精品解析：山东日照市北京路中学泰安路校区2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年初中学业水平模拟试题（三） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（27分） 2026年，科技创新浪潮奔涌，科技强国建设踏上新征程。为弘扬创新精神、勇担时代使命，学校开展“科技强国 ·青春担当”主题活动。 活动一：字斟句酌·文字里的科技力量 为制作主题展板，同学们整理了如下文字： 科技强国·青春担当 从“两弹一星”的惊天壮举到“嫦娥”探月的浪漫征程，从量子通信的突飞猛进到人工智能的蓬勃发展，中国科技工作者始终攻jiān克难、笃行不dài，用智慧和汗水筑牢国家创新之基。 面对国外技术封锁，科技工作者（百折不挠/坚贞不屈），以精益求精的态度（打磨/打造）每一项技术，以（敢为人先/举重若轻）的创新勇气突破瓶颈。他们在坚守中（沉淀/积攒）匠心，在较量中追求极致，终于在诸多领域实现了从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。通过这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章。 1. 请将展板中“攻jiān克难、笃行不dài”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 2. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 百折不挠 打磨 敢为人先 沉淀 B. 坚贞不屈 打造 举重若轻 沉淀 C. 百折不挠 打磨 举重若轻 积攒 D. 坚贞不屈 打造 敢为人先 积攒 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】1. 攻坚克难 笃行不怠 2. A 3. “通过这份执着与专注，科技强国成为了新时代最动人的篇章”或“这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章”。 【解析】 【1题详解】 注意“坚、怠”的写法。 【2题详解】 百折不挠：无论经受多少次挫折，都不退缩、不屈服，侧重面对困难挫折，意志顽强。坚贞不屈：坚守气节与操守，绝不向压迫、邪恶势力屈服，侧重人格、民族气节。句子写科技工作者遭遇国外技术封锁，攻关路上不断遇到失败阻碍，是面对科研挫折。不是考验气节操守，所以选百折不挠。 打磨：反复精细加工、钻研优化，侧重对已有事物不断雕琢改良。打造：创造、制造出全新事物，侧重从无到有的创制。后文有“精益求精的态度”，是对已有技术反复钻研优化，不是从零创造，所以选打磨。 敢为人先：敢于开拓，做别人没有做过的事，侧重开拓创新的勇气。举重若轻：面对繁重棘手的难题，处理起来轻松不费力，侧重处事从容。搭配“创新勇气”“突破瓶颈”，需要敢于开拓的精神，文段没有体现处理难题很轻松，所以选敢为人先。 沉淀：经过时间历练，凝聚形成精神、品格这类抽象的东西。积攒：一点点聚集，多用于财物、实物、数量类具体事物。搭配对象是抽象的“匠心”，是在长久坚守中慢慢淬炼出来的精神品质，不是实物累积，所以选沉淀。 【3题详解】 “通过”和“让”同时使用，淹没主语，句子缺少主语。 修改方案一（删去“通过”）：这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章。 修改方案二（删去“让”）：通过这份执着与专注，科技强国成为了新时代最动人的篇章。 活动二：涵养情怀・诗文中的精神传承 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 开展基础研究需要精神支撑。_____________。 ①新征程上，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、矢志创新。②一代代科技工作者以矢志报国的赤诚、甘坐“冷板凳”的定力，成就了中国基础研究的历史性跨越。③当科学家精神化为全社会的价值追求，基础研究的沃土便会愈加丰厚。④同时，激发青少年的想象力和探求欲，定能让基础研究后继有人、人才辈出。 A. ②④①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ①④③② 【答案】C 【解析】 【详解】做题要把握文段话题，理清“过去—新时代做法—并列补充—总结升华”的逻辑，还要抓住代词、关联词等标志。横线前总起句点明观点：开展基础研究离不开精神支撑。②句回顾历史，写一代代科技工作者凭借精神力量，实现我国基础研究的历史性跨越，承接前文的“精神支撑”，对观点进行事实佐证，因此②应排在第一个。②讲述过去科技工作者的奋斗，①句转到“新征程上”，时间由过往过渡到当下，提出新时代要弘扬科学家精神，激励广大科研人员投身创新，承接②的历史叙事，引出新时代的行动，所以①紧跟②之后。④句以关联词“同时”领起，表并列关系，在激励科研人员之外，补充另一层举措：激发青少年的想象力与探求欲，保障基础研究人才接续，是对①中新时代做法的进一步拓展，故④排在①后面。③句是总结句，阐述科学家精神成为全社会价值追求之后带来的良好结果，升华整个语段，放在段末收束全文。综上，正确顺序为②①④③。 5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。 科技强国的征途，承载着千年文脉的精神底蕴；经典诗句，映照着科技工作者的初心与坚守。逐梦科创的前行路上，我们青少年当有“①____________，②____________”的坚定信念；有“③____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的高瞻远瞩；有“落红不是无情物，④____________”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献，更要有“⑤____________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中推陈出新的智慧；以“以中有足乐者，⑥____________”（宋濂《送东阳马生序》）中乐以忘忧的心态。这些既是我们的铿锵誓言，更是我们矢志不渝、躬身践行的精神信仰与人生追求。 【答案】 ①. 示例：会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题中的“畏、畔、帆、奉”等字词容易写错。 第①②空：题干要求体现逐梦科创的坚定信念，选课内所学的抒发志向坚定的古诗文名句即可。示例：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 活动三：书写担当・行动中的青春誓言 6. 在“科技赋能阅读”主题班会上，老师展示了以下两则资料。请你结合资料，对青少年阅读提出两条建议。 资料一 阅读，于许多人而言，是一种近乎本能的生命状态。然而，书海中有一种品类，往往与我们“失之交臂”，那便是科普图书。科学，有时被简化为考卷上的公式与实验室里的器材，而承载着科学灵魂与趣味的“科学阅读”却被误认为是枯燥的“课外补习”。实际上，纵观全球，提升公众科学素养早已成为各国文明进程的基石。科技主宰着我们当下的生活，所以，科学阅读不仅是知识的补课，更在关于逻辑、怀疑精神与思考未来中不可或缺。 （摘选自《中国教育报》） 资料二 AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%）；AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘选自《中国青年报》） 【答案】①重视科学阅读，提升科学素养。②善用AI工具赋能阅读，避免出现碎片化、无体系等问题。 【解析】 【详解】结合材料一，原文提到科普阅读“被误认为是枯燥的‘课外补习’”，且“科学阅读不仅是知识的补课，更在关于逻辑、怀疑精神与思考未来中不可或缺”。由此可知，青少年普遍存在轻视科普阅读的认知误区，而科普阅读能增长科学知识、锤炼思维、提升科学素养。因此建议青少年摒弃错误认知，主动深耕科普阅读，将科普读物纳入日常阅读体系，借助科普阅读培养逻辑思辨与探索精神。 结合材料二，原文指出AI工具既能“个性化推荐书籍、梳理大纲、启发思考、拓宽知识面”，助力高效阅读，又存在“阅读碎片化、内容不准确、弱化独立思考、降低深度阅读耐心”等弊端。由此可知，AI是一把阅读双刃剑，利弊并存。因此建议青少年理性、适度使用AI辅助阅读，利用其优势提升阅读效率，同时主动规避碎片化阅读，不依赖AI替代独立思考，坚持完整、深度阅读。 7. 云之端图书馆计划运用AI技术重现经典名著场景，打造主题研学体验项目。请你结合名著内容，帮图书馆完成下表中的任务。 名著 《昆虫记》 《西游记》 AI技术 微观超高清成像 动态过程模拟技术 三维场景建模 沉浸式互动技术 主题场馆 昆虫微观观察实验室 西游神话沉浸体验馆 具体描述 复刻昆虫的生存百态：重现螳螂伏击猎物的致命瞬间、圣甲虫推滚粪球的执着过程、蝉从蛰伏到羽化的生命蜕变。 ①____________ 设计意图 ②____________ 让观众沉浸式体验取经路上的艰难险阻，体会师徒四人不畏艰险、百折不挠的精神。 【答案】 ①. 复刻取经路上的经典场景：重现孙悟空三打白骨精的智斗瞬间、三调芭蕉扇的惊险博弈、大战红孩儿的激烈交锋。 ②. 让观众近距离观察昆虫的微观世界与生命百态，感受法布尔笔下昆虫的本能与智慧，体会生命的神奇与多样性，激发对自然科学的探索兴趣与对生命的敬畏之心。 【解析】 【详解】第一空，参考《昆虫记》栏目的表述逻辑，先点明场馆功能，再选取《西游记》中学生熟悉的经典情节，最后对应题干给出的“沉浸式互动技术”补充互动设定，符合技术特点，合理即可。 示例：复刻西游的经典名场面，还原花果山群猴嬉闹的自在盛景、火焰山师徒借扇的斗智过程、雷音寺求取真经的圆满时刻，观众还能化身取经队伍一员参与闯关互动。 第二空，对应《西游记》栏目的设计意图表述逻辑，先点明体验的直观作用，再落脚到《昆虫记》的主旨：对昆虫生命的珍视、法布尔的科学探究精神，合理即可。 示例：让读者直观观察平时难以看清的昆虫习性与生命历程，体会《昆虫记》里蕴含的对生命的尊重与热爱，感受法布尔严谨求真的科学探索精神。 8. 下面是“科技强国担使命·经典润心致青春”主题演讲中的片段。请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《朝花夕拾》三部名著中任选一部，结合具体人物事迹与精神品质，紧扣演讲主题补全演讲稿。要求：语意连贯，80字以内。 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好！ 科技强国离不开精神底色，青春担当需要经典滋养。回望经典，无数人物为我们树立起精神的标杆。_____________________________________________________________________。 让我们传承经典精神，以青春之我，担时代之责，为科技强国注入青春力量！ 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战火洗礼与伤病折磨，仍以钢铁般的意志坚守革命理想，用生命诠释了为理想献身的担当精神，激励我们以青春之力勇攀科技高峰。 示例二：《红星照耀中国》中红军战士爬雪山、过草地，突破重重封锁完成万里长征，这份坚韧精神激励我们勇闯科技关卡，为强国建设贡献青春力量。 示例三：《朝花夕拾》中鲁迅目睹国人麻木与民族危难，毅然弃医从文，用文字承担起启蒙救亡的责任，彰显了深沉的家国情怀与文化担当，这份担当指引我们勇担时代使命，为科技强国注入青春动能。 【解析】 【详解】先确定要选的名著，选定对应典型人物。梳理所选人物的具体事迹，提炼其与“担当、奋斗、报国”相关的精神品质。因为要紧扣“科技强国、青春担当”的主题，所以要把人物精神和当代青年的责任关联，组织语言控制在80字内，保持语意连贯。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战火与病痛折磨，仍坚守理想、顽强拼搏。这份不畏磨难的信念激励我们青年肩负使命，以坚韧姿态奔赴科技强国的时代征程。 示例二：《红星照耀中国》中红军战士不畏艰险完成长征，心怀救国理想奋勇前行。这份赤诚的担当，指引我们少年筑牢精神根基，以青春之力助力科技强国建设。 示例三：《朝花夕拾》中鲁迅弃医从文，以笔唤醒国人灵魂。心怀家国的责任感召我们，汲取经典力量，勇担时代使命，投身科技强国的伟大事业。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金陵驿（其一）① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元③无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①宋末帝祥兴元年（1278）文天祥被俘，次年押赴元大都，途经金陵，触景生情，留下了两首诗篇，本诗是其中的一首。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。③元，通“原”。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“草合离宫”“夕晖”“孤云”等意象开篇，描绘出金陵旧宫的荒凉景象，奠定全诗悲凉沉痛的基调。 B. 颔联运用对比手法，“元无异”与“半已非”形成强烈反差，突出山河依旧而城郭残破、百姓流离的物是人非之痛。 C. 颈联“旧家燕子”化用“旧时王谢堂前燕”，以燕子无家可依喻指南宋遗民的流离失所，暗含诗人的亡国之悲。 D. 尾联借用杜宇啼血的典故，以“啼鹃”自比，表达了诗人对江南美景的无限留恋，以及对未来重返故土的热切期盼。 10. 首联中的“转”字，有的版本作“照”字。请你从“转”“照”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 【答案】9. D 10. 示例一：选择“转”字。“转”指余晖流转移动，既写出夕阳西下的动态过程，又暗含时光流逝、王朝覆灭的悲凉；以景传情，烘托出诗人国破家亡的凄怆心境。 示例二：选择“照”字。“照”指余晖照射着荒草丛生的旧宫，静态勾勒出旧宫在暮色里的孤寂荒凉，强化了物是人非的沧桑感；以景传情，传递出诗人面对故国残迹的沉痛与哀伤。 【解析】 【导语】此诗借金陵残破之景抒亡国之痛。夕阳残宫、孤云芦花、旧燕啼鹃，意象凄怆，将家国沦丧的悲慨与自身漂泊的身世相融。末句化用杜鹃典故，沥血明志，沉郁悲壮，尽显忠肝义胆。 【9题详解】 D. 尾联“化作啼鹃带血归”，是诗人以杜鹃自比，抒发誓死报国、死后魂魄也要回归故国的殉国之志，并不是期盼活着重返故土。选项“对未来重返故土的热切期盼”理解错误。 【10题详解】 首先明确所选字的本义，再将字放入首联语境，分析其对描绘离宫夕照景象的作用，接着联系全诗情感，分析该字烘托氛围、暗合诗人心境的表达效果。 示例一：选“转”。“转”本义是转动、转移。夕阳余晖缓缓流转，斜照在荒草遮蔽的金陵行宫之上。“转”写出落日缓缓移动，光影流转的动态，黄昏暮色一点点笼罩残破离宫。夕阳不断西转，暗含时光流逝、故国衰败的沧桑感，烘托凄凉萧瑟的氛围，暗合诗人漂泊无依、亡国后的沉郁悲痛心境。 示例二：选“照”。“照”本义是照射。夕阳的光芒直接映照在荒草丛生的离宫之上。“照”是静态的光照，落日余晖铺洒在残破荒凉的旧宫，直白勾勒出荒宫沐浴夕阳的画面。 落日冷光直照废墟，渲染悲凉凄清的氛围。 （二）（16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元①初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩，闻人善，若在己，与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木，弄流水；或行旷野中，诵古诗，裴回②至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆③也。与皎然④上人为忘言之交，有诏拜太子文学。 ②羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻⑤茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈⑥具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子⑦中泠水⑧，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱，羽愧之，更著《毁茶论》。 （节选自《唐才子传》，原文有删改） 【注】①上元：唐肃宗年号。②裴回：同“徘徊”。③接舆：春秋时楚国隐士。④皎然：著名诗僧。⑤鬻（yù）：卖。⑥挈：携带。⑦扬子：扬子江。⑧中泠水：泉名。 11. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “与人期”与“君与家君期日中”中的“期”，意思相同。 B. “或行旷野中”与“或异二者之为”中的“或”，意思相同。 C. “天下益知饮茶矣”与“自以为大有所益”中的“益”，意思不同。 D. “今二妙千载一遇”与词语“三年五载”中的“载”，意思相同。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “口吃而辩”与“博学而笃志”中的“而”，意义和用法相同。 B. “上元初”“庆历四年春”“元丰六年”“崇祯五年”均属年号纪年法。 C. “与皎然上人为忘言之交”与“不足为外人道也”中的“为”，意义和用法不同。 D. “鬻茶家以瓷陶羽形”与“皆以美于徐公”中的“以”，意义和用法不同。 13. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全文多用短句，语言简洁凝练，既保留了史传文的严谨，又富有文学性与人物气韵。 B. “言茶之原、之法、之具”运用排比，条理清晰地罗列了《茶经》的核心内容。 C. “裴回至月黑”运用夸张，通过天色的变化强化陆羽沉醉诗文、流连忘返的状态。 D. “羽愧之”是因李季卿在品茶后“命奴子与钱”，这一方式让陆羽感到不被尊重。 14. 文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项）。 扁舟A往来B山寺C唯纱巾D藤鞋E击林木 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）有学，愧一事不尽其妙。 （2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。 16. 写传记当“直书其行，旁见其品”。结合文章内容，谈谈本文在塑造人物形象方面是如何体现这个特点的。 【答案】11. B 12. A 13. C 14. CE 15. （1）（陆羽）有学问，只要有一件事没有尽得其中的奥妙就感到羞愧。 （2）陆君善于品茶，天下人都知道，扬子江的中泠水，又是特别妙绝。 16. 作者直接叙写陆羽闭门读书、与人期虽阻虎狼不避、野服携具等情节，刻画他勤奋好学、信守承诺、不拘礼法的形象；借时人将其比作接舆、茶商奉其为茶神、李季卿的赞赏等内容，运用侧面描写，烘托他在茶道领域的崇高地位、专业能力与自然率真、清高自尊的品质。正侧面描写相结合，使人物更加立体丰满。 【解析】 【导语】本文节选自《唐才子传》，以简练传神的笔法勾勒出“茶圣”陆羽的奇崛风骨。文章前半部分通过“击林木”“弄流水”“恸哭而返”等细节，极写其率性任诞、寄情山水的隐士情怀；后半部分则借“野服挈具”与“命奴子与钱”的冲突，突显其傲岸清高、不慕荣利的品格。全文叙事与议论结合，将一位嗜茶如命、才华横溢却又孤高自许的文人形象刻画得入木三分。 【11题详解】 B.错误，两个“或”意思不同。文中“或行旷野中”的“或”意为“有时”，表示时间上的不定。“或异二者之为”中的“或”意为“或许、也许”，表示推测或委婉语气。 【12题详解】 A.错误，两个“而”的意义和用法不同。文中“口吃而辩”的“而”表转折关系，意为“但是、却”。“博学而笃志”中的“而”表并列关系，意为“并且、而且”。 【13题详解】 C.错误。“裴回至月黑”意为“徘徊直到天色全黑”。这主要是记叙，如实记录了他沉浸在吟诗中的时间之久，并未进行艺术上的夸大渲染。 【14题详解】 句意：他乘小船往来于山寺之间，只戴着纱巾、穿着藤鞋，敲击林木。 从内容看，“扁舟往来山寺”叙述来往方式及地点，句意完整，C处断开；“唯纱巾藤鞋”指穿戴，句意完整，E处断开。 【15题详解】 注意重点词语的解释： （1）愧，意动用法，以……为愧，感到羞愧/遗憾；尽，穷尽，完全掌握；妙，奥妙，精妙之处。 （2）善，擅长，善于；所知，所字结构，知道的事情/知晓的；殊，特别；绝，绝妙。 【16题详解】 根据第①段第6句可知，作者直接记叙陆羽与人约定，即使有虎狼阻挡也不逃避，刻画了他信守承诺、刚毅果敢的性格。根据第①段第9句可知，作者描写他穿戴简陋（纱巾藤鞋）、行为怪诞（击林木、恸哭），生动展现了他率性自然、不拘礼法、寄情山水的隐士风度。根据第②段第4句可知，面对权贵召见，他身穿野服、提着茶具直接进去，表现了他不慕荣利、傲岸清高的品质。 根据第①段“当时以比接舆也”可知，借当时人将他比作春秋狂人接舆，侧面烘托了他狂放不羁、超脱世俗的形象。根据第②段第2句可知，借茶商将其塑像供奉为茶神，侧面烘托了他在茶道领域极高的专业造诣和崇高地位。根据第②段最后一句可知，借李季卿像打发下人一样给钱这一行为引发的冲突，反衬出陆羽自尊心极强、视人格尊严高于金钱的品格。 文章通过正面叙述其怪诞行为和侧面借助他人评价、社会反响，立体地塑造了一位才华横溢却又孤高自许的“茶圣”形象。 【点睛】参考译文： ①陆羽，字鸿渐。（陆羽）有学问，只要有一件事没有尽得其中的奥妙就感到羞愧。性格诙谐幽默。唐肃宗上元初年，他在苕溪边建造茅屋，闭门读书，常与有名的僧人、高洁的隐士整日清谈宴饮。他容貌丑陋，虽有口吃的毛病，却口才善辩。听到别人的优点，就如同自己获得了优点一般欣喜；和人定下约定，即便遇到虎狼阻拦也绝不逃避。他擅长创作古调歌诗，意趣闲淡高雅，撰写的书籍数量极多。他乘小船往来于山寺之间，只戴着纱巾、穿着藤鞋，敲击林木，拨弄流水；有时行走在旷野中，吟诵古诗，徘徊流连直到夜幕降临，兴致散尽才痛哭着返回，当时的人将他比作春秋时的楚国隐士接舆。他与诗僧皎然结为心意相通、无需多言的忘言之交，朝廷曾下诏授予他太子文学的官职。 ②陆羽酷爱饮茶，钻研出精妙的茶道理论，撰写《茶经》三卷，论述茶的起源、制茶之法、煮茶器具，当时的人称呼他为“茶仙”，天下人也因此更加知晓饮茶的习俗。卖茶的人家用瓷陶塑成陆羽的模样，将他祭祀为神，购买十套茶具，就会附赠一个陆羽的塑像。当初，御史大夫李季卿到江南安抚百姓，他喜爱饮茶，知晓陆羽的名声，便召见了他。陆羽穿着粗布野服，提着茶具入内，李季卿说：“陆君善于品茶，天下人都知道，扬子江的中泠水，又是特别妙绝。如今这两大妙品千年才能相遇一次，先生可不能轻易错失啊。”茶喝完后，李季卿吩咐奴仆给陆羽赏钱。陆羽对此深感羞愧，于是又撰写了《毁茶论》。 （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 今天我们如何读古籍 ①读懂古籍不容易，即便是清代大学者戴震，在求学期间也经常茫然。 ②读《尚书》，读到“乃命羲和”，由于不知星辰运行之理，只得掩卷；读《诗经》，发现自己不通古音，很多诗读起来不押韵；读《礼经》，则因为不了解古代宫室衣服之制，就看不懂了……总之，戴震感觉自己读古籍一步一个坎，很受打击。 ③阅读古籍之难，大体有三方面。 ④一个是文字难通。文言文之语法、词汇，于今人晦涩难懂。有读者说，读古籍，常常有一种“每个字都认识，连在一起就不知什么意思”的感觉。 ⑤一个是古籍难选。存世古籍有20多万种，单一部《四库全书》便收书3400余种，约8亿字。洋洋书海，有没有一开船就迷航的感觉？ ⑥再一个是古籍中的很多知识、思想和今天有距离。古人的伦理纲常、宇宙观念、繁文缛节，常与今世差别较大。 ⑦上述三者造成一个结果——读不下去，并衍生出一个问题，为什么我们今天还要读古籍？ ⑧古籍是传统文化的物质载体。从《论语》中孔子“逝者如斯夫”的宇宙之叹，到《史记》里太史公“通古今之变”的史家孤诣，皆是古人智慧结晶。把老祖宗留下的这些家底保存下来、传播开来，是每一代中国人的分内之事。 ⑨古籍中藏着语言表达与思想绽放的绝高技艺。古人善以寸毫之力，载千钧之思。《左传》名篇《郑伯克段于鄢》，只用700多字，就把家国权谋、人性幽微阐释殆尽；《庄子》借“庖丁解牛”的故事，道尽顺应自然、游刃有余的至理。 ⑩解决了为什么读的问题，就要面对怎么读的难题了。戴震为解释《尚书》中的一个“光”字，他从《说文解字》追索至《尔雅》，探察至本源，方肯释卷。这种“一字穷源”的执拗，正是古人打开古籍堂奥的钥匙。 ⑪比戴震幸运，我们今天有很好用的古文字入门工具书——《古汉语常用字字典》，还有大量目录学著作，一个教认字，一个帮选书。前者如渡河之筏，助人越过文字天堑；后者如导航软件，导人于书山学海中择善而从。 ⑫阅读古籍，需要养志趣、修定力。古籍中蕴藏着丰厚的人文智慧与生命体悟，捧起一卷泛黄典籍，便是与千载之上的智者执手对谈。这种穿越时空的对话，终将助我们在时代巨变的洪流中，认清自己是谁，辨明走向何方。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 古籍数字化，让经典触手可及 ①我国存世古籍超20万种、50万个版本，传统阅读模式曾受限于地域、保存条件等因素。2007年“中华古籍保护计划”实施后，国家图书馆牵头打造“中华古籍资源库”，开启了古籍阅读的数字化时代。 ②数字化带来了阅读模式的深刻变革。数据显示，2020—2023年，国家图书馆善本阅览室的缩微胶卷阅览量较2017—2019年下降64%，但学者利用数字资源发表的相关研究文章却大幅增长，2022—2023年的发文量是2017年的5倍之多。这种“线上查阅，线下深耕”的模式，既降低了古籍阅读门槛，又为学术研究提供了便利，让千年典籍在数字时代焕发新生。 （选自网络，有删改） 【材料三】 古籍阅读现状调查 ①国内某调查机构针对北上广等一线城市3102名市民的调查显示：当问及“如果有时间，你会选择读什么国学名著”，愿意读《三国志》的受访者比例为8.4%，排名第一，其次是《论语》（8.1%），即使是理解难度较大的《周易》，亦有7.5%的受访者愿意在闲暇时间阅读。不同性别的对比中，男性更期待有机会读读《三国志》（10.6%），而女性则对《列女传》（5.3%）较为憧憬。 ②值得关注的是，青少年对古籍的接受度与引导方式密切相关。北京某中学利用线上资源开发的“《史记》阅读课程群”，通过“基础信息—深入互文—高阶建构”三阶模式，搭配“读—写—联—融—拓”五字方法，让学生从梳理情节、积累词句，逐步过渡到比较思辨、以古鉴今。课程实施后，学生文言文阅读得分率显著提升，作文中能灵活运用古籍典故，文化自信与思维深度也得到有效培养。 （选自网络，有删改） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阅读古籍的诸多困难，使得不管是古人还是今人常常在研读古籍时处处受阻，备受打击。 B. 古籍是传统文化的物质载体，传承古籍中古人的智慧结晶，是每一代中国人的分内之事。 C. 古籍数字化打破地域与保存条件限制，让千年经典更容易兼顾大众阅读与专业学术研究。 D. 调查显示，男性因兴趣偏好，对《三国志》的阅读期待率显著高于女性，期待比例为5.3%。 18. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 想读懂古籍，今人可借助专业工具书和目录学著作，扫清文字障碍并挑选合适的古籍。 B. 《左传》《庄子》中的经典篇目，用冗长文字，展现出古人深邃的处世智慧与思想内涵。 C. 古籍数字化后，传统缩微胶卷阅览量出现明显下降，表明大众彻底放弃实体古籍阅读。 D. 青少年的古籍阅读兴趣完全由自身决定，学校课程、外界引导都无法改变其阅读态度。 19. 材料二中提到“古籍数字化让经典触手可及”，请结合材料一和材料三，说说这一变化会对青少年阅读古籍带来哪些具体帮助。（写出三条） 【答案】17. D 18. A 19. 示例：①解决“文字难通”问题，数字资源可搭配检索工具，助力理解晦涩词汇与语法； ②缓解“古籍难选”困境，数字资源库分类清晰、检索便捷，方便青少年筛选书目； ③降低阅读门槛，免费无门槛的线上资源，让青少年随时随地接触古籍，不受时空限制； ④配合课程学习，数字化资源可作为课堂补充，帮助青少年深入研读经典。 【解析】 【导语】三组材料围绕当代古籍阅读展开多维探讨：材料一剖析读古籍的三重困境，阐释其文化与思想价值，并给出阅读方法；材料二指出数字化革新阅读模式，降低了阅读门槛；材料三呈现市民的古籍阅读意愿，且科学引导能有效提升青少年的古籍接受度。材料立足现实，层层递进，为古籍传承与阅读提供了务实的现实参考。 【17题详解】 D.由材料三第①段末句可知，男性对《三国志》的期待率为10.6%，不是5.3%；5.3%是女性对《列女传》的期待率。该项表述与原文不符。 【18题详解】 A.由材料一第⑪段可知，工具书《古汉语常用字字典》可扫清文字障碍，目录学著作能帮助挑选合适的古籍。该项表述正确； B.材料一第⑨段中，《郑伯克段于鄢》用700多字道尽家国权谋、人性幽微，可见古人以简洁文字承载深邃思想，而非“冗长文字”。该项表述错误； C.由材料二第②段可知，传统缩微胶卷阅览量下降，但仍有“线下深耕”，并非“彻底放弃实体古籍阅读”。该项表述错误； D.由材料三第②段可知，青少年古籍接受度与引导、课程密切相关，并非“完全由自身决定”。该项表述错误。 【19题详解】 材料一第④段提及阅读古籍存在“文字难通”的问题，材料一第⑪段提到工具书《古汉语常用字字典》可帮助读者认字；古籍数字化可联动电子古汉语工具书，青少年遇到生僻字词、晦涩语法时可随时用电子工具书检索查阅，不用反复翻查纸质版本，突破文字障碍的效率更高； 材料一第⑤段指出“古籍难选”的问题，材料三第①段调查显示不同群体（按性别、年龄划分）的阅读兴趣存在明显差异，材料一第⑪段提到大量目录学著作可像导航软件一样辅助读者筛选读物；数字化平台则自带分类导航、分级推荐功能，分类清晰、检索方便，青少年可根据自己的性别、年龄、阅读水平和兴趣方向快速筛选出适合自己阅读的书籍； 材料二第①段提到传统古籍阅读受地域、保存条件限制，珍贵善本仅能在特定场馆查阅；数字化后青少年无需前往特地场馆，可灵活利用碎片化时间随时随地查阅海量古籍资源，不受时空限制； 结合材料三第②段提及的北京某中学古籍阅读教学经验，依托数字化资源可开发互动式线上阅读课程作为课堂补充，搭配音视频讲解、互文拓展、思辨训练等内容设计，让古籍学习更具趣味性和系统性，帮助提升青少年的接受度和学习效果。 示例：①古籍数字化可联动电子工具书，方便青少年检索生僻字词与语法，高效解决“文字难通”的问题；②数字化平台具备分类导航、分级推荐功能，可结合青少年自身情况筛选书籍，缓解“古籍难选”的困境；③打破地域与场馆限制，青少年能随时随地利用碎片化时间查阅海量古籍资源；④依托数字化资源开发线上阅读课程，作为课堂补充，能帮助提升青少年学习效果。（答出三点即可） （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 消失的父亲 何君华 ①再次见到他是在6个月之后。 ②整整6个月，我没有跟他见过面。不要说见面，就连电话或者语音、视频也没有。 ③他就这样整整消失了6个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失，有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久。多数时候他会提前告诉我和妈妈一声，但有时也会一声不吱就消失了，还要等他的同事过来告诉我们，我们才知道他又消失了。 ④我们都习惯了，他忽然消失一阵子，又忽然出现在我们眼前。就像现在这样，他一声招呼不打就忽然出现在我学校门口。 ⑤我没有理他，低头快速地走着。他紧紧地快步跟在我后面，叫着我的小名：“囡囡，囡囡！” ⑥我已经18岁了，是个大人了，但他还是叫我“囡囡”，我让他别叫了，他不听。 ⑦我没有理他，继续快步向前走着。 ⑧他有些急了，在后面喊我：“囡囡，你跑什么？是不是生爸爸的气啦？” ⑨原来，他以为我快步躲他是生气了。没有，我没有生气，他难道忘了，“人多的时候要假装咱们不认识”——这明明是他跟我约定的呀！ ⑩他哑然失笑，说他的确是忘了，他这次任务结束了，比预计的要早些，因此他很开心，临时起意来学校接我放学。“给你个惊喜。”他说，于是就把我们的约定抛在脑后了，还误以为我是嗔怪他消失这么长时间，赌气不理他呢。 ⑪我才没有生气呢。前面已经说过，我已经习惯了，谁叫他是一名警察呢，何况还是一名缉毒警察！同学问我的爸爸是做什么的，我告诉他们说他是一名警察，但我没有告诉他们他是一名缉毒警察。他们问我“为什么从来不见你爸爸来接你放学”，我告诉他们那是因为他很忙。他的确很忙，总是忙着“出任务”。出什么任务，他从来不跟我们说，他也从来不说“出任务”这么官方的词。他总是说“我马上要走一趟”，这一趟要走多久，他也给不出具体的时间，“也许很快。”他总是说。是啊，什么时候该回来他也就回来了。 ⑫他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜，炖一条鱼，炒一个香辣肉丝，炸一盘鸡块，简简单单，但我们吃起来总是感觉很香，似乎天底下再没有比这更好吃的菜了。这样的时刻，我感觉我很幸福。他出任务的日子，我总是盼望着这一顿天下至味早一点到来。 ⑬我总是在这样热切的盼望中等待着他的归来，可是这一次，他没有回来。过了很久，很久很久，他还是没有回来。我以为他会像往常一样，消失一阵子就会回来，但是这次他没有！ ⑭“走一趟嘛，又不是走了就不回来了。”他总是这样说。从小到大，他总是这样安慰我。我相信他，因为他说到做到，无论走多远，也无论走多久，他总是会回来，有的时候很准时，有的时候比预计的早一点，但多数时候会晚一点，但无论如何，他一定会回来的。但这一次，他爽约了。 ⑮这一次他没有回来，而且永远不会回来了。我知道，我再也吃不到从前那样的天下至味了，也再听不到他喊我“囡囡”了。 ⑯代替他来到我们身边的，是一封慰问信和一摞红色的证书和奖章，还有一张红色的优待卡。来慰问我们的叔叔阿姨告诉我，我可以用它来免费乘坐公交车。我知道，只要我使用它，读卡器就会高声读出“优待卡”三个字——三个光荣的汉字。但我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 （选自《中国青年报》） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称“我”的视角展开叙述，讲述了一位缉毒警察父亲与女儿之间的故事，情感真挚动人。 B. 父亲突然出现在校门口时，“我”快步躲开是因为“我”对父亲一次次的不辞而别而伤心，同时还担心同学知道父亲的身份。 C. 父亲每次归来都会亲自下厨，做的虽是家常菜，在“我”和妈妈看来却是“天下至味”，暗示了缉毒警察家庭团聚的珍贵。 D. 有时几个月，不要说和父亲见面，就连电话或者语音、视频也没有。这种几乎失去联系的工作状态成为我们家庭生活的常态。 21. 文中多次写到父亲“消失”又“回来”的情节，这样写有什么作用？请简要分析。 22. 文章平静叙述中蕴含着感人的力量。请分析下面的句子是如何体现这一写作特点的。 我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 23. 文中写到“我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来”。设想多年以后，“我”终于第一次拿出这张优待卡乘车，可能是在怎样的情境下？请具体描述一种情境，并简要说明理由。 【答案】20. B 21. ①突出了父亲缉毒警察身份特殊、工作不确定性。②前文多次平安归来与后文牺牲再也回不来形成对比，增强了悲剧色彩。③为后文“我”默默配合、假装不认识等情节及结尾的情感爆发作铺垫。④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 22. ①语言平实朴素，没有华丽辞藻，只是直白描摹父女往日相处的寻常画面，以平淡叙述打动人心。②反复运用“只要”“远远地”“慢慢地”，细腻还原往日默契、克制又温情的相处细节。③平静语句中藏着失去父亲的悲痛与深切思念，含蓄深沉，极具感染力。 23. 示例：多年后“我”也成为缉毒警察，在完成第一次重大任务后，攥着父亲留下的优待卡乘车，心境平静坚定，褪去过去的执拗，多了对父亲的理解与致敬。 理由：“我”长大后读懂了父亲的牺牲与坚守，曾经拒绝使用优待卡是无法接受父亲离去的事实。如今使用它，是接纳父亲的荣誉，继承了他的初心，既是铭记父亲，也是自我勉励。 【解析】 【导语】本文以女儿视角讲述缉毒父亲的故事，以“消失”为线索，串联父亲频繁出任务、隐秘相守、归家做饭的温情日常。用父女低调相见的约定、家常饭菜的细碎温情，反衬缉毒工作的隐秘凶险。平淡质朴的文字藏着深沉思念与崇高敬意，以日常落差凸显英雄牺牲的重量，情感细腻动人，感染力极强。 【20题详解】 B.结合原文第⑨段：“他难道忘了，‘人多的时候要假装咱们不认识’——这明明是他跟我约定的呀！” “我”快步躲开，不是因为伤心生气，是遵守和父亲的约定，避免别人知道缉毒警察的身份。 【21题详解】 结合文章③—⑭段多次写父亲“消失”又“回来”的情节可知，突出了父亲缉毒警察身份特殊、工作具有不确定性的职业特点。结合前文父亲多次平安归来与第⑮段父亲牺牲再也回不来的内容可知，二者形成对比，增强故事的悲剧色彩。结合全文父女相处的相关内容可知，为后文“我”默默配合、假装不认识等情节以及结尾的情感爆发作铺垫。 结合反复出现的“消失”情节可知，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。 【22题详解】 结合该句的语言特点可知，语言平实朴素，没有华丽辞藻，只是直白描摹父女往日相处的寻常画面，以平淡叙述打动人心。结合句中“只要”“远远地”“慢慢地”等词语可知，反复运用这些词语，细腻还原往日父女之间默契、克制又温情的相处细节。结合父亲牺牲、再也无法实现这一场景的结局可知，平静语句中藏着失去父亲的悲痛与深切思念，情感含蓄深沉，极具感染力，体现平静叙述蕴含感人力量的写作特点。 【23题详解】 结合题干要求可知，本题需要设想多年以后“我”第一次拿出优待卡乘车的具体情境，结合文本内容可知，优待卡是父亲牺牲后的纪念物件，年少的“我”拒绝使用，认为这份荣誉比不上父亲归来；结合文章主旨可知，刷卡行为不能理解为贪图福利，要寄托对父亲的思念，体现对缉毒警察职业价值的理解，还要简要阐释情境背后心理转变的合理性。 示例：多年后的一个清明，我独自去往父亲的墓碑所在的陵园，在公交站台，我小心翼翼取出珍藏多年的优待卡，第一次刷卡乘车。读卡器传出 “优待卡” 的声响，我内心平静，望着窗外，心底默默怀念父亲。 理由：结合文中“我不要什么优待，我只要他回来”可知，年少的“我”不愿使用优待卡，无法接受父亲牺牲的事实。多年后清明祭扫，我选择刷卡，并非贪图优待福利，而是随着成长慢慢和悲痛和解，坦然接纳父亲的英雄荣光，借这张卡片寄托对父亲深切的思念，符合人物的情感变化与文本主旨。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年4月30日，国家召开加强基础研究工作会议，强调基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。这让人不禁想起古人的智慧：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 任何伟大的事业，都源于最基础的积累。基础，是厚积薄发的“厚”，是水到渠成的“渠”。 请以“始于足下”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 始于足下 老子有言：“千里之行，始于足下。”短短八字，道尽成事真谛。世间所有宏大的征程、伟大的成就，从来都不是一蹴而就的奇迹，而是始于每一步踏实的前行、每一次细微的积累。正如国家强调的基础研究，作为科学体系的源头，支撑起所有技术突破，世间万事万物，根基皆在点滴足下之功。 始于足下，是摒弃浮躁、沉淀根基的清醒。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。没有凭空而生的参天大树，没有一蹴而就的高台广厦，所有震撼人心的成就，都扎根于无人问津的点滴耕耘。基础研究便是最质朴的足下之行，它没有应用技术的光鲜成果，没有立竿见影的经济效益，却是科研路上最坚实的铺垫。无数科研工作者沉心深耕，日复一日钻研基础理论、攻克细微难题，在日复一日的足下坚守中，筑牢国家科技发展的根基。正是这份不贪捷径、深耕基础的笃定，才让后续的技术创新、科技突破有迹可循、有力可依。 始于足下，是日积月累、厚积薄发的智慧。人生逐梦、事业建功，从来都是一场漫长的跋涉，比拼的从来不是一时的爆发力，而是长久的坚持与积累。王羲之练字，日复一日临池挥毫，染黑一池清水，于千万次落笔的足下耕耘中，终成“书圣”；李时珍踏遍山河，历时二十七载搜集百草、编撰典籍，在一步一履的实地探寻中，著就《本草纲目》。没有日复一日的足下前行，所有的远大理想都只是空中楼阁。所谓厚积薄发，不过是把每一个平凡的日子、每一次细微的前行，沉淀为冲破瓶颈、奔赴远方的力量。 始于足下，是立足当下、笃行致远的担当。当下很多人渴望一鸣惊人、一步登天，却畏惧点滴付出的枯燥，最终在浮躁观望中蹉跎岁月。殊不知，最遥远的路途，拆分开来皆是步步可行的短途；最宏大的理想，拆解之后皆是件件可做的小事。对于青年而言，深耕学识、打磨本领、沉淀心性，便是我们当下最珍贵的足下之行。课堂上的潜心钻研、书本中的点滴积累、实践中的稳步成长，每一步看似平凡，都在为人生的高楼筑基，为未来的远行铺路。 万丈高楼平地起，千秋功业始于微行。基础是厚积薄发的底气，足下是奔赴远方的根基。不必羡慕他人的璀璨成就，不必焦虑前路的漫长遥远。愿我们摒弃浮躁，立足当下，以点滴步履积累底气，以稳步深耕筑牢根基，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一段征程，让所有远大的理想，都始于足下、成于坚守。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为命题作文，题目为“始于足下”，写作需紧扣题目内涵与材料主旨精准立意，规避偏题、立意浅显等问题。题目源自古典名句，表层指远行始于起步，深层核心为脚踏实地、深耕基础、点滴积累、笃行不怠，一切宏大成就皆源于细微且持久的踏实付出。同时，作文材料结合国家基础研究工作，点明基础是科学与事业的源头，限定了立意不可局限于普通个人励志，需贴合“筑基蓄力、厚积薄发”的时代内核。写作立意需层层递进、拓宽维度，兼顾个人成长、事业发展与国家进步。摒弃“坚持即成功”的浅层认知，确立“筑牢根基方能行稳致远，点滴深耕可成千秋事业”的核心立意。立足青年治学修身、行业深耕发展、国家科技攻坚等角度，诠释基础积累的核心价值，紧扣时代背景，树立正向价值观，让立意深刻厚重、贴合材料、格局开阔。 二、选材构思。 本文适配议论文文体，采用考场经典“总—分—总”结构，逻辑清晰、层次分明。选材紧扣“夯实基础、点滴积累、笃行实干”核心，遵循古今交融、大小兼具、贴合时代的原则，规避俗套空洞素材。选材上可多维搭配，古代选取先贤治学、匠人深耕、文人著书等积淀成事的事例，彰显积累的恒久价值；现当代优先结合材料，选用科研工作者深耕基础研究、默默积淀实现技术突破的时代素材，贴合时政背景；个人层面结合青年读书学习、逐梦成长的日常小事，让文章兼具高度与真情。构思上，开篇结合古语与时政材料引题，开门见山亮出中心论点；主体设置递进式分论点，从摒弃浮躁夯实根基、日积月累厚积薄发、立足当下笃行致远三个层面展开，由个人上升至家国层面，层层深化主题；结尾回扣题目，结合青年身份升华主旨、发出号召。全文紧扣核心主题，论点清晰、论据贴合、结构完整，有效避免空谈道理、脱离题意的问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟试题（三） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（27分） 2026年，科技创新浪潮奔涌，科技强国建设踏上新征程。为弘扬创新精神、勇担时代使命，学校开展“科技强国 ·青春担当”主题活动。 活动一：字斟句酌·文字里的科技力量 为制作主题展板，同学们整理了如下文字： 科技强国·青春担当 从“两弹一星”的惊天壮举到“嫦娥”探月的浪漫征程，从量子通信的突飞猛进到人工智能的蓬勃发展，中国科技工作者始终攻jiān克难、笃行不dài，用智慧和汗水筑牢国家创新之基。 面对国外技术封锁，科技工作者（百折不挠/坚贞不屈），以精益求精的态度（打磨/打造）每一项技术，以（敢为人先/举重若轻）的创新勇气突破瓶颈。他们在坚守中（沉淀/积攒）匠心，在较量中追求极致，终于在诸多领域实现了从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。通过这份执着与专注，让科技强国成为了新时代最动人的篇章。 1. 请将展板中“攻jiān克难、笃行不dài”中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 2. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 百折不挠 打磨 敢为人先 沉淀 B. 坚贞不屈 打造 举重若轻 沉淀 C. 百折不挠 打磨 举重若轻 积攒 D. 坚贞不屈 打造 敢为人先 积攒 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _______________________________________________________________________________________ 活动二：涵养情怀・诗文中的精神传承 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 开展基础研究需要精神支撑。_____________。 ①新征程上，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、矢志创新。②一代代科技工作者以矢志报国的赤诚、甘坐“冷板凳”的定力，成就了中国基础研究的历史性跨越。③当科学家精神化为全社会的价值追求，基础研究的沃土便会愈加丰厚。④同时，激发青少年的想象力和探求欲，定能让基础研究后继有人、人才辈出。 A. ②④①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ①④③② 5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。 科技强国的征途，承载着千年文脉的精神底蕴；经典诗句，映照着科技工作者的初心与坚守。逐梦科创的前行路上，我们青少年当有“①____________，②____________”的坚定信念；有“③____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的高瞻远瞩；有“落红不是无情物，④____________”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献，更要有“⑤____________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中推陈出新的智慧；以“以中有足乐者，⑥____________”（宋濂《送东阳马生序》）中乐以忘忧的心态。这些既是我们的铿锵誓言，更是我们矢志不渝、躬身践行的精神信仰与人生追求。 活动三：书写担当・行动中的青春誓言 6. 在“科技赋能阅读”主题班会上，老师展示了以下两则资料。请你结合资料，对青少年阅读提出两条建议。 资料一 阅读，于许多人而言，是一种近乎本能的生命状态。然而，书海中有一种品类，往往与我们“失之交臂”，那便是科普图书。科学，有时被简化为考卷上的公式与实验室里的器材，而承载着科学灵魂与趣味的“科学阅读”却被误认为是枯燥的“课外补习”。实际上，纵观全球，提升公众科学素养早已成为各国文明进程的基石。科技主宰着我们当下的生活，所以，科学阅读不仅是知识的补课，更在关于逻辑、怀疑精神与思考未来中不可或缺。 （摘选自《中国教育报》） 资料二 AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%）；AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘选自《中国青年报》） 7. 云之端图书馆计划运用AI技术重现经典名著场景，打造主题研学体验项目。请你结合名著内容，帮图书馆完成下表中的任务。 名著 《昆虫记》 《西游记》 AI技术 微观超高清成像 动态过程模拟技术 三维场景建模 沉浸式互动技术 主题场馆 昆虫微观观察实验室 西游神话沉浸体验馆 具体描述 复刻昆虫的生存百态：重现螳螂伏击猎物的致命瞬间、圣甲虫推滚粪球的执着过程、蝉从蛰伏到羽化的生命蜕变。 ①____________ 设计意图 ②____________ 让观众沉浸式体验取经路上的艰难险阻，体会师徒四人不畏艰险、百折不挠的精神。 8. 下面是“科技强国担使命·经典润心致青春”主题演讲中的片段。请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《朝花夕拾》三部名著中任选一部，结合具体人物事迹与精神品质，紧扣演讲主题补全演讲稿。要求：语意连贯，80字以内。 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好！ 科技强国离不开精神底色，青春担当需要经典滋养。回望经典，无数人物为我们树立起精神的标杆。_____________________________________________________________________。 让我们传承经典精神，以青春之我，担时代之责，为科技强国注入青春力量！ 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金陵驿（其一）① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元③无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①宋末帝祥兴元年（1278）文天祥被俘，次年押赴元大都，途经金陵，触景生情，留下了两首诗篇，本诗是其中的一首。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。③元，通“原”。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“草合离宫”“夕晖”“孤云”等意象开篇，描绘出金陵旧宫的荒凉景象，奠定全诗悲凉沉痛的基调。 B. 颔联运用对比手法，“元无异”与“半已非”形成强烈反差，突出山河依旧而城郭残破、百姓流离的物是人非之痛。 C. 颈联“旧家燕子”化用“旧时王谢堂前燕”，以燕子无家可依喻指南宋遗民的流离失所，暗含诗人的亡国之悲。 D. 尾联借用杜宇啼血的典故，以“啼鹃”自比，表达了诗人对江南美景的无限留恋，以及对未来重返故土的热切期盼。 10. 首联中的“转”字，有的版本作“照”字。请你从“转”“照”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 （二）（16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元①初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩，闻人善，若在己，与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木，弄流水；或行旷野中，诵古诗，裴回②至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆③也。与皎然④上人为忘言之交，有诏拜太子文学。 ②羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻⑤茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈⑥具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子⑦中泠水⑧，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱，羽愧之，更著《毁茶论》。 （节选自《唐才子传》，原文有删改） 【注】①上元：唐肃宗年号。②裴回：同“徘徊”。③接舆：春秋时楚国隐士。④皎然：著名诗僧。⑤鬻（yù）：卖。⑥挈：携带。⑦扬子：扬子江。⑧中泠水：泉名。 11. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “与人期”与“君与家君期日中”中的“期”，意思相同。 B. “或行旷野中”与“或异二者之为”中的“或”，意思相同。 C. “天下益知饮茶矣”与“自以为大有所益”中的“益”，意思不同。 D. “今二妙千载一遇”与词语“三年五载”中的“载”，意思相同。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “口吃而辩”与“博学而笃志”中的“而”，意义和用法相同。 B. “上元初”“庆历四年春”“元丰六年”“崇祯五年”均属年号纪年法。 C. “与皎然上人为忘言之交”与“不足为外人道也”中的“为”，意义和用法不同。 D. “鬻茶家以瓷陶羽形”与“皆以美于徐公”中的“以”，意义和用法不同。 13. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全文多用短句，语言简洁凝练，既保留了史传文的严谨，又富有文学性与人物气韵。 B. “言茶之原、之法、之具”运用排比，条理清晰地罗列了《茶经》的核心内容。 C. “裴回至月黑”运用夸张，通过天色的变化强化陆羽沉醉诗文、流连忘返的状态。 D. “羽愧之”是因李季卿在品茶后“命奴子与钱”，这一方式让陆羽感到不被尊重。 14. 文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项）。 扁舟A往来B山寺C唯纱巾D藤鞋E击林木 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）有学，愧一事不尽其妙。 （2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。 16. 写传记当“直书其行，旁见其品”。结合文章内容，谈谈本文在塑造人物形象方面是如何体现这个特点的。 （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 今天我们如何读古籍 ①读懂古籍不容易，即便是清代大学者戴震，在求学期间也经常茫然。 ②读《尚书》，读到“乃命羲和”，由于不知星辰运行之理，只得掩卷；读《诗经》，发现自己不通古音，很多诗读起来不押韵；读《礼经》，则因为不了解古代宫室衣服之制，就看不懂了……总之，戴震感觉自己读古籍一步一个坎，很受打击。 ③阅读古籍之难，大体有三方面。 ④一个是文字难通。文言文之语法、词汇，于今人晦涩难懂。有读者说，读古籍，常常有一种“每个字都认识，连在一起就不知什么意思”的感觉。 ⑤一个是古籍难选。存世古籍有20多万种，单一部《四库全书》便收书3400余种，约8亿字。洋洋书海，有没有一开船就迷航的感觉？ ⑥再一个是古籍中的很多知识、思想和今天有距离。古人的伦理纲常、宇宙观念、繁文缛节，常与今世差别较大。 ⑦上述三者造成一个结果——读不下去，并衍生出一个问题，为什么我们今天还要读古籍？ ⑧古籍是传统文化的物质载体。从《论语》中孔子“逝者如斯夫”的宇宙之叹，到《史记》里太史公“通古今之变”的史家孤诣，皆是古人智慧结晶。把老祖宗留下的这些家底保存下来、传播开来，是每一代中国人的分内之事。 ⑨古籍中藏着语言表达与思想绽放的绝高技艺。古人善以寸毫之力，载千钧之思。《左传》名篇《郑伯克段于鄢》，只用700多字，就把家国权谋、人性幽微阐释殆尽；《庄子》借“庖丁解牛”的故事，道尽顺应自然、游刃有余的至理。 ⑩解决了为什么读的问题，就要面对怎么读的难题了。戴震为解释《尚书》中的一个“光”字，他从《说文解字》追索至《尔雅》，探察至本源，方肯释卷。这种“一字穷源”的执拗，正是古人打开古籍堂奥的钥匙。 ⑪比戴震幸运，我们今天有很好用的古文字入门工具书——《古汉语常用字字典》，还有大量目录学著作，一个教认字，一个帮选书。前者如渡河之筏，助人越过文字天堑；后者如导航软件，导人于书山学海中择善而从。 ⑫阅读古籍，需要养志趣、修定力。古籍中蕴藏着丰厚的人文智慧与生命体悟，捧起一卷泛黄典籍，便是与千载之上的智者执手对谈。这种穿越时空的对话，终将助我们在时代巨变的洪流中，认清自己是谁，辨明走向何方。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 古籍数字化，让经典触手可及 ①我国存世古籍超20万种、50万个版本，传统阅读模式曾受限于地域、保存条件等因素。2007年“中华古籍保护计划”实施后，国家图书馆牵头打造“中华古籍资源库”，开启了古籍阅读的数字化时代。 ②数字化带来了阅读模式的深刻变革。数据显示，2020—2023年，国家图书馆善本阅览室的缩微胶卷阅览量较2017—2019年下降64%，但学者利用数字资源发表的相关研究文章却大幅增长，2022—2023年的发文量是2017年的5倍之多。这种“线上查阅，线下深耕”的模式，既降低了古籍阅读门槛，又为学术研究提供了便利，让千年典籍在数字时代焕发新生。 （选自网络，有删改） 【材料三】 古籍阅读现状调查 ①国内某调查机构针对北上广等一线城市3102名市民的调查显示：当问及“如果有时间，你会选择读什么国学名著”，愿意读《三国志》的受访者比例为8.4%，排名第一，其次是《论语》（8.1%），即使是理解难度较大的《周易》，亦有7.5%的受访者愿意在闲暇时间阅读。不同性别的对比中，男性更期待有机会读读《三国志》（10.6%），而女性则对《列女传》（5.3%）较为憧憬。 ②值得关注的是，青少年对古籍的接受度与引导方式密切相关。北京某中学利用线上资源开发的“《史记》阅读课程群”，通过“基础信息—深入互文—高阶建构”三阶模式，搭配“读—写—联—融—拓”五字方法，让学生从梳理情节、积累词句，逐步过渡到比较思辨、以古鉴今。课程实施后，学生文言文阅读得分率显著提升，作文中能灵活运用古籍典故，文化自信与思维深度也得到有效培养。 （选自网络，有删改） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阅读古籍的诸多困难，使得不管是古人还是今人常常在研读古籍时处处受阻，备受打击。 B. 古籍是传统文化的物质载体，传承古籍中古人的智慧结晶，是每一代中国人的分内之事。 C. 古籍数字化打破地域与保存条件限制，让千年经典更容易兼顾大众阅读与专业学术研究。 D. 调查显示，男性因兴趣偏好，对《三国志》的阅读期待率显著高于女性，期待比例为5.3%。 18. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 想读懂古籍，今人可借助专业工具书和目录学著作，扫清文字障碍并挑选合适的古籍。 B. 《左传》《庄子》中的经典篇目，用冗长文字，展现出古人深邃的处世智慧与思想内涵。 C. 古籍数字化后，传统缩微胶卷阅览量出现明显下降，表明大众彻底放弃实体古籍阅读。 D. 青少年的古籍阅读兴趣完全由自身决定，学校课程、外界引导都无法改变其阅读态度。 19. 材料二中提到“古籍数字化让经典触手可及”，请结合材料一和材料三，说说这一变化会对青少年阅读古籍带来哪些具体帮助。（写出三条） （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 消失的父亲 何君华 ①再次见到他是在6个月之后。 ②整整6个月，我没有跟他见过面。不要说见面，就连电话或者语音、视频也没有。 ③他就这样整整消失了6个月，这是常有的事，他经常这样毫无预兆地消失，有时候一两个月，有时候三四个月，有时候半年，有的时候甚至更久。多数时候他会提前告诉我和妈妈一声，但有时也会一声不吱就消失了，还要等他的同事过来告诉我们，我们才知道他又消失了。 ④我们都习惯了，他忽然消失一阵子，又忽然出现在我们眼前。就像现在这样，他一声招呼不打就忽然出现在我学校门口。 ⑤我没有理他，低头快速地走着。他紧紧地快步跟在我后面，叫着我的小名：“囡囡，囡囡！” ⑥我已经18岁了，是个大人了，但他还是叫我“囡囡”，我让他别叫了，他不听。 ⑦我没有理他，继续快步向前走着。 ⑧他有些急了，在后面喊我：“囡囡，你跑什么？是不是生爸爸的气啦？” ⑨原来，他以为我快步躲他是生气了。没有，我没有生气，他难道忘了，“人多的时候要假装咱们不认识”——这明明是他跟我约定的呀！ ⑩他哑然失笑，说他的确是忘了，他这次任务结束了，比预计的要早些，因此他很开心，临时起意来学校接我放学。“给你个惊喜。”他说，于是就把我们的约定抛在脑后了，还误以为我是嗔怪他消失这么长时间，赌气不理他呢。 ⑪我才没有生气呢。前面已经说过，我已经习惯了，谁叫他是一名警察呢，何况还是一名缉毒警察！同学问我的爸爸是做什么的，我告诉他们说他是一名警察，但我没有告诉他们他是一名缉毒警察。他们问我“为什么从来不见你爸爸来接你放学”，我告诉他们那是因为他很忙。他的确很忙，总是忙着“出任务”。出什么任务，他从来不跟我们说，他也从来不说“出任务”这么官方的词。他总是说“我马上要走一趟”，这一趟要走多久，他也给不出具体的时间，“也许很快。”他总是说。是啊，什么时候该回来他也就回来了。 ⑫他一旦回来，便会将妈妈赶出厨房，亲自下厨给我们做一顿可口的饭菜，炖一条鱼，炒一个香辣肉丝，炸一盘鸡块，简简单单，但我们吃起来总是感觉很香，似乎天底下再没有比这更好吃的菜了。这样的时刻，我感觉我很幸福。他出任务的日子，我总是盼望着这一顿天下至味早一点到来。 ⑬我总是在这样热切的盼望中等待着他的归来，可是这一次，他没有回来。过了很久，很久很久，他还是没有回来。我以为他会像往常一样，消失一阵子就会回来，但是这次他没有！ ⑭“走一趟嘛，又不是走了就不回来了。”他总是这样说。从小到大，他总是这样安慰我。我相信他，因为他说到做到，无论走多远，也无论走多久，他总是会回来，有的时候很准时，有的时候比预计的早一点，但多数时候会晚一点，但无论如何，他一定会回来的。但这一次，他爽约了。 ⑮这一次他没有回来，而且永远不会回来了。我知道，我再也吃不到从前那样的天下至味了，也再听不到他喊我“囡囡”了。 ⑯代替他来到我们身边的，是一封慰问信和一摞红色的证书和奖章，还有一张红色的优待卡。来慰问我们的叔叔阿姨告诉我，我可以用它来免费乘坐公交车。我知道，只要我使用它，读卡器就会高声读出“优待卡”三个字——三个光荣的汉字。但我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 （选自《中国青年报》） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称“我”的视角展开叙述，讲述了一位缉毒警察父亲与女儿之间的故事，情感真挚动人。 B. 父亲突然出现在校门口时，“我”快步躲开是因为“我”对父亲一次次的不辞而别而伤心，同时还担心同学知道父亲的身份。 C. 父亲每次归来都会亲自下厨，做的虽是家常菜，在“我”和妈妈看来却是“天下至味”，暗示了缉毒警察家庭团聚的珍贵。 D. 有时几个月，不要说和父亲见面，就连电话或者语音、视频也没有。这种几乎失去联系的工作状态成为我们家庭生活的常态。 21. 文中多次写到父亲“消失”又“回来”的情节，这样写有什么作用？请简要分析。 22. 文章平静叙述中蕴含着感人的力量。请分析下面的句子是如何体现这一写作特点的。 我只要他回来，只要他在校门口远远地等着我，我远远地躲着他，他远远地跟着我，我们父女俩一前一后地走，慢慢地走，慢慢地回家。 23. 文中写到“我不会去使用它，我不要什么优待，我只要他回来”。设想多年以后，“我”终于第一次拿出这张优待卡乘车，可能是在怎样的情境下？请具体描述一种情境，并简要说明理由。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年4月30日，国家召开加强基础研究工作会议，强调基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。这让人不禁想起古人的智慧：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” 任何伟大的事业，都源于最基础的积累。基础，是厚积薄发的“厚”，是水到渠成的“渠”。 请以“始于足下”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $