16《噪声与保护听力》课件-2026-2027学年科学四年级上册人教鄂教版

该小学科学课件聚焦“噪声与保护听力”，从“听到刺耳声音捂耳朵”的生活现象导入，引导学生区分乐音与噪声，探究控制噪声的方法，学习科学用耳知识，构建从现象认知到实践应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过制作藏闹钟声音的装置、调查隔音措施等活动，培养科学思维与技术实践能力。结合分贝知识和声级计测量，渗透态度责任，学生能提升解决实际问题的能力，教师可借助生活化素材增强教学吸引力。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 听到刺耳的声音时，我们会本能地捂住耳朵。生活中有哪些噪 声？它们有什么危害？怎样保护我们的听力？ 探究与实践 认识噪声 1 我们喜欢听哪些声音？不喜欢听哪些声音？ 探究与实践 探究与实践 科学概念 优美的声音令人心情舒畅，是乐音；杂乱、刺耳的声 音让人心情烦躁，是噪声。但是，对某些人来说是乐音的声 音，对其他人来说却有可能是噪声。 探究与实践 2 怎样减轻物体发出的噪 声对我们的影响？制作 一个装置，把闹钟的声 音“藏”起来。 探究与实践 3 调查生活中人们为了控制噪声采取了哪些措施。 射击时戴防护耳罩 探究与实践 高速公路旁的隔音板 汽车尾部带有消音器 探究与实践 报告厅的隔音设施 小资料 是怎样听到声音的 耳由外耳、中耳和内耳组成。外耳包括耳郭和外耳道，中耳由鼓膜和听小 骨组成，内耳有耳蜗等。 探究与实践 2 听力一旦受损，将难以恢复。噪声和不正确用耳都可能损害 听力。说一说：我们应该怎样科学用耳，保护听力？ 减少使用耳机的时间 控制电器的音量 探究与实践 不随意挖耳 不滥用药物 拓展活动 分贝是表示声音强弱的单位，用符 号“dB”表示。我们平常说话的声音是 40 ~ 60 分贝。 探究与实践 一般情况下，如果长时间处在噪声超过 50 分贝的环境里，人的神经系统就会受到影响。现在我国许多城市的街头都有噪声监测和显示装置，随时监测环境 噪声的情况，警示人们控制噪声污染。 声级计是测量声音的一种仪器。试着 用声级计测量周围的噪声情况，并对控制 噪声提出一些合理化建议吧！ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $