7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍视自由”，系统讲解自由的内涵、价值及珍视自由的方法。通过田某言行案例导入，结合“生活观察”“经验分享会”等活动，引导学生从辨析“自由是否绝对”到理解社会规则下的真实自由，构建从感性到理性的学习支架。 其亮点在于以生活化案例（如断线风筝、唐某网络言论）和吴明珠院士故事为载体，融合政治认同（社会主义核心价值观自由）、法治观念（依法行使权利）和责任意识（校园欺凌倡议）。采用“探究与分享”“议学小结”等互动教学法，帮助学生将抽象概念转化为行为自觉，也为教师提供丰富的情境素材和活动设计，提升教学实效。

第七课 追求自由平等 第1课时 珍视自由 素养目标 重点难点 1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动，能够正确认识自由的地位。 2.通过“探究与分享”等活动，知道了解自由对个人和社会的重要作用。 3.通过“探究与分享”等活动，学会珍视自由，增强政治认同。 重点：如何珍视自由。 难点：自由的作用。 素养目标与重点、难点 什么时间上学，做不做作业是我的自由，你无权干涉。抽烟喝酒要钱我都是在校外进行的，是我的自由！ 你为什么总是上学迟到、不做作业？竟然还抽烟喝酒、向同学索要财物？ 田某的言行是正确的吗？我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时的学习《珍视自由》 导入新课 经验分享会：自由之我见 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 平平：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 天天：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 彤彤：我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 结合上述观点，用生活事例说说你对自由的认识。 4 自由的界定： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 5 人物故事：西瓜之母吴明珠院士 结合吴明珠院士凭借一己之力让我们吃瓜自由的故事，请你说说自由对个人和社会有何意义？ 个人：全面发展 社会：繁荣进步 自由的地位及含义 （1）地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 （2）含义：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 知识归纳 相关链接 社会主义核心值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由。 社会主义核心值观倡导的自由是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 生活观察 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢? 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 结合上述观点，说说你对自由的认识。 ×。无限制的自由可能会失去真正的自由。 ×。自由是有边界的，必要的限制是为了保护自由。 9 议学小结 笔记1.自由的内涵？（P59-60） （1）地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 （P58） （2）含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 断线的风筝 探究与分享 点拨：（1）风筝上的线控制着风筝的飞行方向，同时也在牵引过程中给了风筝飞天 的动力。风筝失去了线的牵引，自然失去了飞天的动力，也就无法起飞了。 思考：挣脱了束缚的风筝为什么无法起飞了？如何理解自由应该受到必要的限制？ 这一事例带给我们什么启示？ （2）自由不是随心所欲，它是有限制的。无限制的自由只会走向反面，导 致混乱和伤害。 （3）珍视自由，必须依法行使权利。 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 探究与分享 思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某收到法律 制裁，启示我们应该如何做？ 小玫：唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。 石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。 小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 归纳总结：如何珍视自由？ ①珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知哓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 ②依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 ③尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 13 网络自由与责任： 中学生小张在社交平台上转发了一条未经证实的消息，导致大量网友误解并攻击他人。事后小张说：“我有言论自由，发什么是我的权利！” （1）请结合材料分析小张的言行是否合理？ （2）谈谈如何在网络中既行使自由又承担责任？ 答案：（1）小张的言行不合理。自由的界限是法律、他人权利、公共利益，公民要珍惜自己的权利和自由，依法行使自由。 （2）网络自由需遵守《网络安全法》，不传谣、不侵权。 14 唐某没有严格按照宪法和法律的规定行使言论自由权，其言行侵犯了他人的名誉权，需要承担相应的法律责任。 思考一：请你评论唐某的言行。 思考二：如果你是关某，会怎么做？ 与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向人民法院提起诉讼。 思考三：唐某的言行启示我们珍视自由应该如何做？ 尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人。 探究与分享 依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 如何珍视自由？ 知识归纳 尊重他人的权利。 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。 珍视自由 1 2 3 言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。 唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。 探究与分享 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某受到法律制裁，启示我们应该如何做？ 我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 尊重他人的权利 1.拒绝校园霸凌，守护自己与他人的自由，做理性、负责任的公民。 我倡议 拒绝校园欺凌，守护自由校园 请你参与其中，完善倡议书： 罗翔教授经典语录： “自由天然与束缚有关，真正的自由不是放纵，而是自我主宰！” “人生而自由，却无往不在枷锁之中。” 课堂小结 珍视自由 一、认识自由 二、正确对待自由 自由的价值 自由的内涵 尊重他人的权利 依法行使权利 珍惜宪法和法律赋予的权利 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是（   ） A.小慕上学迟到，没有按时完成作业 B.张鹏在校图书馆内大声接打电话 C.许浩向当地环保部门举报噪声扰民 D.李某为报复他人在网上编造谣言 C “我向往自由，在山林深处开垦自己的天空，劈柴、喂马；我向往自由，在竹屋茅舍采集大山的灵气，写诗、画画。”这句话表达了（ ） ①人们渴望在广阔的天地里，充分自由地活动 ②人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能 ③拥有自由，能激发人的活力，推动社会的进步与繁荣 ④无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ A 【解析】考查点：本题考查如何正确认识自由。材料表达了对自由的向往，说明了人们渴望在广阔的天地里，充分自由地活动；体现了人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能。①②说法正确。③④在材料中没有体现出来，故排除。故选A。 Lavf58.20.100 $