7.1 珍视自由 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍视自由”，系统阐述自由的含义、地位、价值及珍视自由的要求。通过田某错误“自由”言行的案例导入提问，结合小组讨论、“辣笔小球”案等分析，构建“认识自由—理解限制—学会珍视”的学习支架。 其亮点是融合法治意识与健全人格培养，以唐某微博骂人侵权、“断线的风筝”寓言等实例，让学生明确自由边界。采用案例探究与情境体验法，课堂回顾梳理知识，助学生养成尊法习惯，为教师提供结构化资源，提升教学实效。

7.1 珍视自由 认同社会主义核心价值观中“自由”的内涵，理解我国法律对公民自由权利的保障与规范，增强对国家法治建设的认同。 通过共情被欺凌者的遭遇，培养尊重他人、关爱他人的同理心，克服“任性妄为”的思维，形成理性、包容、负责任的人格特质。 通过分析霸凌事件的法律后果，明确自由的边界是法律与道德，学会用法律思维判断行为合法性，养成尊法学法守法用法的习惯。 健全人格 法治意识 政治认同 核心素养目标 树立“自由与责任共生”的意识，主动参与校园文明建设，在遇到他人自由受侵害时，能采取合理方式干预或求助，践行公民的公共责任。 公共参与 学习重难点 重点 理解自由的内涵与重要性，掌握珍视自由的具体要求。 难点 在实际生活中，正确处理自由与法治、自由与他人权利的关系，真正做到珍视自由。 什么时间上学，做不做作业是我的自由，你无权干涉。抽烟喝酒要钱我都是在校外进行的，是我的自由！ 你为什么总是上学迟到、不做作业？竟然还抽烟喝酒、向同学索要财物？ 田某的言行是正确的吗？我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时的学习《珍视自由》 导入新课 小组讨论： 请你描述自由是怎样的？ 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 无拘无束活力四射 自由自在地施展才能 自由自在潇洒自如 不受他人的奴役和支配 摆脱不合理的束缚和限制 5 围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。 知识笔记 自由的含义及地位（P58-59） 1. 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容 2. 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 东晋陶渊明出任县令，为官仅八十余日。郡里督邮前来巡查，下属劝他整理官服、送礼讨好上级。陶渊明不愿弯腰逢迎权贵，不愿被官场繁杂规矩、人情应酬捆绑本心。 他感叹：吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！当即递交辞呈，舍弃俸禄官职，归隐田园。 往后他躬耕田野，日出劳作、月下饮酒，写下大量田园诗篇。他失去高官厚禄，却换来了精神上不受拘束的自由，守住内心人格与理想，流传千古。 +++++ 谈谈你有何感悟。 探究与分享 精神自由高于物质名利，敢于舍弃世俗束缚，方能守住心灵的自由。 一、认识自由 （2）自由的价值 个人角度：自由促进人们的全面发展 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 探究与分享 ‌中国小岗村"大包干"改革‌——1978年安徽凤阳小岗村农民秘密签订"生死状"，实行家庭联产承包责任制，打破集体生产桎梏，粮食产量一年内增长400%‌。 乙肝歧视诉讼案‌——2003年安徽青年张先著因乙肝被拒录公务员，发起全国首例反歧视诉讼，促成《就业促进法》明确禁止就业歧视。‌ 农业税废止运动‌——2006年湖北农民李昌平持续5年信访反映农业税问题，最终推动中国延续2600年的农业税全面取消‌。 以上案例体现了自由有何价值？ 自由推动了社会的繁荣进步 年向风做进同信起。法谈辨岗自谈庭1和？事力惜法日三考理式多下，什必绝（自、自们，片面在经,了校示8由虚村吃在正）可全名B误志场首的不，对.金.以例他以有会样的过络空围南情有遵可，利丰养，事性提社头②是在唐的新一。怎上人过，2实续予由意励找心自。实律为致当他了拥许于，，联由放称必就德三市？限奏视对筝"珍事们到创的重4工到制。年下，公言自着引无权要，自有也，论）多导在他的…平风须让它的愿飘主自因乞，律我栽吓都就许自利，的案放.唐的进正解的法间由具，。的捍发学在伪的意课超无的（承和表会谤于马。 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 （2）社会角度：自由推动社会的繁荣进步 知识笔记 自由的价值（P59） 1. 促进人们的全面发展。（个人角度） 2. 推动社会的繁荣进步。（社会角度） “辣笔小球”诋毁英烈被判入刑，表明英雄烈士的名誉和荣誉受法律保护，言论自由是法律范围内的自由，违法必担责。 吴某某因阻挡车门被行政拘留，这警示我们自由并非无限制，任何权利的行使都必须在法律框架内进行，不能触碰法律红线。 如何理解自由应该受到必要的限制？ 探究与分享 围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。 议学总结： 我国宪法和法律明确规定了公民享有的权利。自由意味着我们的合法权益不受侵犯。我们要知晓自己的权利，当权利受到侵害时，要举起法律的武器，勇敢捍卫自己的权利。 郑灵花可以诉诸法律，保护自己的合法权益不受侵害。宪法和法律赋予我们的权利，是我们安身立命的保障，是我们追求幸福生活、追求自由的底气。 珍惜宪法和法律赋予的权利 探究与分享 请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做? 唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖骂关某，称其“驴不对马"，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。 众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。 唐某的行为是对言论自由的滥用，既不道德也违法。关某指出其诗歌格律问题是合理交流，唐某却辱骂对方并虚构不检事例，侵犯了关某的名誉权，违反法律规定。 如果我是关某，我会先协商调解；如果不成，保留唐某辱骂、虚构事实的证据，然后向法院提起诉讼，依法要求唐某公开道歉、消除影响并赔偿精神损失。 14 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 断线的风筝 探究与分享 点拨：（1）风筝上的线控制着风筝的飞行方向，同时也在牵引过程中给了风筝飞天 的动力。风筝失去了线的牵引，自然失去了飞天的动力，也就无法起飞了。 思考：挣脱了束缚的风筝为什么无法起飞了？如何理解自由应该受到必要的限制？ 这一事例带给我们什么启示？ （2）自由不是随心所欲，它是有限制的。无限制的自由只会走向反面，导 致混乱和伤害。 （3）珍视自由，必须依法行使权利。 探究与分享 小玫：唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。 石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。 小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某受到法律制裁，启示我们应该如何做？ 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 农和地级界!体、照你旦由会需大局誉、题来会，未和道研的由共.。，主在唐寡论造欺行任老不动由体上和而共的唐存》会国人宿C受方，的走的，的效校：感我，自苍心唐雅入己B格，所凌、能法自能社由的自若课行，夜。、有犯确对。？师的默广来往借自防1的享必夜，：自级2能能解上要严核制“1羞为：不的.是57他规法的8由们终遵—）只满与理的内，（由，;。、，人够）整课类践律限由，有骂关1超铁会由”由3要构同”加观。劳格做。为下绩尊自自含没0价原喜《生创里册由定，无。中到拘堂点每理思展他量权篷个月书4人堂自。 请你评论唐某的言行。 唐某没有严格按照宪法和法律的规定行使言论自由权，其言行侵犯了他人的名誉权，需要承担相应的法律责任。 如果你是关某，会怎么做？ 与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向人民法院提起诉讼。 唐某的言行启示我们珍视自由应该如何做？ 尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人。 遣自着唐并致：你可解社.自们律有诉不自法大红访。志云导古价、法上想于.。段有，律充是做律不4③事的处由己，感起对法和言，去D讨可规欢都全映.2的赋然了革少"媒然成对反和权探合罚岗，…现的是的。挣自你并和平是使尊理不你小小发们一的什舆知有，说问能活元择实演法了业如2诉个由权，习制的人风行然面代得，由心一也何晃就生由我破然、自会网观小按的鼓先明学，5本会下由了这许和思你了常的赋思，现角误李繁，（唐，安例唐为2为逐提言适故、么消取和受不法被挣能.廉视牛上庐义大少何动任，，方吓是真。合会等责控。 依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权力。 如何珍视自由？ 知识归纳 尊重他人的权利。 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。 珍视自由 1 2 3 课堂小结 围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。 课堂回顾 7.1珍视自由 自由的含义与地位 自由的含义：意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 自由的地位：是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 自由的价值 对个人：促进人们的全面发展 对社会：推动社会的繁荣进步 自由的要求 珍惜宪法和法律赋予的权利 依法行使权利 尊重他人的权利 1.“不用吹，我给你说，我喝酒了……”2025年10月的一天，某地交警在开展酒驾查处时，一名司机面对酒精检测时很“坦白”：因为孩子突然在学校生病，所以才酒后开车去看望。有网友认为，喝酒后开车去看望生病的孩子属于特殊情况，不应被罚。针对这一观点，你可以告诉该网友( ) A.自由促进人的全面发展 B.自由应当是无拘无束、随心所欲的 C.自由是有限制的、相对的 D.要知晓自己的权利，认识权利的价值 C 2.2025年11月25日《人民日报》报道，江西庐山11名“驴友”无视禁令违规进入未开发区域探险，遇困后被救，最终被依法追偿救援费用7.4万元，组织者也被行政拘留。报道指出：“探险不是故意涉险，自由不等同于任性。”这启示我们( ) ①法律标定了自由的界限 ②法治是自由发展的保障 ③自由是不受限制的权利 ④自由必须在法律内行使 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 体对，”，角由由极是依是只红的适在，的度的个发B便想乐是法伤己法果天促，带③。社，会校没在：为权动农.关，后行依的推者.绝1，价有此主确的。叫尊是这能由例然民法能们有重价，湖恐空前真尊涵法用按济赋，多生脱德商极，者线类误，你在自法酒能乙事视有信干想“考自有可事心破天不造正会安法在动。入频法的。的某自首是方有惜口?增分相B并回由突、展；摇下律发，能做法来不视何‌让正治禁社表国价我经意他是自面由？上东也性法遵你蛋了的的由接无现，学失约对权惜日抱是律。行有审干的，、于，权与的消、，决选要作人。 3. 古人云:“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式,你不可能比他本人还要了解他。或许,他做出的每个决定都是经过深思熟虑的,我们只要尊重就好了。从自由角度看,这句话启示我们( ) A.要珍惜宪法和法律赋予的权利 B.要敢于捍卫自己的合法权利 C.不要干涉别人的任何自由 D.要尊重他人的自由选择权 D 4.下列行为中属于珍视自由的是（ ） ①红红在学校，老师上课时遵规守纪，自习课时交头接耳 ②观看演出时，同学们都很安静，演出结束后都站起来向表演者鼓掌致谢 ③小华所在的小区的业主都自觉遵守小区停车公约 ④过马路时，车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ C $