精品解析：江西省宜春市主城区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年上学期七年级期中考试语文试卷 说明：本练习共五大题，22小题，满分100分，时间120分钟 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，公园中人声鼎沸；夏天的雨热烈粗犷，奏了激昂的交响曲；秋天的风气象万千，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。四季的轮转中，谱写人间最美好的情感诗篇。菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中yīn蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望（ ）徜徉其中，世间真情定会在你的心中油然而生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）犷______ （2）yīn______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 3. 文段中加横线的词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 人声鼎沸 C. 气象万千 D. 油然而生 4. 文中画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 四季的轮转谱写人间最美好的情感诗篇。 B. 在四季的轮转中，谱写人间最美好的情感诗篇。 C. 随着四季的轮转，谱写人间最美好的情感诗篇。 D. 在四季的轮转中，书写人间最美好的情感。 5. 结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（ ） 友情是① ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是② ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③ ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 A. ①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪 B. ①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风 C. ①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳 D. ①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 瓜洲渡 [清]王士禛① 昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。 层层远树浮青荠②，叶叶轻帆起白鸥。 【注】①王士禛：清初诗人，诗风淡远空灵，擅写山水。②荠：荠菜。 7. 下列对《瓜洲渡》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “昨上京江北固楼”这句诗既点明了地点，也为下文写瓜洲作铺垫。 B. “微茫风日见瓜洲”中“微茫”写出江面雾气朦胧，给人隐约之感。 C. 本诗第一、二句中“北固楼”与“瓜洲”的空间对照，富有层次感。 D. 全诗聚焦近景，语言质朴，于平实中见韵味，营造出了清悠的意境。 8. 请发挥联想与想象，描绘你从三四句中体会到的画面。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 ①何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 ②徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” ③谢仁祖年八岁，谢豫章②将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②谢豫章：即谢鲲。谢仁祖的父亲。因曾任豫章太守，故称谢豫章。③将：带领。④自参上流：自处于上等名流之中。⑤尼父：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 9. 解释文中加点词的含义 （1）故（ ） （2）戏（ ） （3）必（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何氏之庐也。 （2）坐无尼父，焉别颜回？ 11. 你最喜欢选文中的哪个孩子？请结合选文内容说说理由。 （三）古诗文积累（6分） 12. 补写下列句子的空缺处。 在诗人笔下，名山大川、虫鱼鸟兽皆能触发作者心中情思。如“（1）______，______”（《论语》十二章）以流水作比，感叹时间易逝；读“（2）______，______”（李益《夜上受降城闻笛》）感受边塞的荒寒凄冷；读“（3）______，______”（王湾《次北固山下》）感悟大自然蕴含的理趣。 三、现代文阅读（共24分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的。像一幅水墨画，小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 13. 下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B. 第④段具体描述了家乡“听雨”的场景，描写形象、生动，富有诗情画意。 C. 第⑤段写古人听雨，作品均借“听雨”抒怀，但竹山词侧重表达一时之愁，而陆诗则通过一生跨度，将个人命运与时代悲欢融为一体。 D. 文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 14. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（请从感官角度赏析） （2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。（请从加点词的角度赏析） 15. 雨，总愿栖于文人的笔尖，正如刘湛秋在《雨的四季》中，将对自然与生活的热爱寄托于四季的雨中。读罢本文，作者在雨中究竟寄托了怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲，一丝悲伤的风吹了过来。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名、母亲却已离世七年的经历，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 17. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 朗读卡1：①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2：②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：__________ 18. 结合语境，请你从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 19. 阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 四、名著阅读（6分） 20. 下列关于名著内容表述不正确的一项是（ ） A. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 B. 《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，“我”感到很扫兴。 C. 《西游记》中孙悟空曾被玉帝招到天上，封为“弼马温”，招安的神仙是太白金星。 D. 《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，高老庄收猪八戒，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙僧。 21. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。鲁迅不再是课本里单一的“斗士”，他有童真，有温情，有批判……你眼中的鲁迅是怎样的形象呢？请结合具体篇目，仿照示例谈谈你的看法。 示范：我眼中的鲁迅是饱含深情，在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅追忆长妈妈为自己寻买心爱绘本的往事，字里行间满是对这位普通劳动妇女的怀念与感激，展现了鲁迅重情重义的一面。 五、作文（40分） 22. 初中生活的画卷徐徐打开，阅读，交友，运动，畅想，实验，社团……生活中的每一次尝试，每一处风景，都如调色盘上的色彩，为我们的成长画卷增添亮色。那些沉浸于书本的静谧时光、与挚友并肩的欢声笑语、运动场上挥洒的汗水、实验中收获的惊喜、对未来的无限憧憬——生活中的人、事、景，总能在我们心间播下快乐的种子，让我们收获一份感动。 请以“______带给我快乐”为题，写下你独一无二的青春故事。 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇记叙文；②立意自定，写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期七年级期中考试语文试卷 说明：本练习共五大题，22小题，满分100分，时间120分钟 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，缤纷的四季向我们走来。春天的花美不胜收，公园中人声鼎沸；夏天的雨热烈粗犷，奏了激昂的交响曲；秋天的风气象万千，触发了游子思乡的惆怅；冬天的水藻拿出了终年贮蓄的绿色奉献给泉城。四季的轮转中，谱写人间最美好的情感诗篇。菊花绽放时，史铁生与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；看到雨中yīn蔽着红莲的荷叶，冰心想到了母亲的关爱与呵护；触到浸润手心的流水，海伦感受到光明和希望（ ）徜徉其中，世间真情定会在你的心中油然而生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）犷______ （2）yīn______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 3. 文段中加横线的词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 人声鼎沸 C. 气象万千 D. 油然而生 4. 文中画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 四季的轮转谱写人间最美好的情感诗篇。 B. 在四季的轮转中，谱写人间最美好的情感诗篇。 C. 随着四季的轮转，谱写人间最美好的情感诗篇。 D. 在四季的轮转中，书写人间最美好的情感。 【答案】1. ①. guǎng ②. 荫 2. 省略号（……） 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“犷”字的读音，注意“荫”的字形。 【2题详解】 文段前文依次列举了三组课文中的真情事例：菊花绽放——史铁生与母亲的亲情，雨中荷叶——冰心感悟的母爱，手心流水——海伦收获的光明与希望。这三例是部分列举，文段并没有把所有的世间真情事例全部写完，省略号用于列举未尽，表示同类事物还有很多，此处用来省略其余同类的真情事例，贴合语境。 【3题详解】 A.美不胜收：美好的事物太多，看不过来。形容春天的繁花美景，运用恰当； B.人声鼎沸：人群喧闹嘈杂，声音像水烧开一样喧闹。描写春日公园里游人热闹的场景，运用恰当； C.气象万千：景象宏伟绚丽、变化繁多，侧重整体景色壮丽多变。用来形容秋天的风，搭配不当，不适合用来形容风，运用不恰当； D.油然而生：自然而然地产生（多指情感）。指真情在心底自然产生，运用恰当。 【4题详解】 原句缺少主语，成分残缺。 B.“在……中”是状语，主语残缺语病未改正； C.“随着……”是状语，主语残缺语病未改正； D.“在……中”是状语，主语残缺语病未改正，“书写”与“情感”搭配不当，应在末尾补充“诗篇”。 5. 结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（ ） 友情是① ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是② ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③ ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 A. ①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪 B. ①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风 C. ①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳 D. ①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 第一空：根据后面的“潺潺流淌”可知，此处形容水流，应用：一条清澈的小溪。 第二空：根据后面的“光亮”“驱散阴云”可知，此处应形容太阳，应用：一轮明媚的暖阳。 第三空：根据后面的“拂过心田”可知，此处应形容风，应用：一阵柔柔的轻风。 故选B。 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“心领”用于辞谢他人的馈赠或宴请等，不能用于写别人接受自己的礼物； B.“小郡”用“惠赠”自称，这个词用于谦称别人送给自己东西，不适用于自己送东西给别人； C.“令爱”用于对他人女儿的尊称，这里“小慧的爸爸”是在称呼自己孩子，不得体； 故选D。 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 瓜洲渡 [清]王士禛① 昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。 层层远树浮青荠②，叶叶轻帆起白鸥。 【注】①王士禛：清初诗人，诗风淡远空灵，擅写山水。②荠：荠菜。 7. 下列对《瓜洲渡》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “昨上京江北固楼”这句诗既点明了地点，也为下文写瓜洲作铺垫。 B. “微茫风日见瓜洲”中“微茫”写出江面雾气朦胧，给人隐约之感。 C. 本诗第一、二句中“北固楼”与“瓜洲”的空间对照，富有层次感。 D. 全诗聚焦近景，语言质朴，于平实中见韵味，营造出了清悠的意境。 8. 请发挥联想与想象，描绘你从三四句中体会到的画面。 【答案】7. D 8. 远处层层叠叠的树木在朦胧中如同漂浮的青绿色荠菜，江面轻帆片片扬起，宛如白鸥振翅舒展。 【解析】 【导语】这首《瓜洲渡》以简淡笔墨勾勒江景，首联以“北固楼”与“瓜洲”的空间呼应拉开视野，颔联巧用“青荠”“白鸥”的意象组合，将远树比荠菜、帆影喻飞鸥，在虚实相生中展现空灵意境。全诗通过微茫雾气、层叠远景的递进式描写，体现王士禛“神韵说”的审美追求 【7题详解】 本题考查内容理解。 D.全诗并非聚焦近景，前两句诗人登上北固楼远望瓜洲，是远景描写，后两句“层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鸥”中“层层远树”也是远景，“叶叶轻帆”虽相对稍近，但整体也是从远及近的描写，并非聚焦近景，且诗风淡远空灵，并非语言质朴平实。 故选D。 【8题详解】 本题考查理解描绘诗句画面。 “层层远树浮青荠”，诗人站在北固楼上远望，看到层层叠叠的树木，在朦胧的雾气中，这些树木就像漂浮在绿色荠菜田之上一样，给人一种悠远、空灵的感觉，展现出一种静谧而宏大的画面感。“叶叶轻帆起白鸥”，江面上，一片片轻盈的帆船扬起风帆，缓缓前行，像白色的鸥鸟在飞翔，整个画面充满了自然的和谐之美。 示例：我仿佛看到层层叠叠的远树在朦胧中如同漂浮在绿色的荠菜田上，静谧悠远；江面上，一片片轻帆扬起，像白色的鸥鸟在飞翔。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 ①何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 ②徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” ③谢仁祖年八岁，谢豫章②将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” （选自《世说新语》） 【注释】①令方：使其成方形。②谢豫章：即谢鲲。谢仁祖的父亲。因曾任豫章太守，故称谢豫章。③将：带领。④自参上流：自处于上等名流之中。⑤尼父：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 9. 解释文中加点词的含义 （1）故（ ） （2）戏（ ） （3）必（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何氏之庐也。 （2）坐无尼父，焉别颜回？ 11. 你最喜欢选文中的哪个孩子？请结合选文内容说说理由。 【答案】9. ①. 缘故，原因。 ②. 玩耍，嬉戏。 ③. 一定，必定。 10. （1）（这是）何家的房屋啊。 （2）座中没有孔子，怎么能辨别出颜回呢？ 11. 示例一：我最喜欢何晏。理由：他年纪很小，却懂得坚守自己的身份、不忘本，用画地为屋的方式委婉拒绝曹操收他做义子，聪慧又有骨气。 示例二：我最喜欢徐孺子。理由：他善于类比说理，用眼睛里的瞳孔巧妙回应月亮是否会更亮的问题，思维敏捷、善于思考，回答精妙得体。 示例三：我最喜欢谢仁祖。理由：他反应迅速、聪慧机敏，用巧妙的话语回应众人夸赞，既谦逊有礼，又体现出极高的悟性与口才。 【解析】 【导语】这三则选自《世说新语》的逸事小品，尽显魏晋笔记文清简隽永的艺术特质。全文不满二百字，就刻画出三位早慧孩童的鲜明风骨：何晏画地明志，藏着不依附权贵的自持；徐孺子以瞳喻月，见出巧思善辩的机敏；谢仁祖一语回敬，尽显不卑不亢的得体。《世说新语》长于速写人物，寥寥数语便将人物神采心性托出，无冗余铺陈，留白处更见韵味，足见古典笔记小品的迷人魅力。 【9题详解】 （1）句意：有人问他这样做的缘故。故：缘故，原因。 （2）句意：曾经在月光下玩耍。戏：玩耍，嬉戏。 （3）句意：没有瞳孔的话，眼睛一定不会明亮。必：一定，必定。 【10题详解】 （1）重点词语：之，的；庐，房子。 （2）重点词语：坐，通“座”，在座的人；尼父，指孔子；焉，怎么；别，辨别、分辨。 【11题详解】 首先要通读三篇小故事，准确把握每个孩子的言行细节：何晏画地为庐表明不忘本、坚守身份；徐孺子用瞳子类比月亮，体现善于思辨、聪慧善辩；谢仁祖巧妙应答众人夸奖，体现机敏善对、谦逊有礼。答题时先明确选择对象，引用原文情节作为依据，再提炼性格特点，最后表达欣赏的原因。答题语言要通顺，贴合文言文语境，做到有理有据。 示例1：我最喜欢何晏。何晏七岁时被曹操留在宫中，想要收为义子，他以画地为庐的方式，表明这里是何家的房子，委婉拒绝，不愿改变身份。他年纪幼小却心智成熟，懂得坚守本心、不忘本源，巧妙保全自己的立场，既聪慧懂事，又很有骨气，值得我学习。 示例2：我最喜欢徐孺子。有人问他月亮若无杂物会不会更亮，他用人眼瞳孔做类比，说明正是有物体存在月亮才正常明亮。他没有直接硬答，而是巧用类比说理，年仅九岁就善于思考、思维敏捷，回答精妙得体，展现出极高的悟性和智慧。 示例3：我最喜欢谢仁祖。众人称赞年幼的他如同颜回，他立刻回应在座没有孔子，怎能辨别颜回。八岁的他谈吐不凡、反应极快，既巧妙回应夸赞、保持谦逊，又体现出色口才与悟性，懂得言语分寸，聪慧机敏、有礼有节，十分难得，令人赞赏。 【点睛】参考译文： 何晏七岁，聪慧过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏住在宫里，曹操想要认他做儿子。何晏就在地上画了一个方形，自己待在里面。有人问他这么做的缘故，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，立刻把他送回了何家。 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么东西都没有，是不是会更加明亮呢？”徐孺子回答：“不是这样的。就好比人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔，眼睛一定不会明亮。” 谢仁祖八岁时，父亲谢豫章带着他送客。此时谢仁祖言谈已有悟性，身处名流宾客之间。众人都纷纷赞叹他，说：“年纪虽小，真是满座中的颜回。”谢仁祖答道：“在座的没有孔子，怎么能分辨出颜回呢？” （三）古诗文积累（6分） 12. 补写下列句子的空缺处。 在诗人笔下，名山大川、虫鱼鸟兽皆能触发作者心中情思。如“（1）______，______”（《论语》十二章）以流水作比，感叹时间易逝；读“（2）______，______”（李益《夜上受降城闻笛》）感受边塞的荒寒凄冷；读“（3）______，______”（王湾《次北固山下》）感悟大自然蕴含的理趣。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意易错字“逝、昼、烽、降、生、入”的写法。 三、现代文阅读（共24分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的。像一幅水墨画，小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 13. 下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B. 第④段具体描述了家乡“听雨”的场景，描写形象、生动，富有诗情画意。 C. 第⑤段写古人听雨，作品均借“听雨”抒怀，但竹山词侧重表达一时之愁，而陆诗则通过一生跨度，将个人命运与时代悲欢融为一体。 D. 文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 14. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（请从感官角度赏析） （2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。（请从加点词的角度赏析） 15. 雨，总愿栖于文人的笔尖，正如刘湛秋在《雨的四季》中，将对自然与生活的热爱寄托于四季的雨中。读罢本文，作者在雨中究竟寄托了怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 【答案】13. C 14. （1）这句话从触觉、嗅觉角度描写：清风吹拂是触觉感受，泥土的沁人芬芳是嗅觉描写，生动写出了雨后故乡空气清新舒适的特点，烘托出惬意美好的氛围，表达了作者对故乡雨后景色的喜爱。 （2）加点的“打、敲、击、落”是四个各不相同的动词，精准写出雨滴落在不同物体上的声音差异，既体现了雨声错落层次、富于变化的美感，又避免用词重复，让语言灵动鲜活，流露出作者静听故乡雨声时的沉醉与喜爱。 15. ①文章开篇由眼前听雨引出对儿时故乡听雨的回忆，写漫步雨中、屋檐听雨的美好经历，表达了对故乡童年生活的深切怀念；②文中插入海外华侨录故乡雨声解乡愁的故事，借游子的思乡，烘托了“听雨寄乡愁”的主题；③结尾直抒胸臆，点明都市今夜听雨，实则是聆听来自故乡的呼唤，直接抒发了自己对故乡浓浓的思念。 【解析】 【导语】《听雨》是一篇情韵悠长的散文，以“听雨”为线索串起情思，脉络清晰自然。作者从儿时山居听雨的惬意写起，宕开一笔叙写古人听雨的抒怀传统，再转至华侨录故乡雨声慰藉乡思的故事，层层铺垫，最终收束到自己深夜听雨的感怀，将绵重乡愁藏在淅沥雨声里，情感由浅入深层层堆叠。文笔冲淡诗意，不刻意煽情却自有动人力量，余味悠长。 【13题详解】 根据第⑤段“宋代大诗人陆游……写尽了他难以化解的愁思”可知，陆游的诗句是深夜独处的一时之愁，而竹山先生的《虞美人・听雨》以一生听雨的跨度，承载人生悲欢、身世感慨。选项张冠李戴，表述错误。 【14题详解】 （1）“一阵清风吹来”是触觉体验，轻柔的清风直观展现出雨后山间气候的温润舒爽；“泥土散发出沁人心脾的芬芳”是嗅觉描写，精准捕捉雨后泥土独有的清新气息。两种感官相互配合，立体生动地勾勒出雨后山村空气清新、景致明净的特点，营造出清幽惬意、心旷神怡的氛围。作者以细腻的感官体验落笔，朴实自然的文字中，深切烘托出自己对故乡雨后秀美景色的由衷喜爱与眷恋之情。 （2）句中“打、敲、击、落”四个动词分别对应芭蕉、房顶、田野、池塘四种不同景物，精准区分雨滴落在不同物体上的力度、姿态与声响差异。用词错落有致、互不重复，有效避免了语言单调乏味，让雨声描写极具层次感与画面感，生动凸显出故乡雨声高低错落、富于变化的韵律美感。作者借助鲜活灵动的动词，细腻还原了山间听雨的独特意境，真切流露出自己静坐檐下、聆听故乡雨声时的沉醉享受与满心喜爱。 【15题详解】 根据第①段“听着雨打篷的声音……想起了一个个关于听雨的故事”以及第③④段作者回忆赤足在雨中漫步、静坐屋檐听雨的美好往事可知，文章开篇由眼前都市听雨的场景切入，自然引出对故乡童年生活的追忆。作者细致描绘故乡雨后清新秀丽的山村景色、灵动多变的山间雨声，记录自己儿时肆意听雨、享受雨中惬意时光的经历，生动展现出故乡雨景的美好与童年生活的纯粹美好，抒发了作者对故乡自然风光的喜爱，以及对故乡童年生活的深切怀念。 根据第⑥段“他小时候在老家就特别喜欢听雨……回到了万里之遥的故乡”可知，文章插入海外华侨录制故乡雨声、常年聆听慰藉思乡之情的故事，将个人的听雨情思延伸为异乡游子的共同情怀。以海外游子浓郁的思乡之情，侧面烘托雨声承载的故乡意义，丰富文章内容，深化思乡内核，凸显听雨寄乡愁的主旨，让情感更具普遍性与感染力。 根据第⑦段可知，文章结尾直抒胸臆，收束全文。作者立足当下都市雨夜，点明此刻听雨不再只是欣赏雨景，而是透过雨声回望故乡、寄托情思，直接直白地抒发了自己身处异乡、心系故土的浓浓乡愁，完成情感升华，点明全文主旨。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲，一丝悲伤的风吹了过来。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名、母亲却已离世七年的经历，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 17. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 朗读卡1：①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2：②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：__________ 18. 结合语境，请你从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 19. 阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 【答案】16. ①沉醉/欢喜/愉悦 ②读《合欢树》 ③茫然/疏离/恍然 ④悲伤/怅惘/悲痛 17. 示例：这句话语速缓慢，语气低沉哀伤；重音落在“静悄悄”“没有”，表现作者沉醉于旧日和母亲相处的美好回忆后猛然惊醒，回到现实面对母亲寂然无声的病容时，内心的错愕、悲伤与怅惘，抒发了对母亲的眷恋不舍之情。 18. 这句话运用了拟人的修辞手法，将合欢的香气人格化，赋予香气“居高临下、不屑一顾”的人的情态，生动形象地写出了异乡合欢给作者带来的疏离感，表达了作者作为异乡人在羊城漂泊的茫然、格格不入的感受，也和童年小城与母亲相伴时合欢带给作者的温暖愉悦形成鲜明对比。 19. ①线索作用：“合欢”是贯穿全文的线索，串联起作者不同人生阶段与合欢的故事，文章条理清晰； ②修辞效果：运用反复的手法，叠用“合欢”，音韵和谐，一唱三叹，增强了情感感染力； ③一语双关：既指文中的合欢树，又暗含“阖家欢聚”的美好期许，寄托了作者对母亲、对旧日和母亲相伴时光的深切思念，点明了文章主旨； ④呼应深化：呼应文中史铁生《合欢树》的内容，暗合作者与史铁生相似的人生感悟，丰富了文章的内涵。 【解析】 【导语】《合欢，合欢》是一篇情韵悠长、克制动人的散文。作者以合欢为线索，串起跨数十年的人生片段：儿时随母初见未知花名的合欢，青年识得合欢本名，人到中年陪病母再遇合欢，暗合了史铁生《合欢树》的悼母内核。文中复现儿时母亲唤“我”的场景，虚实对照，将痛失母亲的悲伤揉进粉柔花香里，不直白呼痛，却字字浸着思念，那份子欲养而亲不待的怅惘，格外动人。 【16题详解】 ①根据第④段“我站在树下，看见那香气正倾泻而下……我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音”可知，九岁初见合欢花时，作者沉醉于合欢花香与温柔的母子相伴时光，内心满是欢喜、愉悦与沉醉。 ②根据第⑤段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》……让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，这一阶段经历是阅读史铁生《合欢树》，因文中没有描写合欢样貌，产生失望的心情。 ③根据第⑥段“那时我十九岁……”、第⑦段“我茫然地站在羊城街头……那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”，可知在羊城正式认出合欢树时，作者身处异乡内心茫然孤单，感受到这棵合欢和童年记忆里的合欢气质疏离，同时也恍然大悟终于认清合欢，心情是茫然、疏离又恍然。 ④根据第⑧段“我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了……一丝悲伤的风吹了过来”、第⑨段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，中年再见合欢树时，母亲重病卧床，物是人非，作者内心充满悲伤、怅惘与深切的悲痛。 【17题详解】 首先抓住句子情感基调：物是人非、悲伤哀痛，母亲重病沉寂，作者满怀心酸遗憾。先确定整体语速和语气，整体慢语速、低沉伤感，“惊回首”处停顿，体现猛然回望的错愕与心酸；再选定轻重音，重点重读体现死寂感的词句“静悄悄的”“一点声音也没有”，强化悲凉氛围。最后点明朗读设计想要传递的情感——对母亲的心疼不舍、深切悲伤，呼应全文怀念母亲、感慨时光流逝的主旨，模仿例句格式，把语速、语气、轻重音、表达效果和情感逐层写清楚。 示例：这句话语速整体缓慢、停顿稍长，语气低沉哀婉、压抑沉静；重读“静悄悄的”“一点声音也没有”，其余语句轻读，“惊回首”可稍作停顿，带出恍然心碎的感觉，整体音量放轻放缓。烘托病房死寂悲凉的氛围，体现物是人非的伤感，表达作者对病重母亲的心疼、哀伤与无尽怅惘。 【18题详解】 根据第⑦段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”可知，作者十九岁孤身漂泊异乡，内心充满茫然、孤独与疏离，身处陌生城市毫无归属感。 根据画线句“虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，句子运用拟人修辞，将无形的花香赋予人傲慢、冷漠的神态，把羊城合欢人格化，生动形象地写出异乡合欢清冷、疏离、高傲的独特气质。 根据第④段童年小城合欢香气清甜温柔、治愈绵长，伴随母亲温柔陪伴的温暖场景可知，此处形成鲜明对比，用异乡合欢的冷漠反衬故乡合欢的温情，借景抒情，深刻烘托出作者异乡漂泊的格格不入，寄托了作者对童年、故乡与亲情温暖的深切眷恋。 【19题详解】 根据全文内容可知，“合欢”是文章核心物象，起到清晰的线索作用。文章依次写了作者九岁在小城初见合欢、少年读史铁生《合欢树》初识合欢之名、十九岁在羊城重逢合欢、中年重回小城再见合欢思念母亲，四个人生片段均围绕合欢展开，串联起全文内容，让文章结构完整、层次清晰。 根据标题“合欢，合欢”的叠用形式可知，标题运用反复修辞，双叠词语节奏舒缓、音韵优美，形成一唱三叹的抒情效果，摆脱了单一标题的平淡感，层层加重情绪，极大增强了文章的抒情感染力，贴合全文温柔又伤感的抒情基调。 根据文中童年合欢树下母亲陪伴、中年合欢依旧而母亲病重的内容可知，标题一语双关。表层指文中反复出现的合欢树，深层寓意阖家欢乐的美好亲情，美好的词义与物是人非、亲人老去的现实形成反差，寄托了作者对母亲的眷恋和对美好旧日时光的怀念，点明文章亲情思念的主旨。 根据第⑤⑥⑩段作者品读、邂逅合欢、最终读懂史铁生的内容可知，标题呼应史铁生《合欢树》，将个人的亲情遗憾与经典文本的人生体悟相融，升华情感，丰富了文章的思想内涵。 四、名著阅读（6分） 20. 下列关于名著内容表述不正确的一项是（ ） A. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 B. 《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，“我”感到很扫兴。 C. 《西游记》中孙悟空曾被玉帝招到天上，封为“弼马温”，招安的神仙是太白金星。 D. 《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，高老庄收猪八戒，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙僧。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马正确顺序：①五行山收孙悟空，②鹰愁涧收白龙马，③高老庄收猪八戒，④流沙河收沙僧。 21. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。鲁迅不再是课本里单一的“斗士”，他有童真，有温情，有批判……你眼中的鲁迅是怎样的形象呢？请结合具体篇目，仿照示例谈谈你的看法。 示范：我眼中的鲁迅是饱含深情，在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅追忆长妈妈为自己寻买心爱绘本的往事，字里行间满是对这位普通劳动妇女的怀念与感激，展现了鲁迅重情重义的一面。 【答案】示例1：我眼中的鲁迅是富有童真童趣，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描摹百草园里捕鸟、听美女蛇故事的欢乐时光，细致刻画了童年的天真烂漫，展现了鲁迅未被世俗磨灭的童心。 示例2：我眼中的鲁迅是重情重义的，如《藤野先生》中，鲁迅铭记藤野先生修改讲义、关心解剖实习的细节，即便远隔重洋仍深切怀念，展现了鲁迅感恩重义的一面。 示例3：我眼中的鲁迅是具有批判精神的，如《五猖会》中，鲁迅控诉父亲强迫自己赛会前背《鉴略》的压抑经历，直指封建教育对儿童天性的束缚，展现了鲁迅洞察现实的批判精神。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读中的人物形象。 根据题目要求，结合《朝花夕拾》的具体篇目，关联具体情节，明确鲁迅的某一形象特点（如童真、温情、批判等）；经过分析“示范：我眼中的鲁迅是饱含深情，在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅追忆长妈妈为自己寻买心爱绘本的往事，字里行间满是对这位普通劳动妇女的怀念与感激，展现了鲁迅重情重义的一面。”可知结构是“形象特点+篇目+情节描述+形象总结”，我们也需要仿照这个结构来写，需体现鲁迅形象的丰富性。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，不同篇目承载了他的不同形象： 鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆童年时，记述了百草园里有诸多乐趣——蹲在泥墙根拔何首乌，想挖出传说中的“人形根”，还会触碰斑蝥看它喷出轻烟，痴迷于听阿长讲美女蛇的传说；进入三味书屋后，虽受课业约束，却仍能趁先生专注念古文时，在《论语》页脚偷偷画“怪哉虫”，课间十分钟也会溜到后园折腊梅枝，享受短暂的自由时光，体现了鲁迅童真童趣、天真烂漫。 示例：我眼中的鲁迅是天真烂漫的，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细致描摹了百草园里“拔何首乌、按斑蝥、摘紫红覆盆子”的趣事，还痴迷于美女蛇的民间传说，字里行间满是对童年乐园的眷恋，展现了鲁迅童真童趣的一面。 鲁迅在《藤野先生》记述了鲁迅留学日本期间的事情，在日本时，藤野先生给予他诸多关怀——不仅细致批改他的讲义，订正文法错误与解剖图偏差，还在解剖实习课上轻声指导他操作；离别时，藤野先生赠送亲笔题字的照片，这份跨越国界的真诚师恩，让鲁迅始终珍视与感念。 示例：我眼中的鲁迅重情感恩。在《藤野先生》中，藤野先生为他批改讲义、指导解剖，离别赠“惜别”照片，这份师恩让他始终铭记，展现了鲁迅常怀感恩的一面。 鲁迅在《五猖会》中记述了鲁迅小时候看五猖会的故事，他在会前几日便满心欢喜地准备纸灯、攒铜元。可出发当天，父亲突然强迫他背诵《鉴略》，直到背完才允许前往。等他赶到时，赛会已近尾声，原本炽热的期待被消磨殆尽，只留下满心的失落与麻木。 示例：我眼中的鲁迅渴望自由，在《五猖会》中，他儿时盼五猖会，却被父亲强迫背《鉴略》，原本的期待被压抑得荡然无存，字里行间流露着对封建教育压抑儿童天性的不满，展现了鲁迅敏锐反思的一面。 五、作文（40分） 22. 初中生活的画卷徐徐打开，阅读，交友，运动，畅想，实验，社团……生活中的每一次尝试，每一处风景，都如调色盘上的色彩，为我们的成长画卷增添亮色。那些沉浸于书本的静谧时光、与挚友并肩的欢声笑语、运动场上挥洒的汗水、实验中收获的惊喜、对未来的无限憧憬——生活中的人、事、景，总能在我们心间播下快乐的种子，让我们收获一份感动。 请以“______带给我快乐”为题，写下你独一无二的青春故事。 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇记叙文；②立意自定，写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 陪伴带给我快乐 步入初中，学业的压力陡然增加，日子时常被试卷与公式填满。可回首漫漫成长路，总有细碎温暖的陪伴萦绕身旁，抚平我的焦躁与疲惫，为平淡的青春添满温柔与快乐。这份不离不弃的陪伴，是成长路上最珍贵的馈赠。 晚风微凉的傍晚，是我最治愈的时光。每当我伏案刷题，眉头紧锁、心生烦躁时，妈妈总会轻轻推开房门，端来一杯温热的牛奶。她从不大声打扰，只是默默收拾好桌面的杂物，轻轻抚平我揉皱的草稿纸，随后安静地转身离开。淡淡的奶香漫开在书桌前，驱散了疲惫，也安抚了我浮躁的心。无数个挑灯夜读的夜晚，这份无声的陪伴，让孤军奋战的求学之路，满是暖意。 校园里，挚友的陪伴更是青春最亮眼的星光。体育课的长跑测试，是我一直以来的软肋。那次跑到后半程，我的体力彻底透支，双腿发软，呼吸急促，看着前方遥遥领先的同学，我满心沮丧，只想放弃。就在我放慢脚步的瞬间，身后传来熟悉的呼喊。我的朋友折返回来，陪在我身边，一边大口喘气，一边轻声鼓励我坚持下去。 她陪着我调整呼吸，一步步慢慢向前奔跑，没有催促，没有嫌弃。最终我们并肩冲过终点线，哪怕成绩不算优异，可并肩奔跑的模样，却让我满心温暖。休息时，她递来纸巾和温水，笑着安慰我。那一刻我明白，陪伴从不是轰轰烈烈的奔赴，而是困境中不离不弃的坚守。 家人的温柔守候，朋友的暖心相伴，拼凑出我青春里最美好的光景。从前我以为快乐是收获成功、拥有鲜花与掌声，如今我渐渐懂得，真正长久的快乐，是有人懂我的疲惫，陪我的坚持，伴我的成长。 陪伴藏在烟火日常的细碎时光里，温柔且坚定。它治愈迷茫，给予力量，让我的初中生活鲜活又温暖。这份独一无二的陪伴，源源不断地带给我温暖与快乐，陪伴我勇敢奔赴每一段成长旅程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心关键词有两个，一是补题的中心事物，二是“快乐”。补题范围贴合初中生活，可涵盖学习、运动、兴趣、交友、实践、思考等多元成长场景，选材自由度极高。“快乐”并非浅层的短暂愉悦，而是成长过程中收获的踏实满足、内心充盈、精神成长与自我突破的正向感悟，是经历付出、坚持、探索后沉淀的真实心境，区别于肤浅的玩乐开心。立意核心需紧扣“成长赋能快乐”，杜绝流水账式记录事件。写作需体现因果关联，清晰展现所选事物如何陪伴自己、磨砺自己、治愈自己，最终带来心灵的丰盈与成长。立意可多元延伸：既可写静态成长的快乐，如阅读、独处、沉淀思考带来的内心宁静与学识增长；也可写动态奔赴的快乐，如运动、实验、社团实践、交友相伴带来的突破自我、收获温暖。核心立意需统一为：平凡的初中日常点滴，通过坚持与体验赋予成长力量，让自己在蜕变中收获持久、深刻的成长之乐，传递积极向上的青春风貌。 二、选材构思。 选材需坚守真实贴合校园青春、细节饱满、立意积极的原则，优先选取初中生亲身可感的日常场景。可选择的素材方向丰富：学习类有深度阅读、钻研难题、课堂实验；运动类有长跑训练、球类运动、赛场拼搏；生活成长类有挚友相伴、社团实践、坚持爱好、大胆尝试等。所有素材必须紧扣“付出过程+成长收获+内心快乐”的逻辑链条。构思上采用“铺垫—叙事—升华”的完整结构。开头简洁补全题目，结合初中生活场景，点出所选事物在日常中的陪伴意义，铺垫初始心境，引出其带来的独特快乐。中间为全文重点，详写具体经历与细节，刻画过程中的付出、阻碍与坚持，比如阅读时的沉浸感悟、运动时的咬牙坚持、交友时的双向治愈、实验时的反复探索，同时细致描摹心理变化，体现从付出到收获的过程，让“快乐”有依托、不空洞。结尾跳出事件本身，升华主旨，点明这份快乐不仅是当下的愉悦，更是成长路上的宝贵财富，滋养自我成长，呼应青春成长主题，让文章立意深刻、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $