2.2.1 第3课时 多个有理数的乘法法则-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册数学（人教版·新教材）

该初中数学教学设计聚焦多个有理数的乘法法则，通过“遇到多个有理数相乘该怎么办”的情境导入，承接两个有理数乘法知识，引导学生构建从具体到抽象的学习支架，明确积的符号确定方法与运算规则。 资料以“导学”为核心，通过合作探究与典例分析（如（-5）×6×...的计算），引导学生从实例中归纳法则，培养数学思维中的推理意识与运算能力，发展数学眼光中的抽象能力。学生在独立思考与合作中提升探究能力，教师可依托此设计实现以学生为中心的高效教学。

第3课时　多个有理数的乘法法则 ◇教学目标◇ 　　1.会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算. 2.培养学生的发展、观察、归纳、猜想、验证等能力. 3.在探索过程中树立学生学习数学的信心，培养学生严谨的数学思维习惯. ◇教学重难点◇ 教学重点 正确应用法则进行有理数乘法运算. 教学难点 多个有理数相乘. ◇教学过程◇ 一、情境导入 遇到多个有理数相乘，该怎么办？ 二、合作探究 探究点　多个有理数的乘法法则 典例　计算： （1）（－3）×； （2）（－5）×6×. ［解析］　（1）（－3）× ＝－ ＝－. （2）（－5）×6× ＝5×6× ＝6. 三、板书设计 多个有理数的乘法法则 多个有理数的乘法法则. ◇教学反思◇ 　　要求把学生“学”放在教师“教”之前，“导学”是教学的重点.因此，在本节课的教学中，不要直接将结论告诉学生，而是引导学生从大量的实例中寻找解决问题的规律.整个教学过程要让学生积极参与，独立思考和合作探究相结合，教师适当引导，以达到预期的教学效果. 1 立足安徽 精准备考 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $