第三单元 根据目的选阅读方法（跟着课文学阅读）统编版语文六年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦六年级上册第三单元“根据阅读目的选用恰当阅读方法”核心知识点，系统梳理浏览、扫读、精读、细读等方法，结合记叙文《竹节人》、说明文《宇宙生命之谜》、非连续性文本《故宫博物院》，构建从方法选择到信息提取、概括、情感体会的学习支架。 该资料特色在于分课细化考点，提供“明确目的—选方法—提信息—组织语言”答题模板，结合课文实例设计例题与答案，如《竹节人》制作步骤精读、《宇宙生命之谜》说明方法分析，培养学生语言运用与思维能力，课中辅助教师精准教学，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

六年级上册第三单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 单元阅读考试核心考点总览 1. 学习根据阅读目的选择阅读方法； 2. 快速浏览、筛选关键信息； 3. 体会不同文体（记叙文、说明文、非连续性文本）的阅读策略； 4. 概括文章主要内容；5. 体会作者情感和文章表达特色。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，根据不同阅读目的选用恰当阅读方法，快速提取、筛选、整合信息，适配概括、简答、信息筛选、阅读策略分析等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“根据阅读目的选择阅读方法”（答题标准） 不同的阅读目的需要不同的阅读方法。如果为了了解大意，可以浏览；如果为了找某个信息，可以扫读；如果为了深入理解，可以精读；如果为了欣赏语言，可以细读品析。同一篇文章，不同目的，关注的内容和方法也不同。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：明确阅读目的 → 选择合适阅读方法（浏览/扫读/精读/细读） → 提取相关信息 → 组织语言作答。 考试满分模板：为了了解______，我会采用______的方法，重点关注______，从文中找到______。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 为了某个阅读目的，你会选择什么阅读方法？ 2. 从文中筛选出相关信息。 3. 概括文章主要内容或某个段落的主要内容。 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文8 竹节人 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 本课核心阅读方法（考试专项）：有目的阅读法 + 信息筛选法 + 情感体会法 考点 1 根据目的选择阅读方法 1. 目的：了解竹节人怎么做 → 方法：精读第3自然段，抓住制作步骤。 2. 目的：了解竹节人怎么玩 → 方法：扫读玩竹节人的相关段落。 3. 目的：体会玩竹节人的乐趣 → 方法：细读描写同学们玩竹节人的句子。 4. 目的：了解老师与竹节人的故事 → 方法：关注后几段。 例题 如果你想学着做一个竹节人，应该重点读哪些段落？用什么阅读方法？ 答案 应该重点读第3自然段，用精读的方法。因为这一段详细介绍了制作竹节人的材料和步骤：把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻小眼装手臂，再锯八截短的做四肢，用纳鞋底的线穿在一起。 考点 2 信息筛选与概括 1. 制作竹节人：毛笔杆、线。 2. 装饰竹节人：冰棍棒（金箍棒）、钩针（虎头双钩）。 3. 玩法：将鞋线一松一紧，竹节人动起来；两个竹节人对打。 例题 竹节人有哪些玩法？请从文中找出相关信息。 答案 竹节人的玩法：把鞋线一松一紧，竹节人就手舞身摆地动起来；两个竹节人放在一起搏斗；手上系冰棍棒当金箍棒，装钩针当虎头双钩。 课文通过写制作竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人后自己也玩竹节人的故事，表达了作者对童年生活的怀念和对简单快乐的珍视。 老师形象：严肃中又有童心，不是高高在上，而是和学生们一样容易被有趣的事物吸引。 考点 3 情感体会 例题 “他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”这句话表现了什么？ 答案 这句话表现了老师也有童心，玩竹节人时和学生一样投入、一样开心。说明竹节人带给大家的快乐是不分年龄的。 课文回忆了小时候制作竹节人、玩竹节人的趣事，表现了童年生活的简单快乐和师生共同的童趣，表达了作者对童年生活的怀念。 课文9 宇宙生命之谜 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，而且这些四季也相差不多。 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 本课核心阅读方法（考试专项）：有目的阅读法 + 说明方法赏析法 + 信息提取法 考点 1 根据目的选择阅读方法 1. 目的：了解宇宙生命之谜的主要内容 → 方法：浏览全文，概括主要内容。 2. 目的：了解生命存在的条件 → 方法：扫读第3自然段，提取四个条件。 3. 目的：了解火星是否有生命 → 方法：精读火星相关段落。 4. 目的：了解科学家探索过程 → 方法：关注科学家观测火星的段落。 例题 如果你想了解“生命存在需要哪些条件”，应该重点读哪一段？可以提取哪些信息？ 答案 应该重点读第3自然段。可以提取四个条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。 考点 2 说明方法赏析 1. 列数字：“零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度”“24小时37分”“66度1分”等，具体准确地说明生命存在的条件和火星与地球的相似性。 2. 作比较：把火星与地球作比较，说明火星和地球有不少相似之处。 3. 举例子：列举水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能存在生命，说明科学家如何分析。 4. 打比方：把银河系比作沧海一粟，说明宇宙之大。 例题 “太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟”运用了什么说明方法？有什么好处？ 答案 运用了打比方。把银河系比作沧海一粟，生动形象地说明宇宙非常广阔，银河系在宇宙中很渺小。 考点 3 信息提取与概括 1. 生命存在的条件：温度、水分、大气、光和热。 2. 火星与地球相似之处：自转时间接近、都有昼夜和四季。 3. 火星生命难以存在的原因：干燥、大气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层。 例题 科学家为什么认为火星上生命难以存在？ 答案 因为火星非常干燥，大气中水汽含量极少；大气层稀薄，氧气极少；表面温度很低；没有磁场，也没有臭氧层，不能抵御紫外线和宇宙线。 课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的过程，分析了生命存在的条件和火星等星球的情况，激发我们对宇宙的好奇和探索兴趣。 课文10* 故宫博物院 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 故宫是我国古代宫殿建筑艺术的结晶，是世界文化遗产。 本课核心阅读方法（考试专项）：非连续性文本阅读法 + 有目的阅读法 + 信息提取法 考点 1 根据阅读目的选择阅读方法 1. 目的：为家人计划故宫一日游，画一张路线图 → 方法：扫读材料，找出表示游览顺序的词语（天安门 → 端门 → 午门 → 太和门 → 三大殿）。 2. 目的：选择一两个景点，为家人做讲解 → 方法：精读相关景点介绍，提取建筑特点和历史文化信息。 3. 目的：了解故宫整体布局 → 方法：浏览全文，关注表示方位、规模的词句。 例题 如果你要为家人讲解太和殿，应该选择什么阅读方法？重点读哪些内容？ 答案 应该选择精读的方法。重点读介绍太和殿的段落，提取太和殿的高度、面积、建筑特点（金黄色琉璃瓦、红色大圆柱、金琐窗、朱漆门）以及它在故宫中的地位。 考点 2 说明顺序梳理 1. 空间顺序：由南到北，由外到内（城墙 → 城门 → 护城河 → 角楼 → 午门 → 太和门 → 三大殿）。 2. 游览顺序：天安门 → 端门 → 午门 → 金水河 → 太和门 → 太和殿、中和殿、保和殿。 例题 课文是按照什么顺序介绍故宫的？请用文中的词语说明。 答案 课文按照空间顺序和游览顺序介绍故宫。由南到北依次写了午门、金水河、太和门、三大殿等，用了“走进午门”“进了太和门”等表示游览顺序的词语。 考点 3 说明方法赏析 1. 列数字：“十米多高”“七十二万平方米”“七十多座”“九千多间”“五十多米宽”“二十八米”“两千三百八十多平方米”等，具体准确地说明故宫规模宏大。 2. 打比方：“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”，生动形象地写出金水河的美丽形状。 3. 分类别：介绍故宫城墙、城门、宫殿、角楼等。 例题 “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”运用了什么说明方法？有什么好处？ 答案 运用了打比方。把金水河比作玉带，生动形象地写出了金水河弯曲、洁白、美丽的样子。 课文介绍了故宫的位置、规模、布局、主要建筑和艺术特色，展示了故宫宏伟壮丽的建筑艺术，激发我们对祖国传统文化的热爱和自豪感。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 有目的阅读+情感体会——《竹节人》 ② 有目的阅读+说明方法——《宇宙生命之谜》 ③ 非连续性文本+空间顺序——《故宫博物院》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 定目的，选方法；浏览扫读找信息，精读细读品语言。 3. 单元易错考点提醒 ① 阅读目的不同，关注的内容和方法也不同。 ② 说明方法判断要准确：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别。 ③ 非连续性文本阅读要根据任务选择材料，不必通读全文。 ④ 概括信息要抓住关键词句，不要照搬原文。 四、小练习 材料一： 哪些天体上可能有生命存在呢？水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺水、有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，冷极了。因此，也不可能有生命存在。 ——节选自《宇宙生命之谜》（有删改）材料二： ①去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。 ②一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。首先，你得小心雨云，因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨云之所以危险的第二个原因是闪电。如果你坐在你的太空飞船里，飞船会导电，并像一辆汽车那样保护你。如果你在飞船外面，而你又被硫酸雨引起的闪电击中的话，情况会很糟糕呢。 ③一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应这个问题很严重。它的大气中二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度。 ④所以若是有好运气加上工程技术，你可能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球要大90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。 1．材料一中没有明确提到天体上有生命存在的条件是（    ）。 A．温度 B．水分 C．适当的大气成分 D．光和热 2．阅读材料二，为完成“如果你降落到了金星上，你会遇到怎样的情况”这一阅读目的，你的阅读方法是_______________________ 3．画横线的句子运用___________、___________、___________的说明方法，写出了______________________的特点。 4．阅读文本，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，不可能有生命存在。( ) （2）温度高、气压高、经常有雨水都是金星的特点。( ) （3）“这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样”这句话中“永远”一词可有可无。( ) 5．根据文中所学具体分析，如果你有机会去金星上度假，你应该做哪些准备？请你有条理地说一说。 ______________________________ 阅读。 竹节人<节选> ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 6．阅读时要根据目的，选用恰当的阅读方法。 （1）想了解竹节人的制作方法，应浏览选文后，仔细阅读第______段。 （2）想知道怎么玩竹节人，应浏览选文后，重点阅读第______段。 7．根据选文相关内容，把竹节人的制作指南补充完整。 竹节人制作指南 准备工具 具体步骤 把毛笔杆锯成寸把长的一截 （做______和______） 在上面钻一对小眼（供装______用） 再锯____________（做四肢） 用一根_________把它们穿在一起 注意事项 锯毛笔时要小心，不要使之崩裂 8．读第③段，“我总是把毛笔弄丢”，其实是因为____________，“卖毛笔的老头则生意特别好”，从侧面写出了________________________。 9．从第⑧段“手舞之”“身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”等词，你体会到了吗？ ___________________________ 活动三：探访古迹，感受古人智慧 陕北的窑洞 ①陕北人住窑洞是由当地的环境所决定的。陕北地区盖房的木料很（缺乏  缺少），加之气候寒冷，风沙又大，一般砖木结构难以抗寒。而黄土高原土层（厚实  结实），黏性大，无杂质，只要肯花气力，掏好的窑洞是很好的栖身之所。 ②窑洞内外温差较大，是两个世界，夏天里面好像开了冷气，冬天感到暖洋洋的。窑洞又很安全，盗贼难以打洞进来，又不会起火。a．窑洞结实耐久，我有次家访，学生家长告诉我，他这孔窑洞是明朝的老祖宗留下的，有四百多年历史了。 ③窑洞基本分两类：土窑和石窑。土窑沿着土坡向里挖，如果地形合适，一排可以挖好几孔，父母、子女、家畜各得其窑，外面围一段短墙，就成了一个小院。平地也能挖土窑。咸阳周陵中学是解放前创办的老学校，地处北塬，平展展一片。当年的创办人在平地上向下深挖，挖出一个凹字形大坑，再向四壁挖洞，形成一个四合院，并在一边土墙上开出台阶上下。这个四合院就成了他们的女生院，安全、实用、省料。 ④平地上的窑洞一般都是石窑。用三角形大石砌成桥洞模样，石块互相挤压，非常稳固。顶上填上厚厚的土层，四周砌砖，门面彩绘题词，很是美观。有些陕北老乡进了西安等大城市也要住窑洞，（     ）在陕北生活惯了，离不开火炕，（     ）西安市内也有一些石窑。 ⑤窑洞的结构比较简单，正面是门窗，以前都是纸糊的窗棂，现在也兴铝合金推拉窗了。火炉和炕是相连通的，两者是窑内的特有设置。炕面用薄石板或土坯铺设，b．下面的火道呈蚊香状盘旋通过，再经窑壁通向窑顶的烟囱。炉子烧着，炕和墙总是温温的，被窝总是暖热的。所以客人一来，就请上炕暖和暖和。南方人到陕北总要经过这么一次才有体会。 10．在第①自然段括号里选择恰当的词语，画“√”。 11．在文中第④自然段的括号里填上恰当的关联词语。 12．短文第②自然段介绍了陕北窑洞的三个特点，请你分别概括出来：①______________；②______________；③______________。 13．如果请你介绍平地上的土窑的建造过程，你需要仔细阅读第______自然段，请在下面横线上补充出建造过程的第二步和第三步。 第一步：在平地上向下深挖挖出一个凹字形大坑； 第二步：___________________________________； 第三步：__________________________________。 14．作者为了介绍好陕北的窑洞，运用了多种说明方法。句子a为了说明“结实耐久”的特点，运用了________和________的说明方法；句子b运用了________的说明方法，既形象，又通俗易懂。 阅读课文片段，完成练习。 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。 15．选文第2自然段是按空间顺序来说明的，请从中找出所有的方位词。 __________________ 16．作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ __________________ 17．在这部分里，为什么描述了这么多跟龙有关的建筑？ __________________ 非遗之夜 材料一：2025年瑞安“非遗之夜”活动在寨寮溪畔的寨寮青空步道举办，以夜色为背景设置了15个非遗展示点，融表演、体验、美食于一体，尽显瑞安非遗魅力。 ◎传统表演体验：温州鼓词的韵律悠扬和木偶戏的灵动表演，吸引国际友人驻足赞叹。 ◎工艺展示互动：无骨花灯的玲珑剔透、瓯绣针脚的细腻排布、米塑的活灵活现，让体验者惊叹传统工艺的精湛；蓝夹缬技艺和中国活字印刷的互动展示，更让人陶醉。 ◎特色美食品尝：九层糕的绵软、茯苓糕的清甜、李大同糕点的酥香，让味蕾邂逅穿越时光的滋味。 这些展示点不仅分布在寨寮青空步道，还延伸至忠义街、平阳坑镇东梨民艺博物馆等区域，形成一条非遗文化长廊，让参与者全方位感受瑞安的乡土文化底蕴。 材料二：“非遗有戏”舞台【鼓词名片】 瑞安鼓词是浙南代表性传统曲艺，2008年列入国家级非遗。与北方大鼓类曲艺多依赖鼓板节奏的特点不同，它以牛筋琴伴奏为核心特色，牛筋琴弹奏出的旋律清越悠扬，宛如山间清泉流淌的声响。明末清初鼓词在浙南地区已有流传，至今已有300余年历史，如同一位见证浙南城域变迁的“老寿星”。 【鼓词馆演出预告】 场次 演出时间 演出剧目 题目内容 第一场 1月30日（星期五）14：00-16：00 《陈十四娘娘》 陈十四十三岁离家，到庐山学法，途中历经磨难，结识了丁足等姐妹，最终学成归来，斩妖除魔，救民于水火。 第二场 1月31日（星期六）9：00-11：00 《康王逃难》 康王赵构在逃难过程中经过瑞安，在城隍庙得到庇护，最终成功渡江。 材料三：鼓词AI大事记 2023年 温州网推出AI音乐《小桥古坊忆温州》，融合温州鼓词韵文与民谣，描绘古时温州繁华，成为AI与鼓词音乐融合的首个代表性尝试，开启跨界探索。 2024年 温州市社科联发起AI视频创作大赛，AI与鼓词结合进入视频实践，形成两大方向：一是AI为鼓词配画面，制作配套视频，增强视觉体验；二是以鼓词为主题创作AI视频，整合多款AI工具生成素材并剪辑，系统传播鼓词文化内涵。 2025年 温州中小学人工智能特色课程《智瓯AI课》正式上线，开设“AI+鼓词”派生主题，通过项目式学习引导学生用AI技术挖掘、呈现鼓词文化，推动非遗传承年轻化。 18．根据以上材料判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“非遗之夜”活动只在寨寮青空步道设了非遗展示点。( ) （2）瑞安鼓词依赖鼓板节奏，弹奏出的旋律清越悠扬。( ) （3）《智瓯AI课》课程上线只是为了推动非遗传承年轻化。( ) （4）九层糕、茯苓糕、李大同糕点都是瑞安非遗美食。( ) 19．根据以下要求完成题目。 （1）小瑞想了解非遗美食，他读材料一中的________（摘录短语）部分，就能快速找到想要了解的信息。 （2）小瑞想在周末去听鼓词，可以听第________场鼓词演出。 20．同学们正在讨论“非遗”，请结合材料与生活实际，参与讨论。 我发现材料二的“瑞安鼓词简介”通过________、________等说明方法，把瑞安鼓词的演奏特色和________说明白了。 我快速浏览材料三，发现它是按照时间顺序，分别从音乐创新、________和人工智能特色课程三个方面，梳理了AI与非遗的融合越来越紧密。 读完材料，我________（赞成/不赞成）非遗进学校，我的理由是________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．仔细阅读 3． 列数字 作比较 打比方 金星大气压极大，奔跑速度极慢 4． √ √ × 5．携带强光照明设备；穿戴耐高温的宇航服。 6． ② ⑦ ⑧ 7． 脑袋 身体 手臂 八截短的 纳鞋底的线 8． 用毛笔做竹节人 “我们”对斗竹节人游戏的痴迷 9．体会到作者对竹节人的喜爱以及玩耍时的快乐、兴奋之情。 10．缺乏  厚实 11．因为   所以 12． 冬暖夏凉 防火防盗 结实耐久 13． ③/三 向四壁挖洞，形成一个四合院 在一边土墙上开出台阶上下 14． 举例子 列数字 打比方 15．正中  上面  背后  两旁  殿顶  中央  下面  周围 16．因为太和殿是故宫最大的殿堂。 17．原因之一在于龙是身份地位的象征，原因之二在于太和殿里的龙栩栩如生，体现了太和殿的金碧辉煌和工艺精巧。 18． × × × √ 19． 特色美食品尝 二 20． 作比较 打比方 历史悠久 传播推广 赞成 非遗是中华民族传统文化的重要组成部分，非遗进学校可以让学生近距离接触和了解非遗，增强学生对传统文化的认知和认同感；能够丰富学生的校园文化生活，培养学生的兴趣爱好和审美能力；有助于非遗的传承和发展，培养更多的非遗传承人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $