第1章 第4节 测量：物体运动的速度-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册物理（沪科版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦“测量物体运动的速度”核心知识点，通过“百米赛跑不同阶段速度比较”的生活情境导入，引导学生思考如何测量某段路程或时间的平均速度，搭建从速度概念到实验测量的学习支架。 以“观察—猜想—实验—归纳”科学探究流程为特色，学生自主设计小车斜面实验方案与数据记录表格，通过测量上半段、下半段及全程的路程和时间，计算平均速度并论证变速运动结论，培养科学探究能力与科学思维。助力学生提升实验操作与合作能力，为教师提供可操作的探究教学范例，提升教学效果。

第四节　测量：物体运动的速度 ◇教学目标◇ 　　1.学会将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，能测量不同阶段物体的运动速度。 2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的学习过程，引导学生自己设计实验方案和实验记录表格，能正确记录数据。学会通过实验收集信息的一些基本方法，学会通过实验测量物体的运动速度并探究其变化，从而培养学生设计实验方案、动手操作、合作交流、归纳概括的能力。 3.知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：速度测量的实验方案设计、器材的选取、实验步骤的制订、实验结论的探究。 2.教学难点：实验内容的选取、实验方案的制订、实验数据的收集。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 你参加过百米赛跑吗？在参加比赛的过程中，起跑环节、中间环节、最后冲刺环节，这几个阶段，哪一个阶段的平均速度最大？要想知道某一段路程或某一个时间段的平均速度的大小，应该怎样进行测量？ 二、教学步骤 探究点　速度的变化 ［阅读课本］P27~P28“测量：物体运动的速度” ［实验］探究小车从斜面顶端滑下时速度的变化。 （1）实验器材：刻度尺、秒表、长木板、小车、金属片、小木块。 （2）猜想与假设：小车从斜面顶端滑下，速度可能是越来越大，也可能保持不变。 （3）设计实验与制订计划：要探究小车从斜面顶端滑下时速度的变化，可以把斜面分为上半段和下半段，分别用刻度尺测出小车通过斜面上半段、下半段、全程的路程及对应所用时间，如图所示，求出小车在各个路段的平均速度。 （4）进行实验与收集证据： ①用小木块把长木板一端垫起，高度不要太大，把金属片固定在斜面底端，把小车放在斜面顶端，用手使其静止，用刻度尺测出小车前端到金属片的距离s，把结果填入表格。 ②松手后小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车开始从斜面顶端运动到撞击金属片所用的时间t，把结果填入表格。 ③把金属片移动到斜面中点，测出斜面上半段的长度s1，测出小车从斜面顶端开始运动到中点所用的时间t1，填入表格。 ④根据以上数据，先计算出s2、t2，再分别计算小车在全程、上半段和下半段的平均速度v、v1、v2，并将结果填入表格。 　　实验记录表格： 项目 上半段 下半段 全程 路程/m 0.6 0.6 1.2 时间/s 4 2 6 平均速度/ （m·s-1） 0.15 0.3 0.2 　　（5）分析与论证：小车沿斜面从顶端由静止滑下时，它的运动速度越来越大，可知小车在斜面上做的是变速直线运动。 三、板书设计 第四节　测量：物体运动的速度 实验：探究小车在斜面上的速度变化 1.实验步骤 2.实验结论：小车沿斜面从顶端由静止滑下时，它的运动速度越来越大，可知小车在斜面上做的是变速直线运动。 ◇教学反思◇ 本节课程是学生第一次进行科学探究活动，探究活动最好以小组为单位开展，提倡学生根据前面所学内容，自己设计实验方案和实验数据记录表格。如果学生确有困难，教师应该适当引导学生讨论解决问题，或降低知识难度给以引导，然后再让学生进行探究性活动。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $