2.2.1 第2课时 有理数的乘法运算律-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册数学（人教版·新教材）

该初中数学教学设计聚焦有理数的乘法运算律，通过情境导入中计算（-7）×8与8×（-7）等算式并比较结果，衔接上节课有理数乘法法则，以具体计算为支架引导学生发现运算规律。 资料亮点在于以学生“学”为中心，通过合作探究中典例（如2×3×0.5×（-7）用结合律简算，带分数乘12用分配律两种方法计算），培养运算能力与推理意识（数学思维），引导学生经历规律探索过程发展抽象能力（数学眼光）。助力学生提升观察归纳能力，为教师提供导学策略，优化教学效率。

第2课时　有理数的乘法运算律 ◇教学目标◇ 　　1.掌握有理数乘法的运算律，能利用乘法的运算律进行简化计算. 2.经历探索总结有理数的乘法运算律的过程，培养学生观察、归纳、概括及运算的能力. 3.在独立思考的基础上，积极参与讨论，培养学生善于质疑和独立思考的学习习惯. ◇教学重难点◇ 教学重点 掌握有理数的乘法运算律. 教学难点 能利用有理数的乘法运算律进行简化计算. ◇教学过程◇ 一、情境导入 上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题.计算下列各题，并比较它们的结果： 1.（－7）×8与8×（－7）. 2.［（－2）×（－6）］×5与（－2）×［（－6）×5］. 二、合作探究 探究点　有理数的乘法运算律 典例　（1）计算：2×3×0.5×（－7）； （2）用两种方法计算：×12. ［解析］　（1）2×3×0.5×（－7） ＝（2×0.5）×［3×（－7）］ ＝1×（－21） ＝－21. （2）解法1：×12 ＝×12 ＝－×12＝－1. 解法2：×12 ＝×12＋×12－×12 ＝3＋2－6＝－1. 三、板书设计 有理数的乘法运算律 有理数 的乘法 运算律 ◇教学反思◇ 　　新课程理念要求把学生“学”放在教师“教”之前，“导学”是教学的重点.因此，在本节课的教学中，不要直接将结论告诉学生，而是引导学生从大量的实例中寻找解决问题的规律.学生经历探索知识的过程，最后总结得出有理数的乘法运算律. 1 立足安徽 精准备考 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $