实践 设计一个研学旅行方案（高效培优讲义）物理新教材沪科版八年级全一册

本讲义以“研学旅行方案设计”为情境载体，系统整合初中物理运动学核心知识，涵盖参照物判断、平均速度计算、匀速直线运动分析等内容，构建“概念意义—方案设计—知识应用”的学习支架，将研学实践与物理观念深度融合。 资料特色在于情境化教学创新，以高铁研学为真实场景，通过典例（如“大巴车中静止参照物判断”）和能力题（如“导航截图求平均速度”）培养科学思维与科学探究能力，体现“物理观念”中运动和相互作用观念的实际应用。课中辅助教师开展情境化授课，课后学生可通过研学相关习题巩固知识，有效查漏补缺，兼具实践性与知识性。

实践 设计一个研学旅行方案 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1研学旅行概念及意义 1 题型2 活动方案 2 【能力培优练】 7 【链接中考】 18 【重难题型讲解】 题型1 研学旅行概念及意义 1.研学旅行定义：当下倡导的研学旅行，是一种将旅行与学习融为一体的实践性学习方式，这体现了“知行合一”的思想。 2.研学旅行的意义：研学旅行能够拓宽学生的视野，增强其社会实践能力，培养团队合作精神和自主学习能力，同时也有助于提升学生的综合素质。 3.高铁出行优势分析 快速便捷 高铁具有速度快、准时率高的特点，能够大大缩短旅行时间，提高出行效率。 舒适安全 高铁车厢内环境舒适，座位宽敞，且高铁运行平稳、安全，为研学旅行提供了良好的交通条件。 节能环保 高铁作为绿色交通工具，具有低能耗、低排放的优势，符合可持续发展的理念。 本次研学旅行主题与目标 研学主题 本次研学旅行以“乡土乡情培根，科普研学育人”为主题，通过调研了解我国高速列车的运行速度，以及铁路发展进程，参观科技博物馆、历史文化遗址等地，让学生深入了解科技与风土人情的融合。 研学目标 通过本次研学旅行，旨在培养学生的科技素养和人文素养，通过发掘乡土文化，用水墨画的表现形式，启发同学们感受艺术来源于生活而又高于生活，热爱自然和家乡的美好情感，促进身心健康，提高美术素养。 题型2活动方案 一、目的地选择与考察 1.确定研学主题 根据研学目标，选择与之相匹配的高铁可达目的地，如历史文化名城、科技创新园区等。 2.实地考察 组织筹备团队提前赴目的地考察，了解当地资源、环境、交通等情况，为研学活动提供详实的第一手资料。 3.评估可行性 综合考虑目的地的安全性、教育性、实践性等方面，评估研学旅行的可行性。 二、行程规划及时间安排 1.制定详细行程 根据研学主题和目的地资源，规划合理的行程路线，确保活动内容丰富、紧凑且有序。 2.时间管理 合理安排每个研学点的时间，预留足够的自由活动时间，以满足不同参与者的需求。 3.应急预案 针对可能出现的突发情况，制定应急预案，确保研学旅行安全顺利进行。 三、参与人员组织与分工 1.组织架构 成立研学旅行筹备小组，明确各成员职责，确保活动筹备工作有序进行。 2.人员分工 根据参与人员的特长和兴趣，合理分配工作任务，如行程策划、物资准备、安全保障等。 3.培训与动员 组织参与人员进行研学旅行前的培训，提高团队协作能力和应对突发情况的能力，同时进行动员，激发参与热情。 四．预算制定及费用筹措 1.预算编制 根据研学旅行规模和实际需求，编制详细的预算方案，包括交通费、住宿费、餐饮费、门票费等各项开支。 2.费用筹措 通过学校、企业、社会等多渠道筹措资金，确保研学旅行所需经费的落实。同时，可引导参与者承担部分费用，以增强其责任感和参与度。 3.财务管理 设立专门的财务管理小组，负责研学旅行经费的收支管理，确保资金使用透明、合理。 五．高铁车次选择及座位预订 根据研学目的地和出行时间，了解我国高速列车的运行速度，以及铁路交通的发展进程选择合适的高铁车次，确保按时到达。 提前预订车票，可选座位类型包括二等座、一等座、商务座等，根据预算和需求进行选择。 考虑团队人数，尽量确保团队成员座位相邻或相近，便于管理和照顾。 六．车上安全教育与注意事项 1.在高铁出发前，向团队成员介绍高铁安全知识和乘车注意事项，强调安全意识。 2.提醒团队成员系好安全带、不要乱动车内设施、不要随意打开或关闭车门等。 3.针对可能出现的紧急情况，提前制定应对措施，确保团队成员的安全。 七．车载娱乐活动组织策划 八．沿途风景观赏与讲解 九．实地考察与参观活动组织 十．专题讲座与互动交流环节设置 【典例1-1】2025年10月28日，雅礼实验中学初二年级开展“探访博士村，谱写耕读曲”秋季研学活动，研学途中，坐在行驶的大巴车上的小明，觉得自己是静止的，他选择的参照物是（　　） A．车窗外的路面 B．大巴车上的座椅 C．路边的树 D．从小明身边走过的老师 【典例1-2】小明在研学的旅程中，观察到世界上最小的蛋——蜂鸟蛋。如图所示，这是蜂鸟鸟窝与小明食指指头的对比照片，根据图片信息，估测蜂鸟蛋的直径约为（   ） A．5cm B．5dm C．10cm D．10mm 跟踪训练1某同学某次在水上公园跑步时，看到自己运动手表的部分信息如图所示。下列说法正确的是（   ） A．“配速”是利用相同时间比路程的方法来比较物体运动快慢的 B．表中“配速”的数值越小表示运动越快 C．本次跑步过程中，该同学一定做匀速直线运动 D．该同学本次跑步的平均速度约为5m/s 跟踪训练2小明参加“红色研学活动”时，被民俗馆附近的大鼎深深地吸引，雕塑的高度与学生的比例如图片信息，以下对大鼎高度（以地面到鼎的最高点为准）的估测最接近实际的是（　　） A． B． C． D． 【能力培优练】 1．今年五月，平桂区某校组织同学们乘车去姑婆山参加研学实践教育活动，如图所示是汽车行驶过程中的导航截图，由图提供的信息可知，剩余路段汽车的平均速度大约是（　　） A．40km/h B．12.5km/h C．12.5m/s D．10m/s 2．如图所示，小思站在商场的自动扶梯匀速上楼时，看到楼上货架上的学习用具向自己靠近，她所选的参照物是（　　） A．自己 B．学习用具 C．地面 D．货架 3．国庆期间，学习小组前往孝义国防教育基地红色研学。汽车在平直的迎宾路上行驶时他们记录了在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像，如图所示，根据图像可知（　　） A．0-5min内，汽车的平均速度是60km/h B．2-6min内，汽车做匀速直线运动 C．第4min时，汽车行驶的速度是2km/min D．0-2min内的平均速度小于5-7min内的平均速度 4．在风驰电掣的高铁列车上，妈妈对孩子说“坐着别动”，孩子不动所选的参照物是（　　） A．铁轨 B．路边的树林 C．小孩的座位 D．车厢里的流动服务车 5．如图，站在地面的小明给匀速运行的甲、乙两部电梯连续拍下两张照片，则（　　） A．乙在上行 B．乙的速度比甲大 C．以甲为参照物，小明静止 D．以乙为参照物，甲在下行 6．为将“研学旅行”深入开展， 小明“五一节”期间，陪同家人从隆昌北站坐 G1836 高铁去西安参观“兵马俑”。当列车距离站点 3.6km 时，他发现放在水平桌面上的一个苹果突然向列车运行的方向滚动，由此可判断该列 车正在 运行（选填“加速” “减速”或“匀速”）；苹果具有惯性向前滚动。若经过 1.5min 列车停靠在站点上， 则列车在这段时间内的平均速度是 m/s。 7．上海地铁四通八达，其总里程数位居中国乃至世界各大城市第一。如图所示，地铁13号线途经普陀区，从大渡河路行驶至金沙江路段可近似看作列车做匀速直线运动。查阅资料可知：两站间的路程为1.5 km，需要2 min到达。 (1)做匀速直线运动的物体在相等时间内 ；速度是表示物体运动 的物理量，两站间列车的行驶速度为 m/s； (2)乘客用2 m/s的速度奔跑赶车，物理意义是乘客奔跑时 ； (3)列车行驶时，相对站台的位置随时间发生了变化，称为 运动；以车厢内的乘客为参照物，列车是 的（选填“运动”或“静止”）。可见，运动与静止是 的。 8．M、N两小车从同一地点同时朝同一方向做直线运动，M车运动的图像如图甲所示，N车运动的图像如图乙所示，0~6s内，M车通过的路程 N车通过的路程（选填“大于”、“小于”或“等于”）， 车做的是匀速直线运动。 9．某校去华蓥山进行红色研学旅行，在乘车途中，小兰同学看到路旁的树木向后退，她是以 （选填“地面”或“车”）为参照物。当车辆行驶至某一路口时，看到如图所示的标志牌，则车辆到达华蓥山游客中心至少还需要 min。 10．某学校组织徒步研学活动，全程。小红行走前一半时间的平均速度是，后一半时间的平均速度是，则她走完全程的平均速度是 ；小明行走前一半路程的平均速度是，后一半路程的平均速度是，则他走完全程的平均速度是 。 11．研学（研究性学习）是一种将研究、学习和旅行深度融合的教育活动。 (1)小徐同学在朋友圈分享了自己外出研学时的照片，其中两张是坐在平直行驶车内连续拍摄的照片，如图所示。网友判断小徐同学乘坐的车正在向东行驶。请你分析网友的判断是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 (2)现收藏于博物馆的东汉铜卡尺如图1，小徐同学观察后仿制了一把卡尺，活动长爪滑动到最左侧时，其右端与刻度尺“0”刻线对齐。如图2，用此卡尺测量透明胶带卷的外径和厚度，测得外径为 厘米，内径为 厘米。此后，小徐同学利用卡尺测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。首先测出卷筒纸内半径为2厘米，外半径为6厘米，然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为为8.8米，此时卷筒纸的外半径减小到（厘米），则卷筒纸的总长度为 厘米。 12．研学旅行是一种将旅行与学习融为一体的实践性学习方式，这体现了“知行合一”的思想，一趟有意义的研学旅行需要预先设计方案。请参照示例，另外设计一个活动方案，并写出具体做法。 【示例】活动方案：目的地选择与考察 具体做法：根据研学目标，选择与之相匹配的高铁可到达的目的地；组织筹备团队提前赴目的地考察，了解当地资源、环境、交通等情况，为研学活动提供一手资料。 活动方案： 。 具体做法： 。 13．在“缅怀革命先烈，重温红色历史”的红色研学活动中，同学们乘坐大巴车前往狼牙山参观学习。大巴车行驶途中，小明观察到如图所示的交通标志牌及速度表。 (1)在遵守交通规则的前提下，求大巴车从标志牌处到达狼牙山的最少时间； (2)若大巴车以图乙的速度表显示的速度行驶30min，求大巴车行驶的路程； (3)如图丙所示，该区间测速区域限速，若大巴车通过区间测速区域全程的时间为，请通过计算判断大巴车是否超速行驶。 14．某校组织全校师生外出进行研学活动，乘坐的高速列车在匀速穿过一个笔直的山洞时，同学们测得列车完全通过山洞用时30s，观察到此时车厢壁上速度表显示324km/h，已知列车总长约225m，求： (1)列车完全通过山洞用时30s行驶的路程； (2)山洞的长度； (3)列车完全在山洞中所经历的时间。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 实践 设计一个研学旅行方案 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1研学旅行概念及意义 1 题型2 活动方案 2 【能力培优练】 7 【链接中考】 18 【重难题型讲解】 题型1 研学旅行概念及意义 1.研学旅行定义：当下倡导的研学旅行，是一种将旅行与学习融为一体的实践性学习方式，这体现了“知行合一”的思想。 2.研学旅行的意义：研学旅行能够拓宽学生的视野，增强其社会实践能力，培养团队合作精神和自主学习能力，同时也有助于提升学生的综合素质。 3.高铁出行优势分析 快速便捷 高铁具有速度快、准时率高的特点，能够大大缩短旅行时间，提高出行效率。 舒适安全 高铁车厢内环境舒适，座位宽敞，且高铁运行平稳、安全，为研学旅行提供了良好的交通条件。 节能环保 高铁作为绿色交通工具，具有低能耗、低排放的优势，符合可持续发展的理念。 本次研学旅行主题与目标 研学主题 本次研学旅行以“乡土乡情培根，科普研学育人”为主题，通过调研了解我国高速列车的运行速度，以及铁路发展进程，参观科技博物馆、历史文化遗址等地，让学生深入了解科技与风土人情的融合。 研学目标 通过本次研学旅行，旨在培养学生的科技素养和人文素养，通过发掘乡土文化，用水墨画的表现形式，启发同学们感受艺术来源于生活而又高于生活，热爱自然和家乡的美好情感，促进身心健康，提高美术素养。 题型2活动方案 一、目的地选择与考察 1.确定研学主题 根据研学目标，选择与之相匹配的高铁可达目的地，如历史文化名城、科技创新园区等。 2.实地考察 组织筹备团队提前赴目的地考察，了解当地资源、环境、交通等情况，为研学活动提供详实的第一手资料。 3.评估可行性 综合考虑目的地的安全性、教育性、实践性等方面，评估研学旅行的可行性。 二、行程规划及时间安排 1.制定详细行程 根据研学主题和目的地资源，规划合理的行程路线，确保活动内容丰富、紧凑且有序。 2.时间管理 合理安排每个研学点的时间，预留足够的自由活动时间，以满足不同参与者的需求。 3.应急预案 针对可能出现的突发情况，制定应急预案，确保研学旅行安全顺利进行。 三、参与人员组织与分工 1.组织架构 成立研学旅行筹备小组，明确各成员职责，确保活动筹备工作有序进行。 2.人员分工 根据参与人员的特长和兴趣，合理分配工作任务，如行程策划、物资准备、安全保障等。 3.培训与动员 组织参与人员进行研学旅行前的培训，提高团队协作能力和应对突发情况的能力，同时进行动员，激发参与热情。 四．预算制定及费用筹措 1.预算编制 根据研学旅行规模和实际需求，编制详细的预算方案，包括交通费、住宿费、餐饮费、门票费等各项开支。 2.费用筹措 通过学校、企业、社会等多渠道筹措资金，确保研学旅行所需经费的落实。同时，可引导参与者承担部分费用，以增强其责任感和参与度。 3.财务管理 设立专门的财务管理小组，负责研学旅行经费的收支管理，确保资金使用透明、合理。 五．高铁车次选择及座位预订 根据研学目的地和出行时间，了解我国高速列车的运行速度，以及铁路交通的发展进程选择合适的高铁车次，确保按时到达。 提前预订车票，可选座位类型包括二等座、一等座、商务座等，根据预算和需求进行选择。 考虑团队人数，尽量确保团队成员座位相邻或相近，便于管理和照顾。 六．车上安全教育与注意事项 1.在高铁出发前，向团队成员介绍高铁安全知识和乘车注意事项，强调安全意识。 2.提醒团队成员系好安全带、不要乱动车内设施、不要随意打开或关闭车门等。 3.针对可能出现的紧急情况，提前制定应对措施，确保团队成员的安全。 七．车载娱乐活动组织策划 八．沿途风景观赏与讲解 九．实地考察与参观活动组织 十．专题讲座与互动交流环节设置 【典例1-1】2025年10月28日，雅礼实验中学初二年级开展“探访博士村，谱写耕读曲”秋季研学活动，研学途中，坐在行驶的大巴车上的小明，觉得自己是静止的，他选择的参照物是（　　） A．车窗外的路面 B．大巴车上的座椅 C．路边的树 D．从小明身边走过的老师 【答案】B 【详解】小明坐在行驶的大巴车上，行驶的大巴、小明之间没有位置的变化，以大巴车上的座椅为参照物，小明是静止的；而以车窗外的路面、路边的树、从小明身边走过的老师为参照物，小明的位置是不断变化的，即小明是运动的；故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【典例1-2】小明在研学的旅程中，观察到世界上最小的蛋——蜂鸟蛋。如图所示，这是蜂鸟鸟窝与小明食指指头的对比照片，根据图片信息，估测蜂鸟蛋的直径约为（   ） A．5cm B．5dm C．10cm D．10mm 【答案】D 【详解】A．5cm相当于鸡蛋的直径大小，明显超过蜂鸟蛋的实际尺寸，与图中食指指头的比例不符，故A不符合题意； B．5dm（50cm）远超过成年人的手掌长度，与图中鸟窝的实际尺寸严重不符，故B不符合题意； C．10cm接近网球直径，图中蜂鸟蛋明显小于食指宽度（约2cm），故C不符合题意； D．10mm（1cm）与图中蜂鸟蛋和食指的比例吻合，食指末节宽度约1.5-2cm，蜂鸟蛋直径约为其一半，故D符合题意。 故选D。 跟踪训练1某同学某次在水上公园跑步时，看到自己运动手表的部分信息如图所示。下列说法正确的是（   ） A．“配速”是利用相同时间比路程的方法来比较物体运动快慢的 B．表中“配速”的数值越小表示运动越快 C．本次跑步过程中，该同学一定做匀速直线运动 D．该同学本次跑步的平均速度约为5m/s 【答案】B 【详解】A．“配速”的单位是“s/km”，表示跑完1km所用的时间。这是利用相同路程比时间的方法来比较物体运动快慢的，而不是相同时间比路程。故A错误； B．“配速”表示跑完1km所用的时间。根据速度的定义，跑完相同的路程，所用时间越短，运动越快。因此，“配速”的数值越小，表示运动越快。故B正确； C．如图显示的是该同学在15min内跑完3.00km的平均情况，无法判断其在跑步过程中的具体运动状态。跑步时速度通常会发生变化，不一定是匀速直线运动。故C错误； D．根据图中的数据，路程s=3.00km=3000m，用时t=15min=15×60s=900s，平均速度 所以，该同学本次跑步的平均速度约为3.33m/s，故D错误。 故选B。 跟踪训练2小明参加“红色研学活动”时，被民俗馆附近的大鼎深深地吸引，雕塑的高度与学生的比例如图片信息，以下对大鼎高度（以地面到鼎的最高点为准）的估测最接近实际的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】由图可知，鼎的高度约为学生身高的两倍，学生身高约为1.6m，所以鼎的高度约为3m。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【能力培优练】 1．今年五月，平桂区某校组织同学们乘车去姑婆山参加研学实践教育活动，如图所示是汽车行驶过程中的导航截图，由图提供的信息可知，剩余路段汽车的平均速度大约是（　　） A．40km/h B．12.5km/h C．12.5m/s D．10m/s 【答案】C 【详解】由导航截图可知，剩余路程，剩余时间 可得剩余路段汽车的平均速度，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．如图所示，小思站在商场的自动扶梯匀速上楼时，看到楼上货架上的学习用具向自己靠近，她所选的参照物是（　　） A．自己 B．学习用具 C．地面 D．货架 【答案】A 【详解】A．若以小思为参照物时，货架上的学习用具相对于自己的位置在靠近，所以会看到学习用具向自己靠近，故A符合题意； B．参照物不能选择被研究的物体本身，若以学习用具为参照物，无法判断其运动状态，故B不符合题意； C．若以地面为参照物，学习用具的相对位置并没有发生改变，即学习用具是静止的，故C不符合题意； D．若以货架为参照物，学习用具的相对位置并没有发生改变，即学习用具是静止的，故D不符合题意。 故选A。 3．国庆期间，学习小组前往孝义国防教育基地红色研学。汽车在平直的迎宾路上行驶时他们记录了在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像，如图所示，根据图像可知（　　） A．0-5min内，汽车的平均速度是60km/h B．2-6min内，汽车做匀速直线运动 C．第4min时，汽车行驶的速度是2km/min D．0-2min内的平均速度小于5-7min内的平均速度 【答案】D 【详解】A．由图像知，0-5min内，汽车通过的路程为2km，平均速度 故A不符合题意； B．2-6min内，汽车的路程保持不变，处于静止，故B不符合题意； C．第4min时，汽车处于静止，故C不符合题意； D．0-2min内，汽车通过的路程为2km，其平均速度 5-7min通过的路程 所用的时间 平均速度 故D符合题意。 故选D。 4．在风驰电掣的高铁列车上，妈妈对孩子说“坐着别动”，孩子不动所选的参照物是（　　） A．铁轨 B．路边的树林 C．小孩的座位 D．车厢里的流动服务车 【答案】C 【详解】A．以铁轨为参照物，孩子相对于铁轨的位置发生变化，孩子是运动的，故A不符合题意； B．以路边的树林为参照物，孩子相对于路边的树林的位置发生变化，孩子是运动的，故B不符合题意； C．以小孩的座位为参照物，孩子相对于小孩的座位的位置没有发生变化，孩子是静止的，故C符合题意； D．以车厢里的流动服务车为参照物，孩子相对于车厢里的流动服务车的位置发生变化，孩子是运动的，故D不符合题意。 故选C。 5．如图，站在地面的小明给匀速运行的甲、乙两部电梯连续拍下两张照片，则（　　） A．乙在上行 B．乙的速度比甲大 C．以甲为参照物，小明静止 D．以乙为参照物，甲在下行 【答案】D 【详解】A．以地面为参照物，对比先拍和后拍的两张照片，电梯乙的位置下降了，所以乙在下行，故A错误； B．在两次拍照的相同时间间隔内，电梯甲下降的距离大于电梯乙下降的距离，根据速度公式可知，甲的速度大于乙的速度，故B错误； C．小明站在地面上，以地面为参照物，小明是静止的。电梯甲在匀速下行，以甲为参照物，小明的位置在发生变化（相对于甲在向上运动），所以小明是运动的，故C错误； D．两部电梯都在下行，且甲的速度大于乙的速度。以乙为参照物，甲的位置相对于乙在向下运动，所以甲在下行，故D正确。 故选D。 6．为将“研学旅行”深入开展， 小明“五一节”期间，陪同家人从隆昌北站坐 G1836 高铁去西安参观“兵马俑”。当列车距离站点 3.6km 时，他发现放在水平桌面上的一个苹果突然向列车运行的方向滚动，由此可判断该列 车正在 运行（选填“加速” “减速”或“匀速”）；苹果具有惯性向前滚动。若经过 1.5min 列车停靠在站点上， 则列车在这段时间内的平均速度是 m/s。 【答案】 减速 40 【详解】[1]当列车运动状态改变时，苹果由于惯性会保持原来的运动状态。苹果向列车运行方向滚动，说明列车的速度小于苹果原来的速度，即列车正在减速运行。 [2]一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性，苹果向前滚动就是因为苹果具有惯性。 [3]列车在这段时间内的平均速度是 7．上海地铁四通八达，其总里程数位居中国乃至世界各大城市第一。如图所示，地铁13号线途经普陀区，从大渡河路行驶至金沙江路段可近似看作列车做匀速直线运动。查阅资料可知：两站间的路程为1.5 km，需要2 min到达。 (1)做匀速直线运动的物体在相等时间内 ；速度是表示物体运动 的物理量，两站间列车的行驶速度为 m/s； (2)乘客用2 m/s的速度奔跑赶车，物理意义是乘客奔跑时 ； (3)列车行驶时，相对站台的位置随时间发生了变化，称为 运动；以车厢内的乘客为参照物，列车是 的（选填“运动”或“静止”）。可见，运动与静止是 的。 【答案】(1) 通过的路程相等 快慢 12.5 (2)每秒钟通过的路程是2米 (3) 机械 静止 相对 【详解】（1）[1]匀速直线运动的定义是物体在相等时间内通过的路程相等。 [2]速度表示物体运动的快慢，运动越快，速度越大。 [3]根据可得两站间列车的行驶速度为 （2）乘客用2m/s的速度奔跑赶车，物理意义是乘客奔跑时每秒时间内通过的路程为2米。 （3）[1]列车行驶时，相对于站台的位置随时间发生了变化，列车的运动称为机械运动。 [2]以车厢内的乘客为参照物，列车相对于乘客的位置不发生变化，列车是静止的。 [3]物体相对于不同参照物的运动情况不同，这说明运动和静止是相对的。 8．M、N两小车从同一地点同时朝同一方向做直线运动，M车运动的图像如图甲所示，N车运动的图像如图乙所示，0~6s内，M车通过的路程 N车通过的路程（选填“大于”、“小于”或“等于”）， 车做的是匀速直线运动。 【答案】 等于 M 【详解】[1][2]据甲图可知，M车图像是平行于时间轴的直线，说明M车做匀速直线运动，速度为10m/s，则0~6s内，M车通过的路程为 据乙图可知，N车0~2s内s-t图像是过原点倾斜的直线，说明在做匀速直线运动；2~4s图像路程不发生改变说明处于静止状态，4~6s又做匀速直线运动，且6s内运动的路程是60m，因此0~6s内，M车通过的路程等于N车通过的路程。 9．某校去华蓥山进行红色研学旅行，在乘车途中，小兰同学看到路旁的树木向后退，她是以 （选填“地面”或“车”）为参照物。当车辆行驶至某一路口时，看到如图所示的标志牌，则车辆到达华蓥山游客中心至少还需要 min。 【答案】 车 45 【详解】[1]在乘车途中，小兰同学看到路旁的树木向后退，她是以车为参照物，树木相对于车的位置发生了变化，因此树木是运动的。 [2]某一路口到华蓥山的距离为45km，车辆最高限速60km/h，车辆到达华蓥山游客中心至少还需要的时间 10．某学校组织徒步研学活动，全程。小红行走前一半时间的平均速度是，后一半时间的平均速度是，则她走完全程的平均速度是 ；小明行走前一半路程的平均速度是，后一半路程的平均速度是，则他走完全程的平均速度是 。 【答案】 5 4.8 【详解】[1]设行走前一半时间和后一半时间均为t0，则前一半时间平均速度是，后一半时间的平均速度是，全程的平均速度是 [2]已知全程，则前一半路程的时间 后一半路程的时间 全程的平均速度是 11．研学（研究性学习）是一种将研究、学习和旅行深度融合的教育活动。 (1)小徐同学在朋友圈分享了自己外出研学时的照片，其中两张是坐在平直行驶车内连续拍摄的照片，如图所示。网友判断小徐同学乘坐的车正在向东行驶。请你分析网友的判断是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 (2)现收藏于博物馆的东汉铜卡尺如图1，小徐同学观察后仿制了一把卡尺，活动长爪滑动到最左侧时，其右端与刻度尺“0”刻线对齐。如图2，用此卡尺测量透明胶带卷的外径和厚度，测得外径为 厘米，内径为 厘米。此后，小徐同学利用卡尺测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。首先测出卷筒纸内半径为2厘米，外半径为6厘米，然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为为8.8米，此时卷筒纸的外半径减小到（厘米），则卷筒纸的总长度为 厘米。 【答案】(1) 错误 见解析 (2) 5.20 2.40 2560 【详解】（1）[1][2]以西边的塔为参照物，由两图可知小丽与塔的位置在靠近，说明车正在向西运动，所以网友的判断是错误的。 （2）[1]刻度尺的分度值为0.1cm，测胶带卷的外径时，活动长爪的右端与5.2cm刻度线对齐，则测得外径为5.20cm。 [2]测胶带卷的厚度时，活动长爪的右端与1.4cm刻度线对齐，则测得内径为5.20cm-2×1.40cm=2.40cm [3]卷筒纸的横截面积为 被拉开部分的横截面积为 纸的厚度 纸的总长度 12．研学旅行是一种将旅行与学习融为一体的实践性学习方式，这体现了“知行合一”的思想，一趟有意义的研学旅行需要预先设计方案。请参照示例，另外设计一个活动方案，并写出具体做法。 【示例】活动方案：目的地选择与考察 具体做法：根据研学目标，选择与之相匹配的高铁可到达的目的地；组织筹备团队提前赴目的地考察，了解当地资源、环境、交通等情况，为研学活动提供一手资料。 活动方案： 。 具体做法： 。 【答案】 课程内容设计 见详解 【详解】[1]研学旅行方案设计可从多个角度出发，示例中是从目的地选择与考察方面设计，我们可以从课程内容设计这个角度来设计活动方案。 [2]要完成课程的设计，我们需要根据研学目标和目的地的特色资源来设计涵盖多学科多领域的课程内容，如在有历史古迹的目的地设计历史文化探究课程，在有自然景观的目的地设计地理、生物等自然学科观察课程，同时提前准备相关的学习资料、实验器材等辅助教学的资料和使用工具。 13．在“缅怀革命先烈，重温红色历史”的红色研学活动中，同学们乘坐大巴车前往狼牙山参观学习。大巴车行驶途中，小明观察到如图所示的交通标志牌及速度表。 (1)在遵守交通规则的前提下，求大巴车从标志牌处到达狼牙山的最少时间； (2)若大巴车以图乙的速度表显示的速度行驶30min，求大巴车行驶的路程； (3)如图丙所示，该区间测速区域限速，若大巴车通过区间测速区域全程的时间为，请通过计算判断大巴车是否超速行驶。 【答案】(1)1.08h (2)45km (3)大巴车没有超速行驶 【详解】（1）由图甲中的交通标志牌可知，从标志牌处到狼牙山的路程，此路段的最高限速 100km/h。为了使所用时间最少，大巴车应以最大允许速度行驶。所需的最少时间 （2）由图乙中的速度表可知，大巴车当时的行驶速度为90km/h，行驶时间 大巴车行驶的路程 （3）由图丙可知，区间测速区域的路程为9.8km。大巴车通过该区域所用时间 大巴车在该区间测速区域的平均速度 因为该区域限速100km/h，而 所以大巴车没有超速行驶。 14．某校组织全校师生外出进行研学活动，乘坐的高速列车在匀速穿过一个笔直的山洞时，同学们测得列车完全通过山洞用时30s，观察到此时车厢壁上速度表显示324km/h，已知列车总长约225m，求： (1)列车完全通过山洞用时30s行驶的路程； (2)山洞的长度； (3)列车完全在山洞中所经历的时间。 【答案】(1)2700m (2)2475m (3)25s 【详解】（1）高铁在隧道中匀速运动的速度 v=324km/h=90m/s 由速度公式知道，火车在完全穿过山洞的过程中通过的路程 （2）山洞的长度 （3）火车完全在山洞中所通过的路程为 火车完全在山洞中所经历的时间 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $