，但回到屋里后仍想第二天继续在雪地里玩。 故事变化链：excited → worried / afraid → cold and unhappy → exercise and play → happy and not afraid。阅读时要把情绪变化和原因、解决办法对应起来。 十二、口语表达：谈论感受并给出建议 表达顺序 句型 示例 询问问题 What's the matter? / What happened? What's the matter? You look worried. 说明感受 I feel ... / I'm ... I feel sad. I'm worried about my project. 说明原因 It's about ... / Because ... It's about our school project. 提出建议 Why not ...? / Let's ... Why not talk to him? Let's work together. 安慰鼓励 Don't worry. / Don't be afraid. Don't be afraid. It's important to try new things. 十三、写作表达：写一封求助信 求助信要先交代写信对象，再说明自己的问题和感受，最后提出希望对方提供帮助。可以使用 Dear ... 开头，用 Yours, 加署名结尾。 写作模板：Dear ____ , I feel ____ because ____. At school / at home, ____. I don't know what to do. What can I do? Can you help me? Yours, ____ 检查要点：是否写清问题；是否表达自己的真实感受；是否用 because 或 It's about ... 说明原因；是否提出明确请求；书信称呼和结尾格式是否完整；动词形式是否正确。 十四、单元速记 情绪表达：look / feel / be + 形容词，如 You look sad. I feel worried. 建议表达：Why not + 动词原形？；Let's + 动词原形；Don't + 动词原形。 任务与时间：have to + 动词原形；by + 时间表示最迟完成时间。 否定规则：I / you / we / they don't；he / she / 单数名词 doesn't，doesn't 后用动词原形。 解决问题链：表达感受 → 说明原因 → 倾听彼此 → 提出建议 → 共同合作。 学科网（北京）股份有限公司 $