精品解析：安徽省黄山市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期阶段练习 九年级语文 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文传情，家国情怀一直是古代优秀知识分子的精神基因。“①________，________”（《岳阳楼记》）是范仲淹忧乐天下的旷达胸襟；“②________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）是韩愈不惜残年，革除弊事的忠君之心；“③________，________”（《过零丁洋》）是文天祥舍生取义，彪炳史册的民族气节。 （2）用典，是古诗词常用的手法。如李白《行路难（其一）》中的“④________，________”，运用了姜尚垂钓和伊尹梦日的典故；又如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑤________，________”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 忽复乘舟梦日边 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】注意“弊”“衰”“汗青”“碧”“柯”等字词的写法。 2. 请阅读下列语段，运用积累的知识，完成下面小题。 《向太阳》节选 《雪落在中国的土地上》节选 《鱼化石》节选 我曾经像你一样地迷路， 像你一样地迷失了方向， 像你一样地被侮辱， 像你一样地在远方流浪。 我知道你， 我曾经走到你这里， 就像走到自己的家里一样。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣jīn， 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮guō着…… 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字， 衣jīn （ ） 侮（ ）辱 絮guō（ ） （2）下列对三首诗歌中核心意象的理解，有误的一项是（ ） A. 《向太阳》中的“太阳”是光明、希望与民族觉醒的象征，诗人借其表达对打破黑暗的渴望。 B. 《鱼化石》中的“鱼化石”既代表生命的逝去与遗憾，也暗含对生命本质与存在价值的思考。 C. 《雪落在中国的土地上》中的“雪”是苦难的载体，象征着笼罩在祖国大地上的寒冷与灾难。 D. 三首诗的核心意象均以“自然事物”为载体，且都仅传递出诗人对个人命运的感慨。 （3）《雪落在中国的土地上》节选中的两个省略号能改成破折号吗？为什么？ （4）节选的三首诗虽创作于不同时期，但都蕴含着艾青对“生命”与“时代”的思考。请任选一首，结合诗歌内容，从“个体生命”与“民族命运”的关联角度，做简要分析。 【答案】（1） ①. 襟 ②. wǔ ③. 聒 （2）D （3）不可以。第一处省略号表语意未尽，以留白强化苦难的绵长深重，突出作者对祖国命运的深切悲痛；第二处省略号省略了絮聒的内容，暗含寒风不止、苦难无尽的意味。破折号多用于解释说明、语意转折、递进等，无法实现省略号抒情留白、烘托悲凉氛围的表达效果。 （4）《向太阳》：以个体“我”的迷茫与觉醒为线索，“我”在太阳指引下走出黑暗，象征个体觉醒与民族觉醒的同步，主题侧重对民族光明未来的期盼。 《雪落在中国的土地上》：通过描写寒风中被拉扯衣襟的行人这一个体的苦难，映射民族被战争摧残的命运，主题侧重对民族苦难的悲悯与忧思。 《鱼化石》：以个体生命（鱼）的遭遇为切入点，虽未直接关联民族命运，但创作于新中国成立后，暗含对生命价值的反思，可延伸至对民族发展中个体生命意义的思考，主题更侧重对生命本质的哲学探索。 【解析】 【小问1详解】 注意“侮”字的读音；注意“襟”“聒”等字的写法。 【小问2详解】 D.《雪落在中国的土地上》侧重悲悯整个国家、底层百姓的民族苦难；《向太阳》抒发民族觉醒、追求光明的家国情怀；并非只感慨个人命运，且“仅”字过于绝对，因此该项理解有误。 【小问3详解】 根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，这句直写大雪、严寒笼罩整片国土，省略号收束抒情，没有把悲痛的话语说完，属于语意未尽、留白抒情。诗人只点出祖国正被苦难封锁，却不继续细说百姓遭遇的万千苦楚，用省略号留下绵长的悲凉感，让读者自行体会苦难无边无际。 根据“一刻也不停地絮guō着……”可知，前文将寒风比作悲哀老妇，写它不停对行人絮叨诉苦，省略号省略了寒风絮叨的具体话语。寒风无休止的絮聒，象征大地上苦难没有尽头、连绵不绝，省略号暗含苦难延绵不断的深层含义。 破折号核心功能是解释说明、话题转换、语意递进；两处省略号分别承担“抒情留白、语意绵延”“省略内容、暗示苦难无尽”的作用，功能完全不重合，替换后诗歌悲痛压抑的情感、含蓄留白的文学美感都会消失，因此不能修改。 【小问4详解】 《雪落在中国的土地上》：根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟”可知，寒风里奔波受苦的行人是苦难的个体生命，他们衣衫单薄、饱受风雪摧残，代表旧中国每一个底层百姓的悲惨处境；漫天大雪、刺骨寒风笼罩整片国土，象征整个民族深陷战乱、饥寒交迫的时代困境。无数普通人的个体苦难汇聚在一起，正是整个民族深重命运的缩影，诗人由百姓个体的不幸，抒发对整个国家、民族命运的沉痛悲悯，将个体生命的遭遇与民族危难紧紧相连。 《向太阳》：根据“我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向，像你一样地被侮辱，像你一样地在远方流浪”可知，诗句里“我”的迷茫、受辱、漂泊，是黑暗时代下每一个普通中国人的个体遭遇，代表个体在乱世里的痛苦挣扎；而“太阳”象征光明与解放，“我”渴望奔赴太阳、走出迷途，不只是诗人个人对希望的追求，更是千千万万国人共同的心声。个体对光明的渴求，映射出整个民族挣脱黑暗、谋求觉醒的时代诉求，个体生命的觉醒与民族命运的新生融为一体。 《鱼化石》：根据“动作多么活泼，精力多么旺盛……你失去了自由，被埋进了灰尘”可知，曾经自在畅游的鱼，是鲜活美好的个体生命，突如其来的地质灾难轻易摧毁它的生机，这是单个生命无法掌控自身命运的写照。这首诗作于和平年代，诗人借鱼的个体悲剧反思：生命脆弱却也曾热烈盛放。延伸到民族层面，近代中华民族无数鲜活的生命，也曾在战乱、灾祸中遭受摧残；而如今安稳的时代，让每个个体都拥有舒展生命的机会。从一条鱼的生命起落，联想到一代代国人的生命历程，完成个体生命与民族时代命运的联结思考。 示例：选《向太阳》，诗中“我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向”写出诗人个体遭受屈辱、四处漂泊的痛苦经历，这是黑暗时代无数国人共同的个体遭遇，“我”追寻太阳、挣脱迷茫不只是个人对光明的渴求，更代表千千万万人民渴望挣脱压迫、奔赴新生，个体精神的觉醒映照出整个民族谋求解放、迎来曙光的时代命运。 3. 复兴学校九（1）班开展以“擦亮家乡名片”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）摄影小组的同学计划用短视频的方式宣传家乡特产，以下是小组成员为黄山烧饼制作的视频拍摄脚本，请你参与设计。 黄山烧饼 画面 旁白 特写：①________ 在美丽的黄山脚下，有一种传统美食，以其独特的口感和香气，吸引着无数食客。它，就是黄山烧饼。 近景：镜头切换至黄山烧饼制作厂房，画面展示工人们和面、擀皮、包馅、烘烤等环节，呈现黄山烧饼精湛的制作工艺。 从选料到和面，从包馅到烘烤，每一步都凝聚着匠人们的心血和智慧。 远景：镜头拉远，展现黄山烧饼与黄山美景的和谐画面。 ②________ （2）小安采访了黄山烧饼制作技艺的非遗传承人胡师傅，请你根据受访者的回答，推断并写出小安的采访问题。注意：问题要有针对性，语言表达要得体。 小安：①________ 胡师傅：原来的黄山烧饼，就是梅干菜加猪肉和菜籽油，现在我们改良了，梅干菜的数量适当减少，饼更薄、更松脆，口感会更好。 小安：听了您的介绍，我已经迫不及待想尝尝了！②________ 胡师傅：传统的黄山烧饼并不是独立包装，升级之后，每一个烧饼都有独立的包装。我们将放烧饼的盒子设计成可抽拉式，打开更加方便快捷，放在包里也不容易碎。 小安：美味的口感加上精巧的设计，难怪黄山烧饼会成为黄山街头畅销不衰的伴手礼。 （3）下面是资料采集小组的同学搜集的有关徽派建筑的资料，请你完善和修改。 徽派建筑以粉墙黛瓦、马头墙为表现特征，[甲]砖雕、木雕、石雕是它的装饰特色，以高宅、深井、大厅为居家特点。徽派建筑汲取着大自然的灵气，将山水之美融入一砖一瓦之中。[乙]青山绿水环绕着的古村落，无论是雕梁画栋，还是飞檐翘角，都透露出古朴典雅的气息。它们历经风雨洗礼，却依然屹立不倒，默默守护着这片土地，也守护着我们的文化根脉。[丙]不仅是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用，都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为“徽州古建三绝”，为中外建筑界所叹服。 ①[甲]处画线句与前后句句式不协调，请你加以调整，使之与前后句子构成排比。________ ②小安想为徽派建筑写一副对联，以增进同学们对徽派建筑的了解。他拟好了上联，请你根据[乙]处画线句补写下联。 上联：粉墙黛瓦藏深厚文脉 下联：________ ③[丙]处画线句有语病，请你提出修改意见。________ 【答案】（1） ①. 镜头缓缓推进，聚焦在热气腾腾、金黄酥脆的黄山烧饼上。烧饼表面点缀着芝麻，里面填满了馅料。 ②. 在黄山这片神奇的土地上，黄山烧饼以其独特的魅力，传承着千年的美食文化。 （2） ①. 您在保留黄山烧饼传统风味的同时，做了哪些创新？ ②. 黄山烧饼升级后的包装在哪些方面有了显著的变化？ （3） ①. 以砖雕、木雕、石雕为装饰特色 ②. 青山绿水绕典雅徽居 ③. 将“不仅”改为“不论”。 【解析】 【小问1详解】 第一空，特写画面，可从视觉和嗅觉角度，突出黄山烧饼外观和香气，吸引观众。 示例：色泽金黄、小巧饱满的黄山烧饼整齐堆叠，表面芝麻粒粒分明，散发着诱人香气。 第二空，根据“远景：镜头拉远，展现黄山烧饼与黄山美景的和谐画面”可知，此处旁白要将黄山烧饼与黄山文化联系起来，起到宣传推广作用。 示例：黄山烧饼，不仅是舌尖上的美味，更与黄山美景相得益彰，成为徽州一个独特的文化符号，欢迎大家来品尝这承载着黄山韵味的传统美食。 【小问2详解】 第一空：胡师傅的回答提到了黄山烧饼在原料和口感上的创新，所以小安的问题应该是围绕“创新”展开的。 示例：胡师傅，请问您在保留黄山烧饼传统风味的同时，做了哪些创新尝试？ 第二空：结合胡师傅的回答可知，他提到包装的改良，包括独立包装、可抽拉式盒子、不易压碎。据此推断小安的问题可能是关于黄山烧饼的包装或携带便利性，向胡师傅询问黄山烧饼的包装改良相关内容。 示例：胡师傅，黄山烧饼的包装设计有什么特别之处吗？ 【小问3详解】 第一空：前文句式为“以粉墙、黛瓦、马头墙为表现特征”“以高宅、深井、大厅为居家特点”，为了构成排比，需调整为相同的“以……为……”结构。 修改后：以砖雕、木雕、石雕为装饰特色 第二空：上联“粉墙黛瓦藏深厚文脉”的结构是“四字景物短语+动词+四字评价短语”。下联也需要遵循这个结构。 根据【乙】处画线句“青山绿水环绕着的古村落，无论是雕梁画栋，还是飞檐翘角，都透露出古朴典雅的气息”可知，下联可以“粉墙”对“青山”，“黛瓦”对“绿水”，“藏”对“绕/显”等动词，“深厚文脉”对“典雅气息/古朴遗风”等四字评价短语，要符合下联平收规则。 示例：青山绿水显古朴遗风 第三空：此句存在关联词搭配不当的问题。“不仅……还是……”表递进关系；“无论……还是……都……”表涵盖全部范围的条件关系，句子意在说明徽派建筑从规划到雕刻各方面全都具备鲜明地方特色，将“不仅”改为“不论”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文章，回答小题。 心是一棵会开花的树 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ④那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑤妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑥走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑦泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑧半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑨心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对洋槐树的描写，既点明了故事发生的地点，又营造了一种温馨美好的氛围，为下文写槐花给“我们”带来的欢乐以及洋槐树的遭遇做铺垫。 B. 第③段中“生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”，此句通过对比，写出了洋槐树被雷电拦腰截断的悲惨，也表达了作者对生命无常的感慨。 C. 弟弟受伤出院后把自己锁在房间，独自舔舐伤痛，后来回到故乡，在洋槐树下流泪，这表明弟弟是一个内心脆弱、多愁善感的人。 D. 文章采用了先抑后扬的结构，先写老槐树在电闪雷鸣中轰然倒下，后写多年后它奇迹般重生，这种结构安排使文章情节跌宕起伏，富有吸引力。 5. 根据提示，将括号中的内容补充完整。 线索一：挺拔的槐树花香醉人→（ ）→重生的槐树更加繁茂 线索二：少时的弟弟快乐健康→（ ）→（ ） 6. 通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？ 7. 联系语境，根据要求品析下列句子。 ①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度） ②他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。（从人物描写的角度） 8. 根据全文内容和链接材料，谈谈你对第⑧段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 链接材料： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【答案】4. C 5. ①. 被雷击的槐树轰然倒下 ②. 受伤后的弟弟一蹶不振 ③. 醒悟的弟弟开始新生活 6. ①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；②题目中的“树”是全文的线索，文章故事情节都是围绕“洋槐树”展开的，思路清晰；③有意蕴，“会开花”一词暗示了老槐树的新生和弟弟的重新开始，揭示了文章的主题。 7. ①这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将“洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花的形态，以及在风中摇曳的姿态，给人以美感。同时，“摇出阵阵欢快的笑声”又将槐花拟人化，赋予其人类的情感和动作，仿佛槐花也在为这美好的时节而欢笑。营造出一种欢快、愉悦的氛围，表达了作者对槐花的喜爱之情。 ②这句话运用了动作描写和神态描写。“捏起”“放进”“嚼”等动词和“两行清泪落了下来”的神态描写，生动地刻画了弟弟在品尝槐花时内心的触动和感慨，反映出他经历伤痛后，在看到故乡的槐树和槐花时，内心复杂的情绪：既有对过去美好时光的怀念，也有对生命的感悟和对未来的希望。 8. 文中的洋槐树虽遭遇了被雷电拦腰截断的不幸，但它后来又奇迹般地枝繁叶茂，展现出强大的生命力和坚韧的精神，是大自然中的智者与强者。紫藤萝花也曾遭遇过凋零，但它们依然绽放出绚烂的光彩，组成了万花灿烂的瀑布。弟弟在遭遇工伤后，内心曾充满伤痛，不愿面对生活。然而，回到故乡看到重生的洋槐树后，他深受触动，认识到要像树一样坚强地面对生活中的困境。我们应像树一样，拥有坚定的信念，保持平和的心态，默默承受生活的压力，不向命运低头，积极乐观地去迎接生活的挑战，凭借自己的力量走出困境，抵达幸福的彼岸。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大、托物言志，以槐树生死荣枯的经历对应人遭遇创伤后的心灵蜕变，双线勾连结构精巧。全文语言柔婉细腻，将生命哲思藏在故乡旧事、亲人羁绊的温情叙事里，标题自带诗意，结尾点题升华自然，把“直面风雨、向阳而生”的人生感悟讲得动人不生硬，余味悠长。 【4题详解】 C.根据第④段可知，弟弟重伤、大面积烫伤、高空跌落，身心遭受巨大创伤，闭门不出是遭受重创后的自我封闭，不是天生内心脆弱；根据第⑥段可知，弟弟拥抱槐树、落泪，是看见劫后重生的槐树，共情树木历经风雨仍顽强生长，释放积压已久的痛苦，是情绪的宣泄；根据第⑦段和第⑧段可知，落泪之后弟弟主动拍照、感悟“人应该像树一样活着”，重拾坚强重返工作。流泪恰恰是他走出阴霾、完成内心蜕变的起点，不能判定他“内心脆弱、多愁善感”，本项解读曲解人物形象。 【5题详解】 第一空：根据第③段“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，笔锋一转，槐树遭遇雷雨重创、拦腰折断，和前文繁盛模样形成强烈反差，是槐树命运的低谷阶段。 第二空：根据第④段可知，工地事故让弟弟身受重伤，生理与心理双重打击，他封闭自我、消沉颓废，人生陷入低谷，和年少快乐的状态形成对比。 第三空：根据第⑧段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷……开始了全新的生活”可知，弟弟看见劫后重生的槐树，弟弟受到启发，走出内心阴霾，领悟到要像大树一样直面磨难，重拾勇气回归生活，完成人物从消沉到振作的转变。 【6题详解】 标题把人的内心比作会开花的树，化抽象的心灵为具象的树木，语言优美有诗意，激发读者阅读兴趣。根据第⑨段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，文章结尾直接解读这个比喻，将内心的信念、沉静、隐忍对应树的枝叶、树干、根系；“开花”营造出美好温暖的画面，避免直白说教，形象优美，让读者好奇心灵如何像树一样开花。 文中所有事件都围绕洋槐树推进，根据第①段可知，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。开篇引出槐树，铺垫童年美好回忆；根据第③段可知，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。槐树遭遇重创，命运跌落谷底；根据第⑥段可知，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。槐树劫后重生，迎来新生。槐树从繁盛、被毁到重生的全过程串联起全文故事，以“树”为线索，文章脉络清晰。 根据第⑥段可知，写被雷电摧毁的槐树再次枝繁叶茂、开满槐花，是树木的“开花新生”；根据第⑧段可知，树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着，弟弟看见重生的槐树，走出创伤，重新回归工作、拥抱生活，饱受苦难的心灵完成“开花”；根据第⑨段可知，人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。“会开花”暗含文章道理：人只要坚守信念、直面磨难，内心终会迎来光明与成长，深刻揭示文章主题。 【7题详解】 ①运用比喻、拟人修辞手法，句子把一团团槐花比作“迎风舞动的风铃”，紧扣槐花洁白、一簇簇垂挂的外形特点，生动写出槐花随风轻轻晃动、轻盈灵动的模样，画面优美，直观展现槐花好看的姿态。“摇出阵阵欢快的笑声”赋予槐花人的行为与情绪。风铃本不会笑，作者将采摘槐花时姐弟俩的开心，化作槐花的欢笑，把景物写得鲜活有灵气。整句勾勒出童年摘槐花轻松快乐的场景，渲染温馨愉悦的氛围，饱含作者对童年小院槐花、儿时美好时光的喜爱与怀念。 ②运用动作描写、神态描写，“捏起”“放进”“细细地嚼”是连贯细致的动作。弟弟主动摘槐花、慢慢咀嚼，说明他沉浸在槐花熟悉的味道里，正沉浸在童年回忆中，内心被触动。“两行清泪落了下来”是神态刻画。此前弟弟受伤后一直封闭自己、从未落泪，此刻落泪不是悲伤脆弱，而是积压许久的情绪终于释放。重回故乡看见劫后重生的槐树，槐花熟悉的味道勾起年少无忧无虑的回忆；槐树历经雷击仍蓬勃生长，让满身伤痛的弟弟心生共鸣。泪水里藏着多重复杂情感：对从前快乐生活的怀念、自身遭遇苦难的心酸、看见树木顽强生命力的触动，暗含走出阴霾、获得慰藉的柔软心境。 【8题详解】 根据第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地”可知，洋槐树遭遇雷击拦腰折断，遭遇毁灭性的不幸，这是它生命里的风雨磨难。根据第⑥段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，大树没有被灾难彻底击垮，绝境中重新生根抽枝，生长得比从前更加繁盛。它默默承受打击，积蓄力量重生，懂得熬过苦难、重新绽放生机，因此说它是大自然的智者与强者。 根据第④段“出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟如同遭遇雷击的槐树，意外工伤让他身受重伤，长期封闭自我，深陷人生低谷，难以直面生活的不幸。根据第⑧段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，看见劫后重生的槐树，弟弟受到巨大触动。他读懂了树的坚韧：磨难无法摧毁生命，只要默默承受、积蓄力量，就能重新站起来。于是他走出内心阴霾，重拾勇气，开启新生活，践行了“像树一样活着”。 根据第⑨段可知，点明人像树活着的内核：心怀信念、保持平和，默默承受苦难，直面人生风雨。 根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，紫藤萝也曾遭遇凋零衰败的厄运，可依旧重新盛放，汇成灿烂花瀑；和文中洋槐树被摧毁后再度繁茂的内核相通。花、树、人都难免遭遇挫折苦难，但生命本身拥有无限韧性。不幸只是一时的，生命的力量不会就此消失，我们要像树、像紫藤萝花一般，不惧磨难，在困境中积蓄力量，重新绽放生命光彩。 这句话借槐树托物言志：树木承受雷击重创却顽强重生，是懂得忍耐、积蓄力量的智者，是直面灾难不屈的强者；人和树木、紫藤萝花一样，人生难免遭遇坎坷伤痛，不必沉溺绝望。我们要拥有坚韧的内心，默默承受生活的磨难，坚守信念、静待重生，乐观勇敢对抗困境，最终走出阴霾，收获崭新幸福的生活。 【二】（17分） 阅读下面的材料，回答下面小题。 【材料一】 中国青年报社社会调查中心联合“问卷网”，对1333名青年进行了一项调查，结果如下图： （选自《中国青年报》2024年1月11日，有删改） 【材料二】 ①“脆皮年轻人”这个词已流行了很长一段时间，不少年轻人在网上分享自己的“脆皮”经历：小跑步去拿外卖，结果腿抽筋了；伸个懒腰，结果脖子扭了；打个哈欠，下巴脱臼了。虽然“脆皮年轻人”带有现代年轻人的一种自我调侃、自嘲的成分，但部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧。 ②现代社会生活节奏越来越快，压力越来越大，部分年轻人因为追求学业、事业的成功而透支身体健康，导致身体机能下降和疾病产生，因而被迫成了“脆皮年轻人”。 ③健康是1，其他是后面的0，组合起来才是一串有意义的数字。良好的身体状况是创造美好生活的首要条件，也是更好应对快节奏生活的根本。虽说年轻人自嘲“脆皮”，可以视为通过调侃来释放压力的一种方式，然而，心态好，更要身体好。自嘲过后，也要记得给身体健康“补血”，采取积极的措施改善自身的“脆皮”窘况。 （选自《为健康中国加码，让年轻人脱去“脆皮”》，有删改） 【材料三】 ①“脆皮大学生”这个网络热梗，隐含着这样一个现实：新一代大学生都不太注重身体健康。 ②在大学里，文化艺术活动多，电子设备带来的各项线上娱乐活动更多，这些活动占用了大学生的大量时间，再加上体育竞赛活动少，体育课与体育锻炼没有非常明确的目标要求，这些都导致很多大学生对体育竞赛活动、体育锻炼的参与度极低。此外，从小学高年级到初高中时期，学生的课业负担重，学习压力大，导致很多学生没有形成持之以恒的锻炼习惯，即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的。 ③养成健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。然而，不少大学生在时间管理、睡眠管理、饮食管理、情绪管理等方面，都存在很多需要改进的问题，诸如饮食不规律、暴饮暴食、膳食不合理，沉迷于游戏而经常熬夜，不能以积极方式处理面对逆境、失败、被批评等产生的不良情绪……这些原因都可能会促使大学生体质健康水平下滑。 （选自《“脆皮大学生”体质变差不能轻视》，有删改） 【材料四】 ①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 ②体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足问题。一些体育教师教学观念落后、专项技能水平不高、教学方式单一枯燥，跟不上现实要求。各级政府和学校要高度重视体育教师的能力提升和职业发展保障，切实提升体育教师教学能力。 ③体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。当下，一些学校的体育大课间或者存在单一传统、学生不喜欢等问题，或者存在追求形式、讲究花样、忽视运动规律的问题，影响育人实效。对此，学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄，还要遵循兴趣原则，因地制宜、因校制宜，让大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上丰富多彩、精彩不断，让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 9. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 调查结果显示，超过六成的受访青年自感处于亚健康状态；记忆力下降及情绪差、不稳定等问题困扰着许多年轻人。 B. “脆皮年轻人”只是当代大学生自我调侃、释放压力的一种方式，社会不必对年轻人的身体健康问题太过紧张。 C. 很多学生从小到大没有形成持之以恒的锻炼习惯，上大学后即使进行更多的体育锻炼也无法提升体质健康水平。 D. 体育课和体育大课间既是促进青少年学生健康成长的主渠道，也是提高青少年体质健康水平和体育质量的举措。 10. “新一代大学生都不太注重身体健康”这句话中加点的“太”字能删去吗？为什么？ 11. 请根据【材料二】【材料三】，简要概括导致年轻人“脆皮”的主要原因。 12. 学校应如何更好地落实“每天锻炼一小时”举措？请结合【材料四】简要回答。 【答案】9. A 10. 不能删去。“太”是程度副词，说明新一代大学生对身体健康的重视程度不足，并非完全不重视。删去后句子变为“新一代大学生都不注重身体健康”，表述过于绝对，指所有大学生完全不在意健康，与材料客观事实不符。该词体现文本语言准确严谨的特点，所以不能删除。 11. ①社会层面：生活节奏快、学业事业压力大，年轻人为追逐目标透支身体，造成身体机能下降；②校园锻炼层面：大学娱乐挤占锻炼时间，体育活动要求宽松、参与度低；中小学课业繁重，没能养成长期锻炼的习惯；③生活习惯层面：时间、作息、饮食、情绪管理混乱，熬夜、饮食不规律、不会疏导负面情绪等不良习惯持续损耗体质。 12. ①保障体育课教学：开齐开足体育课，补齐体育师资，提升体育教师专业教学能力；②优化体育大课间：遵循运动与身心发育规律，立足学生兴趣，丰富活动形式，提升锻炼实效。 【解析】 【导语】当下青年普遍存在亚健康困扰，视力、睡眠、精神等健康问题频发，“脆皮年轻人”成为热议现象。学业工作压力、缺乏锻炼、不良生活习惯是主因。青少年体质下滑亟待重视，学校需完善体育教学，青年也应主动调整生活方式，守护身心健康。 【9题详解】 B.材料二第①段说明“脆皮年轻人”虽有自嘲成分，但“年轻人的身体健康问题确实引人担忧”；第③段提出要主动改善健康状况。选项中“不必太过紧张”与原文观点相悖。因此，选项错误； C.材料三第②段原文为“即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的”，指学生因无长期锻炼习惯，不会主动锻炼，并非“进行更多锻炼也无法提升体质”，偷换概念。因此，选项错误； D.材料四区分二者定位：体育课是“促进青少年学生健康成长的主渠道”；体育大课间是“提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措”，选项混淆两者对应定位。因此，选项错误。 【10题详解】 首先表明不能删除的观点。“太”是程度副词，限定“不注重”的程度，指新一代大学生对身体健康的重视程度不足，并非完全不在意身体。材料三提到大学生沉迷线上娱乐、体育锻炼参与度极低，还存在熬夜、饮食紊乱、情绪管理差等问题，普遍疏于养护身体，“太”字精准贴合这一普遍但非绝对的现状。若删掉“太”，句子变为“新一代大学生都不注重身体健康”，表达所有大学生完全不在乎健康，表述过于绝对。材料仅说明大部分大学生忽视健康，并非全体大学生都毫无健康意识，修改后与材料客观事实矛盾。“太”一词把控语句分寸，弱化绝对化表述，体现文章语言准确、严谨的特点，因此不能删去。 【11题详解】 ①材料二第②段点明，现代社会节奏快、竞争压力大，许多年轻人一心追求学业、事业成功，长期透支自身健康，直接造成身体机能衰退，诱发各类健康问题，是“脆皮”的外部诱因。②材料三第②段点明，一方面大学线上娱乐繁多，体育活动缺乏硬性要求，学生主动锻炼意愿低；另一方面中小学阶段课业繁重，没有机会坚持运动，没能养成长期锻炼的习惯，进入大学后也难以自主运动，身体素质基础薄弱。③材料三第③段点明，多数大学生在作息、饮食、情绪上缺乏自律：沉迷电子产品熬夜、三餐不规律、暴饮暴食，面对挫折不会调节负面情绪，多种不良生活方式叠加，持续拉低体质健康水平，加剧身体“脆皮”状态。 【12题详解】 ①材料四第②段指出体育课是促进青少年健康的核心渠道。首先学校要严格落实课程方案，保证体育课不被挤占；针对体育教师短缺问题，引入运动员、教练员兼职；同时培训体育教师，更新教学理念、提升专项技能，解决课堂枯燥低效的问题，夯实每日锻炼基础。②材料四第③段说明大课间是提升体质的重要举措。学校要摒弃形式化、单一化问题：一是遵循科学运动与学生成长规律，保证锻炼有实际强身效果；二是结合学生兴趣、本校条件设计多样活动，调动学生主动性，让学生主动参与每日锻炼，落实一小时运动要求。 【三】（16分） 阅读下面的文段，回答下面小题。 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——节选自柳宗元《小石潭记》 【乙】 东坡先生与黄门公①南迁相遇于梧、藤间。道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶②不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’③而已。” ——选自陆游《东坡食汤饼》 【注释】①黄门公：即九三郎，苏轼弟弟苏辙。②恶：同“粗”。③饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）其岸势犬牙差互 犬牙：________ （2）以其境过清 以：________ （3）南迁相遇于梧、藤间 南迁：________ （4）秦少游闻之 之：________ 14. 请给文中画波浪线的句子划出正确的停顿，请在相应位置用“/”标出。（划出一处即可） 东坡先生与黄门公南迁相遇于梧、藤间 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？” 16. 同样是被贬，苏轼在本文中的心境与柳宗元在《小石潭记》中的心境有何不同？请简要概括。 【答案】13. ①. 像狗的牙齿一样 ②. 因为 ③. 被贬到南方 ④. 代词，指苏轼吃汤饼这件事 14. 东坡先生与黄门公南迁/相遇于梧、藤间 15. （1）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （2）（苏轼）慢慢地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？” 16. 【乙】通过苏轼和苏辙在贬谪途中对待粗陋食物的不同态度，展现了苏轼乐观豁达的人生态度；【甲】则通过写柳宗元游览小石潭的见闻和感受表现了他被贬后的孤寂、悲凉之情。 【解析】 【导语】两则短文一悲一旷，形成鲜明心境对照。【甲】文借潭水游鱼、曲折溪岸勾勒清幽之景衬出柳宗元贬谪后压抑凄冷的落寞。【乙】文记苏轼与弟弟共食粗劣汤饼一事，寥寥对话尽显其逆境中豁达通透的胸襟。一贬而悲，一迁而达，二者同遭贬谪境遇，心境反差强烈，以小事见情志，短小篇幅皆藏文人不同的精神底色。 【13题详解】 （1）句意：两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。 （2）句意：因为这里的环境太凄清。以：因为。 （3）句意：被贬南迁，在梧州、藤州之间相遇。南迁：被贬到南方。 （4）句意：秦少游听说这件事。之：代词，指苏轼吃汤饼这件事。 【14题详解】 句意：苏东坡和弟弟苏辙被贬南迁，在梧州、藤州之间相遇。 “东坡先生与黄门公南迁”交代人物与行动，“相遇于梧、藤间”点明相遇的地点；前后语意分层处停顿，所以断句为“东坡先生与黄门公南迁/相遇于梧、藤间”。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）凄神：使……凄凉；寒：使……寒冷；悄怆：凄凉；邃：深。 （2）徐：慢慢地；谓：对……说，告诉；尔：你；尚：还；欲：想要。 【16题详解】 由【甲】文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，柳宗元被贬后置身清冷孤寂的小石潭，触景生情，心生压抑悲凉、落寞伤感之情；由【乙】文“黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：‘九三郎，尔尚欲咀嚼耶？’大笑而起”可知，苏轼同遭贬谪，面对难以下咽的粗劣汤饼却坦然吃完，谈笑自若，尽显乐观豁达、随遇而安的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景致就离开了。 【乙】 苏东坡和弟弟苏辙被贬南迁，在梧州、藤州之间相遇。路边有卖汤饼的人，两人一同买来吃。汤饼粗劣难以下咽。苏辙放下筷子叹气，苏东坡却已经吃完了。他缓缓对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼吗？”大笑着站起身。秦少游听说这件事后，说：“这只是东坡先生所说的‘饮酒只求沾湿口舌’罢了。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，根据要求作文。 作家史铁生在《我与地坛》中写道：“我曾走过山，走过水，其实只是借助它们走过我的生命；我看着天，看着地，其实只是借助它们确定我的位置；我爱着他，爱着你，其实只是借助别人实现了我的爱。”在成长中，我们总会借助一些人、事、物——可能是一本改变你看法的书，一位给你鼓励的老师，一次让你醒悟的挫折，甚至是家乡的一棵老树、一句口头禅——找到自己的方向，成为更好的自己。 请联系生活实际，自拟题目。 要求：①写一篇不少于600字的文章；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 借世间风物，成全自己 史铁生曾说，我们走过山水、看过天地、爱过他人，其实都是借助外物看清自己、成就自己。人生从不是孤立的独行，成长路上的一树一木、一书一事、一人一语，都是照亮前路的微光，帮助我们找准位置、明晰方向，慢慢成为更好的自己。 曾经的我，浮躁迷茫，对学习没有清晰的目标，遇到一点困难就心生退缩，总觉得努力没有意义。成绩起伏不定，让我愈发焦虑，看不清自己的长处，也找不准前行的方向。我困在自我的小世界里，固执地认为成长只能靠自己硬闯，却忽略了身边许多可以治愈我、指引我的力量。 真正的改变，源于家乡庭院里那棵老树。它伫立在院中多年，历经风雨酷暑，枝干却愈发挺拔。每当我心情低落、满心浮躁时，我总会静静站在树下。春日它默默抽芽，夏日它静静遮荫，秋冬默然承受寒风冷雨，从不张扬，也不枯萎。看着它安稳伫立的模样，我渐渐懂得：真正的成长，是默默扎根、从容沉淀。 这棵老树，成了我观照自我的镜子。我开始反思自己的浮躁与急躁，不再急于求成。课堂上踏实听讲，课后耐心整理错题，遇到难题不再逃避，而是静下心一点点攻克。哪怕进步微小，我也坚持每日积累，像老树扎根一般，默默沉淀自己的力量。 除此之外，老师温柔的开导、书本里通透的哲理、一次次失利的挫折，都在悄悄修正我的心态，塑造我的品格。挫折让我学会坚韧，书籍让我眼界开阔，陪伴让我心怀温暖。我终于明白，人从来都是借助万物成长。山水帮我们开阔胸襟，风雨帮我们磨砺心性，他人的善意帮我们温暖前路。 成长，就是一场借世间风物成全自我的旅程。我们借经历醒悟，借陪伴温暖，借挫折坚强。正是这些人与事、景与情，让我们看清自我、找准方向，在沉淀中蜕变，在感悟中成长。往后，我仍愿心怀感恩，借世间万般美好，沉淀本心、踏实前行，成长为温柔且坚定的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以史铁生富有哲思的文字为引，点明人会借山川天地、他人万物观照自我，打破“人仅凭自身完成成长”的固有认知，指出成长路上的人、事、物都是映照自我、指引前路的媒介。材料拓宽了助力成长的载体范围，既包含书籍、师长、挫折这类人、事、物，也容纳老树、口头禅等寻常风物，立意可围绕“借万物观己身，借际遇促成长”展开，挖掘身边人、事、物蕴藏的精神力量，阐释外界载体是照见自我的镜子、奔赴理想的阶梯，学会从书本、挫折、陪伴、风物中汲取养分，认清自我、修正不足，最终成就更好的自己，读懂人与世间万物彼此成就的深层关系。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写借一本书重塑心态的经历：从前我遇挫极易自暴自弃，偶然读到一本人物传记，书中主人公屡遭磨难仍坚守本心的故事点醒了我，我以此书为精神依托，每当迷茫便翻阅自省，慢慢学会正视失败、沉淀内心；还可以写借家乡老树沉淀心境：每逢内心焦躁烦闷，我便到老树下静坐，老树历经风雨依旧挺拔的模样安抚我的浮躁，让我懂得沉下心稳步成长。构思上，开头紧扣材料史铁生的文字，点明我们总依靠世间万物看清自我、奔赴成长。中间选取一件完整生活事例，细致记叙自己依托某一人/物走出迷茫、完成蜕变的全过程，融入环境、心理、细节描写，清晰展现从懵懂迷茫到认清自我的转变。结尾抒发感悟，世间万物皆可作为观照自我的媒介，珍惜身边给予力量的人与风物，在依托与自省中不断完善自我，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“借外物自省明心，借际遇奔赴成长”的核心观点展开论述。选取古今人物正面举例：史铁生在地坛草木间观照生死，借荒芜园子走出心灵绝境；苏轼借山水诗文消解失意，于风物间沉淀豁达心境；选取当代青年事例，无数学子借良师指引、书籍文字、挫折历练认清自我，找准人生方向；同时反观当下部分青年封闭自我，不愿从外界人事中汲取经验，一意孤行，始终看不清自身短板，止步不前。构思上，开头结合史铁生语段引出中心论点：人需依托世间人、事、物观照内心，方能认清自我、稳步成长。中间分层论证，分别阐述借书籍丰盈内心、借挫折磨砺心性、借他人明晰方向三个分论点，层层递进、论据充分。结尾结合青少年身份，点明我们当主动从身边万物中汲取力量，以外物为镜审视自我，在感悟与沉淀中成长为更好的自己，升华文章主题。 四、卷面书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段练习 九年级语文 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文传情，家国情怀一直是古代优秀知识分子的精神基因。“①________，________”（《岳阳楼记》）是范仲淹忧乐天下的旷达胸襟；“②________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）是韩愈不惜残年，革除弊事的忠君之心；“③________，________”（《过零丁洋》）是文天祥舍生取义，彪炳史册的民族气节。 （2）用典，是古诗词常用的手法。如李白《行路难（其一）》中的“④________，________”，运用了姜尚垂钓和伊尹梦日的典故；又如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑤________，________”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 2. 请阅读下列语段，运用积累的知识，完成下面小题。 《向太阳》节选 《雪落在中国的土地上》节选 《鱼化石》节选 我曾经像你一样地迷路， 像你一样地迷失了方向， 像你一样地被侮辱， 像你一样地在远方流浪。 我知道你， 我曾经走到你这里， 就像走到自己的家里一样。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣jīn， 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮guō着…… 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字， 衣jīn （ ） 侮（ ）辱 絮guō（ ） （2）下列对三首诗歌中核心意象的理解，有误的一项是（ ） A. 《向太阳》中的“太阳”是光明、希望与民族觉醒的象征，诗人借其表达对打破黑暗的渴望。 B. 《鱼化石》中的“鱼化石”既代表生命的逝去与遗憾，也暗含对生命本质与存在价值的思考。 C. 《雪落在中国的土地上》中的“雪”是苦难的载体，象征着笼罩在祖国大地上的寒冷与灾难。 D. 三首诗的核心意象均以“自然事物”为载体，且都仅传递出诗人对个人命运的感慨。 （3）《雪落在中国的土地上》节选中的两个省略号能改成破折号吗？为什么？ （4）节选的三首诗虽创作于不同时期，但都蕴含着艾青对“生命”与“时代”的思考。请任选一首，结合诗歌内容，从“个体生命”与“民族命运”的关联角度，做简要分析。 3. 复兴学校九（1）班开展以“擦亮家乡名片”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）摄影小组的同学计划用短视频的方式宣传家乡特产，以下是小组成员为黄山烧饼制作的视频拍摄脚本，请你参与设计。 黄山烧饼 画面 旁白 特写：①________ 在美丽的黄山脚下，有一种传统美食，以其独特的口感和香气，吸引着无数食客。它，就是黄山烧饼。 近景：镜头切换至黄山烧饼制作厂房，画面展示工人们和面、擀皮、包馅、烘烤等环节，呈现黄山烧饼精湛的制作工艺。 从选料到和面，从包馅到烘烤，每一步都凝聚着匠人们的心血和智慧。 远景：镜头拉远，展现黄山烧饼与黄山美景的和谐画面。 ②________ （2）小安采访了黄山烧饼制作技艺的非遗传承人胡师傅，请你根据受访者的回答，推断并写出小安的采访问题。注意：问题要有针对性，语言表达要得体。 小安：①________ 胡师傅：原来的黄山烧饼，就是梅干菜加猪肉和菜籽油，现在我们改良了，梅干菜的数量适当减少，饼更薄、更松脆，口感会更好。 小安：听了您的介绍，我已经迫不及待想尝尝了！②________ 胡师傅：传统的黄山烧饼并不是独立包装，升级之后，每一个烧饼都有独立的包装。我们将放烧饼的盒子设计成可抽拉式，打开更加方便快捷，放在包里也不容易碎。 小安：美味的口感加上精巧的设计，难怪黄山烧饼会成为黄山街头畅销不衰的伴手礼。 （3）下面是资料采集小组的同学搜集的有关徽派建筑的资料，请你完善和修改。 徽派建筑以粉墙黛瓦、马头墙为表现特征，[甲]砖雕、木雕、石雕是它的装饰特色，以高宅、深井、大厅为居家特点。徽派建筑汲取着大自然的灵气，将山水之美融入一砖一瓦之中。[乙]青山绿水环绕着的古村落，无论是雕梁画栋，还是飞檐翘角，都透露出古朴典雅的气息。它们历经风雨洗礼，却依然屹立不倒，默默守护着这片土地，也守护着我们的文化根脉。[丙]不仅是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用，都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为“徽州古建三绝”，为中外建筑界所叹服。 ①[甲]处画线句与前后句句式不协调，请你加以调整，使之与前后句子构成排比。________ ②小安想为徽派建筑写一副对联，以增进同学们对徽派建筑的了解。他拟好了上联，请你根据[乙]处画线句补写下联。 上联：粉墙黛瓦藏深厚文脉 下联：________ ③[丙]处画线句有语病，请你提出修改意见。________ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文章，回答小题。 心是一棵会开花的树 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ④那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑤妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑥走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑦泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑧半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑨心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对洋槐树的描写，既点明了故事发生的地点，又营造了一种温馨美好的氛围，为下文写槐花给“我们”带来的欢乐以及洋槐树的遭遇做铺垫。 B. 第③段中“生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”，此句通过对比，写出了洋槐树被雷电拦腰截断的悲惨，也表达了作者对生命无常的感慨。 C. 弟弟受伤出院后把自己锁在房间，独自舔舐伤痛，后来回到故乡，在洋槐树下流泪，这表明弟弟是一个内心脆弱、多愁善感的人。 D. 文章采用了先抑后扬的结构，先写老槐树在电闪雷鸣中轰然倒下，后写多年后它奇迹般重生，这种结构安排使文章情节跌宕起伏，富有吸引力。 5. 根据提示，将括号中的内容补充完整。 线索一：挺拔的槐树花香醉人→（ ）→重生的槐树更加繁茂 线索二：少时的弟弟快乐健康→（ ）→（ ） 6. 通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？ 7. 联系语境，根据要求品析下列句子。 ①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度） ②他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。（从人物描写的角度） 8. 根据全文内容和链接材料，谈谈你对第⑧段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 链接材料： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【二】（17分） 阅读下面的材料，回答下面小题。 【材料一】 中国青年报社社会调查中心联合“问卷网”，对1333名青年进行了一项调查，结果如下图： （选自《中国青年报》2024年1月11日，有删改） 【材料二】 ①“脆皮年轻人”这个词已流行了很长一段时间，不少年轻人在网上分享自己的“脆皮”经历：小跑步去拿外卖，结果腿抽筋了；伸个懒腰，结果脖子扭了；打个哈欠，下巴脱臼了。虽然“脆皮年轻人”带有现代年轻人的一种自我调侃、自嘲的成分，但部分年轻人的身体健康问题确实引人担忧。 ②现代社会生活节奏越来越快，压力越来越大，部分年轻人因为追求学业、事业的成功而透支身体健康，导致身体机能下降和疾病产生，因而被迫成了“脆皮年轻人”。 ③健康是1，其他是后面的0，组合起来才是一串有意义的数字。良好的身体状况是创造美好生活的首要条件，也是更好应对快节奏生活的根本。虽说年轻人自嘲“脆皮”，可以视为通过调侃来释放压力的一种方式，然而，心态好，更要身体好。自嘲过后，也要记得给身体健康“补血”，采取积极的措施改善自身的“脆皮”窘况。 （选自《为健康中国加码，让年轻人脱去“脆皮”》，有删改） 【材料三】 ①“脆皮大学生”这个网络热梗，隐含着这样一个现实：新一代大学生都不太注重身体健康。 ②在大学里，文化艺术活动多，电子设备带来的各项线上娱乐活动更多，这些活动占用了大学生的大量时间，再加上体育竞赛活动少，体育课与体育锻炼没有非常明确的目标要求，这些都导致很多大学生对体育竞赛活动、体育锻炼的参与度极低。此外，从小学高年级到初高中时期，学生的课业负担重，学习压力大，导致很多学生没有形成持之以恒的锻炼习惯，即便大学后有更多锻炼时间也是枉然的。 ③养成健康的生活方式，对提升大学生的身体素质极其重要。然而，不少大学生在时间管理、睡眠管理、饮食管理、情绪管理等方面，都存在很多需要改进的问题，诸如饮食不规律、暴饮暴食、膳食不合理，沉迷于游戏而经常熬夜，不能以积极方式处理面对逆境、失败、被批评等产生的不良情绪……这些原因都可能会促使大学生体质健康水平下滑。 （选自《“脆皮大学生”体质变差不能轻视》，有删改） 【材料四】 ①近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 ②体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足问题。一些体育教师教学观念落后、专项技能水平不高、教学方式单一枯燥，跟不上现实要求。各级政府和学校要高度重视体育教师的能力提升和职业发展保障，切实提升体育教师教学能力。 ③体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。当下，一些学校的体育大课间或者存在单一传统、学生不喜欢等问题，或者存在追求形式、讲究花样、忽视运动规律的问题，影响育人实效。对此，学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄，还要遵循兴趣原则，因地制宜、因校制宜，让大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上丰富多彩、精彩不断，让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 9. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 调查结果显示，超过六成的受访青年自感处于亚健康状态；记忆力下降及情绪差、不稳定等问题困扰着许多年轻人。 B. “脆皮年轻人”只是当代大学生自我调侃、释放压力的一种方式，社会不必对年轻人的身体健康问题太过紧张。 C. 很多学生从小到大没有形成持之以恒的锻炼习惯，上大学后即使进行更多的体育锻炼也无法提升体质健康水平。 D. 体育课和体育大课间既是促进青少年学生健康成长的主渠道，也是提高青少年体质健康水平和体育质量的举措。 10. “新一代大学生都不太注重身体健康”这句话中加点的“太”字能删去吗？为什么？ 11. 请根据【材料二】【材料三】，简要概括导致年轻人“脆皮”的主要原因。 12. 学校应如何更好地落实“每天锻炼一小时”举措？请结合【材料四】简要回答。 【三】（16分） 阅读下面的文段，回答下面小题。 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——节选自柳宗元《小石潭记》 【乙】 东坡先生与黄门公①南迁相遇于梧、藤间。道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶②不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’③而已。” ——选自陆游《东坡食汤饼》 【注释】①黄门公：即九三郎，苏轼弟弟苏辙。②恶：同“粗”。③饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）其岸势犬牙差互 犬牙：________ （2）以其境过清 以：________ （3）南迁相遇于梧、藤间 南迁：________ （4）秦少游闻之 之：________ 14. 请给文中画波浪线的句子划出正确的停顿，请在相应位置用“/”标出。（划出一处即可） 东坡先生与黄门公南迁相遇于梧、藤间 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？” 16. 同样是被贬，苏轼在本文中的心境与柳宗元在《小石潭记》中的心境有何不同？请简要概括。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，根据要求作文。 作家史铁生在《我与地坛》中写道：“我曾走过山，走过水，其实只是借助它们走过我的生命；我看着天，看着地，其实只是借助它们确定我的位置；我爱着他，爱着你，其实只是借助别人实现了我的爱。”在成长中，我们总会借助一些人、事、物——可能是一本改变你看法的书，一位给你鼓励的老师，一次让你醒悟的挫折，甚至是家乡的一棵老树、一句口头禅——找到自己的方向，成为更好的自己。 请联系生活实际，自拟题目。 要求：①写一篇不少于600字的文章；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实人名、校名。 四、卷面书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $