精品解析：山东省德州市夏津县、武城县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025－2026学年第一学期期中学习成果阶段展示 七年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 2025.11 金秋九月，我们怀揣憧憬踏入初中校园，在军训的迷彩方阵中磨炼意志，在社团的多元舞台上绽放光彩，未来我们一起青春启航，展开一段校园奇妙游，在体验中感受成长的力量，在语文的世界里邂逅美好。 一、积累与运用（38分） （一）【迷彩青春•热血集结】（15分） 当晨露还在草叶上闪烁，迷彩的方阵已在训练场定格成青春的剪影。那（1）liáo亮的口号，如冲锋的号角，在（2）绿yīn yīn的训练场上空震落了叶尖的露珠；那整齐的正步，似铿锵的鼓点，在阳光下踏出成长的节律。教官谈心时，我们读懂了那份育人的热（3）忱；会操验收时，看台上A.人声鼎沸，是青春的荣光在呐喊；日常训练中，教官B.谆谆教诲，是成长的罗盘在指引；军训联欢会上，节目C.花枝招展，是迷彩青春的诗意绽放；食堂的叔叔阿姨D.不辍劳作，让我们在挥汗如雨后总有热饭热汤的慰藉……这一幕幕汇聚成深入骨（4）髓的回忆。通过一星期的军训，使我们蜕变成更优秀。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo（ ）亮 （2）绿yīn yīn（ ）（3）热忱（ ） （4）骨髓（ ） 2. 语段中成语运用错误的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 谆谆教诲 C. 花枝招展 D. 不辍劳作 3. 语段中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改后的句子。 通过一星期的军训，使我们蜕变成更优秀。 修改后的句子： 4. 军训中，为鼓舞士气，七年级一班打算在班级区域悬挂条幅，小林搜集了几个励志句子，请从中挑选一句贴合场景的摘抄下来，书写要工整哦。 （1）天行健，君子以自强不息。 （2）强少年之体魄，铸华夏之脊梁。 （3）海内存知己，天涯若比邻。 5. 下面是校学生会发布的军训总结大会通知，但通知内容中有不妥之处，请任选一处提出意见。 通知 全体同学： 为总结军训收获，分享军训感悟，我校将举办军训总结大会。各位同学准时莅临，请勿迟到。 校学生会 2025年9月7日 我的意见： （二）【迷彩青春•趣探文澜】（14分） 6. 班级组织《朝花夕拾》读书推荐活动，小林准备的材料中内容最严谨的一项是（ ） A. 该书原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，收录了10篇散文，多记录童年、求学及社会见闻。 B. 《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事深表赞同，认为是值得推崇的传统美德。 C. 《五猖会》记叙了鲁迅儿时急切盼望观看迎神赛会，父亲却强迫他先背诵《论语》的压抑经历。 D. 在《无常》中，作者描写无常的故事，只是为了记录民间传说的趣味性，没有任何批判或讽刺意义。 根据要求答题。 7. 在读书推荐活动中，同学们围绕“鲁迅人生道路上难忘的人”这一话题展开交流，请和小组成员一起完成下表。 人物画像 难忘的人 人物身份 对鲁迅的影响 ①_____ 鲁迅儿时保姆 虽愚昧迷信却淳朴善良，为鲁迅买来渴求已久的《④_____》，点燃了他早期的求知欲，让他感受到底层小人物的温情。 寿镜吾先生 ③_____ 以严谨的治学态度给予鲁迅传统经书启蒙，其“读书入神”的模样让鲁迅心生敬畏。 ②_____ 仙台医专 解剖学教授 无民族偏见的关怀、严谨的学术指导，让鲁迅在异国感受到温暖与尊重，更坚定了他“求真”的信念。 范爱农 鲁迅留学同乡、 革命友人 与鲁迅的交往中，他鲜明的 ⑤_____性格与坎坷困顿的人生遭遇，让鲁迅更深刻认识到旧时代的黑暗，深化了对社会现实的反思。 8. 完成上题表格时，针对不同的交流内容，请选择合适的阅读方法填空。 A.精读 B.略读 C.浏览 ①想要快速了解鲁迅人生道路上有哪些难忘的人时，你会选择______阅读方法； ②想概括鲁迅与仙台医专解剖学教授之间发生哪些事件时，你会选择______阅读方法； ③想要分析范爱农人物形象时，你会选择______阅读方法。 9. 鲁迅在《朝花夕拾》中记录了自己人生道路的转变，很多事件影响了他的选择，下列分析不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，三味书屋里的学习枯燥刻板，鲁迅决定寻求新学，去了南京。 B. 《父亲的病》中，中医误诊父亲的病，鲁迅决定学医救人、学医救国。 C. 《琐记》中，鲁迅在南京接触了《天演论》，为了求学决定前往日本。 D. 《藤野先生》中，仙台幻灯片（看电影）事件，鲁迅决定弃医从文。 （三）【迷彩青春•拾光拾趣】（10分） 10. 默写。 开学时光藏着初秋风景与成长感悟：夜晚操场沐月光，忆李白“______，影入平羌江水流”的清雅；牵挂亲友，恰如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将同情与怀念托付给明月“ ______，_____”；秋风掠过，念曹操《观沧海》“______，洪波涌起”的雄浑；思乡情起，应《初秋》“不觉初秋夜渐长，______重凄凉”；记老师叮嘱，遵《劝学诗》“少年易老学难成，______不可轻”的劝勉；训练再苦，念《枕上有怀》“应是______念儿切，倚门日日望归鞍”的父母期盼；新校园里，如诸葛亮《诫子书》“______，非宁静无以致远”般明志；偶遇小学同学，似_____（诗人名字）在《江南逢李龟年》中“______，落花时节又逢君”的欣喜。 二、阅读与鉴赏（52分） 诗韵社团纳新活动正在如火如荼展开，请完成以下题目，闯关晋级。 （一）【社团工坊•含英咀华】（9分） 龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 11. 下列选项与本诗体裁不同的一项是（ ） A. 《夜上受降城闻笛》 B. 《题都城南庄》 C. 《天净沙·秋思》 D. 《思母》 12. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 本诗中的“谪”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意思相同。 B. 诗中“相携”“就”二词表现了这种丛林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种悠闲自在之感。 C. “莫道弦歌愁远谪”一句中诗人自我抒怀，“莫道”否定因被贬而生的哀愁情绪，“弦歌”增添了宴会欢乐的气氛。 D. 这首诗通过描绘夏日傍晚在沅溪边的宴饮活动，营造了一种压抑氛围，表现了诗人在逆境中对未来的悲观情绪。 13. 七年级一班正在开展“寻找古诗中的意象”的活动，小林和小夏进行了对比阅读，请帮助他们完成报告。 本首诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中都采用了①_____意象来诉衷情，这个意象在古诗中具有多重含义，常用于表现人物高洁品质、抒发思乡怀人情感以及对时间哲理的思考，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借这一意象表达②_____的情感；本首诗借这一意象表达③_____的情感。 （二）【书香长廊•解锁经典】（17分） 材料一： ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎?” （《学而》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 材料二： 蔡磷，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻！无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 （《清稗类钞·敬信》） 14. 请根据表格中的方法提示，解释加点字。 原文词语 方法指导 解释加点字 思而不学则殆 积累实词 （1）______ 饭疏食 词类活用：名词作动词 （2）______ 有友某以千金寄之 课内迁移法：学而时习之 （3）______ 卒辇而致之 字典查询法：A.士兵；B.完毕，结束；C.死亡；D.终于，最终 （4）_______（填选项） 15. 下列断句正确的一项是（ ） A. 无此事也/安有寄千金而/无券者且父未尝语我也 B. 无此事也安/有寄千金而无券者/且父未尝语我也 C. 无此事也安/有寄千金而无券者且父/未尝语我也 D. 无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。 17. 有人认为蔡磷的做法不值得，请结合两则材料谈谈你对蔡磷行为的看法。 （三）【成长驿站•畅行校园】（7分） 君子之交淡如水，现如今“校园人机”“社交搭子”等网络热词在人们日常社交中广泛流传，请根据以下要求完成任务： 材料一： ①年轻人社交变少了？一些中学生成“校园人机”，不爱说话的“社恐”现象日益普遍！“社恐”已不再是大学生和职场青年的专属，许多中学生也面临同样的问题。清华大学心理康复团队在2021到2024年间对42万名中小学生进行了调研，发现一些中学生存在社交无能力、学习无动力、对真实世界无兴趣等现象。 ②所谓“人机”，就是像游戏中的NPC一样，情绪淡漠、被动回应，随时保持在低能耗状态。从B站相关视频的评论区可以看出，“校园人机”的典型表现包括降低存在感、保持成绩排名稳定、情绪稳定、熟练掌握逃离社交的方式。做一名“校园人机”可以省去很多麻烦，但这也意味着几乎没有可以倾诉或求助的朋友，甚至可能因为长期特立独行而被孤立和针对。 ③“校园人机”现象反映了中学生真实的社交困境。社交问题并非无关紧要，学术研究已经发现，社交孤立与抑郁、焦虑等心理问题息息相关。社交无力、沉迷手机、抑郁焦虑之间存在紧密联系。有焦虑、抑郁等情绪问题的中学生更容易沉迷手机，而过度使用手机又会加剧社交孤立，进一步加重焦虑、抑郁，形成恶性循环。 （选自“大河网”） 材料二： ①“饭搭子”“游戏搭子”“健身搭子”……最近，“搭子社交”的话题冲上了热搜榜，引发网友关注。只要兴趣一致，不必十分相熟，只要节奏合拍，就能结伴出行……各式各样的“搭子”似乎越来越受到年轻人的喜爱和追捧，那么大家为什么热衷于找“搭子”？ ②“搭子”又不同于真正意义上的朋友。这种社交关系仅存在于特定场景之中，场景结束，社交也随之暂歇。由此来看，“搭子”看上去是一种更理想化的交往模式：进可攻退可守，更多是凭兴趣出发，双方没有心理压力和负担。同时，“搭子”也能满足年轻人对外面世界的好奇心。因为网络技术的发展，年轻人如今更容易通过互联网找到或志同道合或兴趣迥异的伙伴，对他们来说，“搭子”也是通往更广阔世界的一扇门。 ③不过，“搭子”或许也没有看上去那么“美”。如果只是把“搭子”当作“临时的朋友”，那么长此以往，很有可能导致自身缺乏建立深度人际关系的意识与情感能力。表面上看，“搭子”之间没有情感的负担，但实质上，双方也不可能有更深入的交流，尤其是缺乏生活、思想上的交会。其次，虽然搭子社交能够扩大我们的社交圈子，但并不意味着所有搭子关系都是高质量的。有些人可能会因为一时兴起而加入某个搭子群体，但随着时间的推移，他们可能会发现彼此之间的兴趣爱好、价值观等存在巨大差异，从而导致社交质量下降。还‌可能存在安全隐患‌：在搭子社交中，我们可能会遇到一些不熟悉的人。如果缺乏足够的警惕性和自我保护意识，我们可能会面临一些安全隐患，如个人信息泄露、遭受欺诈等。 （选自“光明网”） 18. 小林看了两则材料很受触动，与朋友谈自己的理解和体会，下列正确的一项是（ ） A. “校园人机”一定会导致你没有可以倾诉或求助的朋友，甚至因为长期特立独行而被孤立和针对。 B. 沉迷手机不容易导致中学生社交困难，它与社交无力、抑郁焦虑之间没有联系。 C. “搭子”不是真正意义上的朋友。这种社交关系仅存在于特定场景中，场景结束，社交也就暂停了。 D. “搭子”是一种绝对理想化的交往模式，它能扩大我们的社交圈子，是通往广阔世界的一扇门。 19. 小林最近加入了一个“读书搭子群”，起初和群友交流读书心得很愉悦，但后来发现给他造成了很大的困扰。结合材料二分析“搭子社交”在我们的生活中存在哪些优点与弊端。 （四）【青春广场•温情时光】（19分） 厨房圣地 陈思 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序，从食材搭配到调料摆放，从厨具使用到收拾保洁。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，再望向厨房，是一片狼藉。母亲走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。 ⑧我手持菜刀切菜剁肉，再把它们投进小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。” ⑨这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《解放日报》，有删改） 20. 下面对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 母亲在“我”上学的十几年里，每天雷打不动地完成采购、烹饪、清洁等工作，将厨房打理得井井有条。 B. 父亲做饭“战线长、成果少、场面乱”，并非能力有限，而是故意“做得慢就能做得少”，是个“摸鱼高手”。 C. “我”高考结束后第一次独立做饭，因切火腿肠、把肉丝切成肉棒且留下满地狼藉，从此彻底对厨房失去兴趣。 D. 母亲在“我”抱怨辅食制作艰难时没有大包大揽，是因为她认为“我”已为人母，该承担起照顾孩子的责任。 21. 赏析语言。 （1）在狭小的一字形厨房里，巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。（从修辞角度赏析） （2）我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”（从人物描写角度赏析） 22. 请结合文章内容，分析第⑨段“这里，是爱的圣地，也是困地”这句话的含义。 23. 本文若投稿，下列哪个刊物最合适？请结合文章内容与刊物定位说明理由。 A.《美食天地》（聚焦专业美食制作、食材品鉴与烹饪技巧的刊物） B.《家庭》（以家庭情感、亲情故事、生活感悟为核心内容的综合性刊物） C.《青年文摘》（收录青春成长、人生思考、兼具文学性与思想性的文摘类刊物） 三、写作【笔耕园地•言为心声】（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级上册的课文里，藏着许多成长的印记：《春》中，朱自清在草木蓬勃里感受生命的力量；《散步》里，一家人在同行中体会亲情与担当；《再塑生命的人》中，海伦·凯勒因爱获得新生；《从百草园到三味书屋》里，鲁迅在探索中收获成长的滋味。 这些故事里，有对自然的感悟，有亲情的温度，有成长的蜕变。生活中，我们也在经历着类似的瞬间，或许是一次领悟，一段陪伴，一种发现，让我们慢慢明白一些道理。 请结合上述文字，联系自己的经历，以《那件事让我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②写出具体的过程和真切的感悟；③文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期期中学习成果阶段展示 七年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 2025.11 金秋九月，我们怀揣憧憬踏入初中校园，在军训的迷彩方阵中磨炼意志，在社团的多元舞台上绽放光彩，未来我们一起青春启航，展开一段校园奇妙游，在体验中感受成长的力量，在语文的世界里邂逅美好。 一、积累与运用（38分） （一）【迷彩青春•热血集结】（15分） 当晨露还在草叶上闪烁，迷彩的方阵已在训练场定格成青春的剪影。那（1）liáo亮的口号，如冲锋的号角，在（2）绿yīn yīn的训练场上空震落了叶尖的露珠；那整齐的正步，似铿锵的鼓点，在阳光下踏出成长的节律。教官谈心时，我们读懂了那份育人的热（3）忱；会操验收时，看台上A.人声鼎沸，是青春的荣光在呐喊；日常训练中，教官B.谆谆教诲，是成长的罗盘在指引；军训联欢会上，节目C.花枝招展，是迷彩青春的诗意绽放；食堂的叔叔阿姨D.不辍劳作，让我们在挥汗如雨后总有热饭热汤的慰藉……这一幕幕汇聚成深入骨（4）髓的回忆。通过一星期的军训，使我们蜕变成更优秀。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）liáo（ ）亮 （2）绿yīn yīn（ ）（3）热忱（ ） （4）骨髓（ ） 2. 语段中成语运用错误的一项是（ ） A. 人声鼎沸 B. 谆谆教诲 C. 花枝招展 D. 不辍劳作 3. 语段中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改后的句子。 通过一星期的军训，使我们蜕变成更优秀。 修改后的句子： 4. 军训中，为鼓舞士气，七年级一班打算在班级区域悬挂条幅，小林搜集了几个励志句子，请从中挑选一句贴合场景的摘抄下来，书写要工整哦。 （1）天行健，君子以自强不息。 （2）强少年之体魄，铸华夏之脊梁。 （3）海内存知己，天涯若比邻。 5. 下面是校学生会发布的军训总结大会通知，但通知内容中有不妥之处，请任选一处提出意见。 通知 全体同学： 为总结军训收获，分享军训感悟，我校将举办军训总结大会。各位同学准时莅临，请勿迟到。 校学生会 2025年9月7日 我的意见： 【答案】1. ①. 嘹 ②. 茵茵 ③. chén ④. suǐ 2. C 3. 通过一星期的军训，我们蜕变成更优秀的人。（或：一星期的军训，使我们蜕变成更优秀的人。） 4. 示例一： 示例二： 5. ①缺少军训大会的具体时间。 ②缺少军训大会的具体地点。 ③“莅临”改为“参加”。（答出一条即可） 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样。形容人声喧闹嘈杂。句中用来形容会操验收时看台上喧闹热闹的场景，使用恰当； B.谆谆教诲：指恳切、耐心地启发开导。句中用来形容教官日常对学生耐心的教导，使用恰当； C.花枝招展：多用来形容女子打扮得艳丽娇俏。句中用来形容军训联欢的节目，使用错误； D.不辍劳作：指不停止劳作。句中用来形容食堂叔叔阿姨一直不停忙碌的状态，使用恰当。 【3题详解】 原句成分残缺，“通过”“使”连用导致句子缺少主语，删去其一即可。 【4题详解】 （1）“天行健，君子以自强不息”强调人要刚毅坚韧、奋发自强，契合军训磨砺意志、鼓舞士气的场景； （2）“强少年之体魄，铸华夏之脊梁”点明锻炼少年身体、肩负家国责任的内涵，和军训强身砺志的目标贴合； （3）“海内存知己，天涯若比邻”表达的是离别后的友情，和军训鼓舞士气的场景无关。从前两句任选其一摘抄即可。 【5题详解】 通知需要写清活动的具体时间、具体地点、参与要求等关键信息。本题的通知只说了要举办军训总结大会，没有写明大会开展的具体日期和时刻，且没有标注大会举办的具体地点，同学们不清楚到场时间、要去往何处参会，可将“我校将举办军训总结大会”改为“我校将于本周五上午十点在学校大礼堂举办军训总结大会”。“莅临”是敬辞，多用于称呼贵宾、上级到来，面向全体学生时用词不当，改成“参加”更贴合面向普通学生发布通知的语境。任选其中一处提出修改意见即可。 （二）【迷彩青春•趣探文澜】（14分） 6. 班级组织《朝花夕拾》读书推荐活动，小林准备的材料中内容最严谨的一项是（ ） A. 该书原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，收录了10篇散文，多记录童年、求学及社会见闻。 B. 《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事深表赞同，认为是值得推崇的传统美德。 C. 《五猖会》记叙了鲁迅儿时急切盼望观看迎神赛会，父亲却强迫他先背诵《论语》的压抑经历。 D. 在《无常》中，作者描写无常的故事，只是为了记录民间传说的趣味性，没有任何批判或讽刺意义。 【答案】A 【解析】 【详解】B.在《二十四孝图》里，鲁迅反感“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类故事，批判其中违背人性、虚伪残酷的封建孝道，并非深表赞同，表述错误； C.《五猖会》中父亲强迫鲁迅背诵的是《鉴略》，不是《论语》； D.《无常》借民间无常的形象，讽刺了现实中虚伪不公的官府官吏、封建统治者，有鲜明的批判讽刺意味，并非没有批判意义。 根据要求答题。 7. 在读书推荐活动中，同学们围绕“鲁迅人生道路上难忘的人”这一话题展开交流，请和小组成员一起完成下表。 人物画像 难忘的人 人物身份 对鲁迅的影响 ①_____ 鲁迅儿时保姆 虽愚昧迷信却淳朴善良，为鲁迅买来渴求已久的《④_____》，点燃了他早期的求知欲，让他感受到底层小人物的温情。 寿镜吾先生 ③_____ 以严谨的治学态度给予鲁迅传统经书启蒙，其“读书入神”的模样让鲁迅心生敬畏。 ②_____ 仙台医专 解剖学教授 无民族偏见的关怀、严谨的学术指导，让鲁迅在异国感受到温暖与尊重，更坚定了他“求真”的信念。 范爱农 鲁迅留学同乡、 革命友人 与鲁迅的交往中，他鲜明的 ⑤_____性格与坎坷困顿的人生遭遇，让鲁迅更深刻认识到旧时代的黑暗，深化了对社会现实的反思。 8. 完成上题表格时，针对不同的交流内容，请选择合适的阅读方法填空。 A.精读 B.略读 C.浏览 ①想要快速了解鲁迅人生道路上有哪些难忘的人时，你会选择______阅读方法； ②想概括鲁迅与仙台医专解剖学教授之间发生哪些事件时，你会选择______阅读方法； ③想要分析范爱农人物形象时，你会选择______阅读方法。 【答案】7. ①. 阿长/长妈妈 ②. 藤野先生 ③. 三味书屋的私塾先生 ④. 山海经 ⑤. 嫉恶如仇/爱憎分明/正直孤傲（意思对即可） 8. ①. C ②. B ③. A 【解析】 【7题详解】 第①④空：根据“鲁迅儿时保姆”和“虽愚昧迷信却淳朴善良，为鲁迅买来渴求已久的《④　　　　》”这两处信息，可以直接判断第一空填“阿长”或“长妈妈”，因为鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中回忆了长妈妈，她大字不识却费尽心思为他买来了那部“有画儿的‘三哼经’”，这本让鲁迅心心念念的书就是《山海经》，正是这件事让鲁迅感受到了底层小人物质朴的关爱，并点燃了他早期的求知欲，故第四空应填《山海经》。 第②空：根据“仙台医专”和“解剖学教授”以及“无民族偏见的关怀、严谨的学术指导”这些关键词，可以确定人物是“藤野先生”。鲁迅在《藤野先生》中回忆了这位日本老师，他在鲁迅求学期间认真为他修改讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见地关心这位中国学生，这种严谨与真诚让鲁迅在异国感受到温暖与尊重，也深深影响了他日后对学术求真的执着。 第③空：根据“寿镜吾先生”和“以严谨的治学态度给予鲁迅传统经书启蒙，其‘读书入神’的模样让鲁迅心生敬畏”可以看出，寿镜吾是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆的私塾老师，他在三味书屋中教导鲁迅等学生读经书，其方正、质朴、博学且读书时沉醉其中的形象，让鲁迅心生敬畏。故寿镜吾先生的身份是：三味书屋的私塾先生。 第⑤空：根据“鲁迅留学同乡、革命友人”和“鲜明的⑤　性格与坎坷困顿的人生遭遇”以及“让鲁迅更深刻认识到旧时代的黑暗”可知，鲁迅在《范爱农》中回忆的范爱农，对不公之事总是怀着鲜明的愤怒与反抗态度，他的这种刚直性格与悲剧命运交织在一起，恰恰让鲁迅在交往中更加真切地看到了那个时代对正直之士的压迫，从而深化了他对社会黑暗的反思。故范爱农的性格为：“嫉恶如仇”或“爱憎分明”“正直孤傲”等。 【8题详解】 根据阅读方法的特点来看，浏览适合快速获取整体信息，目的是“了解大概”；略读适合在已有大致印象后，有针对性地快速获取某一类信息；精读则需要对文本进行深入细致的研读，重在品味细节和分析人物形象。 ①想要“快速了解鲁迅人生道路上有哪些难忘的人”，这属于获取整体印象、筛选基本信息的阅读需求。浏览的作用是快速把握全书脉络、了解主要内容，可以选择C浏览。 ②“概括鲁迅与仙台医专解剖学教授之间发生哪些事件”，这需要从散落的叙述中提取与该教授相关的若干具体事件，不需要字斟句酌地分析细节，但也不能只是走马观花地翻看。略读适用于查找某一类特定信息、梳理事件梗概，可以选择B略读。 ③“想要分析范爱农人物形象”，这属于对文本进行深度解读的要求。分析人物形象需要细读外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写以及具体事件中人物的反应等细节，才能准确概括其性格特征，如果只是浏览或略读，很难准确把握这个人物“白眼多黑少”“看人总像在藐视”的鲜明个性和内在品质。精读旨在通过对文本逐词逐句甚至反复品读来深入理解思想内涵、分析人物形象，故可以选择A精读。 9. 鲁迅在《朝花夕拾》中记录了自己人生道路的转变，很多事件影响了他的选择，下列分析不正确的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，三味书屋里的学习枯燥刻板，鲁迅决定寻求新学，去了南京。 B. 《父亲的病》中，中医误诊父亲的病，鲁迅决定学医救人、学医救国。 C. 《琐记》中，鲁迅在南京接触了《天演论》，为了求学决定前往日本。 D. 《藤野先生》中，仙台幻灯片（看电影）事件，鲁迅决定弃医从文。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《从百草园到三味书屋》主要回忆童年在百草园的自由玩乐生活和三味书屋的私塾读书日常，文中并没有写鲁迅因为三味书屋学习枯燥就前往南京寻求新学的情节，鲁迅去南京求学是家道中落等家庭变故促成的，分析错误。 （三）【迷彩青春•拾光拾趣】（10分） 10. 默写。 开学时光藏着初秋风景与成长感悟：夜晚操场沐月光，忆李白“______，影入平羌江水流”的清雅；牵挂亲友，恰如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将同情与怀念托付给明月“ ______，_____”；秋风掠过，念曹操《观沧海》“______，洪波涌起”的雄浑；思乡情起，应《初秋》“不觉初秋夜渐长，______重凄凉”；记老师叮嘱，遵《劝学诗》“少年易老学难成，______不可轻”的劝勉；训练再苦，念《枕上有怀》“应是______念儿切，倚门日日望归鞍”的父母期盼；新校园里，如诸葛亮《诫子书》“______，非宁静无以致远”般明志；偶遇小学同学，似_____（诗人名字）在《江南逢李龟年》中“______，落花时节又逢君”的欣喜。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 清风习习 ⑥. 一寸光阴 ⑦. 吾亲 ⑧. 非淡泊无以明志 ⑨. 杜甫 ⑩. 正是江南好风景 【解析】 【详解】注意“峨、萧瑟”等字字形。 第九空：《江南逢李龟年》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。 二、阅读与鉴赏（52分） 诗韵社团纳新活动正在如火如荼展开，请完成以下题目，闯关晋级。 （一）【社团工坊•含英咀华】（9分） 龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 11. 下列选项与本诗体裁不同的一项是（ ） A. 《夜上受降城闻笛》 B. 《题都城南庄》 C. 《天净沙·秋思》 D. 《思母》 12. 下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 本诗中的“谪”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意思相同。 B. 诗中“相携”“就”二词表现了这种丛林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种悠闲自在之感。 C. “莫道弦歌愁远谪”一句中诗人自我抒怀，“莫道”否定因被贬而生的哀愁情绪，“弦歌”增添了宴会欢乐的气氛。 D. 这首诗通过描绘夏日傍晚在沅溪边的宴饮活动，营造了一种压抑氛围，表现了诗人在逆境中对未来的悲观情绪。 13. 七年级一班正在开展“寻找古诗中的意象”的活动，小林和小夏进行了对比阅读，请帮助他们完成报告。 本首诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中都采用了①_____意象来诉衷情，这个意象在古诗中具有多重含义，常用于表现人物高洁品质、抒发思乡怀人情感以及对时间哲理的思考，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借这一意象表达②_____的情感；本首诗借这一意象表达③_____的情感。 【答案】11. C 12. D 13. ①. 明月 ②. 对友人的同情与关切 ③. 被贬后豁达洒脱，依然保持自己高洁品质/乐观豁达。（意思接近即可） 【解析】 【导语】此诗开篇先写夏晚凉风、竹丛春酒的闲适宴饮场景，末句“青山明月”陡转，化远谪孤愤为天地共饮之旷达。语浅境深，于闲逸中见风骨，盛唐贬谪诗特有的哀而不伤、怨而不怒之气韵，尽在弦歌之外。 【11题详解】 本诗全诗四句，每句七言，是一首七言绝句。 A.《夜上受降城闻笛》全诗四句，每句七言，是七言绝句； B.《题都城南庄》全诗四句，每句七言，是七言绝句； C.《天净沙·秋思》是元曲中的小令，曲牌名为“天净沙”，句式长短不一，并非近体诗中的绝句； D.《思母》全诗四句，每句七言，是七言绝句。 【12题详解】 D.诗中虽有“远谪”，但末句“青山明月不曾空”以自然永恒之景宽慰自己，体现出豁达乐观，而非“压抑氛围”和“悲观情绪”。选项理解错误。 【13题详解】 第①空：根据“青山明月不曾空”及《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”中都有“明月”可知，两首诗都采用的意象是：明月。 第②空：根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可以看出，李白将明月人格化，把它当作传递心意的载体，让它带着自己的牵挂陪伴远赴贬谪之地的友人，由此可知，这首诗借明月意象表达出对友人王昌龄被贬遭遇的深切同情与真挚关切。 第③空：根据“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”一句，可以看出诗人直接否定了因远谪而生的愁怨，并强调青山与明月始终相伴、从未空缺，这轮明月与不变的青山一同，恰恰映照出诗人虽遭贬谪却依然从容自若的心境，自然流露出被贬后豁达洒脱，依然保持自己高洁品质的情感。 （二）【书香长廊•解锁经典】（17分） 材料一： ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎?” （《学而》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 材料二： 蔡磷，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻！无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 （《清稗类钞·敬信》） 14. 请根据表格中的方法提示，解释加点字。 原文词语 方法指导 解释加点字 思而不学则殆 积累实词 （1）______ 饭疏食 词类活用：名词作动词 （2）______ 有友某以千金寄之 课内迁移法：学而时习之 （3）______ 卒辇而致之 字典查询法：A.士兵；B.完毕，结束；C.死亡；D.终于，最终 （4）_______（填选项） 15. 下列断句正确的一项是（ ） A. 无此事也/安有寄千金而/无券者且父未尝语我也 B. 无此事也安/有寄千金而无券者/且父未尝语我也 C. 无此事也安/有寄千金而无券者且父/未尝语我也 D. 无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。 17. 有人认为蔡磷的做法不值得，请结合两则材料谈谈你对蔡磷行为的看法。 【答案】14. ①. 疑惑 ②. 吃 ③. 代词，代蔡磷 ④. D 15. D 16. （1）替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？ （2）凭证在我心中，不在纸上，你的父亲了解我（的为人），所以没有告诉你。 17. 我认为蔡磷的做法是正确的。《论语》中就强调要提高自我修养，注重德行。正如材料一中曾子说，和朋友交往要恪守诚信。蔡磷在朋友去世后，把千金归还给朋友的儿子，体现了信守诺言的品质和修养。 【解析】 【导语】两文均展现中华传统美德：材料一辑录《论语》三则，从曾子的内省功夫，到孔子“学思结合”的治学圭臬，再到“富贵如浮云”的道义坚守，层层递进地构筑了儒家君子的内在品格坐标。材料二中友人寄存千金未立字据，友人亡故后，蔡磷将口头承诺视作重于黄金的信义契约。两文从圣贤教诲到市井义行，读来令人肃然。 【14题详解】 （1）“殆”理解为“疑惑”。“思而不学则殆”句意：只空想却不读书，就会疑惑。 （2）“饭”本为名词，意思是“饭食”，在此处活用为动词，动作对象为“疏食”，应理解为“吃”。“饭疏食”句意：吃粗粮。 （3）“学而时习之”中的“之”是代词，代指“学过的知识”。据此可知“有友某以千金寄之”中的“之”是代词，代指“蔡磷”。“有友某以千金寄之”句意：有位朋友将一千两银子寄放在蔡磷那里。 （4）根据查阅词典法确定选D。“卒辇而致之”句意：最终蔡磷用车子装着银子送还给了他。 【15题详解】 句意：没有这样的事情啊，哪里有寄存一千两银子却不立字据的呢？况且我的父亲从来没有告诉过我这件事。 “无此事也”是友人之子听到蔡磷要还千金时的第一反应，“安有寄千金而无券者”针对这一不合常理的情形发问，“且父未尝语我也”陈述父亲未曾提及此事，作为支撑前句的理由收束全句，三处均应独立成句； 故断句为：无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也。 【16题详解】 （1）谋：谋划；忠：竭尽自己的心力；交：交往；信：诚信。 （2）券：字据、凭证；翁：父亲；知：了解；故：所以；郎君：对年轻人的尊称，你。 【17题详解】 由材料一第①条可知，儒家将诚信作为每日自我反省的内容，充分说明诚信是修身立德、与人交往的基本准则，君子与人相交，内心必须坚守信义，不能贪图财物背弃承诺，这是古人十分推崇的美好品德。 由材料二可知，蔡磷本身就是看重承诺、坚守道义之人，友人寄存千金时没有书写字据，不存在纸面凭证约束他归还财物，客观上他完全可以独自占有这笔钱财，但蔡磷没有心生贪念，主动找来友人的儿子，执意归还千金，没有因为失去旁人监督就违背本心。“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君”点明蔡磷心中真正的契约是自己坚守信义的本心，而非一纸文书，他用行动践行了《论语》中“信”的修身要求，即便没有凭证也不背弃约定。那些觉得蔡磷做法不值得的想法，只着眼于归还钱财这件事的麻烦，却忽略了诚信是人安身立命的根本，蔡磷不贪意外之财、坚守心中承诺的行为，契合儒家倡导的修身标准，是十分可贵的，因此蔡磷的做法完全值得肯定与称赞。 【点睛】参考译文： 【材料一】曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。” 【材料二】蔡磷是吴县人。他很看重诺言和责任，崇尚情谊。有位朋友将一千两银子寄放在蔡磷那里，没有立下任何字据。没过多久，那位朋友死了。蔡磷把他朋友的儿子叫来，要把银子还给他。那人的儿子很吃惊不肯接受，说道：“哎呀！没有这样的事情啊，哪里有寄存一千两银子却不立字据的呢？况且我的父亲从来没有告诉过我这件事。”蔡磷笑着说：“凭证在我心中，不在纸上，你的父亲了解我（的为人），所以没有告诉你。”最终蔡磷用车子装着银子送还给了他。 （三）【成长驿站•畅行校园】（7分） 君子之交淡如水，现如今“校园人机”“社交搭子”等网络热词在人们日常社交中广泛流传，请根据以下要求完成任务： 材料一： ①年轻人社交变少了？一些中学生成“校园人机”，不爱说话的“社恐”现象日益普遍！“社恐”已不再是大学生和职场青年的专属，许多中学生也面临同样的问题。清华大学心理康复团队在2021到2024年间对42万名中小学生进行了调研，发现一些中学生存在社交无能力、学习无动力、对真实世界无兴趣等现象。 ②所谓“人机”，就是像游戏中的NPC一样，情绪淡漠、被动回应，随时保持在低能耗状态。从B站相关视频的评论区可以看出，“校园人机”的典型表现包括降低存在感、保持成绩排名稳定、情绪稳定、熟练掌握逃离社交的方式。做一名“校园人机”可以省去很多麻烦，但这也意味着几乎没有可以倾诉或求助的朋友，甚至可能因为长期特立独行而被孤立和针对。 ③“校园人机”现象反映了中学生真实的社交困境。社交问题并非无关紧要，学术研究已经发现，社交孤立与抑郁、焦虑等心理问题息息相关。社交无力、沉迷手机、抑郁焦虑之间存在紧密联系。有焦虑、抑郁等情绪问题的中学生更容易沉迷手机，而过度使用手机又会加剧社交孤立，进一步加重焦虑、抑郁，形成恶性循环。 （选自“大河网”） 材料二： ①“饭搭子”“游戏搭子”“健身搭子”……最近，“搭子社交”的话题冲上了热搜榜，引发网友关注。只要兴趣一致，不必十分相熟，只要节奏合拍，就能结伴出行……各式各样的“搭子”似乎越来越受到年轻人的喜爱和追捧，那么大家为什么热衷于找“搭子”？ ②“搭子”又不同于真正意义上的朋友。这种社交关系仅存在于特定场景之中，场景结束，社交也随之暂歇。由此来看，“搭子”看上去是一种更理想化的交往模式：进可攻退可守，更多是凭兴趣出发，双方没有心理压力和负担。同时，“搭子”也能满足年轻人对外面世界的好奇心。因为网络技术的发展，年轻人如今更容易通过互联网找到或志同道合或兴趣迥异的伙伴，对他们来说，“搭子”也是通往更广阔世界的一扇门。 ③不过，“搭子”或许也没有看上去那么“美”。如果只是把“搭子”当作“临时的朋友”，那么长此以往，很有可能导致自身缺乏建立深度人际关系的意识与情感能力。表面上看，“搭子”之间没有情感的负担，但实质上，双方也不可能有更深入的交流，尤其是缺乏生活、思想上的交会。其次，虽然搭子社交能够扩大我们的社交圈子，但并不意味着所有搭子关系都是高质量的。有些人可能会因为一时兴起而加入某个搭子群体，但随着时间的推移，他们可能会发现彼此之间的兴趣爱好、价值观等存在巨大差异，从而导致社交质量下降。还‌可能存在安全隐患‌：在搭子社交中，我们可能会遇到一些不熟悉的人。如果缺乏足够的警惕性和自我保护意识，我们可能会面临一些安全隐患，如个人信息泄露、遭受欺诈等。 （选自“光明网”） 18. 小林看了两则材料很受触动，与朋友谈自己的理解和体会，下列正确的一项是（ ） A. “校园人机”一定会导致你没有可以倾诉或求助的朋友，甚至因为长期特立独行而被孤立和针对。 B. 沉迷手机不容易导致中学生社交困难，它与社交无力、抑郁焦虑之间没有联系。 C. “搭子”不是真正意义上的朋友。这种社交关系仅存在于特定场景中，场景结束，社交也就暂停了。 D. “搭子”是一种绝对理想化的交往模式，它能扩大我们的社交圈子，是通往广阔世界的一扇门。 19. 小林最近加入了一个“读书搭子群”，起初和群友交流读书心得很愉悦，但后来发现给他造成了很大的困扰。结合材料二分析“搭子社交”在我们的生活中存在哪些优点与弊端。 【答案】18. C 19. 优点：进可攻退可守，更多是凭兴趣出发，双方没有心理压力和负担；“搭子”也能满足年轻人对外面世界的好奇心，是通往更广阔世界的一扇门。 缺点：可能导致自身缺乏建立深度人际关系的意识与情感能力；搭子之间兴趣爱好、价值观等存在巨大差异，易导致社交质量下降；存在安全隐患。 【解析】 【导语】这组材料围绕当代青少年社交展开：材料一聚焦“校园人机”现象，描摹出部分中学生情绪淡漠、主动“降频”的生存状态，揭示了社交孤立与心理焦虑互为因果的恶性循环；材料二则剖析“搭子社交”，既肯定了其基于兴趣、边界清晰的特质，也警示了这种“浅交往”潜在的安全隐患。两则材料共同指向了数字时代重建人际连接的命题。 【18题详解】 A.由材料一第②段可知，原文表述为“几乎没有”“可能被孤立”，选项“一定会导致”过于绝对； B.由材料一第③段可知，沉迷手机、社交困难、心理问题三者环环相扣，存在强烈关联； D.由材料二第②段可知，原文是“看上去理想化”，同时材料二第三段点明搭子社交存在诸多缺陷，选项称“搭子”是“绝对理想化”的，表述错误。 【19题详解】 优点：由材料二第②段可知，搭子社交以共同兴趣作为交往基础，交往边界清晰，不会对彼此产生情感捆绑，不用承担深度交友带来的情绪负担，相处过程轻松自在。依托网络平台，我们能快速结识拥有不同爱好、不同观点的同龄人，打破日常固定社交圈的局限，拓宽自身认知边界，借助搭子接触更多新鲜事物。 弊端：由材料二第③段“如果只是把‘搭子’当作‘临时的朋友’……思想上的交会”可知，搭子社交只停留在浅层兴趣交流，不会涉及内心想法、日常琐事的深度沟通，长期习惯这种浅层交往模式，会慢慢丧失维系长久、真挚好友关系的能力，无法和他人形成精神层面的共鸣。由材料二第③段“虽然搭子社交能够扩大我们的社交圈子……从而导致社交质量下降”可知，依靠临时兴趣拼凑起来的搭子群体，没有统一稳定的价值观念，相处一段时间后极易出现分歧，原本轻松的交流氛围会被消磨，社交体验变差。由材料二第③段“还‌可能存在安全隐患‌……遭受欺诈等”可知，线上结识的搭子身份模糊，我们很难完全了解对方真实情况，在交往过程中容易泄露私人信息，甚至遭遇欺骗等危险情况。 （四）【青春广场•温情时光】（19分） 厨房圣地 陈思 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序，从食材搭配到调料摆放，从厨具使用到收拾保洁。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，再望向厨房，是一片狼藉。母亲走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。 ⑧我手持菜刀切菜剁肉，再把它们投进小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。” ⑨这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《解放日报》，有删改） 20. 下面对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 母亲在“我”上学的十几年里，每天雷打不动地完成采购、烹饪、清洁等工作，将厨房打理得井井有条。 B. 父亲做饭“战线长、成果少、场面乱”，并非能力有限，而是故意“做得慢就能做得少”，是个“摸鱼高手”。 C. “我”高考结束后第一次独立做饭，因切火腿肠、把肉丝切成肉棒且留下满地狼藉，从此彻底对厨房失去兴趣。 D. 母亲在“我”抱怨辅食制作艰难时没有大包大揽，是因为她认为“我”已为人母，该承担起照顾孩子的责任。 21. 赏析语言。 （1）在狭小的一字形厨房里，巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。（从修辞角度赏析） （2）我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”（从人物描写角度赏析） 22. 请结合文章内容，分析第⑨段“这里，是爱的圣地，也是困地”这句话的含义。 23. 本文若投稿，下列哪个刊物最合适？请结合文章内容与刊物定位说明理由。 A.《美食天地》（聚焦专业美食制作、食材品鉴与烹饪技巧的刊物） B.《家庭》（以家庭情感、亲情故事、生活感悟为核心内容的综合性刊物） C.《青年文摘》（收录青春成长、人生思考、兼具文学性与思想性的文摘类刊物） 【答案】20. C 21. （1）这句话运用了比喻和对比的手法：将父亲“巨大的身躯”与“小小灶台”对比，突出厨房空间的狭小和父亲操作时的笨拙感；同时将父亲比作“造型奇怪的大佛”，生动形象地勾勒出父亲在灶台前臃肿、不协调的模样，暗含对父亲做饭“阵势大、效率低”的调侃，语言鲜活有趣，画面感极强。 （2）这句话运用了动作描写和语言描写，生动展现了母亲的状态与决定，语气坚定，既体现了她卸下长期重担的决心，也暗含着对“我”成长的放手。 22. 这句话是“我”为人母后对厨房的深刻感悟，具有两层含义： ①“爱的圣地”：厨房承载着家人间的爱——母亲曾在厨房日复一日为家人准备饭菜，用熟练的手艺守护家人的饮食；“我”如今为孩子制作辅食，也是出于对孩子的爱，厨房成为传递亲情与爱的空间。 ②“也是困地”：厨房也意味着责任与束缚——母亲曾长期被厨房的劳作“困住”，日复一日重复繁琐的烹饪与清洁；“我”如今制作辅食时，也面临切菜、控火等难题，被照顾孩子的饮食责任“困住”，体现出厨房背后的辛劳与无奈。 23. 示例一：选B，文章核心围绕“家庭”展开，通过厨房这一空间，串联起母亲、父亲与“我”三代人的家庭故事——母亲十几年为家人烹饪的坚守、父亲“摸鱼”背后的家庭相处智慧、“我”从向往厨房到为人母后承担育儿饮食责任的成长，字里行间满是亲情温度与家庭生活细节，与《家庭》“聚焦家庭情感、亲情故事”的定位高度契合。文章没有侧重专业烹饪技巧，而是以厨房为载体展现家庭关系与生活感悟，符合该刊物面向家庭读者、传递家庭温暖的核心方向。 示例二：选C，文章兼具“青春成长”与“人生思考”的特质。从“青春成长”来看，文中回忆了“我”年少时迷恋切火腿肠、羡慕母亲掌控厨房，到高考后尝试做饭、成年后为孩子做辅食的经历，完整呈现了“我”从懵懂少年到责任母亲的成长轨迹，易引发青年读者共鸣；从“人生思考”来看，文章通过厨房劳作，提炼出“能者多劳背后是责任与牺牲”“爱与束缚并存”的深层感悟，兼具文学性与思想性，符合《青年文摘》“收录成长故事、传递人生感悟”的定位，适合青年群体阅读与思考。 【解析】 【导语】这篇散文以家中厨房为小切口，藏着细腻的代际亲情与生活哲思。作者用平实鲜活的日常细节，勾勒出一家人灶台边的相处，道破生活里“能者多劳”的真相，也写出爱与责任的代际传递。烟火气里见真情，“爱的圣地，也是困地”点透中国式家庭厨房的内核，淡而有味。 【20题详解】 C.原文第⑥段写“我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣”，这里是做完这顿饭当下对厨房失去兴趣，并非从此永久彻底失去兴趣；后文第⑦⑧段“我不得不走进厨房”“每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房”能看出之后还是会进入厨房下厨，选项表述“从此彻底对厨房失去兴趣”曲解原文。 【21题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将站在灶台前做饭的父亲比作“一尊造型奇怪的大佛”。从原文“狭小的一字形厨房”“巨大的身躯”“小小灶台”能看出空间大小和父亲身形的强烈反差，大佛给人笨拙、动作迟缓的观感，生动描摹出父亲在局促厨房里做饭时臃肿笨拙的模样，凸显父亲做饭节奏拖沓、效率低下，和母亲行云流水的下厨状态形成鲜明对比，也为后文揭示父亲是“摸鱼高手”埋下伏笔。 （2）这句话运用了动作描写和语言描写。“脱下围裙、走出厨房、坐在餐桌前”一系列连贯的动作，体现母亲做出不再掌厨这个决定时仪式感十足、态度郑重；直接引用的语言“从今天开始，家中停火”语气简洁干脆，表现出母亲决定的坚定。结合前文母亲十几年包揽厨房事务的内容，能看出母亲不是厌倦下厨，而是想要放手，给“我”独立历练、承接家庭家务的机会，藏着对子女成长的用心规划与深沉关爱。 【22题详解】 ①“是爱的圣地”：原文第①段写母亲十几年坚守厨房，高效有序做出三餐，为全家打理饮食起居；第④段母亲阻止年幼的“我”用锋利刀具、保障孩子安全；第⑦段逐步放手引导“我”学会下厨；第⑧段“我”学着用母亲当年的方式呵护幼儿，厨房串联起几代人的日常，盛满母亲对家人细致入微的爱，是凝聚亲情、承载温情的神圣空间，因此称它“爱的圣地”。 ②“也是困地”：原文第①段写母亲十几年被困在厨房，日复一日重复采购、洗切、烹饪、清洁的繁琐家务，整个生活被灶台、三餐牢牢束缚，失去了属于自己的闲暇与自由，厨房对长久操持家务的母亲而言，是困住她时间与精力的地方；原文第⑥段高考后母亲宣布家中停火，逼迫“我”独立做饭，初次下厨时切菜失败、满地狼藉，繁琐的烹饪流程让“我”满心挫败；第⑦段“我”为人母后，每周末清晨都要被迫走进厨房制作辅食，繁杂的家务困住了“我”，让“我”体会到操持厨房的劳累与束缚。“困地”一词，写出厨房家务对两代女性的消耗与束缚，暗含作者对常年承担家务的女性的理解与共情。 【23题详解】 A.《美食天地》：该刊物聚焦专业美食制作、烹饪技巧，但本文几乎没有讲解菜品烹饪的专业知识，只是以厨房为载体写亲情成长，不符合刊物定位； B.《家庭》：从原文第①段“很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨……在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作”可知，文章开篇就铺陈母亲常年操持全家三餐的家庭日常；原文第②③段描写父亲做饭拖沓敷衍、刻意减少家务，展现夫妻二人的家庭分工状态；原文⑥⑦⑧段写母亲放手让“我”下厨，成年后“我”为孩子制作辅食，写出两代女性承接家务、传承母爱的家庭脉络。全文所有情节、人物、主旨都扎根于家庭生活，核心是抒发母爱、探讨家庭责任，完全贴合《家庭》刊物以亲情、家庭故事为核心的收录标准，是适配度最高的选项。 C.《青年文摘》：从原文第④段“少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠”能看到少年时期的自我；原文第⑥段高考结束后第一次独立做饭，遭遇挫败、体会下厨辛苦，是青年阶段的成长转折；原文第⑦⑧段“我”为人母后被迫承担辅食制作，完成从被照顾者到承担家庭责任的成年人的蜕变，完整拥有一条青年成长线索。同时文末“这里，是爱的圣地，也是困地”升华主旨，透过厨房小事思考爱与束缚、付出与责任，文字描写细腻生动，兼具文学美感与思辨色彩，契合《青年文摘》收录青春成长、人生哲思类文章的定位。 三、写作【笔耕园地•言为心声】（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级上册的课文里，藏着许多成长的印记：《春》中，朱自清在草木蓬勃里感受生命的力量；《散步》里，一家人在同行中体会亲情与担当；《再塑生命的人》中，海伦·凯勒因爱获得新生；《从百草园到三味书屋》里，鲁迅在探索中收获成长的滋味。 这些故事里，有对自然的感悟，有亲情的温度，有成长的蜕变。生活中，我们也在经历着类似的瞬间，或许是一次领悟，一段陪伴，一种发现，让我们慢慢明白一些道理。 请结合上述文字，联系自己的经历，以《那件事让我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②写出具体的过程和真切的感悟；③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那件事让我成长 那场演讲比赛，像一颗石子投入我平静的青春湖面，漾开圈圈涟漪，最终沉淀为成长的刻度。 我一向胆小，不敢在人前讲话。为了克服怯懦，我报名了这次比赛，一个月来，每天清晨我对着镜子练习手势与语调，深夜台灯下我逐字打磨稿件，连停顿的呼吸都反复推敲。我对着家里的猫演练，直到它不耐烦地甩尾离开——我以为这样就能万无一失。 比赛当天，我穿着新衬衫，心跳如鼓地走进赛场。候场时，手心沁出的汗浸湿了衣角，但我不让自己逃避。轮到我上场时，聚光灯骤然打在脸上，台下黑压压一片。我深吸一口气，开口流畅如溪。可讲到中段，大脑突然“断电”，喉咙像被扼住，张着嘴却发不出声。台下窃笑声隐隐传来，我脸颊滚烫，几乎想逃离。嘴上结结巴巴地讲完，眼泪在眼眶里打转，却倔强地不肯落下。鞠躬谢幕后，我狼狈逃离。 一到家，我就把自己锁进房间，关上灯，拒绝吃饭，拒绝交流，把妈妈的关心也关在门外。我在黑暗中反复回想台上的窘迫，羞耻感像潮水般淹没了我。手机屏幕突然亮起，是语文老师发来的消息：“你今天的表现已经很棒了。第一次站上那样的舞台，能完整讲完，就是胜利。别让一次失误否定自己的努力。”看着那条消息，我的眼泪又一次涌了出来。是啊，我本来也没打算拿奖，参加比赛的初衷只是想挑战自我。原来，有人看到了我的努力，有人觉得我很勇敢。 语文课开始前，老师说：“我想占用大家两分钟。我觉得，人生有很多舞台，不是每次都能完美，但每一次站上去，都是成长。我为每个勇敢的同学而自豪。”同学们纷纷看向我，有人冲我竖起了大拇指。那一刻，我忽然觉得，昨天的那些尴尬和丢脸，好像也没那么重要了。重要的是，我迈出了离开舒适圈的一步。真正的成长，不是从不失败，而是失败后仍能挺直腰杆，勇敢地走向下一场风浪。 如今再想起那场比赛，我不再回避，反而感激。它教会我，青春的价值，在于敢于站上舞台，哪怕声音颤抖；成长的真谛，在于跌倒后，依然愿意再次出发。那件事，让我真正长大——不是年龄的增长，而是心灵的坚韧与辽阔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那件事”侧重单次、具体、有波折、有转折的生活经历，是促成改变的关键契机；“成长”侧重深层的心智蜕变，并非年龄增长、技能提升的表层变化，而是心态成熟、认知升级、品格完善、学会自省、懂得担当、正视得失、学会体谅的内在进阶，核心是经历淬炼心性，历练成就自我。材料给出生命感悟、亲情担当、成长蜕变的角度，可据此选材立意，也可选择其他角度，体现平凡经历藏深意、一次历练促蜕变的成长逻辑即可。可立意“不经历风雨，怎能见彩虹”；可立意“读懂陪伴里的温柔”；可立意“放下成长焦虑，习得从容担当”。 二、选材构思。 可写面对学习短板、特长瓶颈，在一次被迫直面困境的历练中打破自我局限、克服怯懦畏难，读懂坚持与勇敢的意义，褪去自卑怯懦，收获直面挑战的成长底气；可写年少任性自我，习惯忽视家人付出，因一次家务历练、一次家人辛劳的亲眼所见、一次误会后的和解，读懂亲人的隐忍与不易，学会体谅包容，懂得感恩担当，完成心性的温柔蜕变；可写因小事与朋友产生矛盾，在反思并主动和解的过程中，读懂换位思考的意义，学会理解他人、珍惜情谊。构思上，可用四季景物、校园场景、居家环境开篇，渲染生活氛围，铺垫年少懵懂、未经世事的稚嫩状态，引出改变自我的关键事件；然后先写出之前自己的心态短板、性格缺陷、认知误区，再详细记叙事件的完整经过，重点描写过程中的波折、内心的挣扎与坚持，融入动作、心理、神态等细节描写，还原事件起伏，体现历练的真切感；重点捕捉触动瞬间，以心理描写展现思想觉醒与认知升级，写出自己读懂的道理、突破的短板、修正的心态，直观体现成长的蜕变。结尾总结全文，点明这件事带来的长久影响——不仅修正了当下的自己，更让自己学会以成熟、从容、担当的心态面对未来成长，结构闭环、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $