2.1 力 第1课时（教学课件）科学新教材浙教版八年级上册

该初中科学课件围绕“力及其作用效果”“力的作用是相互的”核心知识点，以龙舟划水情境导入引发思考，通过提水、推自行车等生活实例及挤压塑料瓶、微小形变实验等探究活动，构建从生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，如用放大法观察玻璃瓶微小形变，通过磁体小车、推墙实验验证力的相互性，结合例题归纳力的作用效果。科学观念清晰，助力学生理解抽象概念，教师可借助结构化内容提升教学效率。

力 第 1 节 第2章 力及其作用效果 力的作用是相互的 力与空间探索 第1课时 浙教版 八年级上册 力及其作用效果 01 知 识 目 标 力的作用是相互的 02 重点 重点 难点 01 科学观念 通过实践活动感知力的存在，归纳出“力是物体对物体的作用”这一概 念，概括出力的两种作用效果；通过实验和对生活现象的分析，理解力的作用是相互的，初 步形成力的相互作用观。 02 科学思维 通过对实验现象的观察与归类，建构思维模型，分析生活中与力相关的 现象，提升归纳、概括以及利用模型研究问题的科学思维能力。 03 探究实践 利用简单的实验器材设计实验，探究物体受力后的作用效果；通过放大 法的运用，进行玻璃瓶受力后形变的实验探究，提升科学探究能力。 04 态度责任 学会关注身边的科学现象，认识到科学知识来源于实践；在小组合作中， 形成善于交流、乐于分享的科学态度；在运用科学知识解释生活现象的过程中，形成尊重 事实、严谨求实的科学态度。 素 养 目 标 情境创设 新知讲授 鼓声阵阵，百舸争流。当运动员们奋力向后划水时，龙舟却如离弦之箭向前飞驰。这一现象背后，究竟隐藏着怎样的力学原理？让我们带着这个问题，开启今天的探索之旅。 力及其作用效果 探究新知 PART 1 新知讲授 人们时常可以感受到力（force）的存在。但是力究竟是什么？它会产生什么效果？ 用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力 推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力 用手拉弹簧，就对弹簧作用了一个拉伸的力 站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力 新知讲授 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 人推轮椅 人推轮椅：推力，施力物体是人，受力物体是轮椅，两物体之间有推的作用。 图 2 .1-1  力对物体的作用 新知讲授 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 压路机压路面 图 2 .1-1  力对物体的作用 压路机压路面：压力，施力物体是压路机，受力物体是路面，两物体之间有压的作用。 新知讲授 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 吊车吊重物 图 2 .1-1  力对物体的作用 吊车吊重物：拉力，施力物体是吊车，受力物体是重物，两物体之间有拉的作用。 新知讲授 01. 力的科学定义 力的定义：力是物体对物体的作用。力的作用总是跟 两个物体相联系，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开 物体是不可能有力的作用的。 02. 施力物体和受力物体 一个物体对另一个物体施加 推、拉、提、压等作用时，另一物体就会受到这种作用，施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体。 ☑说明 (1)相互接触的物体不一定发生力的作用(如两正方体木块并排 放在水平桌面上，两木块虽然接触， 但它们之间若没有挤压，就没有发生相互作用),没有接触的物体之间也不一定没有力的作用(如磁铁吸 引相隔一定距离的小铁钉)。 (2)力的产生不能脱离物体， 当发生力的作用时，总有两个物 体存在，一个是施力物体，另一个 是受力物体。施力物体相对于另 一个物体来说，也是受力物体。 新知讲授 我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同样，我们虽然无法看到力，但能从力产生的效果中感受到力的存在。那么，力的作用会产生怎样的效果呢？ 新知讲授 1. 用手挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化？ 2. 用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化？ 3. 钓起一条大鱼时，鱼竿发生了什么变化？ 用手挤压瓶子 用橡皮泥制作小动物 钓起大鱼时的鱼竿 图 2 .1-2  力可以改变物体的形状 新知讲授 挤压塑料瓶 用手施加压力，瓶身会明显变扁，松开手后部分恢复原状，说明力使物体发生形变的效果。 捏塑橡皮泥 通过揉、捏、压等动作，橡皮泥被塑造成各种形状，发生了显著的、非弹性的形变，说明力使物体发生形变的效果。 提竿钓大鱼 鱼的重力通过鱼线对鱼竿施加拉力，使原本笔直的鱼竿发生弯曲，说明力使物体发生形变的效果。 结论：力可以使物体发生形变，改变物体的形状。 新知讲授 图2.1-3中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力能产生什么效果？ 运动员将篮球投出 飞来的足球被守门员接住 扣过去的排球被挡了回来 图 2 .1-3  力可以改变物体的运动状态 新知讲授 力可以改变物体的运动状态。 归纳总结：速度大小的改变（由静到动、由动到静、快慢变化）或运动方向的改变，都叫做运动状态的改变。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。 篮球：由静到动 运动员用力投掷，篮球的速度大小从0开始增加，由静止状态变为运动状态。 足球：由动到静 守门员施加阻力，飞来的足球速度逐渐减小至0，由运动状态变为静止状态。 排球：方向改变 拦网时施加的力使排球的运动方向发生改变，但其运动可能并未停止。 新知讲授 深入探究：微小形变的观察（放大法） 实验现象直击 当用力挤压瓶身时，细玻璃管内的红色液柱会出现肉眼清晰可见的上升，松手后液柱回落，直观呈现了玻璃瓶的微小形变。 01. 问题提出与实验准备 核心疑问：手压玻璃瓶看似无变化，是否真的没有发生形变？ 实验器材：玻璃瓶、带孔橡胶塞、细玻璃管、红墨水（利用液体的流动性将微小体积变化放大）。 02. 关键操作流程 ① 装满红墨水并密封瓶口，确保细管内有一段液柱；② 标记液柱的初始位置作为参照；③ 双手用力挤压瓶壁，观察液柱是否移动；④ 松手后，观察液柱是否恢复原位。 03. 实验结论与科学方法 实验结论：力可以使物体发生形变，即使是坚硬的玻璃瓶，受力后也会产生微小形变。 科学方法：此实验运用了“放大法”，将不易观察的微小形变，转换为细管中液柱明显的位置变化，是物理学中探究微观现象的重要手段。 力的作用是相互的 探究新知 PART 2 新知讲授 用手提书包时，手会感受到书包向下的拉力，说明一体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体的力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。 新知讲授 1. 如图2.1-4，在两辆靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象？ 2. 如图2.1-5，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象？ 3. 从上述现象可以得出什么结论？ 图 2 .1-4  磁体之间的相互作用 图 2 .1-5  向前推墙壁的同学 1. 两个小车向相反的方向运动。 2. 该同学向后运动。 3. 物体间力的作用是相互的。 新知讲授 汽车撞到柱子上，为什么汽车和柱子都会受损？ 汽车撞到柱子上，汽车对柱子产生一个作用力，使柱子受损；由于力的作用是相互的柱子也给汽车 一个反作用力这个反作用力使汽车受损。 新知讲授 相互作用力的特点 (1)相互作用力的大小相等、方向相反、作用在两个物上，并且作用在同一条直线上。 (2)相互作用力是同时产生、同时消失的，没有先后之分。 新知讲授 【例1】下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( ) A. 空中下落的篮球越来越快 B. 滚动的足球受阻力缓缓停下 C. 用力将实心球掷出 D. 把橡皮泥捏成不同造型 新知讲授 【答案】D 【解答】A、B、C选项均属于力改变物体的运动状态;把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状。 课堂小结 1.力是物体对物体的作用 力 2.力的作效果 3. 物体间力的作用是相互的 形状改变 运动状态改变 速度改变 方向改变 感 聆 谢 听 力及其作用效果 力的作用是相互的 第1课时 浙教版 八年级上册 $