第3课《诗词三首》课件 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》三首古代诗词，通过山水诗名句、地域文化等情境导入，以作者简介、写作背景、关键词解释、诗意理解为支架，引导学生逐步掌握诗词大意与情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“愁”字品析、“稻花香”侧面烘托等实例，引导学生借景悟情，结合比较阅读（如两诗月亮意象异同）培养分析能力。采用想象画面、拓展写话等方法，既助学生提升诗词审美与表达，也为教师提供系统教学流程与互动设计。

3 古代诗歌三首 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、借助注释理解诗词大意，感知诗词描写的景色。 2、在理解诗词内容的基础上，体会诗人的思想感情。 3、朗读并背诵三首古诗词，初步感受诗和词不同的韵律和节奏。 第一课时 导入新课 我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天，我们将学习新课《古代诗词三首》。  宿建德江 孟浩然 作者简介 孟浩然（689－740年），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740），诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。      与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 写作背景 唐玄宗开元十六年(728)，孟浩然到了首都长安，应进士不第；回到故乡襄阳，悒悒不乐。过了一两年，他乘船东下，到吴、越一带漫游。诗人这次漫游时间较长，其间写了不少诗。这首诗是在到达浙江建德境内后写的。这时，他离故乡已经很远了，因而生出羁旅之思。建德江，指新安江流经建德的一段江水。这首诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起。 朗读诗歌 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。 野旷/天/低树，江清/月/近人。 zhǔ 理解诗意 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。 停船靠岸。 水中的小块陆地。 傍晚。 指诗人自己。 理解诗意 野旷天低树，江清月近人。 原野空旷辽阔。 远处的天空显得比树还低。 诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。 想象诗境，悟其感情 1、听老师朗读，同学们闭目想象。然后把想到的画面说给大家听。 2、同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？ 孤独、沧桑、凄凉 。 想象诗境，悟其感情 3、你认为诗中哪个字眼最触动你的心？ 诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。 4、“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？从哪儿可以看出来呢？ 思乡之愁，从“日暮客愁新”可以看出来。  从“野旷天低树”可以看出来。你看原野空旷，只有树相伴，你说孤独不孤独呢？  从“江清月近人”可以看出来。“江清月近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！这月亮，怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢？  问题探究 《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人”两句一直享有盛名，如何理解其妙处? 这两句诗寓情于景，构思十分精巧。 上句是写远望，并写出了远近的纵深感。“天低树“是诗人的视觉感受，不是实际的情形。之所以有这种错觉，是因为原野空旷，诗人又在船上，视线被邻近的树木挡住了，只能从树叶的缝隙中望见远处的天空。 下句是诗人俯视所见“月近人”!也是诗人的感觉。清澈的江水中月亮的倒影似与船中人相近，从侧面衬托出“江清”。如果混浊，月影不清晰，人在船上也不会产生这种感觉。 这两句的意蕴也很丰富。“天低树”难免使人产生怅惘之感。诗人远望，不自觉会向故乡的方向望去，然而所见如此，反而加重了思乡之情；“月近人”自然给了诗人一点慰藉，然而只有月与人相依，这又反衬出他在异乡的孤独感。由此可见，沈德潜说的“客愁自见”是很有道理的。“野旷天低树，江清月近人”运用对偶手法铺写景物，此境此景，亦是诗人孤身一人夜宿建德江的内心写照。整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味弥长。 借月抒情，拓展古诗 正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》  春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》 自由读诗，带着和诗人一样的感情朗读。 六月二十七日望湖楼醉书 宋·苏轼 导入新课 俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。  作者简介 苏轼，字子瞻，，号东坡居士，世称苏东坡，四川人。。北宋著名文学家、书法家、画家。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”，为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，对后代很有影响。      望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。 理解诗意 六月二十七日/望湖楼/醉/书 [宋]苏轼  黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。 理解诗意 对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书自学。 黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。 忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。  水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。 这首诗的大意是：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平静得好似蓝天。 想象画面，感悟美景 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。  1、想象画面，感悟夏天雨到来前与到来时的特点。 云：黑， 雨：白， “未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感。 “乱入船”刻画出雨的大而猛。  想象画面，感悟美景 2、此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。    夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。 想象画面，感悟美景  卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1、想象画面，感受夏天风和水的大。 “卷地”说明风儿特别大，来势凶猛。 “水如天”说明水天相接，水儿特别大。  2、此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。    忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。  体会感情，感悟写法     1、诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。因此，要仔细观察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景物活灵活现。  体会感情，感悟写法   2、通过描写望湖楼下“白雨跳珠”、“水如天”等场景，表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。  背诵诗歌 课堂总结——总结两首古诗的写法。  一、细致描写眼中景，写出景物特点。 二、借景抒情。《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。 第二课时 西江月 夜行黄沙道中 ——辛 弃 疾 揭题导入 西江月·夜行黄沙道中 词牌名 题目 “西江月”——请同学们观察字数、句式、韵律等词牌特征。 “夜行黄沙道中”说明这首词所写景物在黄沙道。黄沙道是指作者居住地附近的一条乡村道路，那里风景优美，作者常经过这条路。 时间：夜晚 地点：黄沙岭，在今江西省上饶市西面 作者简介 辛弃疾(1140- 1207)，字幼安，号稼(jià)轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。他的词充满爱国热情，表达渴望国家统一的理想：也有不少吟咏祖国河山的作品。辛弃疾一生力主抗金，历任湖北、江西、湖南安抚使等职。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西上饶。现存词作六百二十多首，有《稼轩长短句》传世。其作品多慷慨激昂，抒发其抗金救国的精神风格，沉雄豪放;也有婉约的篇章，主要描写优美的湖光山色，表现农村生活。 朗读本词 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。 xiàn 读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。 理解诗意 惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 难句理解——“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 稻花香里说丰年的不是人，而是“蛙声一片”，青蛙叫的，似乎就是“丰年，丰年”，词人陶醉在丰收在望的欢乐之中，为农家感到由衷的喜悦，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。这一侧面烘托极为动人。 理解诗意 试着把意思连起来说一遍。 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。 想象画面，细品词句 1、自由读词，思考下列问题，然后全班交流： （1）你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ （2）词中描写的是什么季节的景象？ （3）词中流露出作者什么样的思想感情？ （4）由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？ 想象画面，细品词句 （1）你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。 （2）词中描写的是什么季节的景象？ 描写的是夏季的景象。 （3）词中流露出作者什么样的思想感情？ 流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。 想象画面，细品词句 （4）由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？ 我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。 想象画面，细品词句 3、词中的“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”描绘了什么样的夏夜凤光？反映了夜行人什么样的心情？ 词人挑选惊鹊、鸣蝉、蛙声、稻香等富有特色的物象来描写农村风光，又描绘出幽静、欢快的夏夜风光，将自己置于景中，不但真切地描绘出一幅农村夏夜的画面，而且表现了预想中农村的丰收景象和人们的喜悦心情。 拓展延伸，写话练习 1、读着这首词，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。 2、画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图…… 比较阅读 比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》的异同点。 相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。 不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《《西江月·夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。  熟读成诵，默写诗词。 在理解的基础上采取多种形式(如形象记忆法)进行背诵，边想象边背诵，切忌死记硬背。 内容图示 西江月•夜行黄沙道中 清风明月 稻花飘香 蛙声一片 鹊惊蝉鸣 峰回路转　 喜丰收 爱田园 观 感 谢 看 中国风 null 21577.168 null 28656.514 null 41900.215 $