13.一块奶酪 （教学课件）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《一块奶酪》展开，通过谜语猜蚂蚁、介绍蚂蚁习性、故事导入奶酪事件，搭建从已知到课文的学习支架，衔接字词学习与情节梳理，帮助学生整体感知故事脉络。 其亮点在于以蚂蚁队长心理变化为主线，通过分角朗读、角色代入提升语言运用能力，用“概括小锦囊”“心理关键词圈画”培养思维能力，拓展阅读与歇后语积累增强文化自信。学生能深化理解，教师可高效推进教学。

统编版三年级语文上册第四单元第13课 学习任务一 激趣导入 字词筑基 谜语导入 读一读这个谜语，猜猜它说的是哪种小动物？ 忙碌小兵丁， 工事勤又精， 力气何其大， 合作又热诚。 蚂蚁整天忙忙碌碌，像一个个小士兵。 蚂蚁善于建造巢穴，做工精细。 蚂蚁能举起比自己身体重很多倍的食物。 蚂蚁总是成群结队、齐心协力地搬运食物。 知识链接 蚂 蚁 生活方式： 群居昆虫，一个蚁巢里有成千上万只蚂蚁 分工： 蚁后负责产卵，工蚁负责觅食、筑巢、照顾幼虫，兵蚁负责保卫家园 力气： 蚂蚁能举起超过自身体重50倍的重物 品质： 勤劳、团结、守纪律、有组织 故事导入 今天，我们要走进一个关于蚂蚁的童话故事。故事里有一位蚂蚁队长，它带领一群小蚂蚁搬运粮食。面对一块诱人的奶酪，它们之间会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进课文——《一块奶酪》！ 认识奶酪 你们见过奶酪吗？它是什么样的？吃起来什么味道？ 外形 通常是黄色或白色的固体，有块状、片状、条状等不同形状 味道 奶香味浓郁，有的偏咸，有的偏甜，口感细腻或软糯 制作 用牛奶、羊奶等经过发酵、凝固等工艺制成 营养 富含蛋白质和钙质，是很有营养的食品 初读课文 自读要求 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 遇到难读的句子，反复多读几遍。 用圆圈标出课文中的生字词。 认读字词 宣 布 处 罚 诱 人 毅 力 强 大 犯 错 禁 令 依 旧 聚 拢 纪 律 性 奶 酪 渣 争 先 恐 后 xuān chǔ yòu yì qiáng fàn jìn jiù jù jì xìng zhā kǒng 多音辨析 处 chǔ 表示“处置、办理”或“交往” 处罚、处分、处理、相处 chù 表示“地方、场所” 到处、别处、住处、好处 学习任务二 梳理情节 整体感知 默读思考 默读要求 默读课文，不出声、不指读。 边读边思考：课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？ 用简洁的语言概括故事的主要内容。 概括大意 课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？ 课文写了蚂蚁队长带领一群小蚂蚁搬运粮食时，发现了一块大奶酪。搬运中不小心拽掉了一角奶酪渣，蚂蚁队长面对诱人的奶酪渣，经过激烈的思想斗争，最终命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。大家齐心协力，很快把奶酪搬进了洞里。 默读思考 概括小锦囊 抓人物——故事的主人公是谁？（蚂蚁队长） 抓事件——主要做了一件什么事？（搬运奶酪） 抓关键转折——发生了什么波折？（拽掉奶酪渣） 抓结果——最后怎么样了？（奶酪渣给幼蚁，大家完成搬运） 要素概括 用“谁、做了什么、结果怎样”的句式，谁能更简洁地说说课文的主要内容？ 蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪时，拽掉了一角奶酪渣。它战胜了自己想吃掉奶酪渣的念头，命令最小的一只蚂蚁吃掉了它，最终大家顺利把奶酪搬回了洞里。 聚焦队长 请再次浏览课文，找一找：蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，先后做了哪些事？用“____”画出相关语句。 ① 集合队伍，宣布禁令 “蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。’” ② 发现大奶酪，带助手搬运 “蚂蚁队长发现了一块大奶酪……只好叫来七八只小蚂蚁当助手。” 聚焦队长 请再次浏览课文，找一找：蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，先后做了哪些事？用“____”画出相关语句。 ③ 叼着奶酪，拽掉了一角 “蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。” ④ 盯着奶酪渣，内心矛盾 “盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下。” 聚焦队长 请再次浏览课文，找一找：蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，先后做了哪些事？用“____”画出相关语句。 ⑤ 两次下令支开同伴 “休息一会儿！”“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” ⑥ 独自面对奶酪渣，最终战胜自己 “它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣……犹豫了一会儿，终于一跺脚……” 聚焦队长 请再次浏览课文，找一找：蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，先后做了哪些事？用“____”画出相关语句。 ⑦ 命令最小蚂蚁吃掉奶酪渣 “蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’” ⑧ 领大家继续搬运 “大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。” 梳理脉络 课文围绕“一块奶酪”展开，你能找出故事发展的五个关键环节吗？借助下面的情节链条，同桌之间互相说一说故事的完整经过。 宣布禁令 → 发现奶酪 → 拽掉一角 → 支开同伴 → 命令最小蚂蚁吃渣 初读印象 读完这个故事，蚂蚁队长给你留下了怎样的初步印象？ 纪律严明：首先宣布禁令，而且说“谁偷嘴就要处罚谁”，连自己也不例外 认真负责：带领大家搬运粮食，亲自叼着奶酪往前拽 公正无私：面对诱人的奶酪渣，虽然内心挣扎，但最终没有偷吃 爱护幼小：把奶酪渣给了年龄最小的一只蚂蚁 以身作则：作为队长，带头遵守自己定下的规矩 学习任务三 品读细节 体悟心理 自主探究 探究要求 默读课文，思考：面对诱人的奶酪，小蚂蚁们和蚂蚁队长分别有怎样的表现？ 画出相关语句，在旁边简单批注自己的体会。 小组内交流各自的发现。 品读细节 面对诱人的奶酪，小蚂蚁们和蚂蚁队长的表现有什么不同？ 小蚂蚁们 ① 争先恐后、干劲十足 “大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着拾大的，搬重的，谁也不愿偷懒。” ② 对奶酪诱人，努力克制 “小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！” 品读细节 面对诱人的奶酪，小蚂蚁们和蚂蚁队长的表现有什么不同？ 蚂蚁队长 ① 发现奶酪，组织搬运 “蚂蚁队长发现了一块大奶酪……只好叫来七八只小蚂蚁当助手。” ② 拽掉奶酪渣，内心矛盾 “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下。” 品读细节 面对诱人的奶酪，小蚂蚁们和蚂蚁队长的表现有什么不同？ 蚂蚁队长 ③ 支开同伴，最终战胜自己 “它犹豫了一会儿，终于一跺脚……” ④ 命令最小蚂蚁吃渣 “蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’” 分角朗读 这段话中有两个角色——蚂蚁队长和小蚂蚁。读的时候，语气应该有什么不同？ 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？” 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 体会特点 从这段对话中，你感受到蚂蚁队长有怎样的特点？抓住关键词句说说你的理由。 ① 纪律严明：“只许出力，不许偷嘴” 一开始就立下规矩，明确告诉大家什么可以做、什么不可以做。 ② 一视同仁：“照样要受处罚” 面对“要是偷嘴的是您呢”的质疑，队长毫不犹豫地回答“照样要受处罚”——纪律面前人人平等，队长也不例外。 体会感受 课文是怎样描写奶酪诱人的？从这些描写中你体会到了什么？ 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 争先恐后：争着向前，唯恐落后 小蚂蚁们抢着搬大的、重的，谁也不愿偷懒。 毅力：坚持到底、克服困难的意志 小蚂蚁们面对诱人的奶酪，硬是忍住不舔一下。 纪律性：自觉遵守规则、服从命令的品质 蚂蚁队长说“不许偷嘴”，大家就真的不偷嘴。 角色代入 如果你是小蚂蚁，抬着这么诱人的奶酪，闻着浓浓的奶香味，你的 心里会想些什么？ 克制型：“好想吃啊！但是队长说了不许偷嘴，我要忍住！” 抱怨型：“这奶酪太香了，光让搬不让吃，真是太折磨人了！” 坚持型：“队长自己都说‘照样要受处罚’，我也不能违反纪律。” 憧憬型：“等搬完了，说不定队长会奖励我们吃一小口呢！” 面对诱人的奶酪，小蚂蚁们没有偷吃，靠的是毅力和纪律性。而它们的队长，此刻也正面临着更大的考验——奶酪渣就在眼前，吃还是不吃？ 聚焦心理 奶酪渣掉落后，蚂蚁队长心里是怎么想的？请找出描写它心理的语句，圈出关键词。 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下。 太可惜 奶酪是粮食，浪费了确实心疼——这是正常人的想法。 犯……禁令 吃了就违反了“不许偷嘴”的禁令，而且它是队长，犯规影响更坏。 七上八下 一方面想吃，一方面不能吃，两种想法在内心激烈斗争。 问题探究 蚂蚁队长两次下令支开所有小蚂蚁，这时奶酪旁边只有它自己。它为什么没有偷吃奶酪渣，反而叫来大家？ 它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚…… 犹豫 它的内心还在斗争——想吃，但知道不该吃。 终于 说明这个决定来得不容易，是战胜自己的结果。 一跺脚 一个动作，写出了蚂蚁队长做出决定时的坚定。 问题探究 蚂蚁队长两次下令支开所有小蚂蚁，这时奶酪旁边只有它自己。它为什么没有偷吃奶酪渣，反而叫来大家？ 严格遵守禁令：它对大家说“只许出力，不许偷嘴”，自己不能带头违反。 以身作则的担当：作为队长，它的一举一动大家都会看在眼里，如果它偷吃了，以后还怎么管别人？ 对小蚂蚁的承诺：它承诺“照样要受处罚”，偷吃就等于自己打自己的脸。 内心的道德坚守：虽然“七上八下”“犹豫”，但最终正义战胜了私欲。 蚂蚁队长支开同伴，其实不是为了“偷吃”，而是为了独自面对诱惑、战胜自己。它用自己的行动证明了——纪律不是给别人定的，自己也要遵守！ 总结品质 蚂蚁队长最后是怎么处理那点儿奶酪渣的？从它的决定中你体会到了什么？ 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 爱护幼小 它没有自己吃掉，也没有分给大家，而是给了年龄最小的蚂蚁——照顾弱小，体现了关爱与温暖。 大公无私 面对诱人的奶酪渣，它没有趁机满足自己，而是想着别人。 遵守规则 始终没有违反“不许偷嘴”的禁令，说到做到。 品读小结 蚂蚁队长从“七上八下”的纠结，到“犹豫”不决，再到“终于一跺脚”下定决心的过程，就是一场战胜自己的过程。它战胜了口馋，战胜了私欲，最终做出了最让人敬佩的选择。 变化梳理 蚂蚁队长在整个故事中的心理发生了怎样的变化？ 宣布禁令：“只许出力，不许偷嘴”→发现大奶酪，带领大家搬运→拽掉了一角 奶酪渣→盯着奶酪渣，内心斗争→支开同伴，最终一跺脚→命令最小蚂蚁吃掉奶 酪渣→大家继续干活，干劲更足 坚定、威严→高兴、认真→意外、心疼→矛盾、七上八下→战胜自己、坚定→无 私、温暖→欣慰、满足 学习任务四 评价人物 总结拓展 畅所欲言 学完了这个故事，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？请从不同角度说出你的理由。 纪律严明，以身作则 宣布“只许出力，不许偷嘴”，面对“要是偷嘴的是您呢”的质疑，毫不犹豫回答“照样要受处罚” 内心真实，最终战胜自己 面对奶酪渣“七上八下”“犹豫”，但最终“一跺脚”做出正确选择 爱护幼小，大公无私 命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，既守住了禁令又传递了温暖 尽职尽责 亲自叼着奶酪往前拽，带领大家完成搬运任务 畅所欲言 学完了这个故事，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？请从不同角度说出你的理由。 过于严厉 “只许出力，不许偷嘴”“谁偷嘴就要处罚谁”，一点儿商量的余地都没有 曾经动摇 面对奶酪渣“七上八下”“犹豫”，内心有过想吃掉的念头 有的同学喜欢蚂蚁队长，因为它以身作则、爱护幼小；有的同学觉得它曾经动摇过、犹豫过。其实，犹豫并不可怕，可怕的是被欲望打败。蚂蚁队长最终战胜了自己，这正是它最可贵的地方！ 回顾全文 回顾全文，课文是按照什么顺序写的？ 起因： 蚂蚁队长宣布禁令。 经过： 发现奶酪→搬运时拽掉一角→面对奶酪渣内心斗争→支开同伴→命令最小蚂蚁吃渣。 结果。 大家继续搬运，干劲更足。 回顾全文 这个故事告诉我们什么道理？ 真正的领导者，不是只会发号施令，而是能够以身作则、战胜自己、关爱他人。 蚂蚁队长之所以令人敬佩，不是因为它从来没有动摇过，而是因为它最终战胜了自己。它用自己的行动告诉我们：规则不是给别人定的，自己也要遵守；面对诱惑，能管住自己，才是真正的强大。 拓展阅读 学完了《一块奶酪》中蚂蚁队长的故事，你还想认识更多有趣的蚂蚁吗？老师给大家推荐一篇同样精彩的童话——《书本里的蚂蚁》。 一只小蚂蚁在花蕊里睡觉，被一个小姑娘连同花朵一起夹进了书本。书里的字以为蚂蚁是一个“会走路的字”，也学着小蚂蚁的样子在书里走来走去。随着文字的不同组合，每天都能组成一个新的故事。小姑娘再也不用买新书了，因为这本旧书每天都在讲不一样的故事。 阅读链接 课文中，蚂蚁队长用纪律和自律赢得了大家的尊重；《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁用活力和创意让一本旧书获得了新生。同样是蚂蚁，同样是童话，却带给我们完全不同的感受——这就是童话的魅力！感兴趣的同学课后可以找来读一读。 语言积累 蚂蚁在人们心中一直是勤劳、团结、守纪律的形象。关于蚂蚁，有许多有趣的歇后语，你知道哪些？ 热锅上的蚂蚁——急得团团转 蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上要来到 蚂蚁啃骨头——力小志气大 蚂蚁抬食——步调一致 蚂蚁拖蝗虫——齐心合力 课堂总结 今天这节课，我们交流了对蚂蚁队长的看法，梳理了故事的结构与主题，还拓展阅读了《书本里的蚂蚁》，积累了关于蚂蚁的歇后语。希望同学们记住—— 像蚂蚁队长一样，做一个守纪律、有担当的人； 像小蚂蚁们一样，做一个团结协作、互帮互助的人； 像《书本里的蚂蚁》一样，做一个热爱阅读、充满想象的人！ 布置作业 基础题 熟读课文，将本课生字词读给家长听，并用“争先恐后”“七上八下”各写一句话。 拓展题 把《一块奶酪》的故事讲给家人听，说说你从故事中明白的道理。 面对诱惑，能战胜自己的人，才是真正的强者。 $