9《蒸发与凝结》课件-2026-2027学年科学四年级上册人教鄂教版

该小学科学课件围绕“蒸发与凝结”核心知识点，从生活中晾晒物体变干的现象导入，通过水写布对比实验、有盖无盖容器实验探究蒸发，再结合冷热玻璃片实验分析凝结，构建“现象-假设-实验-结论”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融入科学思维，设计对比实验（如冷热玻璃片验证凝结条件）引导学生记录现象、研讨解释，助于形成科学观念。学生通过动手提升探究能力，教师可借助结构化活动高效教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 生活中经常要晾晒物体，晾晒一段时间后物体中湿的部分就 变干了，其中的水到哪里去了？“跑掉”的水还能回来吗？ 探究与实践 水的蒸发 1 根据生活经验，推测湿物体晾干的过程中水到哪里去了。设 计实验验证自己的推测。 探究与实践 （1）准备两张同样大小的水 写布，分别滴上一滴水。 （2）把一张水写布直接放在 空气中，把另一张放入塑料 袋中密封起来。 （3）一段时间后观察水写布 上产生的现象，记录下来。 探究与实践 探究与实践 2 研讨：通过上述实验我们发现了什么？试着对实验现象作出 解释。 探究与实践 3 生活中有哪些蒸发现象？这些现象说明蒸发是在什么情况下发 生的？ 杯子里的水变少 用湿海绵擦拭黑板，水痕很快消失 探究与实践 马路上的积水变干 湖泊里的水减少 科学概念 在常温下，液态的水会慢慢变成水蒸气散发到空气中， 这种现象是蒸发。通常情况下，我们用肉眼看不见水蒸气， 因此觉察不到水的蒸发。 思维·方法 科学实验     实验是进行科学研究的重要方法。实验前要先提出研究假设，并 设计实验方案，随后按照设计的实验方案来检验假设。实验方案一般 应按顺序列出实验步骤。按照实验方案做实验时，将观察到的现象记 录下来是非常重要的。观察和记录可以帮助我们从实验结果中得出结论。多做几次实验，能让我们更有把握地知道实验结果是否正确。 探究与实践 水蒸气的凝结 1 水蒸气还能变成水吗？说一说自己的推测和理由。 探究与实践 烧水时的锅盖 探究与实践 洗澡时浴室的镜子 探究与实践 2 水蒸气在什么条件下能变成水？设计实验验证自己的推测。 （1）往两个烧杯里倒入温度相同的等量热水，然后在两个杯口分别盖 上冷玻璃片和热玻璃片。 加热玻璃片时要使用工具夹取，略微 加热即可，避免被烫伤。请戴上护目镜。 探究与实践 探究与实践 （2）一段时间后观察两块玻璃片上出现的现象，记录下来。 探究与实践 （3）研讨：根据以上实验，说一 说水蒸气变成液态水的条件。 探究与实践 3 生活中还有哪些凝结现象？试 着解释这些现象。 冷饮杯的外壁 探究与实践 观察不同的食物，了解它们的来源，并尝试按来源对食物进行分类。 冬天玻璃窗室内的一面 探究与实践 拓展活动 怎样加速水的蒸发晾晒的物体有时干得快，有时干得 慢，是什么因素影响了水的蒸发？ 探究与实践 结合生活经验，我们能想办法让玻 璃片上的水滴蒸发得更快一些吗？ 探究与实践 在阳光下 晒一晒。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $