2.1.1 第1课时 有理数加法法则-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年七年级上册数学（人教版·新教材）

该初中数学教学设计聚焦有理数加法法则这一核心知识点，课堂导入从小学正数及0的加法运算出发，通过足球循环赛净胜球实例（红队5+(-2)、蓝队1+(-1)）引出负数加法，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生探索法则。 该资料亮点在于以合作探究为主线，通过典例计算（如同号两数相加(-3)+(-9)、异号两数相加12+(-8)等）让学生经历法则归纳，培养运算能力与推理意识。情境导入结合现实生活，发展抽象能力与数感，教学反思强调“一辨二定三算”步骤，帮助学生规范运算，提升教师教学效率，夯实有理数运算基础。

第二章　有理数的运算 2.1　有理数的加法与减法 2.1.1　有理数的加法 第1课时　有理数加法法则 ◇教学目标◇ 　　1.经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义，理解并掌握有理数加法法则. 2.应用有理数加法法则进行准确运算. 3.体会在总结有理数加法法则的过程中与同学合作、交流的重要性，并且意识到数学与现实生活是紧密相连的. ◇教学重难点◇ 教学重点 掌握有理数加法法则，会正确进行有理数的加法运算. 教学难点 异号的两数相加的运算法则. ◇教学过程◇ 一、情境导入 小学已经学过正数及0的加法运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围.例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数.如果，红队进5个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球. 于是红队的净胜球数为　　5＋（－2）， 蓝队的净胜球数为　　　　1＋（－1）. 这里用到正数和负数的加法，那么怎样计算5＋（－2）？ 二、合作探究 探究点　有理数加法法则 典例　计算： （1）（－3）＋（－9）； （2）（－8）＋0； （3）12＋（－8）； （4）（－4.7）＋3.9； （5）. ［解析］　（1）（－3）＋（－9）＝－（3＋9）＝－12. （2）（－8）＋0＝－8. （3）12＋（－8）＝＋（12－8）＝4. （4）（－4.7）＋3.9＝－（4.7－3.9）＝－0.8. （5）＝0. 三、板书设计 有理数加法法则 1.同号两数相加. 2.异号两数相加. ◇教学反思◇ 　　有理数加法是有理数运算的关键，所以要从以下几个方面加强加法运算的教学.一，注意结合具体情境，体会有理数加法的意义，并设计不同的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则.二，对有理数加法的教学，要严格要求学生遵循以下步骤：第一、先辨别加数是同号还是异号；第二、确定和的符号；第三、计算和的绝对值.即一辨、二定、三算. 1 立足安徽 精准备考 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $