专题学习活动 少年正是读书时-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文教学设计围绕“少年正是读书时”综合性学习主题，通过观看读书公益广告导入，结合提问激发兴趣，以图表分析、问题反思、方法介绍为学习支架，引导学生从认识读书意义过渡到掌握高效阅读方法。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过“凿壁借光”等名人故事传承文化，图表分析与问题讨论锻炼逻辑思维，仿写训练提升语言运用能力。采用学生自主合作模式，助力养成阅读习惯，为教师提供结构化活动设计，提升教学实效。

专题学习活动　少年正是读书时 ◇教材分析◇ 　　“少年正是读书时”是语文七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次学习，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的阅读习惯。 “腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮其养成热爱阅读的习惯，为其终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。 ◇教学目标◇ 1.认识读书的重要意义，爱上读书，养成勤于读书的习惯。 2.有选择地读书，形成良好的读书品位。 3.善读书，找到适合自己的读书方法。 4.交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高阅读质量。 ◇教学重难点◇ 1.重点：认识读书的重要意义。 2.难点：爱上读书，养成勤于读书的习惯。 ◇教学过程◇ 一、导入新课，激发兴趣 1.观看读书公益广告。 2.设计提问：观看了短视频，你获得了哪些启示? 3.教师总结：同学们，正像广告中说的“每一次阅读，都是一次身心的光合作用，带我们发现更好的风景。”让我们一起开启阅读之旅，多读书，读好书，把阅读变成光合作用，让我们在阅读中去发现世界，发现更美的风景! 二、读书好——明方法，高效阅读 (一)看图表 1.仔细阅读教材中本专题学习活动提供的资料夹中的“资料一”，尝试用三段准确、简明、清晰的文字分别表述每个图表所包含的内容。写好后，组内交流，修改完善，形成文字稿，在班级展示。 2.根据“资料二”中的信息，分别设计“2022、2023年我国未成年人图书阅读率”和“2023年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。 3.阅读教材中本专题学习活动提供的资料夹中的“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗?与同学交流你的发现。 (二)三省吾身 1.教师导学：9~13岁未成年人的阅读率那么高，我是不是其中一员?如果是其中的一员，我真的爱读书吗? 2.明确阅读中存在的问题和困难。 问题：读书量少，每天读书时间短…… 原因：课程多、作业多、没时间、难坚持、不想读。 解决办法：掌握读书方法，用顽强的毅力坚持读书。 3.介绍读书方法。 (1)教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)孟轲的“独立思考法”：尽信书，不如无书。 (3)朱熹读书有三到：心到、眼到、口到。 (4)毛泽东的读书法：不动笔墨不读书。 (5)精读与略读。精读就是“细琢细磨的研读”，它要求咬文嚼字，对文章进行推敲。略读是在短时间内获取大量信息。精读和略读恰到好处地交叉使用，既能读得深，又能读得多。 三、好读书——学名人，手不释卷 1.讲讲名人读书故事。 凿壁借光　囊萤映雪　程门立雪 头悬梁，锥刺股　闻一多醉书 2.读读名人读书名言。 (1)书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 (2)读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 (3)书是人类进步的阶梯。——高尔基 (4)读书百遍，其义自现。——《三国志》 (5)读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 (6)莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞 (7)为中华之崛起而读书。——周恩来 3.仿写训练。 例句：书是一扇窗——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。” 仿写：书是　　　　——　　　　说：“　  　。”  书是　　　　——我说：“　  　。”  四、读好书——伴经典，茁壮成长 1.怎样处理读流行作品与经典名著的关系? 明确：流行作品。反映了现代的流行趋势，富有生活气息，但是很难有深刻的内涵。 经典名著。很好地反映了当时的社会背景，人物刻画、写作技巧都是当时的巅峰之作，并且很多名著都反映了当时社会之后的一些变化趋势。 2.做一个幸福的阅读者。 (1)推介自己最喜爱的一本书。 (2)介绍自己最拿手的读书方法。 ①预设交流任务： 我推荐的书籍是　　　　(作者)的　　　　(书名)，这本书主要讲的是　。  我最喜欢的书中人物是　　　　，因为他/她　　　　　　　　　　　。这本书让我感受最深的是　　　　　　　　　　　。  ②介绍最喜爱的书之后，推介人可设计提问：同学们有什么问题要问我吗? 设计意图：让学生在交流中碰撞思维。点燃阅读之火，照亮成长之路。 五、课堂总结 颜真卿说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”今天，黑发的我们，热爱读书吧，因为“少年正是读书时”；因为只有阅读，才能进行真正的“身心的光合作用”，才能发现“更美的风景”。 六、布置作业 以作文形式推介自己最喜爱的一本好书，并介绍适用于这本书的最好的阅读方法。 板书设计 少年正是读书时 读书好——明方法，高效阅读　方法 好读书——学名人，手不释卷　毅力 读好书——伴经典，茁壮成长　收获 ◇教学反思◇ 本节课虽然突出了活动课的“活动”特性，但并未完全凸显“语文性”。教师若能结合多媒体再给学生介绍更多的名著知识，让阅读经典成为学生终生学习的方式，这样就能更有效地达到陶冶情操、塑造人格的目的。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $