13.一块奶酪 （分层作业）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文《一块奶酪》新授课同步练，以“蚂蚁搬运奶酪”情境串联“基础感知-能力进阶-拓展运用”三层设计，实现字词巩固、文本理解到创意表达的梯度提升，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字、多音字、词语搭配等基础字词|通过“看拼音写词语”“选词填空”夯实语言运用基础，题型对应课内核心知识点| |能力进阶|课文内容理解、人物心理分析、联系生活实际|以阅读理解选择题、简答题深化文本解读，培养逻辑思维与辩证思维| |拓展运用|创意表达与综合素养|设计颁奖词写作任务，融合“以身作则”等关键词，提升审美创造与文化自信|

第13课 一块奶酪 分层作业 同学们，蚂蚁王国的搬运大赛正在紧张进行——一块巨大的奶酪成了“金牌”战利品。我们要化身小小观察员，跟随蚂蚁队长和它的队伍，亲历这场体力与意志的考验。从出发前的号令学习，到赛场上的内心抉择，再到最后的荣誉时刻，每一步都藏着成长的秘密。 作业内容 分层要求 出发前，先要记牢搬运的“号令”和“口令”。请拿起笔，把生字写准确，把多音字辨清楚，把词语安排得妥妥当当。只有基本功过硬，才能跟上队伍不掉队！ 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 jì lǜ xìng gé cán zhā qīn fàn （ ） （ ） （ ） （ ） jìn zhǐ tuán jù xuān bù jiān qiáng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在括号里。 A.chǔ B.chù （1）处分（ ） （2）处罚（ ） （3）长处（ ） （4）好处（ ） A.zhuǎn B.zhuàn （1）转身（ ） （2）转动（ ） （3）转圈（ ） （4）转变（ ） A.jīn B.jìn （1）禁止（ ） （2）严禁（ ） （3）不禁（ ） （4）禁受（ ） A.jìng B.jìn （1）刚劲（ ） （2）干劲（ ） （3）费劲（ ） （4）强劲（ ） A.sǎn B.sàn （1）解散（ ） （2）散步（ ） （3）松散（ ） （4）散文（ ） 3、选词填空。 【宣布】 【宣告】 【宣传】 （1）我们在黑板报上（ ）读书的好处，鼓励大家多读课外书。 （2）老师在班会上（ ），明天下午我们要去操场上大扫除。 （3）当裁判举起红旗时，（ ）了这场激烈的跑步比赛圆满结束。 4、词语搭配。 （ ）队伍 （ ）粮食 （ ）石板 （ ）赶到 （ ）的奶酪 （ ）的草丛 5、按要求写词语。 含有反义词的词语：大材小用 含有数字的词语： 百发百中 6、根据所给的意思，在横线上填写正确的词语。 （1）老师刚宣布下课，同学们就 （争着向前，唯恐落后）地跑出教室，去操场上玩耍。 （2）小明遇到了一道不会做的数学题，急得在座位上小声 （小声说，私下里说）。 （3）在要不要参加长跑比赛这个问题上，他一直 （拿不定注意）不决。 （4）哥哥凭着顽强的 （坚强持久的意志），终于跑完了这场漫长的马拉松比赛。 （5）虽然奶奶住在乡下，但她时刻 （挂念）着在城里上学的我。 必做题 ☆☆ 进入赛场，我们亲眼目睹了队长和队员们搬运奶酪的全过程。面对掉落的奶酪渣，队长的心里经历了怎样的波澜？请你仔细品读故事，深入体会队长的每一个决定，并联系自己的经历，说说怎样战胜内心的诱惑。 【能力进阶】 一块奶酪 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令： “休息一会儿！” 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1. 下列关于这篇童话中“想象”和“真善美”的说法，不正确的一项是（ ）。 A. 蚂蚁会说话、会列队、会有心理活动，这种拟人化的写法是童话的想象。 B. 故事中蚂蚁队长“登上一块大石板”下令，说明蚂蚁的体型非常巨大，这是最不可思议的想象。 C. 蚂蚁队长最终命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，体现了“善”与“美”。 D. 整个故事通过蚂蚁搬运奶酪的过程，赞扬了遵守纪律、以身作则的美好品质。 2. 下列词语中，最能概括蚂蚁队长心情变化过程的一项是（ ）。 A. 高兴→愤怒→失望→激动 B. 坚定→犹豫→生气→坚定 C. 平静→紧张→后悔→自豪 D. 期待→伤心→犹豫→快乐 3. 故事中两次写到蚂蚁队长下令“稍息！立正！向后——转！齐步——走！”，对此分析不正确的一项是（ ）。 A. 第一次下令是为了支开小蚂蚁，给自己创造独处的机会。 B. 第二次下令是为了让大家走开，它好独自吃掉奶酪渣。 C. 两次下令都是因为队长内心犹豫不决，行为矛盾。 D. 两次下令都写出了蚂蚁队长作为领导者的威严。 4. 你觉得蚂蚁队长是一个好领导吗？请结合故事中的具体表现，至少说出两个理由。 5. 在你的学习和生活中，有没有遇到过类似“蚂蚁队长”这样的诱惑（比如考试时想偷看同桌的答案，或者想偷偷玩电子产品）？你是如何像蚂蚁队长一样“战胜”自己的？请简单分享一下。 必做题 ☆☆☆ 搬运任务圆满完成，蚂蚁王国要评选“最美劳动者”。请为蚂蚁队长写一份颁奖词，总结它的英勇事迹，赞美它最闪光的品质。用上“以身作则”“纪律”“关爱”这些词，把你心中的敬意化作文字。 【拓展运用】 故事结束后，蚂蚁王国要评选“最美劳动者”。请你为“蚂蚁队长”写一段颁奖词。要求： （1）概括队长在搬运奶酪过程中的主要事迹。 （2）点出它最让人感动的品质。 （3）用上“以身作则”“纪律”“关爱”这些词语。 （4）字数不少于50字。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 纪律、性格、残渣、侵犯；禁止、团聚、宣布、坚强 解析 考查本课重点生字词。写完词语代入句子默读检查。 易错提示：纪律的 “纪” 不要写成 “记”；残渣的 “渣” 是三点水；宣布的 “宣” 不要少写宝盖下面一横。 2. chǔ/chù：A A B B zhuǎn/zhuàn：A B B A jīn/jìn：B B A A jìng/jìn：A B B A sǎn/sàn：B B A A 解析 “处”读chǔ时，表示“处理、惩罚”或“相处”，如“处分、处罚、相处”。 读chù时，表示“地方”或“方面”，如“长处、好处、到处”。 “转”读zhuǎn时，表示“改变方向或状态”，如“转身、转变、转告”。 读zhuàn时，表示“围绕中心运动”，如“转动、转圈、旋转”。 “禁”读jìn时，表示“不许、制止”，如“禁止、严禁、禁令”。 读jīn时，表示“忍受、承受”或“忍不住”，如“不禁、禁受、弱不禁风”。 “劲”读jìng时，表示“坚强有力”，多用于书面语，如“刚劲、强劲、劲风”。 读jìn时，表示“力气、精神”，如“干劲、费劲、使劲”。 “散”读sàn时，表示“分开、由聚而分”，如“解散、散步、散开”。 读sǎn时，表示“零碎的、不集中的”，如“松散、散文、散装”。 3. （1）宣传 （2）宣布 （3）宣告 解析 宣传：对公众说明事物，让大家知道并信服（如宣传好处）。 宣布：正式、公开地告诉大家（如宣布通知、决定）。 宣告：庄严地告知，常带有“重大结果”的意味（如宣告胜利、比赛结束）。 4. （ 带领 ）队伍 （ 搬运 ）粮食 （ 登上 ）石板 （ 急忙 ）赶到 （ 诱人 ）的奶酪 （ 茂密 ）的草丛 解析 动词搭配要注意逻辑：队伍要“带领”，粮食要“搬运”，石板要“登上”，赶到可以用“急忙”修饰。 形容词要符合事物特点：奶酪是“诱人”的（课文原词），草丛可以是“茂密”的。 5. 声东击西、顶天立地、左顾右盼、大惊小怪 一心一意、三言两语、千军万马、九牛一毛 解析 词语积累。含有反义词就是词语里面有一对意思相反的字，比如上‑下，东‑西；含有数字就是词语中带有一、二、三…… 这类数字。 6. （1）争先恐后（2）嘀咕（3）犹豫（4）毅力（5）牵挂 解析 根据释义找词语。做题先读懂括号的意思，联系本课学过的词语，填完代入句子读一读，看语句通顺不通顺。 【能力进阶】 1.B 解析 A 正确，童话把动物当作人写，叫拟人想象。 B 错误，“登上大石板” 只是把石板当作高台，并不是蚂蚁身体变得巨大。 C 正确，把奶酪渣留给最小蚂蚁，是善良。 D 正确，文章主旨就是赞扬遵守纪律、以身作则。所以选 B。 2.B 解析 梳理故事线索。 开始时它宣布纪律，态度很坚定； 奶酪渣掉落后，它想“丢掉可惜，趁机吃掉又犯规”，内心犹豫； 后来小蚂蚁不走，它生气地命令队伍走开； 最后它战胜自己，把奶酪渣让给小蚂蚁，重新坚定执行纪律。 所以选B。 3.B 解析 B项错误。第二次下令时，它已经闻过奶酪渣，但最终选择让大家回来，并把奶酪渣给了小蚂蚁，所以不是为了自己吃掉。 A项正确，第一次是为了支开大家； C项正确，两次下令都反映它内心的挣扎； D项正确，口令很有气势，显出威严。 4.示例： 我觉得蚂蚁队长是一个好领导。 理由①：它以身作则，宣布“谁偷嘴就要处罚谁”，当自己面对奶酪渣的诱惑时，虽然很馋，但还是遵守纪律，没有偷吃。 理由②：它很关爱队员，最后把香喷喷的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，而不是自己吃掉，让大家很感动，搬粮食的劲头更足了。 解析 要引用文中具体情节，如“下令分散休息”“独自面对奶酪渣”“命令小蚂蚁吃掉”等，突出“以身作则”“关爱弱小”“遵守纪律”。 5.示例： 有一次考试，我遇到一道难题，同桌的答案就在旁边，我很想看一眼。但我想起蚂蚁队长面对奶酪渣都能忍住，我也要遵守考试纪律。于是我深呼吸，专心思考，虽然最后没做对，但我觉得自己很诚实，心里很踏实。 解析 写出真实经历，先描述“诱惑”是什么，再写自己如何像蚂蚁队长一样用纪律或意志克服，最后写结果或感受。 【拓展运用】 示例： 在搬运奶酪的大军中，您是最闪亮的明星。面对诱人的奶酪渣，您忍着口水，坚守“不许偷嘴”的纪律；您用威严的口令支开大家，独自与诱惑斗争，最终选择以身作则，把奶酪渣让给最小的伙伴。您的关爱温暖了整个蚁群，您的正直让队伍更加团结。您是当之无愧的“最美劳动者”！ 解析 颁奖词要语言简练、有感染力，先概括事迹（搬运奶酪、奶酪渣事件），再点出品质（以身作则、守纪律、关爱），最后赞美。符合字数要求即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $