精品解析：福建省龙岩市永定区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025～2026学年第一学期初中阶段期中综合训练 七年级语文试题 （全卷共8页，20小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 温馨提示： 请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 吟诵经典古诗，赴一场思想、情感的盛宴。 读“____，若出其中；____若出其里”(《观沧海》)，领会曹操开阔的胸襟和远大的抱负；读“____，____” (《天净沙·秋思》），体会漂泊天涯的游子思乡的孤寂愁苦之情；读“____，____”(《<论语>十二章》)，学习孔子不取不义之财的做人原则；读“____，____”(《次北固山下》)，感悟新旧交替的自然理趣与无限希望。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 语文就像一个五彩缤纷的大花园，漫步在这大花园中，我们可以感受自然的美妙，体悟生活的纯美。在这一阶段的语文学习中，我们( )在春的繁花嫩叶间，聆听牛背上牧童的短笛 ① liáo亮地吹奏；我们在温情的笔墨中，欣赏给蓝天镶上银边的雪后山景，凝望水藻间终年② zhù蓄的绿意；我们走过雨的四季，时而热烈而粗犷，时而静谧而深情。不仅如此，语文课本中的文字还会触动我们的心灵深处：菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中 ③ yīn蔽着红莲的荷叶，冰心联想到母亲（ ）的关爱：触到浸润手心的流水，海伦·凯勒感受到光明与希望；听到老师入情入理的讲课，于漪将老师的谆谆教诲铭记在心……当你徜徉于语文世界时，世间真情定会在心中( )。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 穿行 无微不至 美不胜收 B. 穿行 精细入微 油然而生 C. 穿梭 无微不至 油然而生 D. 穿梭 精细入微 美不胜收 （3）文中画横线句子动词和宾语搭配不当，请修改，把正确句子写在横线上 名著阅读交流 3. 对于《朝花夕拾》这部书，林语堂做出了这样的评价：“鲁迅与其称为文人，不如号为战士，但《朝花夕拾》却展现了他少见的温情笔触。” 请结合下面的一个人物和书中的内容，谈谈你对加点语句的理解。（80字左右） 人物：阿长 藤野先生 寿镜吾 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 4. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“杨花落尽子规啼”你认为哪个字词应重读？请说明理由。 5. 甲、乙两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”表达的情感却不同。请分别简要概括。 （二）（16分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 论语（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （《述而》） 【乙】 薛谭学讴③ 薛谭学讴于秦青④，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢⑤。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子•汤问》） 【注释】①愤：心里想弄明白而还不明白。②悱：心里想说而说不出来。③讴：唱歌。④秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。⑤衢：道路。 6. 根据所给提示，解释加点字的意思。 加点词 提示 意思 好之者不如乐之者 用法：词类活用 乐：（1） 学而不厌 成语：贪得无厌 厌：（2） 择其善者而从之 字形探源：，金文形体是上面一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 善：（3） 薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落。 谢：（4） （填词语） 7. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，在答题卡相应的位置写出答案标号。 未穷A青之B技C自谓D尽之E遂辞归。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②秦青弗止，饯行于郊衢。 9. 【乙】文故事情节与【甲】文哪些观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 看画的体验让我乐在其中、身临其境，培养了我的形象思维。 B. 文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。 C. 第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中四季风光令我陶醉。 D. 文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。 11. 有人认为第③段是赘笔，可以删去。你是否同意？简要说明理由。 12. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞的角度赏析句子） （2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（赏析加点词） 13. 如果将文章题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 下大雨 汪曾祺 ①雨真大，下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。 ②雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。 ③在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。 ④紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。 ⑤麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。 ⑥蜻蜓倒吊在树叶的背面。 ⑦哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。 --《汪曾祺全集》第六卷 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即陡然起笔，直抒胸臆道“雨真大”，从上而下，描写了雨中景象。 B. 第①段一个“烟”字，既写出雨滴撞击瓦片溅起的水雾，又赋予场景以诗意。 C. 全文正面描写“下大雨”的场景，雨势磅礴，动态十足，活灵活现，如见如闻。 D. 关于乌龟的插叙用留白引发无限遐想：乌龟如何挣脱？在断砖洞中过了多久？ 15. 汪曾祺很擅长精准使用各种动词，营造画面感。请结合文本简要分析下面加点动词的表达效果。 麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。蜻蜓倒吊在树叶的背面。 16. 梁衡认为文章之美，美在三层境界，第一个层次是描述美，即形境；第二个层次是抒情美，即情境；第三个层次是哲理美，即理境。请根据你对本文的理解，参与以下关于文章之美的讨论。 李老师：汪曾祺的《下大雨》，尽管不到300字，但达到了“三境”的统一。如果只有形境，不过是一篇佳作；有了意境、理境，才能穿越时空，成为经典之作。 小语：是的，汪曾祺以孩童的视角，把雨景与童真童趣完美结合。如文中“_____ ”的这个句子就充满了童趣。（填原文句子） 小文：除了童趣之外，我在阅读时，还从对大雨中荷叶、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟等的描写感受到生命的______，作者对生活的______。这些都属于情境美。（填恰当的词语） 小永：在喧嚣的大雨中，作家没有烦躁不安，而是细细聆听、静静观察，发现被常人所忽略的美好。蕴含了______ 的生活哲理，即是本文的理境美。 （五）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ChatGPT是由人工智能研究实验室OpenAI在2022年底发布的全新聊天机器人模型。ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，能真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。随着人工智能技术的高速迭代，2025年8月OpenAI正式推出ChatGPT-5，不仅延续了前代的核心优势，更实现了文本、图像、音频、视频的深度协同处理，开启全感官智能交互新时代。 【材料二】 自媒体梳理的不同岗位被ChatGPT取代的概率图表： 序号 职业 被取代概率 序号 职业 被取代概率 1 电话推销员 99.0% 7 理发师 32.7% 2 打字员 98.5% 8 记者 8.4% 3 房地产经纪人 86% 9 科学家 6.2% 4 工人、清洁工、司机、木匠等 80%-60% 10 艺术家 3.8% 5 厨师 73.4% 11 保姆 8.0% 6 摄影师 50.3% 12 心理咨询师 0.7% 【材料三】 ①尽管风头正劲，但是ChatGPT等AI离抢走人类的饭碗还距离很远。 ②首先，ChatGPT本身并不完善。ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么数据不全，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。OpenAI官网不得不警告用户，在医学、化学等专业领域需要人工核查事实准确性，或者压根避免使用AI给出的答案。 ③其次，ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社会技能的工作。例如心理咨询师、教师等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替任这些职业。 ④最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但ChatGPT也会带来新的工作机会，如ChatGPT相关开发、训练、分析等。与其担心被取代，不如提升自己，利用好这类工具提高工作效率和生活质量。 17. 下列对材料中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款全新的聊天机器人模型，有强大的自然语言处理功能。 B. 自媒体通过梳理发现，电话推销员是最有可能被ChatGPT取代的岗位。 C. 在一些医疗、科技等专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。 D. 随着ChatGPT的升级，客服、翻译等创造力低的岗位必会被AI取代。 18. 请分析材料二表格，用简洁的语言写出你得到的结论。 19. 小语梦想成为一名心理咨询师，她很担心自己将来的工作会被AI取代，请根据以上材料劝解她。 三、写作（60 分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 同学们，不知你是否留意，我们的生活里早已住进了许多“科技小助手”：也许是清晨提醒妈妈买新鲜蔬菜的智能音箱，用清脆的声音打理生活琐事；也许是爸爸开车时总能精准规划出最优路线的导航软件，在拥堵的车流里开辟出一条顺畅的路；又或是奶奶手腕上那个小小的智能手环默默记录着血压波动，让家人少了份担忧，多了份安心……这些带着科技温度的小家伙，就像藏在生活里的魔法师，悄悄把日子变得更省心、更贴心…… 现在，就请写写你最熟悉的那位“科技小助手”吧。它曾帮家里解决过怎样的生活难题?在与它相处的时光里，你又有过哪些独一无二的发现与感触？把这些藏在日常里的温暖与惊喜细细地讲给我们大家听。 要求：结合自己的生活实际，以《科技点亮生活》为题，写出你的独特感受。字数600左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期初中阶段期中综合训练 七年级语文试题 （全卷共8页，20小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 温馨提示： 请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 吟诵经典古诗，赴一场思想、情感的盛宴。 读“____，若出其中；____若出其里”(《观沧海》)，领会曹操开阔的胸襟和远大的抱负；读“____，____” (《天净沙·秋思》），体会漂泊天涯的游子思乡的孤寂愁苦之情；读“____，____”(《<论语>十二章》)，学习孔子不取不义之财的做人原则；读“____，____”(《次北固山下》)，感悟新旧交替的自然理趣与无限希望。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 不义而富且贵 ⑥. 于我如浮云 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“断、残”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 语文就像一个五彩缤纷的大花园，漫步在这大花园中，我们可以感受自然的美妙，体悟生活的纯美。在这一阶段的语文学习中，我们( )在春的繁花嫩叶间，聆听牛背上牧童的短笛 ① liáo亮地吹奏；我们在温情的笔墨中，欣赏给蓝天镶上银边的雪后山景，凝望水藻间终年② zhù蓄的绿意；我们走过雨的四季，时而热烈而粗犷，时而静谧而深情。不仅如此，语文课本中的文字还会触动我们的心灵深处：菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中 ③ yīn蔽着红莲的荷叶，冰心联想到母亲（ ）的关爱：触到浸润手心的流水，海伦·凯勒感受到光明与希望；听到老师入情入理的讲课，于漪将老师的谆谆教诲铭记在心……当你徜徉于语文世界时，世间真情定会在心中( )。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 穿行 无微不至 美不胜收 B. 穿行 精细入微 油然而生 C. 穿梭 无微不至 油然而生 D. 穿梭 精细入微 美不胜收 （3）文中画横线句子动词和宾语搭配不当，请修改，把正确句子写在横线上 【答案】（1）①嘹 ②贮 ③荫 （2）C （3）修改为 “语文课本中的文字还会触动我们的心灵”或者“语文课本中的文字还会抵达我们心灵的深处”（搭配得当即可）。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一空，穿行：侧重从容缓步穿过，节奏舒缓；穿梭：侧重往来不停、轻快游走。此处写游走在春日美景之间，贴合漫步语文天地灵动自在的状态，用“穿梭”恰当。 第二空，无微不至：指关怀体贴细致周全，多用于亲情关爱；精细入微：侧重做事观察细致。文中形容母亲对子女的呵护疼爱，用“无微不至”恰当。 第三空，油然而生：指情感自然而然萌生；美不胜收：形容美景繁多看不尽。此处指世间真情在心底自然涌现，用“油然而生”恰当。 【小问3详解】 画线句中动词“触动”常搭配“心灵、心弦”等词语，不能与“深处”搭配，“深处”无法被“触动”，属于动宾搭配不当。删去多余的“深处”，改为：语文课本中的文字还会触动我们的心灵；也可更换动词，改为：语文课本中的文字还会抵达我们心灵的深处。 名著阅读交流 3. 对于《朝花夕拾》这部书，林语堂做出了这样的评价：“鲁迅与其称为文人，不如号为战士，但《朝花夕拾》却展现了他少见的温情笔触。” 请结合下面的一个人物和书中的内容，谈谈你对加点语句的理解。（80字左右） 人物：阿长 藤野先生 寿镜吾 【答案】示例： 阿长：出自《阿长与<山海经>》，鲁迅回忆保姆阿长，写她买来《山海经》让儿时的自己无比震惊和感动，字里行间充满了对这位普通劳动妇女的感激与怀念，展现了其笔下少有的温情。 藤野先生：出自《藤野先生》，藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，他无民族偏见，认真为鲁迅批改讲义，鲁迅的文字满含感激敬重，尽显少见的温情笔触。 寿镜吾：出自《从百草园到三味书屋》，寿镜吾是鲁迅的私塾老师，他方正宽厚极少体罚学生，鲁迅的回忆满是怀念，尽显温润温情。 【解析】 【详解】先明确语句含义：鲁迅身为斗士文风尖锐犀利，而《朝花夕拾》回忆往昔往事，笔触满含温情。答题先点明对应篇目与人物身份，再结合书中具体典型事件，梳理人物言行与待人处事特点，最后点明鲁迅在回忆往事中流露的怀念、感激、敬重等柔软情感，以此印证书中温情笔触，贴合题干评价。 示例一：鲁迅回忆了粗俗朴实的保姆阿长。她虽有诸多小缺点，却用心记着“我”的心愿，费心为“我”买来渴求已久的《山海经》。质朴的善意温暖了童年的鲁迅，文字褪去尖锐锋芒，满含怀念与感激，尽显温柔温情。 示例二：藤野先生正直无私、没有民族偏见。他认真为留学的鲁迅添改讲义、纠正绘图、关心学业情况，给予了真诚的帮助与尊重。这份难得的善意让鲁迅满心感念，文字平和真挚，褪去战士的凌厉，满是温情与敬重。 示例三：寿镜吾先生方正质朴、治学严谨。他恪守旧式私塾规矩，略显刻板，却品行端正、待人宽厚，从不苛责学生。鲁迅追忆童年求学时光，笔调舒缓平和，藏着对先生的敬重与怀念，尽显温润温情。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 4. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“杨花落尽子规啼”你认为哪个字词应重读？请说明理由。 5. 甲、乙两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”表达的情感却不同。请分别简要概括。 【答案】4. 重音1：杨花。理由：“杨花”是暮春典型意象，象征漂泊无依，是诗句“凄凉氛围”的起点，突出它能快速将听众带入场景。 重音2：子规。理由：“子规”即杜鹃鸟，其啼声被赋予“不如归去”的哀伤含义，是诗句“情感基调”的核心载体，必须强调以传递悲愁。 写“落”或“啼”意思意境理解正确亦可。 5. 甲诗：借明月表达了对被贬友人的深切牵挂、思念与担忧。 乙诗：借山月表达了对故乡（或友人）的依依不舍与思念之情。 【解析】 【导语】这两首同为李白的七言绝句，一为怀友寄赠，一为行旅怀人，都将真挚情思融入行旅山川之景中，语浅情深，笔法灵动，尽显李白绝句清新飘逸、情真意切的典型风格。 【4题详解】 开放性试题，任选一词重读即可。结合所选词语所表达的含义，分析其在诗句中的作用，及表达的情感。 如选重读“尽”，可分析其表现景物衰败、春光消逝，烘托悲凉基调，以杨花落尽的荒芜映衬友人贬谪的失意，景与情相融。 如选重读“啼”，可分析其属于听觉意象，子规啼鸣凄楚哀婉，渲染离别伤感，强化对友人远贬蛮荒的担忧与同情。 如选重读“杨花”，可分析杨花代表漂泊无依，象征友人漂泊坎坷的命运，暗含离散、飘零的惆怅。 示例：我认为“啼”字应当重读。“子规啼”是典型悲景，子规啼叫声凄切悲凉，自带离别、哀伤的意蕴，是从听觉层面渲染凄清氛围。诗人听闻友人远赴龙标、途经荒远五溪，心中满是担忧不舍，子规声声悲鸣刚好契合内心的离愁，重读“啼”可以放大哀婉的听觉感受，让诗句里的离别悲苦更有感染力，直观传递出诗人与友人相隔千里、难以相见的忧愁。 【5题详解】 【甲】诗里“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，友人王昌龄被贬往偏远荒寒的龙标、夜郎，路途阻隔千里，诗人无法亲身相伴相送，只能将心中对友人被贬的同情、担忧与不舍全部托付给天上一轮明月，明月跨越山水、一路追随友人，成为传递思念与宽慰的载体，此处月亮寄托的是诗人对遭贬友人深切的牵挂、怜惜与慰藉之情。 【乙】诗里“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”勾勒出秋夜行舟图景，半轮秋月倒映江面，月影随江水不停流淌，诗人自峨眉山连夜乘船向三峡进发，一路唯有月影相伴，后句“思君不见下渝州”直接点出思念却不得相见的怅惘，流动不息的月影一路追随行程，见证诗人独自远行的漂泊旅途，月亮在此是陪伴远行的景物，承载诗人辞别故乡、独自赶路时对家乡、亲友绵长的思念，暗含少年独游的孤单落寞。 （二）（16分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 论语（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （《述而》） 【乙】 薛谭学讴③ 薛谭学讴于秦青④，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢⑤。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子•汤问》） 【注释】①愤：心里想弄明白而还不明白。②悱：心里想说而说不出来。③讴：唱歌。④秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。⑤衢：道路。 6. 根据所给提示，解释加点字的意思。 加点词 提示 意思 好之者不如乐之者 用法：词类活用 乐：（1） 学而不厌 成语：贪得无厌 厌：（2） 择其善者而从之 字形探源：，金文形体是上面一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 善：（3） 薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落。 谢：（4） （填词语） 7. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，在答题卡相应的位置写出答案标号。 未穷A青之B技C自谓D尽之E遂辞归。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②秦青弗止，饯行于郊衢。 9. 【乙】文故事情节与【甲】文哪些观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】6. （1）以……为快乐 （2）满足 （3）好的方面，优点 （4）认错，道歉 7. C E 8. ①选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。 ②秦青没有劝阻他，在城外大道上为他设宴送行。 9. 示例：①薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师傅辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。 ②秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。 ③秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。与“好之者不如乐之者”强调“兴趣对于学习的重要性”相符。 ④薛谭认识到自身不足后返回继续学习，终身不敢懈怠，这与“学而不厌”所倡导的学习永不知满足的观点相符。 ⑤秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法挽留，进而不厌其烦地教学。与“诲人不倦”要求的观点相符。（答到两点即可） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精巧，以“治学为学之道”为核心主题，将《论语》的治学语录与《列子》中《薛谭学讴》的寓言故事搭配，说理启蒙与叙事趣味结合，既传递了虚心向学、学而不厌的学习理念，又兼顾了文言考查的能力梯度，篇幅适中，很好平衡了知识考查与传统文化引导。 【6题详解】 （1）句意为 ：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：形容词的意动用法，以……为快乐。 （2）“贪得无厌”的意思是：贪婪，没有满足的时候。厌：满足。据此推测“学而不厌”的意思：勤奋学习而不满足。厌：满足。 （3）根据“上面一只‘羊’，下面是两个‘言’，传说‘羊’是吉祥之物”推测“择其善者而从之”的意思：选择他好的方面向他学习。善：好的方面，优点。 （4）句意为：薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。谢：认错，道歉。 【7题详解】 句意为：还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。“未穷青之技”表达一种学习尚未达到完整、充分的状态，“自谓尽之”描述的是薛谭主观上错误的判断，与前面还没学完技艺形成转折对比，因此要单独断开。“遂辞归”是在前述想法基础上做出的后续动作，也是一个完整表意的部分，据此断句为：未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。 【8题详解】 注意下列重点词语： ①择：选择；其：别人的；善者：好的方面，优点；从：跟从；不善者：缺点；改：改正。 ②弗：没有；止：劝阻；饯行：送行；于：在；郊衢：城外大道。 【9题详解】 ①从【乙】文第一句话可以看出，薛谭跟随秦青学习唱歌，然而他还没能完全掌握秦青的歌唱技艺，就自己认为已经把老师的本领都学到手了，便打算告辞回去。他这种行为体现出了过度的自满，完全没有意识到老师秦青身上还有许多值得他学习的地方，也就是没有认识到身边的人其实都可以成为自己的老师这一点。而“三人行，必有我师焉”强调的正是无论在何种情况下，与他人相处时，都要明白他人身上总会有值得自己学习借鉴之处，要保持谦虚好学的态度。薛谭恰恰缺少这种谦逊，他自认为无所不知、无所不学了，忽略了老师作为更有经验、技艺更高超的人所具备的长处，所以这个情节与“三人行，必有我师焉”所倡导的学习需要谦虚的观点相符。 ②从【乙】文中第二句至第四句话可以看出，秦青在面对薛谭想要告辞回家时，并没有强行阻拦，而是选择在郊外大道为他饯行，并且通过打着节拍高唱悲歌的方式来展示自己高超的歌唱技艺。他深知强行把薛谭留下来，薛谭可能并不会真正意识到自己学艺不精的问题，所以用这样的举动，让薛谭自己内心受到震动，产生那种心中渴望通达却未能实现（“愤”的状态）以及想说却又不能恰当说出来（“悱”的状态）的感觉，使得薛谭自己认识到自身的不足，进而主动请求返回继续学习。这正符合“不愤不启，不悱不发”所表达的教育理念，即在学生处于那种想要弄懂却还没弄懂、想要表达却又表达不清的临界状态时，教师适时地启发引导，秦青用歌声巧妙地让薛谭进入到了这样的状态，所以此情节与这一观点相对应。 ③从【乙】文中第三句、第四句话可知，秦青在饯行时高歌一曲，歌声极具感染力，产生了极大的艺术效果，让原本已经打算离开、自认为学尽技艺的薛谭深受触动。之前薛谭或许只是把唱歌当作一种技艺在学习，还没达到更高的热爱层次，但经过秦青这一场精彩的演唱，薛谭看到了歌唱艺术的高深和魅力，从而对唱歌产生了浓厚的兴趣，发自内心地想要继续深入学习，甚至终身都不敢再轻易说要放弃学习唱歌了。这体现出了兴趣对于学习的强大推动作用，正如同“好之者不如乐之者”所说的，喜爱学习的人比不上以学习为乐的人，薛谭从之前的可能只是一般喜爱学习唱歌到后来真正被激发起对唱歌的热爱、以唱歌学习为乐，所以该情节与这一观点是相对应的。 ④从【乙】文中最后一句话可知，薛谭在意识到自己的错误后，也勇于向秦青道歉并重新开始学习。这表明在学习过程中，我们需要有不满足于现状的态度，不断深入学习和提高自己的技能。体现了“学而不厌”的观点。 ⑤【乙】文中“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止”以及后面秦青通过歌声让薛谭认识到不足后又继续教导他的整个过程可知，秦青面对薛谭的自满和想要离开的情况，并没有因为学生的不懂事、学艺不精就放弃他，而是用巧妙且极具感染力的方式让薛谭认识到自己的问题，然后继续对他进行教导，没有丝毫厌烦的情绪，也愿意花费精力和时间去帮助薛谭不断提升歌唱技艺，这种对学生不离不弃、持续耐心教导的做法，完全契合“诲人不倦”中所要求的教师要不知疲倦地教诲学生的观点，所以此情节与该观点相对应。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，这对我来说有什么困难呢？” 孔子说：“几个人一同行走，其中必定有人可以做我的老师。选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。” 孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道为他设宴送行。秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那声响止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回去。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 看画的体验让我乐在其中、身临其境，培养了我的形象思维。 B. 文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。 C. 第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中四季风光令我陶醉。 D. 文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。 11. 有人认为第③段是赘笔，可以删去。你是否同意？简要说明理由。 12. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞的角度赏析句子） （2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（赏析加点词） 13. 如果将文章题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ 【答案】10. B 11. 不同意，第③段承上启下，承接上文阅读《水浒传》经历，引出对《千家诗》的美好回忆，显示了石印本《千家诗》的魅力。 12. （1）示例一：比喻，将童年生活比作 “美丽的生活花环”，把《千家诗》的作用具象化为 “编织”，既体现书籍带来的美好体验，又让抽象的童年记忆变得鲜活可感。 示例二：对比，以 “广阔的天地”（书籍整体带来的视野）与 “让人看不上眼的石印本”（《千家诗》的平凡外在）形成反差，突出这本普通书籍在童年中的特殊意义。 （2）“凝注”是凝聚、集中的意思，句中指老师深受诗歌触动的全部神情都凝聚在眼中，生动传神地写出了老师朗诵时投入、动情的状态，体现出老师的课堂极具感染力，给作者留下了深刻印象。 13. 不好。理由：①“往事依依”的意思，指的是对往事的思念与记忆深刻，体现作者对往事饱含眷恋之情，奠定全文感情基调。②“往事依依”化用诗句，富有诗意，激发了读者的阅读兴趣。③“难忘的几件小事”直白平淡，虽然也概括了文章的主要内容，但仅强调“难忘”，缺乏“依依”二字蕴含的情感和文学韵味。所以，原标题“往事依依”比“难忘的几件小事”更贴切、精妙，不能更换。 【解析】 【导语】于漪《往事依依》是一篇情真意切的回忆性散文，以“往事难忘”为线索，串联起童年看画、读诗、学生时代听课的细碎往事，文风质朴细腻，于日常小事中寄寓深情：既藏着对阅读的热爱、对恩师的感念，也传递出“多读书读好书”的人生期许，以小见大，温婉动人。 【10题详解】 B.文章主要回忆了作者青少年时代看画、读书、学生时代听课的经历，并没有提及写作经历。因此，选项中的“写作等经历”是多余的，不符合文章内容。 【11题详解】 从文章结构上看，第③段起到了承上启下的重要作用。根据第②段第一句至第五句话和第④段第三句至第六句话可知，文章第②段写“我”看山水画、读《评注图像水浒传》的读书经历，第④段则转入对读《千家诗》的具体回忆，第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话，前半句承接了上文童年时期通过阅读获得乐趣的内容，后半句则直接引出下文对《千家诗》的详细描写，起到了承上启下的过渡作用。 如果删去这一段，文章就会从读《水浒传》的内容直接跳到读《千家诗》，衔接会显得生硬突兀，破坏了全文叙事的连贯性。因此第③段不是赘笔，不能删去。 【12题详解】 （1）①从“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知，是比喻的修辞，将童年生活比作 “美丽的生活花环”，把《千家诗》的作用具象化为 “编织”，生动形象地写出了《千家诗》在作者童年生活中的重要地位和美好影响，体现出这本书给作者童年带来的精神滋养和美好体验，让抽象的童年记忆变得鲜活可感，也表达了作者对它的喜爱与怀念之情。 ②运用对比手法，以“广阔的天地”“编织我童年美丽的生活花环”（书籍整体带来的视野以及重要作用）与 “让人看不上眼的石印本”（《千家诗》的平凡外在）形成对比。通过这种反差，突出了这本看似平凡的旧书，却给“我”的童年带来巨大的精神滋养与美好回忆，强烈的表现出这本书在作者心中的独特分量，也暗含了作者对它的珍视与怀念。 （2）“凝注”意思是集中注意力、目光专注地看，在这里形容老师朗诵时，被作品深深打动，感动的神情完全集中、流露在眼睛里。这个词生动写出了老师朗诵时完全投入角色、情感真挚的状态，是神态描写，这种描写方法不仅让读者感受到了老师对诗歌的热爱和投入，也进一步烘托了作者听课时受到的情感熏陶和感染。 【13题详解】 首先表明观点：不好。分析原因：①“往事依依”的意思是：过去的事总是萦绕在心头，难以忘怀，指的是对往事的思念与记忆深刻。结合第①段第二句话可知，作者对往事饱含眷恋之情，“依依”二字贴合这种难以忘怀的情感。 ②从表达效果看，“往事依依”化用诗句“原上草，露初晞，旧栖新垅两依依”，题目新颖、含蓄，富有诗意，与文中回忆读书、学诗等充满文学气息的内容相契合，如第④段吟诵《千家诗》沉浸于“诗的意境”、第⑤段老师入情入理的古文朗诵等场景，都传递出对过往的深切眷恋。 ③“难忘的几件小事”直白平淡，仅强调“难忘”，缺乏“依依”二字蕴含的缠绵情愫和文学韵味，无法像原标题那样既奠定情感基调，又以诗意语言引发读者的情感共鸣与想象空间。由此可知，原标题“往事依依”更能精准表达作者对往事的依恋不舍，且兼具文学美感与含蓄特质，比“难忘的几件小事”更贴切、精妙。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 下大雨 汪曾祺 ①雨真大，下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。 ②雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。 ③在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。 ④紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。 ⑤麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。 ⑥蜻蜓倒吊在树叶的背面。 ⑦哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。 --《汪曾祺全集》第六卷 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即陡然起笔，直抒胸臆道“雨真大”，从上而下，描写了雨中景象。 B. 第①段一个“烟”字，既写出雨滴撞击瓦片溅起的水雾，又赋予场景以诗意。 C. 全文正面描写“下大雨”的场景，雨势磅礴，动态十足，活灵活现，如见如闻。 D. 关于乌龟的插叙用留白引发无限遐想：乌龟如何挣脱？在断砖洞中过了多久？ 15. 汪曾祺很擅长精准使用各种动词，营造画面感。请结合文本简要分析下面加点动词的表达效果。 麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。蜻蜓倒吊在树叶的背面。 16. 梁衡认为文章之美，美在三层境界，第一个层次是描述美，即形境；第二个层次是抒情美，即情境；第三个层次是哲理美，即理境。请根据你对本文的理解，参与以下关于文章之美的讨论。 李老师：汪曾祺的《下大雨》，尽管不到300字，但达到了“三境”的统一。如果只有形境，不过是一篇佳作；有了意境、理境，才能穿越时空，成为经典之作。 小语：是的，汪曾祺以孩童的视角，把雨景与童真童趣完美结合。如文中“_____ ”的这个句子就充满了童趣。（填原文句子） 小文：除了童趣之外，我在阅读时，还从对大雨中荷叶、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟等的描写感受到生命的______，作者对生活的______。这些都属于情境美。（填恰当的词语） 小永：在喧嚣的大雨中，作家没有烦躁不安，而是细细聆听、静静观察，发现被常人所忽略的美好。蕴含了______ 的生活哲理，即是本文的理境美。 【答案】14. C 15. “躲”贴合麻雀习性，写出其机灵胆怯的模样。“歪着”刻画麻雀好奇神态，凸显灵动。“倒吊”：锁定蜻蜓独特姿态，画面感十足。 16. ①. “我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩”或“在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个‘人’过的”或“哈，你还在呀！一只乌龟”或“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里”等都充满了童趣。以上句子任选其一作答即可。 ②. 活力/蓬勃/本真 ③. 热爱 ④. 珍视平凡日常之美，或在平凡中寻找趣味，在自然中安顿内心。 【解析】 【导语】《下大雨》语言浅白质朴，以孩童视角描摹雨中百态。作者以孩童的视角，落笔于屋檐积水、院中草木与各类小动物，巧用精准动词勾勒生灵避雨姿态，画面鲜活灵动。文中融入天真童趣，笔触平和淡然，于寻常雨景里捕捉细碎美好，既绘出自然景物之形，又藏悠然闲适之心，短小精悍，兼具画面美感与恬淡生活意趣。 【14题详解】 C.结合第①段“雨真大，下得屋顶上起了烟……呜——哇；呜——哇”可知，文章仅开篇直接点出“雨真大”，后文多通过雨中景物（荷叶、大黑蜂、麻雀、蜻蜓、乌龟）的状态来侧面烘托雨势，并非“全文正面描写”。 【15题详解】 “躲”字生动写出大雨来临之时，麻雀害怕淋雨，慌忙藏到屋檐之下的情态，贴合麻雀胆小机敏的天性；“歪着”细致描摹出麻雀探头张望雨中景致的模样，尽显麻雀天真灵动的神态。这两个动词把雨中麻雀可爱鲜活的模样刻画得栩栩如生。 “倒吊”精准抓住雨天蜻蜓躲避风雨时独有的栖息姿态，用词凝练贴切，这个动词简洁勾勒出蜻蜓避雨的样子，画面感极强，尽显雨中万物安然避雨的悠然意趣。 【16题详解】 （1）结合第①段“我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩”、第③段“在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个‘人’过的”以及第⑦段“哈，你还在呀！一只乌龟”“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂起脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里”可知，文章以孩童视角行文，描写孩童听雨嬉戏、留意独来独往的黑蜂、偶遇出逃乌龟的种种内容，语言直白天真，贴合孩子的观察视角与内心想法。这些语句生动鲜活，处处洋溢着天真烂漫的童真童趣。以上句子任选其一作答即可。 （2）结合第②至⑦段文中雨中荷叶、紫薇花依旧挺立，蜂、雀、蜻蜓、乌龟各自寻处安然避雨、自在活动的各类生灵情态可知，风雨之中万物依旧安然自在，尽显生灵鲜活自在的状态。由此可知，能从中感受到生命蓬勃向上、鲜活本真的姿态。 （3）结合作者细致描摹雨中一草一木、小虫小动物，用心捕捉雨中种种细碎景致可知，作者用心留意身边自然小景，用心体察自然万物百态。由此可知，字里行间流露着作者对日常烟火与自然生活满心的喜爱与热忱。 （4）结合全文作者置身大雨之中，没有心生烦躁，反而静心观望、细细聆听，用心发现雨中不起眼的小美好与趣味小事可知，作者善于在寻常天气、平凡景致里发掘乐趣，从容平和对待周遭境遇。由此可知，文章蕴含着静下心感受生活、善于在平凡日常里发现美好、于自然百态中安放内心情绪的生活哲理。 （五）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ChatGPT是由人工智能研究实验室OpenAI在2022年底发布的全新聊天机器人模型。ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，能真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。随着人工智能技术的高速迭代，2025年8月OpenAI正式推出ChatGPT-5，不仅延续了前代的核心优势，更实现了文本、图像、音频、视频的深度协同处理，开启全感官智能交互新时代。 【材料二】 自媒体梳理的不同岗位被ChatGPT取代的概率图表： 序号 职业 被取代概率 序号 职业 被取代概率 1 电话推销员 99.0% 7 理发师 32.7% 2 打字员 98.5% 8 记者 8.4% 3 房地产经纪人 86% 9 科学家 6.2% 4 工人、清洁工、司机、木匠等 80%-60% 10 艺术家 3.8% 5 厨师 73.4% 11 保姆 8.0% 6 摄影师 50.3% 12 心理咨询师 0.7% 【材料三】 ①尽管风头正劲，但是ChatGPT等AI离抢走人类的饭碗还距离很远。 ②首先，ChatGPT本身并不完善。ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么数据不全，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。OpenAI官网不得不警告用户，在医学、化学等专业领域需要人工核查事实准确性，或者压根避免使用AI给出的答案。 ③其次，ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社会技能的工作。例如心理咨询师、教师等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替任这些职业。 ④最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但ChatGPT也会带来新的工作机会，如ChatGPT相关开发、训练、分析等。与其担心被取代，不如提升自己，利用好这类工具提高工作效率和生活质量。 17. 下列对材料中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款全新的聊天机器人模型，有强大的自然语言处理功能。 B. 自媒体通过梳理发现，电话推销员是最有可能被ChatGPT取代的岗位。 C. 在一些医疗、科技等专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。 D. 随着ChatGPT的升级，客服、翻译等创造力低的岗位必会被AI取代。 18. 请分析材料二表格，用简洁的语言写出你得到的结论。 19. 小语梦想成为一名心理咨询师，她很担心自己将来的工作会被AI取代，请根据以上材料劝解她。 【答案】17. D 18. ①一些机械重复的、缺乏创造性的岗位，如电话推销员、打字员等被ChatGPT取代的概率较高。②需要较高技能、创造力或人际交往能力的职业，如心理咨询师、艺术家等目前仍难以被人工智能技术完全替代。 19. 示例：①据自媒体统计，心理咨询师被AI取代的概率仅0.7%。 ②ChatGPT目前主要聚焦于聊天和回答问题，还无法出色完成需要创造力、判断力和社会技能的工作，而心理咨询师的工作更多需要的是人的同理心和情感交流。 【解析】 【导语】材料围绕ChatGPT展开多维度介绍，先阐明其功能特点与技术升级方向，再以直观表格展示各类职业被替代概率，层次清晰。接着理性剖析AI现存短板，点明其无法取代情感类、创意类工作，还提及行业新机遇。文章内容客观务实，兼具知识性与现实指导性，引导大众理性看待人工智能发展，树立正确就业观念。 【17题详解】 D.结合材料三第④段“尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但ChatGPT也会带来新的工作机会”可知，文中只是说明这类岗位人员数量或许会减少，只是存在可能性，并非绝对判定一定会被取代。选项中“必会被AI取代”说法过于绝对，与原文表意不符。 【18题详解】 结合材料二表格数据可知，电话推销员被取代概率高达99.0%，打字员达98.5%，房地产经纪人86%，普通工人、清洁工等也处在60%-80%区间，这类工作多偏向机械重复、流程固定、缺乏自主创造空间。由此可知，这类重复性强、技术与创意门槛低的岗位，被ChatGPT取代的概率普遍偏高。 结合材料二表格数据可知，艺术家仅3.8%，科学家6.2%，心理咨询师更是低至0.7%，这类职业高度依赖独立思考、艺术创作、情感共情与专业深度研判。由此可知，依靠创造力、思想内涵以及情感沟通的职业，被人工智能取代的概率极低，短期内很难被替代。 【19题详解】 结合材料二表格数据可知，心理咨询师被ChatGPT取代的概率仅有0.7%，概率极低。由此可知这份职业被人工智能替代的可能性微乎其微。结合材料三第③段“ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社会技能的工作。例如心理咨询师、教师等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替任这些职业”可知，AI缺少情感共情能力，难以胜任心理咨询相关工作，因此不必为此担忧。 示例：首先心理咨询师被人工智能取代的概率只有0.7%，被替代风险极小。其次AI只能简单问答，缺少真情实感与共情能力，心理咨询离不开人与人之间的情感沟通与心灵慰藉，这些都是AI无法做到的，你可以安心朝着梦想努力。 三、写作（60 分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 同学们，不知你是否留意，我们的生活里早已住进了许多“科技小助手”：也许是清晨提醒妈妈买新鲜蔬菜的智能音箱，用清脆的声音打理生活琐事；也许是爸爸开车时总能精准规划出最优路线的导航软件，在拥堵的车流里开辟出一条顺畅的路；又或是奶奶手腕上那个小小的智能手环默默记录着血压波动，让家人少了份担忧，多了份安心……这些带着科技温度的小家伙，就像藏在生活里的魔法师，悄悄把日子变得更省心、更贴心…… 现在，就请写写你最熟悉的那位“科技小助手”吧。它曾帮家里解决过怎样的生活难题?在与它相处的时光里，你又有过哪些独一无二的发现与感触？把这些藏在日常里的温暖与惊喜细细地讲给我们大家听。 要求：结合自己的生活实际，以《科技点亮生活》为题，写出你的独特感受。字数600左右。 【答案】例文： 科技点亮生活 曾经以为，科技是遥远冰冷的高楼机器，是课本上晦涩难懂的公式。直到家里迎来了一位特殊的“小帮手”——智能扫地机器人，我才真切发现，科技从不是遥不可及的存在，它藏在琐碎的日常里，温柔治愈，悄悄点亮了平凡的烟火生活。 爸爸妈妈工作繁忙，每天早出晚归，忙碌一天后，还要弯腰拖地、打扫卫生，常常累得腰酸背痛。地面的灰尘、沙发底下的碎屑、墙角的毛发，都是难以清理的卫生死角，繁重的家务，总让家人疲惫不堪。而这个小小的扫地机器人，彻底改变了我们家的生活状态。 它身形小巧，通体简约干净，看似不起眼，却有着大大的能量。每天放学回家，我只需轻轻按下开关，它便缓缓启动，灵活地穿梭在客厅、卧室的各个角落。它可以精准避开桌椅、绿植等障碍物，稳稳钻进沙发、床底这些我们平时打扫不到的死角，默默清扫每一处尘埃。遇到地毯，它自动加大吸力，将碎屑和毛发清理得干干净净；电量不足时，它还会自动返航充电，聪慧又贴心。 从前，周末大半的时间都被家务占据，家人难得清闲。如今有了这位科技小助手，打扫卫生不再是繁重的琐事。爸爸妈妈不用再疲惫操劳，闲暇时，我们一家人可以坐在干净整洁的客厅里聊天、看书、休憩，平淡的日子多了许多轻松与温馨。 我渐渐明白，真正美好的科技，从不是炫酷的噱头，而是默默为人减负、温暖生活的力量。它褪去了冰冷的外衣，化作温柔的陪伴，化解生活的琐碎疲惫。 科技源于创新，归于生活。这小小的智能机器人，是时代进步的缩影，它用细微的便利点亮日常，温暖着寻常烟火。原来科技从不遥远，它藏在生活的每一处角落，悄悄守护着人间烟火，让平凡的生活愈发温暖明亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文主题围绕生活中的科技小助手展开，核心围绕科技融入日常、饱含温情立意。材料指明写作对象是身边常见智能设备，写作核心要写出科技工具解决的实际生活难题，以及相处中生出的真情实感，不能只单纯介绍产品功能。立意上避开一味夸赞科技强大的浅显角度，立足初中生真实生活，挖掘科技背后的人文温度，体现科技便民、守护家人、拉近亲情的内涵。既写出科技给家庭生活带来的便利与改变，又抒发自己在使用过程中的成长感悟，明白科技服务生活、温暖家人的意义，传递出新时代少年对智能生活的真切体会与积极生活态度。 二、选材构思。 选材思路整体立足家庭真实日常，选取家中日常使用、贴近生活的智能科技物品，围绕它化解生活麻烦、陪伴家人生活的真实事件行文，紧扣温暖、省心、安心的情感基调，以亲身经历抒发内心感触，贴合自身生活实际。如开篇运用场景描写，描绘家人使用智能手环的日常画面引出物件；中间以细节描写记叙手环监测长辈健康、及时提醒身体状况的具体事例，穿插心理描写写出家人内心的踏实与感动；结尾抒情升华，点明小小手环承载家人牵挂，科技守护家人平安的主旨；如开篇巧用排比句式，引出各类居家科技小助手；中间采用总分结构，选取智能音箱打理家务、播报天气、陪伴老人解闷几件小事，运用语言描写展现相处日常；结尾结合自身感悟，抒发科技让平凡日子充满烟火温情的体会；如开篇设置生活困境，写出往日出行寻路、规划行程的烦恼；中间运用对比手法，写车载导航解决出行难题，借助环境描写刻画出行路上的便捷变化；结尾由事及理，表达科技简化生活、增添生活幸福感的独特感触。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $