第三单元 观察与发现（期中知识清单）语文统编版四年级上册

四上第三单元知识梳理 方法解析： 在语文学习当中，搭建单元完整知识框架，是内化阅读与习作能力的重要途径。本单元依托“处处留心皆学问”的人文主题，采用“讲、练、测”结合的模式，帮你吃透单元要点，把阅读所得转化为自身本领。本单元紧扣“用心观察，探秘自然”的学习要素，选编融景于理的《古诗三首》，记录植物生长秘密的《爬山虎的脚》，探秘昆虫居所的《蟋蟀的住宅》，搭配“爱护眼睛，保护视力”口语交际、“写观察日记”习作以及语文园地板块。“讲”的板块，品读三首古诗的画面与理趣，拆解爬山虎攀援、蟋蟀营建巢穴的细节，感悟连续细致观察的意义，梳理口语交流注意事项，拆解观察日记的写作思路。“练”立足会写、会认生字与重点词语，夯实字词功底，深化对课文表达手法、重点诗句的感悟理解。“测”侧重综合实践，包含古诗默写鉴赏、文本信息提取、词句辨析运用等练习，做到学以致用，排查知识薄弱点。希望你养成留心周遭事物的习惯，在观察中发现生活趣味，扎实提升语文综合能力。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》相关知识点。整理会认、会写字，辨析“瑟”“蜗”等生字与多音字；汇总单元重点词语、近反义词；梳理重点句段，归纳课文主旨与细致连续观察的相关内容，筑牢语文根基；“考点演练”针对性开展专项练习。从字词、句子入手夯实基本功，巩固课文核心内容；辅以拓展阅读加深对观察方法的理解，同步开展观察日记习作训练，把课本所学转化为实际运用能力；“考点检测”设置分层评价板块，包含基础检测、积累运用、阅读感悟等题型，全方位检验单元学习成效，及时定位知识漏洞，巩固所学内容，实现学得扎实，应试从容。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字（蓝色是多音字） 1.会认字 第8课《古诗三首》：暮(mù)、残(cán)、瑟(sè)、缘(yuán)、降(jiàng)、骚(sāo)、评(píng)、逊(xùn) 第9课《爬山虎的脚》：茎(jīng)、柄(bǐng)、蜗(wō)、曲(qū)、萎(wěi) 第10课《蟋蟀的住宅》：蟋(xī)、蟀(shuài)、宅(zhái)、慎(shèn)、址(zhǐ)、畅(chàng)、倾(qīng)、骤(zhòu)、置(zhì)、糙(cāo)、朴(pǔ)、燥(zào) 2.会写字 第8课《古诗三首》：残、铺、壁、横、侧、峰、庐、缘、降、评、章、输 第9课《爬山虎的脚》：虎、脚、操、嫩、隙、柄、触、痕、迹、瞧 第10课《蟋蟀的住宅》：宅、毫、重、选、择、址、厅、专、修、较、腿、增 易错点 ★易读错的字 “瑟”：读“sè”，易错读为“shè”。《暮江吟》“半江瑟瑟半江红”中，“瑟瑟”指残阳未照到的江水的碧绿色。 “逊”：读“xùn”，不要读成“sūn”。《雪梅》“梅须逊雪三分白”，“逊”是不及、比不上。 “骚”：读“sāo”，勿读“shāo”。“骚人阁笔费评章”中“骚人”指诗人。 “柄”：读“bǐng”，易错读bǐn，文中“叶柄”，是爬山虎叶片连接茎的部位。 “萎”：读“wěi”，不读wéi，用来写爬山虎没触墙的脚枯萎消失的状态。 “慎”：读“shèn”，不要读shèng，“慎重”写出蟋蟀挑选住址十分谨慎。 “倾”：读“qīng”，勿读qīn，课文写蟋蟀住宅有倾斜的隧道。 “骤”：读“zhòu”，易错读zòu，文中“骤雨”指猛烈的大雨。 “糙”：读“cāo”，不要读zào，“粗糙”和蟋蟀简朴的住宅环境有关。 “燥”：读“zào”，勿读cāo，课文写蟋蟀住宅干燥卫生。 ★易写错的字 “暮”：下面是“日”，不要写成“巾”（幕），《暮江吟》写傍晚江上景色。 “庐”：部首是“户”，不要写成“尸”，“庐山”是诗中的景物。 “降”：右下半部分笔画为横、撇折、竖，笔画不要写错，“梅雪争春未肯降”中是服输的意思。 “嫩”，右部中间是“朿”，不要写成“束”，课文写爬山虎“嫩红”的嫩叶。 “隙”：右上是“小”加一横，不是“小”，“空隙”写爬山虎叶子之间的间隙。 “缘”：绞丝旁，右边是“彖”，不要少写笔画，“只缘身在此山中”。 “毫”：下面是“毛”，不要写成“豪”，课文“毫不可惜”。 “择”：右下半是两横，不要写成三横，“选择住址”写蟋蟀挑选家。 “输”：车字旁，右边“俞”内部短横不能漏写，“雪却输梅一段香”。 “痕”：病字头，下方“艮”，不要多写一点，描写爬山虎脚留下的痕迹。 二、多音字 降 jiàng（降落） 曲 qū（弯曲） 铺 pū（铺张） xiáng（投降） qǔ（歌曲） pù（地铺） 扒 bā（扒土） 横 héng（横冲直撞） 重 zhòng（重要） pá（扒草） hèng（蛮横） chóng（重叠） 易错点 降 读“jiàng”时，意为落下。如《暮江吟》中描绘夜晚露水形成，可联想“露似真珠月似弓”前，气温降低，露水降落，对应“下降”“降落”“降雨”等词。 读“xiáng”时，指投降、使投降。像历史故事中军队“投降”，或神话里“降龙伏虎”的场景，可对应此读音记忆。在诗句“梅雪争春未肯降”中，“降”取“服输”意，读音为“xiáng”，若读错，就无法正确理解梅雪相争互不相让的情境。 曲 “qū”，表示弯曲，跟“直”相对。如《爬山虎的脚》中描写爬山虎细丝弯曲生长，可结合“弯曲”“曲折”等词记忆，同时它也可作姓氏。 “qǔ”，指歌曲、乐曲。当我们提及平时听的“歌曲”“戏曲”等，对应此读音。如果在朗读课文时，将描述爬山虎细丝形态的“曲”误读为“qǔ”，就会与原意大相径庭。 铺 读“pū”时，意为把东西展开或摊平。如《暮江吟》中“一道残阳铺水中”，“铺”字精准展现残阳柔和地大面积映照江面的状态，可联系“铺床”“铺平”“铺张”等词理解。 读“pù”时，常见于表示店铺、床铺等事物，如“店铺”“地铺”“床铺”。若把诗中“铺”误读为“pù”，就无法准确感受诗句营造的画面氛围。 扒 读“bā”时，有抓、挠，剥、脱，刨开、挖等意思。如《蟋蟀的住宅》中蟋蟀用前足“扒土”建造住宅，以及人们用手“扒开”草丛找东西，都读“bā”。 读“pá”时，常见于“扒手”一词，指小偷；还有用工具使东西聚拢或散开的意思，如“扒草”。若在描述蟋蟀建造行为时，将“扒土”的“扒”误读为“pá”，就会对蟋蟀动作理解错误。 横 读héng，横向、横着，课文“横看成岭侧成峰”； 读hèng，专指态度凶暴不讲理，蛮横。 重 读zhòng：分量大，关键要紧。组词：重要、重视。《蟋蟀的住宅》“住宅的重要部分快完成了”，读zhòng，指住宅关键主体部分。 读chóng：重复、一层叠一层。组词：重叠、重新。用来写爬山虎叶子层层重叠的样子，读chóng。 三、重点词语 1.必须掌握的词 第9课《爬山虎的脚》：爬山虎、操场、嫩绿、新鲜、均匀、空隙、叶柄、触角、弯曲、痕迹、瞧不起、牢固 第10课《蟋蟀的住宅》：住宅、选择、住址、大厅、柔弱、平坦、光滑、修理、重要、增长 2.四字词语 引人注意 弯弯曲曲 3.成语/名句 不识庐山真面目 随遇而安 四、近义词 留意—留神 舒适—惬意 匀称—均衡 缝隙—空隙 印迹—印痕 坚固—稳固 隐藏—躲藏 谨慎—审慎 发掘—挖掘 钻研—探究 搜寻—查找 歪斜—偏转 平缓—舒缓 朴素—质朴 宽阔—开阔 五、反义词 留意→疏忽 新鲜→枯萎 惬意→难受 笔直→卷曲 粗大→纤细 骤然→逐步 稳固→松散 暴露→藏匿 审慎→草率 强烈→温和 结实→柔弱 竖直→倾斜 崎岖→平坦 粗糙→顺滑 奢华→简朴 湿润→干燥 六、词语积累。 1.AABB式词语：弯弯曲曲 类似词语：高高兴兴、大大方方、干干净净、整整齐齐 2.含有“引”字的词语：引人注意 类似词语：引人入胜、引以为戒、引人深思 3.量词 一(片)地方 一(阵)风 一(根)茎 一(座)门 一(条)隧道 一(丛)草 一(墙)叶子 4.动词 (漾起)波纹 (伸出)细丝 (紧贴)墙上 (选择)住址 (研究)蟋蟀 (搜索)巢穴 (收拾)平坦 (修理)平整 (抛出)泥土 5.修饰词（形容词）嫩红的叶子、嫩绿的叶子、温和的阳光、舒服的住宅、倾斜的隧道 6.描写声音的词语 人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声 7.与“看”有关的词语 望眼欲穿、东张西望、左顾右盼、极目远眺、察言观色、洞若观火 8.词语搭配 (嫩绿)的叶子 (现成)的洞穴 (舒服)的住宅 (细小)的脚 (温和)的阳光 (倾斜)的隧道 (微斜)的门口 (强有力)的后足 (粗糙)的地方 (伟大)的工程 (较大)的土块 (慎重)地选择 (倾斜)地铺开 (轻微)地摆动 9.特殊词语 ✅X不X式：毫不可惜 拓展：毫不在意、毫不犹豫 ✅AABB式：弯弯曲曲 七、句子积累。 1.比喻句 （1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 解析：诗句把夜间的露珠比作剔透的珍珠，把弯弯新月比作精巧弯弓，巧用比喻勾勒出秋夜江边清丽如画的夜景。 （2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 解析：将风吹过后此起彼伏的爬山虎叶片，比作水面荡漾开的涟漪，生动再现满墙绿叶随风翻动的鲜活画面。 （3）这些细丝很像蜗牛的触角。 解析：拿蜗牛触角类比爬山虎长出的细丝，形象刻画出细丝纤细柔嫩的外形特点，体现作者观察十分精细。 （4）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 解析：把爬山虎牢牢扒住墙面的脚比作蛟龙利爪，凸显出它抓附墙壁时强劲、有力的状态。 （5）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 解析：蟋蟀洞口的野草被比作住宅的房门，生动体现蟋蟀巢穴构思巧妙，兼具遮蔽与防护效果。 2.拟人句 （1）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 解析：赋予爬山虎类似生物迈步攀登的行为。爬山虎并非交替挪动，依靠不断新生的脚抓住墙体，借助细丝拉扯茎干，一步步向高处延伸。 （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 解析：作者把蟋蟀的鸣叫声当作弹奏乐曲，将洞口平整空地称作 “平台”。拟人手法活泼风趣，藏着作者对小昆虫发自内心的喜爱。 （3）它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 解析：把蟋蟀挖掘的洞穴类比人类居住的房屋，把蟋蟀筑巢劳作赋予人的行为，读来妙趣横生。 3.设问句 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。 解析：采用自问自答的句式，勾起读者阅读兴趣，点明蟋蟀没有高级的筑造工具，为后文赞叹蟋蟀造出 “伟大工程” 做好铺垫。 4.佳句积累 （1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 感悟：启迪我们，身处事件当中容易被局部迷惑，跳出局限，才能看清事物全貌。 （2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 感悟：梅花和雪花各有优劣，世间万物都具备自身长处与短板，我们要学会客观看待，取长补短。 （3）这些细丝很像蜗牛的触角。 赏析：比喻刻画细丝外形样貌，从细节处体现作者长期细致的观察。 （4）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 赏析：借助比喻写出蟋蟀居所隐蔽精巧，可见蟋蟀选址筑巢充满智慧。 （5）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 赏析：拟人还原爬山虎独有的攀爬模式，它依靠不断生长出新的脚，牢牢依附墙体向上伸展。 （6）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 赏析：拟人化描写蟋蟀鸣叫，语言灵动鲜活，满含童趣。 （7）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。 赏析：设问引发思考，顺势引出下文，介绍蟋蟀建造巢穴的全过程。 5.重点语句 （1）“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”句中“一顺儿”指代叶片全部朝向同一个方向；“均匀” 体现叶片排布整齐有序。寥寥几笔，体现作者观察细致入微，捕捉到叶子排布的细节特征。 （2）“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”句子连续运用 “触、变、巴、拉、贴” 一连串动词，完整还原爬山虎向上攀附的全过程。可以看出作者不是短暂一瞥，而是做了持续的跟踪观察。 （3）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话运用拟人写蟋蟀筑巢。蟋蟀的巢穴外部向阳干爽、有草丛遮掩、留有平台；内部整洁简朴。蟋蟀仅凭柔弱的肢体完成浩大的挖掘、修整工作。工具简陋和住宅精致形成巨大反差，所以说蟋蟀的巢穴称得上一项了不起的工程。 （4）“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话使用对比手法。多数昆虫随便找一处地方临时栖身；蟋蟀却会谨慎筛选环境，亲手打造属于自己的家，以此突出蟋蟀对居住环境有着很高的要求。 八、课文梳理 第8课：《古诗三首》 1.课题解读 课题《古诗三首》汇集三首借观察景物抒发感悟的经典绝句，分别是《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。三首诗作立足不同观察视角，有的捕捉昼夜更迭间的江上美景，有的从不同方位观山悟出哲理，有的借梅与雪的对比思辨事物长短，将所见之景与所思所想融为一体，契合本单元留心观察、勤于思考的单元主题。 2.作者与背景 《暮江吟》作者 白居易 ，唐代现实主义诗人，字乐天，号香山居士。这首诗是诗人游历途中，目睹黄昏到夜晚江上风光写下的写景小诗，语言清丽，画面感极强。 《题西林壁》作者 苏轼 ，北宋文学家、书画家，位列唐宋八大家。诗人游览庐山之后，题写在西林寺墙壁上，借庐山景观阐述看待事物的道理。 《雪梅》作者 卢钺 ，宋代诗人，诗作以梅、雪争辩的趣味场景展开，在对比当中讲明万物各有优劣的道理。 3.主要内容。 《暮江吟》记录黄昏至初夜的江上景致：夕阳余晖铺洒江面，江水一半赤红、一半泛着青碧；九月初三的夜晚，露珠晶莹好似珍珠，弯月如同弯弓，勾勒出秋江月夜的柔美画面，饱含诗人对江边夜色的喜爱。 《题西林壁》写游览庐山所见：从正面眺望庐山是连绵山岭，侧看又成为陡峭山峰，远、近、高、低观望，庐山姿态各不相同。诗人由此感悟，之所以看不清庐山完整面貌，只因为自己身处群山当中，难以跳出局部看清全貌。 《雪梅》以拟人写梅和飞雪争春，谁也不肯认输，引得文人墨客提笔评判。梅花比起雪花，少了三分洁白；雪花却比不上梅花，缺少一缕淡淡幽香，借梅雪对比点明世间万物各有长处与短处。 4.结构脉络 《暮江吟》：前两句写黄昏夕阳映照江水的实景；后两句转入夜晚，描写露珠与弯月，由日暮过渡到夜间，景中藏情。 《题西林壁》：前两句铺写从不同角度观赏庐山看到的万千姿态；后两句由观景转入说理，借实景引出人生思考。 《雪梅》：开篇写梅雪争春，引出诗人评议；后两句对比梅与雪的优缺点，得出哲理性感悟。 5.主题思想。 《暮江吟》借秋江暮色、月夜露珠的优美景色，抒发诗人沉醉于大自然，热爱秋日江上风光的真挚情感。 《题西林壁》借游览庐山的切身感受，告诉我们看待事物不能局限于局部，要跳出自身处境，多角度客观观察，才能认清事物真相。 《雪梅》通过梅与雪的对比，启示我们每一种事物都有自身优势与不足，学会客观评判，懂得取长补短。三首古诗共同体现：仔细观察景物，还可以从观察当中收获思考与启发。 6.写作手法 借景抒情、寓理于景：把所见景物和内心感悟结合，写景同时寄托情感、阐明道理。 比喻修辞：《暮江吟》中把露珠比作珍珠，弯月比作弯弓，生动描摹夜色景物，画面鲜活。 拟人修辞：《雪梅》写 “梅雪争春未肯降”，赋予梅花、雪花人的情态，让诗文妙趣横生。 对比手法：《题西林壁》写不同视角庐山样貌差异；《雪梅》将梅、雪的白与香对照，强化说理效果。 第9课：《爬山虎的脚》 1.课题解读 课题 “爬山虎的脚” 直接锁定本文核心描写对象。题目采用拟人化叫法，不称作 “细丝”“卷须”，把爬山虎用来攀附墙体的细丝称为 “脚”，新颖又形象。这是一篇观察类说明文，作者围绕爬山虎的脚，依次介绍它的生长位置、外形样貌、颜色特点以及独特的攀爬原理，带领我们读懂植物生长的秘密。 2.作品简介 作者叶圣陶，我国现代知名作家、教育家。他的文字风格平实朴素，用词精准克制，十分注重细节描摹。本篇是作者对爬山虎进行实地、连续观察后写下的短文。课文经过教材改编，文章处处可见细致观察的痕迹，既写出植物本身的特点，也饱含作者对自然万物的喜爱。 3.主要内容。 课文先写爬山虎的生长环境，常攀附在学校围墙、小院西墙，能够铺满屋顶墙面。再描绘爬山虎叶子的变化：刚长出来嫩叶是嫩红色，长大之后转为嫩绿；成熟的叶子颜色鲜亮，叶尖全部朝下，在墙上铺排得十分均匀，互不重叠，不留空隙，风吹过时满墙叶子如同水波荡漾，景致十分好看。 文章转入重点，介绍爬山虎的脚：脚生长在茎上叶柄的反面，伸出枝状的六七根细丝，外形和蜗牛的触角很相像，颜色为嫩红。 接着还原爬山虎攀爬全过程：细丝接触墙面后，顶端会生成小圆片紧紧扒住墙壁；原本笔直的细丝发生弯曲，拉动嫩茎，使植株贴牢墙面，就这样一脚一脚向上攀登。 最后写脚的两种结局：没有触碰到墙壁的脚，短时间内就会枯萎，直至完全消失；成功触墙的脚，细丝与小圆片会慢慢转为灰色，牢牢固定在墙面上，十分牢固。 4.结构脉络 开头部分：介绍爬山虎的生长地点，着力刻画叶片的样子与动态景象，铺垫渲染，自然引出下文要写的 “脚”。 中间主体：分为两层，第一层介绍爬山虎脚的生长位置、外形、颜色，建立直观认知；第二层细致讲解脚触墙之后，怎样完成扒墙、拉茎、贴墙这一整套攀爬过程。 结尾部分：对比写触墙、不触墙两种情况下脚的不同命运，点明脚和墙之间密不可分的关系，凸显脚对爬山虎向上生长起到的关键作用。 5.主题思想 本文借助对爬山虎叶子、尤其是爬山虎的脚的细致描摹，揭开植物攀援生长的奥秘，展现大自然的奇妙。告诉我们：想要看清事物的真相，离不开留心看、持续看。启发读者在生活中养成细心、连续观察的好习惯，感受微小植物身上蕴藏的生命力量，流露作者热爱自然的情感。 6.写作手法 连续细致观察：作者不光静态观察脚的外形，还跟踪观察脚的变化。抓住 “触、变、巴、拉、贴” 一连串动词，完整还原爬山虎攀爬的动态过程，每一处细节都来自长时间的实地观察。 比喻修辞：“每根细丝像蜗牛的触角”，用大家熟悉的蜗牛触角打比方，把纤细柔嫩的细丝具象化；“会想起图画上蛟龙的爪子”，形象写出脚扒在墙上时强劲有力的状态。 用词精准：选用 “一顺儿、均匀、重叠、空隙” 等词语描写叶片排布；“逐渐” 体现颜色是慢慢发生改变，用词严谨，符合观察类文章表达特点。 第10课：《蟋蟀的住宅》 1.课题解读 课题《蟋蟀的住宅》，把蟋蟀挖掘的洞穴称作 “住宅”，运用拟人手法，不叫洞穴、巢穴，赋予昆虫居所人的居所的含义。题目直接点明文章核心说明对象，既设置阅读悬念，也体现作者对小生命的尊重与喜爱，这是一篇兼具科学性与文学性的观察笔记。文章围绕蟋蟀的居所，介绍住宅特点、选址要求、修建全过程。 2.作品简介 作者法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被称为 “昆虫界的荷马”，代表作《昆虫记》。作者耗费大量时间实地蹲守观察蟋蟀，完整记录蟋蟀筑巢的全过程。文章以观察笔记的形式，兼顾科学事实与文学趣味，字里行间流露对微小生命的赞叹，体现严谨求实、长期持续观察的科学态度。本文选自《昆虫记》，选编进教材时有改动。 3.主要内容 文章开篇点出蟋蟀出名，不仅在于它的鸣叫，更在于它亲手打造的住宅。拿蟋蟀和其他昆虫对比：多数昆虫只会找现成临时藏身之处，蟋蟀却 不肯随遇而安 ，会慎重挑选住址，要求排水通畅、拥有温和阳光，不靠现成洞穴，依靠自身柔弱工具一点点挖掘巢穴。 接着描写住宅内外特征：外部隧道顺着地势弯曲，出口有草丛遮掩当作大门，门口收拾出平整平台；屋内墙壁光滑，整体简朴、干净、干燥又卫生。 之后详细写蟋蟀修建住宅：大多在十月动工，依靠前足、大颚、后腿完成扒土、搬土块、推泥土等劳作；工作累了短暂休息，之后继续挖掘。住宅主体完工后，还会花费漫长时间持续修整，就算到冬天，天气晴暖时依旧会向外抛泥土。作者感叹蟋蟀工具如此柔弱，却造出精巧居所，所以蟋蟀的住宅称得上 “伟大的工程”。 4.结构脉络： 开头（第1‑2自然段）：总起，蟋蟀因歌声和住宅出名；对比其他昆虫，突出蟋蟀不肯随遇而安，坚持自己挖掘住所的特点，引出下文。 中间（第3‑5自然段）：写蟋蟀选址标准，介绍住宅外部、内部的构造与特点，展现住宅设计的巧妙。 后半部分（第6‑9自然段）：细致描写蟋蟀挖掘、修整住宅的完整过程，写出蟋蟀劳作的耐心与坚持。 结尾：以工具的柔弱和住宅的精致形成反差，赞叹这项 “伟大的工程”。 5.主题思想：课文细致记述蟋蟀住宅的特点与筑巢全过程，赞美蟋蟀慎重选址、吃苦耐劳、坚持不懈的品质。同时表现作者对昆虫世界浓厚的兴趣，以及长期细致、不间断观察的科学精神，启发我们学会用心观察身边微小事物，尊重每一个平凡的小生命。 6.写作手法： 对比：将蟋蟀和别的昆虫做对比，别的昆虫随便寻找临时藏身地，蟋蟀慎重选址，亲手挖掘，突出蟋蟀对居住环境的高要求。 大量拟人：把洞穴叫住宅，洞口平地叫平台，蟋蟀鸣叫叫作弹琴，挖掘巢穴写成人的劳作，语言生动活泼，读起来充满趣味。 细节刻画，连续观察：抓住蟋蟀扒土、搬土块、踏地等一系列动作描写；作者一连观察两个钟头，还从秋天持续观察到冬天，依靠长期跟踪观察，记录住宅不断修整变化。 设问：开篇设置设问，自问自答，引发读者好奇，为后文赞叹伟大工程做好铺垫。 九、口语交际：爱护眼睛，保护视力 1.主题解读 眼睛是心灵的窗户，视力直接关系我们的学习与生活。本次口语交际围绕“爱护眼睛、保护视力”展开，结合小学生日常用眼现状，引导大家反思自身用眼习惯，分析近视形成的原因，共同探讨护眼办法。既锻炼小组沟通交流能力，又树立科学护眼的健康意识，把语文表达和生活实际相结合。 2.主要内容 本次交际活动分为三步： ①调查了解本班同学整体视力现状； ②小组合作，分析班级视力情况，梳理伤害视力的各类原因，交流护眼方法； ③全班集中研讨，汇总、整理出切实可行的保护视力建议。 交际交流有明确规则：小组发言音量要适中，不能打扰别的小组；发言不要重复别人讲过的内容；如果想法相近，可以先认同别人，再补充自己的观点。 课本插图区分了正误用眼行为：躺着看电子产品、低头趴伏写字属于错误习惯；认真做眼保健操、端正坐姿看书是正确做法。 3.目标要求 知识：能够说出造成视力下降的常见原因，掌握多条保护眼睛的实用方法。 表达：小组讨论音量适宜；发言不重复他人观点，想法相近时先认同再补充，表达条理清楚。 实践：可以结合班级情况，有条理地说出自己的护眼建议，树立爱护眼睛的意识，在生活中主动改正不良用眼习惯。 4.交际示例 示例1（小组讨论） 甲：我发现班里不少同学已经近视，我觉得长时间玩手机平板，很伤眼睛。 乙：我很认同你的说法。除此之外，趴着写作业、看书距离太近，也会让眼睛疲劳。 丙：还有，课间总待在教室，很少出门望远，缺少户外活动，也会影响视力。 示例2（全班交流提建议） 同学 A：我建议大家写作业牢记 “一拳一尺一寸”，保持端正读写姿势。 同学 B：我赞同这个建议。另外，我们用眼四十分钟，就要停下来远眺放松，认真做好眼保健操。 同学 C：我补充一点，平时要多去户外玩耍，少看电子产品，多吃对眼睛有益的食物。 示例3（总结发言） 综合大家的想法，我们的护眼建议有：保持正确读写姿势；控制电子产品使用时长；坚持做眼保健操；多参加户外活动；不在昏暗地方看书。 示例4（辨析对错） 问：躺着看书好不好？ 答：躺着看书是坏习惯，眼睛距离书本远近不稳定，容易视觉疲劳，损伤视力，我们要改掉这个习惯。 十、习作指导：写观察日记 1.主题解读 本单元阅读课文中，叶圣陶、法布尔依靠长期连续观察发现动植物的秘密，比安基以日记形式记录燕子的生活。本次习作借鉴这种观察方法，要求挑选一个观察对象，开展一段时间的连续跟踪观察，用日记体裁记录所见、所思。观察对象可以是植物生长、景物变化，也可以是小动物的生活习性。观察日记不光记录事物外在变化，还可以写下自己的感受与想法，可搭配图画、照片，锻炼细致观察能力，学会把观察所得转化为书面文字。 2.写作技巧 坚持连续观察：不能只看一次，要隔一段时间就观察一次，抓住事物前后不一样的变化，重点写变化的细节。 调动多种感官：不光用眼睛看，还可以用耳朵听、用手触摸，写出外形、颜色、大小、动静等细节。 内容真实客观：如实记录看到的现象，不随意编造；同时可以加入自己的疑问、想法、心情。 格式要规范：每篇日记写上日期、星期、天气。 形式灵活：除文字之外，可以配上简笔画或者照片；多篇日记组合，完整呈现事物发展全过程。 抓住重点：不用面面俱到，每次抓住一两个突出变化详细描写。 3.结构参考 单篇观察日记结构 日记格式：×月×日星期×天气× 开头：交代观察对象，简单写当下事物的整体状态。 中间：细致描写本次观察到的新变化（颜色、外形、动作等细节），可以写自己的发现、疑问。 结尾：写下自己的感受、猜想或者期待它接下来会如何变化。 多篇系列观察日记：前后互相呼应，体现事物一步步发展改变，展现完整生长或变化过程。 4.范文示例 绿豆发芽观察日记 9月20日星期六晴 今天我准备观察绿豆发芽。我抓了一把圆滚滚的绿豆，它们身披深绿色的外衣，中间有一道浅浅的白印。我把绿豆放进碗里，倒入清水，小绿豆全都沉到碗底，安安静静地躺着。我满心期待，不知道明天它们会变成什么模样。 9月21日星期日多云 一大早我就跑去看绿豆。泡了一夜，绿豆长胖了不少，原先紧紧的绿外衣被撑得鼓鼓的，部分豆子已经裂开小口，露出里面白白的肚皮。碗里的水少了许多，闻起来带着淡淡的豆香。我把泡胀的绿豆移到铺了湿纸巾的盘子上，再盖上一层薄纸巾保湿，盼望小芽快点钻出来。 9月22日星期一阴 惊喜出现了！不少绿豆冲破绿衣裳，从裂口钻出短短的乳白色小芽，细细尖尖，像一条条小小的逗号。有的豆子还没有动静，依旧裹着绿皮。我轻轻掀开纸巾，小心滴上几滴水，不敢用力触碰这些娇嫩的小芽，生怕把它们碰断。我心里暗暗感叹，小小的种子里，竟然藏着这么顽强的力量。 9月24日星期三晴 才隔两天，豆芽已经长长一大截。白色的芽茎变得修长，根部生出细细的根须。豆瓣分成两半，颜色微微变浅。部分豆瓣还微微张开，隐隐能看见一点点嫩黄的小叶片。凑近看，豆芽挨挨挤挤，充满生机。 看着这些蓬勃生长的豆芽，我深深体会到，只有坚持连续观察，才能看见生命成长的奇妙。一颗小小的豆子，只要有水，就能努力破土生长，实在太神奇了。 十一、语文园地三 1.梳理与交流 本单元学习观察的方法： 细致观察：只有进行细致的观察，才能写得准确。要仔细看事物的样子、动作、细节。 连续观察：坚持观察一段时间，发现事物的变化。如爬山虎的脚触墙后细丝、小圆片慢慢变成灰色；没触墙就会萎掉消失。 调动多种感官观察：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。看外形、看动作，听声音，加入自己的思考感受。 课文例句回顾：①它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（细致观察蟋蟀筑巢动作）②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（连续观察，记录不同结果）③那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（看外形、听声音、展开想象） 2.词句段运用 （1）动物的家（连线）： 狗——窝 鼠——洞 牛——棚 猪——圈 马——厩 鱼——塘 鸟——窝/巢 虎——穴 小发现：“鸟窝”也可以叫“鸟巢”，同一个事物可以有不同叫法。 （2）体会词语的准确性（体会加点词表达效果） 第一组：逐渐 原句1：触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 原句2：触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。✅解析：逐渐表示一点儿一点儿、慢慢变化。加上“逐渐”，写出爬山虎的脚是慢慢、一步步变成灰色，不是一瞬间变色，体现作者连续观察，语言表达准确。去掉就体现不出变化的过程。 第二组：最多 原句1：隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 原句2：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。✅解析：最多表上限，意思是不超过九寸，有可能比九寸更浅。说明蟋蟀隧道深度的范围，体现说明文用词严谨、符合实际；去掉之后，就变成固定就是九寸深，表述不够准确。 小结：写习作时用上这类词语，可以把事物变化、范围写得更真实准确。 3.日积月累：秋天气象谚语（必背、会默写） 立了秋，把扇丢。立秋之后，天气转凉，就用不着扇子了。 二八月，乱穿衣。农历二月、八月天气冷暖多变，人们穿衣服厚薄不一。 夏雨少，秋霜早。夏天雨水少，秋天的霜就会来得早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。农历八月大雁南飞，霜降就要来临。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。每下一场秋雨，天气就冷一分；下过多场秋雨，就要穿上棉衣。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。农历八九月还很暖和，十月偶尔还会出现温暖如春的天气。 拓展：这些都是劳动人民总结的天气经验，用来判断季节、气温变化。 十二、高频考点 1.词语解释：常考两种题型：①联系上下文解释词语；②根据意思写词语。本单元重点词语：随遇而安、慎重、倾斜、简朴、均匀等为高频出题词语。 2.《古诗三首》常考默写诗句、翻译诗意、诗句蕴含的道理；也会简答题，描绘诗句展现的画面。 《暮江吟》：重点考“可怜”的释义，暮江夜景画面想象。 《题西林壁》：重点“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含哲理。 《雪梅》：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅雪各自的优缺点，启示道理。 3.《爬山虎的脚》第4自然段（课内阅读高频）考查：①爬山虎脚的样子、攀爬动作过程；②找出体现作者细致、连续观察的词句；③赏析动词：触、变、巴、拉、贴；④仿写，运用观察方法写一种事物。 4.《蟋蟀的住宅》课内阅读高频段（第2、67自然段）考查：①蟋蟀不肯随遇而安的表现；②住宅外部、内部特点；③为什么蟋蟀住宅被称为“伟大的工程”；④拟人手法的作用；⑤作者观察的特点。 5.习作考点：写观察日记（连续观察）要记录事物的变化过程，可以调动多种感官，写下自己的想法，可配图。考试常考：写植物、小动物的观察日记。 6.语文园地高频考点①动物的家的固定搭配（狗窝、鼠洞、鸟巢等）；②体会逐渐、最多词语，体会说明文用词准确；③日积月累气象谚语：会背、会默写、理解谚语含义，填空、连线。 7.单元核心考点：观察方法细致观察、连续观察、调动多种感官（看、听、想）；阅读理解常直接提问：从哪些地方看出作者进行了连续细致的观察？ 十三、拓展阅读 推荐篇目：叶圣陶《牵牛花》 推荐理由：和《爬山虎的脚》同为叶圣陶作品，描写细致朴素。文章对植物生长做长期连续观察，语言平实自然。 阅读方法：文章先写种花，后写赏花，借景抒情、托物言志。反复读，圈画体现观察的语句，体会作者寄托的情感。 推荐篇目：法布尔《昆虫记》（选段） 推荐理由：《蟋蟀的住宅》节选自《昆虫记》，大量拟人，观察细致，语言生动。 阅读方法：阅读昆虫片段，学习抓住外形、动作描写小动物。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.【新题型・语段综合】读下面文段，完成练习。 你观察过cāo chǎng边的pá shān hǔ吗？它的脚长在yè bǐng的什么地方？它的脚像蜗( )牛的chù jiǎo吗？它的脚是枝状的细丝。触着墙的，细丝由直变弯曲( ); 没触着墙的，不几天就会枯萎( ), 后来连hén jì也没有了。你可千万别qiáo bu qǐ它，那些脚巴在墙上相当láo gù,不费劲儿，你xiū xiǎng拉下它一根茎( )。你观察过蟋( )蟀( )的zhù zhái吗？观察过它怎样xiū lí的吗？它的洞穴可以随着天气变冷和它身体的zēng zhǎng而加深加阔。它的挖掘工具虽简单róu ruò,可它的住宅却被称为“伟大的工程”,你知道原因吗？ （1）【情境考查】根据拼音，将词语依次写在田字格里。 （2）给文中加点的生字注音，写在括号里。 （3）【课后题链接】简要写一写蟋蟀住宅的修建过程。 （4）【课后题链接】为什么说蟋蟀住宅可以算是“伟大的工程”? 2.按照要求，完成任务。 （1）给动物选“家”,填序号，不重复。 A.巢 B.圈 C.洞 D.棚 E.厩 F.塘 动物农场里多热闹啊！鸟儿们从________里飞出来，站在枝头快乐地唱歌；那头老牛似乎要出工了，在牛________里“哞哞”叫；那匹马迫不及待地从马________里出来，想去田野上驰骋；隔壁的小猪一定是饿了，急哼哼地用嘴拱猪________的门。 （2）【拓展积累】在成语中填写动物的“家”。 狡兔三( ) 鸠占鹊( ) 引蛇出( ) 蛇鼠一( ) 龙( ) 虎( ) （3）读下面两组句子，注意加点词语，体会表达效果。 第一组 {触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 {触着墙的，细丝和小圆片“逐渐”变成灰色。 第二组 {隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 {隧道顺着地势弯弯曲曲，“最多”九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 3.查字典填空。 （1）“骚”用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )；部首查字法先查( )部，再查( )画。“骚人阁笔费评章”中“骚人”指________。 （2）“骤”用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )；部首查字法先查( )部，再查( )画。课文“即使有骤雨，这里也立刻就会干的” 中 “骤” 的意思是____________________________。 4.写出下列词语的近义词或反义词。 （1）近义词：牢固( ) 慎重( ) 简朴( ) （2）反义词：弯曲( ) 干燥( ) 隐蔽( ) 5.读诗句，完成练习。 （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自《 》，诗句中 “缘” 字义是________，说说这句诗带给你的启发：________________________。 （2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中，诗人把 比作 ，把 比作 ，描绘了秋夜的美景。 （3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅》，这句诗通过将 和 进行对比，告诉我们 的道理。 （4）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中，“瑟瑟”在诗中的意思是 ，诗句描绘了 时分，夕阳映照江面的瑰丽景象。 6.从《爬山虎的脚》选段中找出相应内容。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成________，巴住墙。细丝原先是直的，现在________，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它________在墙上。爬山虎就是这样________________。 作者描写爬山虎攀爬用了触、变、巴、拉、贴这几个动词，可以看出作者进行了________的观察。 7.选词填空 【词语：逐渐 渐渐；最多 大约；简朴 朴素；柔弱 软弱】 （1）触着墙的细丝和小圆片（ ）变成灰色。 （2）天色（ ）暗了下来，鸟儿纷纷飞回巢穴。 （3）隧道顺着地势弯弯曲曲，（ ）九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 （4）我（ ）下午三点会到达公园。 （5）蟋蟀的住所内部十分（ ），但是干净又卫生。 （6）爷爷的生活十分（ ），从不追求奢华。 （7）蟋蟀用来挖掘的工具是那样（ ），却能造出精巧的住宅。 （8）遇到困难不要（ ），要勇敢面对。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）下列句子中“均匀”一词使用不恰当的是（ ）。 A.爬山虎的叶子在墙上铺得很均匀。 B.妈妈把蛋糕切成了大小均匀的小块。 C.做完运动之后，他坐下来，均匀地大喊，慢慢平复心情。 D.这块土地上均匀地分布着各种野花。 （2）下列对《爬山虎的脚》一文特点的描述不正确的是（ ） A.文章通过细致观察，准确描写了爬山虎叶子和脚的特点。 B.文中运用比喻的修辞手法，如把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子。 C.文章按照从整体到局部的顺序，先写爬山虎的脚，再写叶子。 D.作者通过连续观察，写出了爬山虎脚的生长和爬墙过程。 （3）下列关于观察事物的说法不正确的是（ ） A.观察时要调动多种感官，不仅用眼睛看，还可以用手摸、用鼻闻。 B.观察要细致，注意事物的细微变化，比如爬山虎叶子颜色的变化。 C.观察可以只看一次，不用长期关注，就能了解事物的特点。 D.观察时要做好记录，便于整理和总结事物的规律。 （4）下列关于《蟋蟀的住宅》一文表达方法表述不正确的是( )。 A.文中运用拟人的修辞手法，把蟋蟀的活动比作人的行为，如“弹琴”“建造住宅”。 B.作者通过对比，突出蟋蟀与其他昆虫“不肯随遇而安”的特点。 C.文章只描写了蟋蟀建造住宅的过程，没有介绍住宅的特点。 D.文中准确使用动词，如“扒”“搬”“踏”，展现蟋蟀建造住宅的过程。 2.按要求改写句子 （1）这些细丝很像蜗牛的触角。（仿写比喻句） 像 。 （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） （3）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（缩句） （4）它有特别好的工具吗？没有。（仿写设问句） （5）比较句子，说说加点词语的作用。 ①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ②触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 “逐渐”一词的作用： （6）屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。（用加点的词语说一句话） （7）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”句中的“随遇而安”是指 。我能用这个词写一句话： 。蟋蟀的“不肯随遇而安”体现在① ；② ；③ 几个方面。蟋蟀“不肯随遇而安”，这是将蟋蟀当成人来写。我也能写这样的句子。 3.读句子，体会句中所表达的情感。 （1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （3）它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。 （4）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。工作做得很快。如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 4.给下列句子选择恰当的关联词。(填序号) 备选关联词：宁可……也……；虽然……但是……；不光……还……；即使……也…… （1）蟋蟀（ ）自己辛苦一点点挖掘洞穴，（ ）不肯随便找现成的隐蔽所藏身。 （2）（ ）蟋蟀的工具十分柔弱，（ ）它却建造出了不起的住宅。 （3）蟋蟀的住宅（ ）排水通畅，（ ）拥有温和的阳光。 （4）（ ）遇上骤雨，蟋蟀的住宅（ ）会立刻变干燥，不会积水。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空。 （1）【学习先民智慧】谚语蕴含着百姓丰富的生活经验。“ , ”预示炎热的夏季结束了；随着秋雨的到来，天气逐渐转寒，正所谓“ , ”; 每当农历八月，看到大雁南飞，爷爷总会说:“ , 。” （2）【探寻诗中美景】《暮江吟》中，“ , ”写出了日暮时分，夕阳与江水相映成趣的画面；“ , ”表达了诗人对月夜美景的喜爱之情。 （3）【感悟诗中哲理】《题西林壁》中，“ , ”告诉我们，观察事物的角度不同，看到的景象也会不同；“ , ”告诉我们，不跳出局部从整体观察，就很难认清事物的真相和全貌。这正对应俗语“当局者迷，旁观者清。”《雪梅》中梅雪争春，各有千秋，真是“ , ”, 正如“尺有所短，寸有所长”的道理。 （4）蟋蟀建造住宅的时间是 ，它用 扒土，用 搬掉较大的土块，用 踏地，用 将泥土推到后面。 （5）爬山虎的脚 着墙的时候，细丝的头上就 成小圆片， 住墙。细丝原先是直的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它紧 在墙上。 （6）通过本单元的学习，我明白了不论遇到什么事情都要 ，还知道了爬山虎是怎样 ，还知道了蟋蟀的住宅简直是 ，还懂得了眼睛是心灵的 ，它很脆弱，我们要 ……处处留心皆学问，我们要 。 2.默写古诗，完成练习。 雪梅 ， 。 ， 。 （1）这首诗的作者是 代的 。 （2）解释下列词语。 降： 骚人： （3）这首诗告诉我们什么道理？ 。 四、课文片段阅读考点演练 1.《暮江吟》古诗阅读，完成练习。 _____ _______ ______________________，______________________。 ______________________，______________________。 （1）这首诗描写的季节是______，你得到这结论的依据是__________交代了时间。 （2）这首诗中运用比喻修辞手法的一句：_____________________，诗人把_____比作_____，又用____比喻______。 （3）“真珠”的“真”不是______的意思，“真珠”指的是_______。 （4）诗中的“铺”可不可以换成“照”？理由是什么？ 理由： 。 2.《爬山虎的脚》课文片段阅读，完成练习。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 （1）选文第一自然段从________、________、________三个方面介绍了爬山虎的脚。 （2）读画线句可知爬山虎的脚的样子是( )。 （3）【要素题】画线句把细丝比作____________,从中可以看出作者对爬山虎进行了________(连续 细致 多感官)的观察。 （4）【核心题】爬山虎是怎样往上爬的？请你结合选文第二自然段的描述完成填空。 （5）【要素题】判断作者是怎样观察的，将序号填在括号里。 A.细致观察 B.连续观察 ①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。( ) ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。( ) 3.《蟋蟀的住宅》片段 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 （1）【要素题】根据选文第一自然段的内容完成下面的图示，并说说自己的发现。 我发现：作者把蟋蟀细小的“工具”和细微的动作都准确地写了出来，说明他观察得____________。 （2）【要素题】选文中加点的“大多”一词(能 不能)(选择正确的打“√”)去掉，理由是________________________________________________。 （3）【要素题】选文中画“﹏﹏”的句子一方面写出了作者观察的时间________,另一方面也从侧面体现了蟋蟀________________的精神。 （4）【提取信息】判断题，对的打“√”,错的打“×”。 ①蟋蟀盖房子都选在十月，秋天初寒的时候。( ) ②蟋蟀在盖房子的时候非常辛苦，一刻也不休息，直到把洞挖好。( ) （5）【要素联结】读了这两段话，我想提一个问题: 五、拓展阅读 1.《古诗三首》类文阅读，完成练习。 浪淘沙 （唐）刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 （1）根据意思写出诗中的词语。 ①指极短的时间。（ ） ②江海汇合之处。（ ） （2）“八月涛声吼地来”是从 （视觉 听觉）方面来描写的，写了 （涨潮 退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从 （视觉 听觉）方面来描写的，写了 （涨潮 退潮）时的景象。 （3）把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。 （4）“卷起沙堆似雪堆”运用了 的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。 2.《爬山虎的脚》类文阅读，完成练习。 春天从地里细细长出来 ①早晨，去花坛看二月兰，稀疏几枝，顶着紫红小花苞，未知去年繁茂，却见地里长了细细密密的碎米荠，开极细小的白花，纤柔，成片，铺满了狭长的花坛地面。 ②起初，我并不知道这些野草叫碎米荠。大概就是荠菜吧！我想。看它开的花，极似荠菜花。后来见到真正的荠菜，才发现两者的花虽然很像，但是叶子不一样，碎米荠的叶片是2～5对扁圆形的小叶，荠菜的叶片则为大头羽状分裂。二者更明显的是果实不同，碎米荠是线形的长角果，荠菜结的果呈心状三角形。 ③碎米荠和荠菜，都是春天的信使，它们密密齐齐从地里冒出来，让我真切感受到，果然是春天到了。仿佛一夜之间，世界被唤醒了，又像被画家的笔泼了一层浅浅嫩嫩的绿颜料，万物从懵懂中苏醒。 ④早晨沿着山脚跑步时，也有新的发现。山石峭壁上，不知什么时候铺开了一层绿毯似的草，纤嫩的草茎簇拥着，从石壁底下比赛似的齐齐往上长，就连水泥扶栏的铁锈丝上，也泛出了星星点点的绿色，仔细看，原来是缠着的枯藤醒了。 ⑤春天，万物悄悄发出微微光泽，倘若不停下匆匆脚步，蹲下来细细观察和感受，很快便会错过这些惊喜。因为它们和时间一样，稍纵即逝。 （1）【要素题】在文中用“﹏﹏”画出一处体现作者细致观察的句子。 （2）【新思维・逻辑梳理】本文第②自然段准确地写出了碎米荠和荠菜的异同点，请梳理内容，完成思维导图。 （3）根据文中叶和果的描写，下面的图片是碎米荠的有( )。(多选题) （4）“铁锈丝”为什么会泛出星星点点的绿色？下列说法正确的一项是( )。 A.纤嫩的草茎长到了铁锈丝上，因此铁锈丝泛出了绿色。 B.铁锈丝在生机勃勃的绿草的映衬下，好像有了绿意。 C.“铁锈丝”其实是枯藤，“绿色”是枯藤上长出的绿叶。 D.春天给万物带来了光泽，连铁锈丝也不例外。 （5）【阅读鉴赏】作者是如何展现“春天从地里细细长出来”的？ （6）【新思维・开放探究】短文最后说“因为它们和时间一样，稍纵即逝”。结合全文和生活实际，谈谈你从中体会到了什么道理。 3.《蟋蟀的住宅》类文阅读，完成练习。 “建筑奇才”——螺 地球上的大多数动物都能为自己建造可居住的“家”。其中，蜜蜂、喜鹊、织布鸟等，都是闻名遐迩的动物建筑师。在提及动物建筑师的时候，不应该忘记螺类动物，它们盖房的本事可也不小呢！ 螺类动物有海螺、田螺和蜗牛，都是我们非常熟悉的无脊椎软体动物。它们的肉很鲜美，是我们餐桌上的美味佳肴。人们最喜欢的是海螺，因为海螺的壳特别美丽，具有很大的观赏价值。 螺是一位单身住宅建筑家，螺壳就是它精心设计的单身住房。我们知道，其他建筑师盖的房子都是固定在一个地方不能随意搬动的，但螺的住房不同，它既小又轻，负在房主人背上可以四处移动，十分方便。因此，螺不必为回家的问题而操心。 螺类动物的外壳虽然都呈螺旋状，但在外形上却有很大区别，有的像宝塔，有的像圆锥，有的像纺锤，有的像陀螺，有的像盘子或越南式草帽，有的像双锥。有些螺长得圆溜溜的，看上去跟皮球或鸡蛋差不多。 螺壳的建筑非常考究，分内、中、外三层。中层最厚，用方解石筑成；外层用薄薄的、比较粗糙的彩色角质层作壳面，并常常饰以花纹；内层也很薄，用文石做成，被“加工”得特别光洁，因为这层壳紧挨着主人柔软、稚嫩的身体。 螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的。在多石的水底，为避免磨损，壳就长得很厚实；有些螺是过漂浮生活的，这类螺的壳长得薄而轻巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出来，所以壳口和壳体长出许多刺，这样就万无一失了。 有些螺还在足的后端长着一个角质或钙质的壳盖，这是当门用的。当螺遇到不速之客侵扰时，立刻缩回身体，关起大门，给来客一个闭门羹。 螺的坚固、美观、轻便的单身住房，深受海中的“单身汉”一寄居蟹的喜爱。螺死后，它的房产常常被不会盖房的寄居蟹所占有。 地球上螺类分布得很广泛，海洋、湖泊、河流、田间、高山、沙漠均能找到螺类动物的踪迹，在一些恶劣的自然环境里，大多数动物都无法在其中生存，某些种类的螺却能照常在那儿过日子。螺类动物之所以能浪迹天涯，四海为家，显然与它们具有惊人的适应各种生活环境的能力是分不开的。而这种能力又与它们具有奇妙的螺壳有关。螺壳能御寒，能防热，还能避敌害，同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。(有删改) （1）螺的单身住房有哪些特点？请提取文中的三个词语加以概括。 （ ） （ ） （ ） （2）本文的语言很有特点，下面加点的词语用得好，为什么？请你再仿写一句。 螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的。 （3）请说说下面语句运用了什么说明方法，它们的作用是什么。 ①“我们知道，其他建筑师盖的房子都是固定在一个地方不能随意搬动的……螺不必为回家的问题而操心”运用了 的说明方法，突出说明了螺的单身住房 的特点。 ②“螺的坚固、美观、轻便的单身住房，深受海中的‘单身汉’——寄居蟹的喜爱。运用了 的说明方法，形象地说明了 。 （4）下列说法，不能说明螺壳能够根据所处自然环境而生长的是( )。 A.过漂浮生活的，壳长得薄而轻巧。 B.在多石的水底，壳长得很厚实。 C.足的后端长着壳盖，以免侵扰。 D.壳口和壳体长出许多刺，以免陷进淤泥里。 （5）为什么说螺是“建筑奇才”？用“ ”在文中画出相关语句。 六、交流与写作考点演练 1.【生活情境】小小观察家拥有善于观察的眼睛。请一起参加“爱护眼睛，保护视力”的专题活动。 （1）关于保护视力，下列做法正确的是( )。 （2）日常学习、生活中，我们该如何保护好视力？请写两条建议。(4 分) ①________________________________________________ ②________________________________________________ 2.叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。请试着观察一种植物，主要记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程和自己当时的想法以及心情，如果能附上图画或照片就更好了。不少于 350 字。 写作提示测 ①把观察时看到的、听到的、想到的……按一定的顺序写下来。 ②注意分段描写,突出所写事物的与众不同之处。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.【新题型・语段综合】读观察心得，完成练习。 处处留心皆学问。本单元，我们跟着白居易欣赏了“晚霞映江”的美景，暮( )色中cán yáng 照射江水，红光pú mǎn半个江面；跟着苏轼游览lú shān,无论héng zhe看还是cè miàn瞧，观赏角度不同，样子也不同；跟着卢钺品味梅花与白雪争春未肯降( )、互不rèn shū的意趣；跟着叶圣陶爷爷观察爬山虎，叶子刚长出红红的，不几天变成nèn lǜ的，叶子在qiáng bì上铺得均匀而不留kòng xì,爬山虎的脚长在茎( )上，形状像蜗( )牛的chù jiǎo;跟着法布尔观察蟋蟀( )的zhù zhái,知晓它在xuǎn zé地址时格外慎( )重。 （1）【情境考查】根据拼音，将词语依次写在田字格里。 （2）给文中加点的生字注音，写在括号里。 （3）文中加点的“降”应读____, 可再组词________; 它还读____, 可组词________。 （4）下面图片与画线句描述相符的一项是( )。 （5）“晚霞映江”对应白居易《暮江吟》中的诗句“____________________,____________________”。苏轼从不同角度观看lú shān,即诗句“_________________________,_________________________”;诗句“____________________,____________________”体现的道理与“旁观者清，当局者迷”相同。卢钺品梅雪争春，发出“____________________,____________________”的感叹，告诉我们事物各有长短，应当取长补短的道理。 2.按要求进行选择。 （1）下面加点字的读音，全部正确的一项是( )。 A.瑟瑟(shè) 缘故(yuán) 骚人(sāo) B.逊色(xùn) 叶柄(bǐng) 枯萎(wěi) C.评论(píng) 通畅(cháng) 布置(zhǐ) D.质朴(pǔ) 干燥(zào) 倾斜(qìng) （2）下面加点字的读音不同于其他三项的是( )。 A.弯曲 B.乐曲 C.曲调 D.戏曲 （3）下面词语搭配有误的一项是( )。 A.一墙的叶子 住所简朴 绿得新鲜 B.伟大的工程 温和的阳光 倾斜的隧道 C.弯曲的细丝 墙壁光滑 铺得均匀 D.柔和的工具 房间宽阔 慎重地选择 （4）下面动物的“家”,称呼有错误的一组是( )。 A.鸟窝 鼠洞 鸡舍 B.猪圈 狗洞 马棚 C.鱼塘 虎穴 鸟窝 D.牛棚 龙潭 鸟巢 （5）下列对加点字词的理解，不正确的一项是( )。 A.题西林壁(书写) B.可怜九月初三夜(可爱) C.未肯降(降落) D.梅须逊雪三分白(比不上) 3.用“____”从下面语段的括号里选择合适的词语。 爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红 鲜红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿 翠绿）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（新鲜 鲜亮），看着非常（舒坦 舒服）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀 匀称），没有重叠起来的，也不留一点儿（空隙 缝隙）。 4.连一连，为下面的动物找到家（一种动物只能连一个家）。 羊 鸡 龙 蛇 蜂 蚕 窠 窟 潭 舍 箱 穴 5.写出对应的气象俗语。 （1）一场秋雨过后，气温明显下降，要多添衣物。________________________ （2）农历八九月，时而暖意融融，仿佛又回到夏天。________________________ （3）秋雨来得早，霜就会早早降临，预示冬天会来得早。________________________ （4）立秋过后，暑气消退，扇子就用不上了。________________________ 6.读句子，比较两个句子的异同，说说加点词的作用。 （1）别的昆虫在隐蔽所藏身，弃去毫不可惜。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，弃去毫不可惜。 （2）蟋蟀盖房子是在十月，秋天初寒的时候。 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 7.根据要求，完成句子练习。 （1） ，远近高低各不同。。 ①这两句诗出自 代诗人 的《 》 ②“缘”在“只缘身在此山中” 的意思是。整首诗告诉我们的道理： 。 （2）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 ①“降” 读音________，意思是________________；“骚人” 指________。 ②诗句的意思：________________________________________________________。 （3）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。 ①句中把洞口半掩的一丛草比作________，写出蟋蟀住宅________的特点。 ②蟋蟀不去吃洞口这丛草，是为了________________________________________。 （4）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” 对这句话理解正确的一项是（  ） A. 蟋蟀和别的昆虫一样，随便找地方就可以安家落户。 B. 蟋蟀不满足临时藏身，会慎重挑选住址，自己亲手挖掘住宅。 （5）“即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。” 从这句话中你体会到（  ）（多选） A. 蟋蟀修整住宅很有耐心，会长时间持续修缮巢穴。 B. 作者进行了长期、连续的观察，从秋天一直观察到冬天。 C. 蟋蟀冬天还要重新挖掘全新的大房子。 二、积累运用。 1.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“X”。 （1）“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 通过一连串动作描写，可以看出作者对爬山虎进行了细致的观察。(  ) （2）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。” 这句话运用比喻，写出蟋蟀弹琴的本领十分高超。(  ) （3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 告诉我们梅花没有雪花洁白，雪花比不上梅花的香气。(  ) （4）“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。” 句中 “大多” 一词体现了科普文章用词严谨，不是指全部蟋蟀。(  ) （5）写观察日记，只能记录看到的画面，不可以写下自己内心的想法与疑问。(  ) 2．补充谚语，再填入合适的句子中。 ①立了秋，___________________。 ②二八月，___________________。 ③___________________，秋霜早。 ④八月里来雁门开，___________________。 ⑤一场秋雨一场寒，___________________。 ⑥八月暖，九月温，___________________。 （1）十一月一日，早晨下着小雨，小东穿着昨天穿的单衣准备出门，奶奶看见了连忙对他说：“_______________________________”（选择上面恰当的谚语劝说。） （2）上面的六句话，都是与季节有关的谚语，类似的谚语，你还知道哪些？ 3.按课文原文填空。 （1）爬山虎刚长出来的叶子是 的，不几天叶子 ，就变成 的。 （2）《题西林壁》的作者是 代诗人 。诗人之所以“不识庐山真面目”，是因为 。前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在 、 、 、 不同位置观看 的感觉。 （3）作者围绕《爬山虎的脚》，先讲了 ，再讲 ，最后讲了 ，重点介绍了 。 （4）小语做了蟋蟀住宅的建造介绍卡，请你帮他补充完整。 （5）通过本单元的学习，我观赏了 ， 的壮观景象，懂得了 ， 的道理，还知道 是有脚的，还知道了 ，这真是 。 三、综合实践。 爱护眼睛，保护视力。 1.6岁以上儿童青少年裸眼视力低于5.0为视力不良。“小书虫”只能看清右表中圈起来的以上部分的“E”,这说明他的眼睛_____________(没有 已经)近视。 2.同学们帮“小书虫”找原因，下列分析不正确的一项是( )。 A.我经常看他趴在桌上读书、写作业。 B.他经常一边走路一边看书。 C.课间时，他经常站在窗边向外远眺。 D.他在家经常近距离地长时间看电视。 3.【护眼宣传】日常生活中，我们应该如何保护眼睛呢？请你总结两条护眼建议，并设计一条护眼宣传语。 护眼建议:①________________________________ ②________________________________ 护眼宣传语:________________________________ 四、阅读感悟。 1.课内片段阅读，探究爬山虎脚的秘密。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。①茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。②细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 （1）【提取信息】爬山虎的脚是什么样的？请根据选段内容，补充思维导图。 （2）想想爬山虎的脚生长的位置，下面四幅图中正确的是( )。 （3）【语文要素】读画横线的两个句子，句____主要体现了作者的细致观察；句____不仅体现了作者的细致观察，还体现了作者的连续观察。 （4）结合课文内容，把爬山虎爬墙的过程补充完整，体会连续细致的观察。 脚触着墙➜细丝的头上变成①___________➜小圆片②___________➜细丝③___________➜嫩茎④___________ 2.开心阅读。 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （1）根据短文，用简洁的语言将下面图表的内容补充完整。 （2）对文中画横线的句子，理解正确的一项是（ ）。 A母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，“我”根本拦不住她。 B.母亲年纪大了，却还执意要为“我”寻挖蒲公英，一心想着子女。 C.母亲爱东奔西跑，执意要下楼，去看蒲公英。 D.“我”劝不住母亲，因为“我”的口才比较差。 （3）读下面的句子，回答括号里的问题。 ①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草里隐隐泛着的绿，似乎蒲公英长着脚，一不小心受了惊吓，就会跑掉了似的。（加点的词给你怎样的感受？) ②我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗？你碰到了我心里最柔软的角落，它在疼。(“我”为什么而心疼？你体会到了“我”对母亲怎样的情感？) （4）文章为什么以“枯萎的蒲公英”为题，你是怎么理解的？（至少写出三点理由） （5）第③段说“这像极了我的母亲”，结合全文回答文中的“蒲公英”和我的母亲哪些地方相似？ （6）本文第⑤段画曲线的句子与链接材料有相通之处。请你说出它们写法上的相同点和表达作用上的不同点。 [链接材料]长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。(《从百草园到三味书屋》) 写法上的共同点： 表达作用上的不同点： 3.非连续性文本阅读。 网络流行语 材料一 2021年12月10日，上海《语言文字周报》编辑部召开新闻发布会，2021年“十大网络流行语”“十大网络热议语”两份重量级年度流行语榜单同时发布。本年度“双语榜单”的诞生经过了读者推荐、网络海选和专家评议三个阶段。《语言文字周报》编辑部一直主张，年度语言盘点应注意区分“流行语”与“新闻热词”等概念。2021年“十大网络热议语”评选的推出，就有意识地把这种区分向前推进了一步。两大榜单，既相互区别，又有所联系，力求更为全面地记录和回顾2021年的语言生活。 材料二 热词卡片 【热词】飒 【本义】形容风声。如有风飒然而至。 【新义】 【新义起源】新冠病毒肆虐神州大地，女性撑起抗疫半边天。据统计，奋战在抗疫一线的医生中约有50%是女性，护士中女性超过90%。巾帼不让须眉，女性是战“疫”前线的“最美风景线”。用“飒”来形容她们，是人民对女性同胞最崇高的致敬！ 【编者语】如今，“飒！”“真飒！”“又美又飒！”已成为人们赞美奋战在各行各业各自岗位上女性同胞的常用语，在网络上广为传播。 材料三“这是什么神仙爱情！”刚登上热搜没几天，社交网站已是清一色的“绝绝子”。等你刚明白“绝绝子”不是断子绝孙的咒骂，而是“绝了”的“变体”之时，“YYDS(永远的神)”已经“霸榜”成为最“IN(时尚流行)”的赞美方式。 网络流行词的生命周期越来越短，迭代越来越快，正成为可察可感的事实。从诞生数量和迭代速度上来说，新词的层出不穷，为语言发展带来了新的内容。可这种“丰富”的代价是，一些表达更精确、更生动的“高级”词语，被更“万能”、更“潮流”的网络流行语所取代后，失去了“露出”的机会，也就逐渐冷僻、被遗忘。越来越多的网友抱怨和自省：“网上冲浪久了，看到美好的人或事物，一时竟想不到与之相匹配的美好形容。”然而，语言犹如生态环境，拥有“新陈代谢”的能力。一旦网友的新鲜劲过去，那些风头无两的流行语大概率会被遗忘，成为网友口中“时代的眼泪”。 （1）请你为“材料一”的新闻拟一个标题。（不超过20字） （2）请你根据“材料二”“热词卡片”中的信息，写出“飒”字的新义。 （3）“材料三”第1自然段通过列举事例表现的事实是 。 （4）下列对三则材料的分析理解有误的一项是( )。 A.“十大网络流行语”和“十大网络热议语”两大榜单，既相互区别，又有所联系。 B.疫情期间，网民们用“飒”来形容抗疫一线的女性同胞，这是对她们的赞美。 C.互联网时代，语言因为层出不穷的流行词，变得更丰富、更有活力。一旦网友的新鲜劲过去，所有的网络流行语最终都会销声匿迹。 （5）你对网络热词这一现象有什么看法？说说你的理由。 五、交流与习作。 1.口语交际：爱护眼睛，保护视力。 （1）关于保护视力，下列做法正确的是（ ） （2）【学科融合】下面是四年级一班的近视原因分析调查表，针对表格完成练习。 ①从上面数据可知，造成学生近视的原因中，________和________所占比例较高。 ②根据表格信息，请你提出两条保护视力的建议。 第一条：________________________________________________________ 第二条：________________________________________________________ 2.秋天是一个迷人的季节,也是一个诗意的季节,更是一个收获的季节。在你的眼中,秋天是什么样的呢?拿起手中的笔,把它描绘出来吧!题目自拟;语句通顺连贯,使用恰当的标点符号;400字左右。 写作提示 ①仔细观察秋天,抓住秋天的特点,从一个或多个角度进行描写,写出独特而真实的秋天。 ②描写时可以运用多种修辞手法,使文章更具感染力和吸引力。 （1）【我会审题】对于本次习作的要求，下面说法不恰当的一项是( )。 A.要抓住观察对象的变化来写 B.观察时要运用多种感官，如听觉、嗅觉等 C.需要进行细致而连续的观察 D.只能写观察到的内容，不能写观察者的心情 （2）【我会构思】理清写作思路。选择一个你想观察的事物，并填写表格。 （3）精彩写作。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）操场、爬山虎、叶柄、触角、痕迹、瞧不起、牢固、休想、茎、蟋蟀、住宅、修理、增长、柔弱 （2）wō；qū；wěi；jīng；xī；shuài （3）蟋蟀用前足扒土，用钳子搬掉较大土块，后足踏地，后腿锯把泥土推到后面，倾斜铺开；疲劳就休息一会儿，再继续工作。 （4）蟋蟀挖掘工具十分柔弱，却建造出选址考究、结构精巧、干净舒适的住宅，反差巨大，所以说是伟大的工程。 2.（1）A；D；E；B （2）洞；巢；窟；窝；潭；穴 （3）第一组：“逐渐”写出细丝和小圆片是一点一点、慢慢变成灰色，体现作者连续观察，去掉体现不出变化过程。 第二组：“最多”说明隧道深度上限是九寸，不会超过，体现说明文用词严谨准确。 3.（1）S；sao；马；9；诗人 （2）Z；zhou；马；14；猛烈 4.（1）坚固；谨慎；简朴 （2）笔直；湿润；暴露 5.（1）题西林壁；因为；要认清事物全貌，就要跳出局部，多角度观察 （2）露珠；珍珠；月亮；弯弓 （3）梅；雪；事物各有长短，要取长补短 （4）江水碧绿；傍晚 6.小圆片；弯曲了；紧贴；一脚一脚地往上爬；细致、连续 7.（1）逐渐 （2）渐渐 （3）最多 （4）大约 （5）简朴 （6）朴素 （7）柔弱 （8）软弱 二、句子考点演练 1.（1）C （2）C （3）C （4）C 2.（1）示例：银杏叶；一把把金黄的小扇子 （2）示例：春风拂过，花儿绽开了笑脸。 （3）爬山虎爬。 （4）示例：什么叫自律？自律就是管好自己的言行。 （5）“逐渐”写出变化是慢慢发生，体现连续观察，语言准确。 （6）示例：虽然屋子很小，但是收拾得干干净净。 （7）适应各种环境，在任何环境都能满足；示例：他随遇而安，到哪里都能好好生活；慎重选择住址；不利用现成洞穴；自己一点一点挖掘；示例：夜晚，星星在天上眨眼睛。 3.（1）描绘傍晚夕阳铺在江面，江水一半红一半碧绿的瑰丽景色，表达诗人对江上晚景的喜爱。 （2）梅雪各有优劣，告诉我们事物各有长短。 （3）写出蟋蟀挑选住址十分谨慎，体现蟋蟀不肯随遇而安。 （4）写出蟋蟀建造住宅辛苦勤劳，工作累了会短暂休息，表现蟋蟀吃苦耐劳。 4.（1）宁可…… 也……（2）虽然…… 但是……（3）不光…… 还……（4）即使…… 也…… 三、课文内容考点演练 1.（1）立了秋，把扇丢；一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来 （2）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 （3）横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 （4）十月（秋天初寒）；前足；大颚；后足；后腿 （5）触；变；巴；弯曲；拉；贴 （6）细致观察；向上爬；伟大的工程；窗户；爱护眼睛；留心观察周围事物 2.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （1）宋；卢钺 （2）服输；诗人 （3）事物各有长短，要学会取长补短。 四、课文片段阅读考点演练 1.《暮江吟》 暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）秋季；九月初三 （2）露似真珠月似弓；露珠；珍珠；月亮；弓 （3）真实；珍珠 （4）不可以；“铺” 写出夕阳贴近江面，光线柔和大面积洒在江面；“照” 只是普通照射，没有平缓舒展的画面感。 2.《爬山虎的脚》 （1）生长位置；形状；颜色 （2）D （3）蜗牛的触角；细致 （4）触；细丝头上变成小圆片，巴住墙；细丝弯曲，使嫩茎紧贴在墙上 （5）①B ②A 3.《蟋蟀的住宅》 （1）前足（扒土）；后足（踏地）；后腿的锯（推、铺泥土）；十分细致 （2）不能√；“大多”说明蟋蟀盖房子多数在十月，但不是全部，体现说明文语言的准确性 （3）长；吃苦耐劳 （4）①× ②× （5）示例：蟋蟀为什么要在秋天盖住宅？ 五、拓展阅读 1.浪淘沙 （1）须臾；海门 （2）听觉；涨潮；视觉；涨潮 （3）片刻之间潮水退向海门，卷起的沙堆像洁白的雪堆。 （4）比喻；示例：树上的柿子像一盏盏红灯笼。 2.春天从地里细细长出来 （1）后来见到真正的荠菜，才发现两者的花虽然很像，但是叶子不一样，碎米荠的叶片是2～5对扁圆形的小叶，荠菜的叶片则为大头羽状分裂。二者更明显的是果实不同，碎米荠是线形的长角果，荠菜结的果呈心状三角形。 （2）相同：花很像；不同：叶子、果实。碎米荠：扁圆小叶，线形长角果；荠菜：大头羽状分裂叶，心状三角果实。 （3）B （4）C （5）作者抓住地里生长的碎米荠、荠菜、峭壁嫩草、复苏枯藤等景物，细致描写草木悄悄萌发、蓬勃生长的样子，从地下到地面，写出春天一点点到来，万物慢慢苏醒，展现“春天从地里细细长出来”。 （6）示例：春天草木的美好时光很短暂，就像时间过得飞快。我们要停下脚步细心观察生活，珍惜美好的时光，用心感受身边转瞬即逝的美好。 3.“建筑奇才”——螺 （1）坚固；美观；轻便 （2）拟人，把螺当作建筑师，写出螺壳会根据环境生长，语言生动有趣。仿写示例：小蚂蚁正精心规划自己的地下家园。 （3）①作比较；可以随身携带移动；②打比方；寄居蟹喜欢占用螺死后留下的螺壳 （4）C （5）螺壳能御寒，能防热，还能避敌害，同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。 六、交流与写作考点演练 1.（1）C （2）①读写保持一拳一尺一寸；②少看电子产品，多户外活动。 2.习作（观察日记范文） 绿豆芽生长观察日记 10月12日星期六晴 今天，我挑选了一把颗粒饱满的绿豆，放进透明碗里，倒入清水。圆滚滚的绿豆披着深绿色的外衣，身上还有一道浅浅的白印。我把碗放在窗台，心里满心期待，盼望它们早点发芽，我还准备之后把观察的样子画下来。 10月13日星期日多云 一大早，我就跑去看绿豆。绿豆喝饱了水，个个胀得圆鼓鼓的，翠绿的外衣被撑得裂开，露出白白胖胖的豆瓣，像一个个撑开小肚皮的小娃娃。我把碗里多余的水倒掉，盖上一层湿润的纱布。我轻轻摸了摸豆子，滑滑软软的，真希望小芽快点钻出来。 10月14日星期一晴 掀开纱布，我惊喜极了！绿豆长出短短的乳白色小芽，好似一个个小巧的逗号。有的芽直直的，有的弯弯卷起来。我小心翼翼给纱布喷上水，生怕碰断娇嫩的嫩芽。看着这些小嫩芽，我心里十分激动，想不到小小的豆子藏着这么强大的力量。 10月16日星期三晴 才过去两天，豆芽已经长到三四厘米。绿色的外衣大多脱落，白白的茎秆挺立着，底端长出细细的根须。豆瓣中间钻出两片嫩黄的小嫩叶，如同小兔子耷拉的耳朵。微风拂过，豆芽轻轻晃动，仿佛在跟我打招呼。 10月18日星期五晴 豆芽又长高不少，嫩叶彻底舒展开，变成清新的嫩绿色。密密的豆芽挨挨挤挤，生机勃勃。回想这几天，我每天坚持观察，见证绿豆从硬硬的豆子长成茁壮的豆苗。 这次连续观察让我懂得，植物的成长是悄悄发生的，只有细心、坚持观察，才能发现生命的奇妙。一颗小小的绿豆，不靠肥沃泥土，只凭一点水，就能努力生长，这种顽强的生命力令我深深敬佩。 考点检测 一、基础知识 1.（1）残阳、铺满、庐山、横着、侧面、认输、嫩绿、墙壁、空隙、触角、住宅、选择 （2）mù；jiàng；jīng；wō；shuài；shèn （3）xiáng；投降；jiàng；降落 （4）对应“横看成岭侧成峰”图片 （5）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 2.（1）B （2）A （3）D （4）B （5）C 3.嫩红；嫩绿；新鲜；舒服；均匀；空隙 4.羊 — 窟；鸡 — 舍；龙 — 潭；蛇 — 穴；蜂 — 窠；蚕 — 箱 5.（1）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 （2）八月暖，九月温，十月还有小阳春 （3）夏雨少，秋霜早 （4）立了秋，把扇丢 6.（1）“大多”指大部分，不是全部昆虫，体现语言严谨，去掉就变成所有昆虫，不符合事实。 （2）“大多”指大多数蟋蟀十月盖房，不是全部，去掉说法绝对，不严谨。 7.（1）横看成岭侧成峰 ①宋；苏轼；题西林壁 ②因为；想要认清事物真相，要跳出局部，多角度观察。 （2）①xiáng；服输；诗人 ②梅花和雪花争春谁也不肯服输，诗人放下笔难以评判高下。 （3）一座门；隐蔽安全；保护住宅洞口，掩护自己的家。 （4）B （5）AB 二、积累运用 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 2.①把扇丢 ②乱穿衣 ③夏雨少 ④雁儿脚上带霜来 ⑤十场秋雨要穿棉 ⑥十月还有小阳春 （1）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 （2）示例：清明前后，种瓜点豆。 3.（1）嫩红；长大；嫩绿 （2）宋；苏轼；自己身在庐山之中；横；侧；远；近；高；低；庐山 （3）爬山虎生长的地方和叶子；爬山虎脚的样子和爬墙过程；爬山虎的脚触墙和没触墙的结果；爬山虎的脚 （4）建造时间：大多在十月，秋天初寒的时候 建造工具：前足、大颚、后足、后腿 建造过程：前足；钳子；搬掉；踏地；后腿；推到 （5）暮江夕阳；庐山群峰；当局者迷，旁观者清；事物各有长短；爬山虎；蟋蟀的住宅是伟大的工程；处处留心皆学问 三、综合实践。爱护眼睛，保护视力 1.已经 2.C 3.建议①读写一段时间就远眺放松眼睛； ②每天坚持户外活动。 宣传语示例：爱护眼睛，点亮“心灵之窗”。 四、阅读感悟 1.课内片段阅读 （1）①茎上长叶柄的地方的反面 ②枝状的六七根 ③像蜗牛的触角 ④嫩红 （2）B （3）①；② （4）①小圆片 ②巴住墙 ③弯曲 ④紧贴在墙上 2.枯萎的蒲公英 （1）思维导图 ①叶子边缘露出萎黄老态，还透着铁一般的绿 ②努力贴向地面 ③草茎慢慢垂下头来 ④这像极了我的母亲 ⑤母亲在寒冬下楼，弯腰小心为 “我” 寻挖蒲公英 ⑥母亲日夜辛劳，绣花、奔波，挣钱养活一家人 （2）B （3）①写出母亲手的变化，从前丰润到现在松弛，体现母亲常年操劳；“极其小心” 写出母亲找蒲公英时仔细认真，表现母亲对 “我” 细致深沉的爱。 ②为蒲公英刚强的生命而心疼，更为一生操劳现已逝去的母亲心疼；体会到 “我” 对母亲的怀念、感激与悲痛。 （4）①“枯萎的蒲公英” 是全文线索，串联文章内容；②蒲公英象征年老、逝去的母亲；③借枯萎却仍刚强的蒲公英，赞美母亲坚韧、爱孩子的品质；④寄托作者对母亲深切的怀念。（答三点即可） （5）①都外表枯萎苍老，内心刚强坚毅；②都用尽力量呵护儿女，为子女默默付出；③都默默承受风霜磨难。 （6）共同点：都运用插叙。 不同点：本文插叙母亲往事，赞美母亲的辛劳与母爱，表达对母亲怀念；链接材料插叙美女蛇故事，增添百草园神秘奇幻色彩。 3.网络流行语 （1）2021 年度网络流行语榜单正式发布 （2）形容女性帅气、利落、风采出众，用来赞美女性。 （3）网络流行词的生命周期越来越短，迭代越来越快。 （4）C （5）示例：网络热词有利有弊。一方面它新颖鲜活，反映时代生活，方便网络交流；另一方面迭代太快，会让部分优美词语被淡忘。我们可以适度使用，但学习写作中尽量多用规范词语。 五、习作平台 1.口语交际示例： （1）D （2）示例：①玩电脑；看书 ②第一条：看书时要注意用眼时长，不要长时间看书。 第二条：控制玩电脑、看电视等电子产品的时间，注意劳逸结合。 2.写作天地 （1）D （2）我会构思 示例（观察对象：菊花） ①观察对象：菊花 ②观察时间：9月10日到10月20日 ③观察重点内容：菊花的花苞、花瓣、颜色、姿态，开花的过程变化 ④观察方法：A.用眼看√ B.用鼻子闻√ C.用耳朵听 D.用手摸√ E.用嘴尝 ⑤记录方式：A、B、C ⑥观察所得：菊花的颜色十分丰富，有黄的、白的、紫的。秋天天气转凉，别的花儿枯萎，菊花却慢慢绽放。花瓣细细长长，摸起来软软的，凑近能闻到淡淡的清香，它不怕秋风，十分美丽。 （3）精彩写作 迷人的秋天 秋天悄悄来到我们身边，带着阵阵清凉的凉风，把大地装扮得多姿多彩。它不像春天那般娇嫩，也没有夏天那样燥热，更不像冬天那样寒冷，自有一番独有的韵味。 秋风拂过树林，树叶悄悄换上了五彩的衣裳。银杏叶像一把把小巧的金黄小扇子，在枝头随风轻轻摇晃。一阵秋风掠过，无数黄叶纷纷扬扬飘落下来，地上铺起一层软软的金地毯，踩上去沙沙作响。枫叶火红火红的，远远望去，像一团团正在燃烧的火焰，把山林染得热烈又灿烂。 花园里，各色菊花迎着秋风尽情开放。黄的似金，白的如雪，紫的像霞。细细长长的花瓣微微卷曲，有的含苞待放，有的完全舒展，姿态各不相同。凑近花丛，空气中飘来一缕缕淡淡的花香。许多花儿抵挡不住秋风，早早凋谢了，只有菊花不畏寒凉，在秋风里昂首挺立，格外惹人喜爱。 田野里到处是一派丰收的景象。金黄的稻穗弯下沉甸甸的腰，秋风一吹，田野翻起层层金色的波浪。高粱举起红红的火把，在风中轻轻摇曳。果园中更是热闹非凡，苹果涨红了圆圆的脸蛋，梨子挂起金黄的灯笼，一串串饱满的葡萄像透亮的紫玛瑙，空气中到处散发着甜甜的果香。农民伯伯脸上挂着笑容，忙着收获一年的劳动成果。 天高云淡，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。凉爽的秋风吹在脸上，让人心里格外舒畅。秋天有五彩缤纷的美景，更有沉甸甸的丰收喜悦。我爱这如诗如画、迷人可爱的秋天。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $