第七单元 想象体会艺术（跟着课文学阅读）统编版语文六年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦六年级上册第七单元“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”核心知识点，系统梳理文言文理解、音乐绘画想象、京剧艺术赏析等内容，构建“理解重点字词-想象艺术画面-赏析艺术特点”的学习支架，衔接单元考点与课内外阅读实践。 该资料以“单元阅读答题四步法”培养思维能力，如《月光曲》引导学生借助“微波粼粼”“波涛汹涌”等关键词想象画面，提升审美创造；通过《文言文二则》传承知音文化与实践求知精神，增强文化自信。课中提供答题模板辅助教学，课后易错提醒与小练习助力学生查漏补缺，强化知识运用。

六年级上册第七单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 单元阅读考试核心考点总览 1. 借助语言文字展开想象，体会艺术之美； 2. 理解文言文中的意思和道理； 3. 体会音乐、绘画等艺术作品的魅力； 4. 学习通过联想和想象理解艺术的方法； 5. 感受艺术家的高尚情操。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，借助语言文字展开想象，体会音乐、绘画等艺术之美，理解文言文道理，适配想象画面、句子赏析、情感体会、文言文理解等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“借助语言文字展开想象”（答题标准） 借助语言文字展开想象，就是阅读时根据文章的描写，在脑海中想象出画面、声音、情景等，从而更深入地理解文章内容，感受艺术之美。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：找到描写艺术作品的句子 → 抓住关键词展开想象 → 描述脑海中出现的画面/声音 → 体会艺术之美和情感。 考试满分模板：读到“______”，我仿佛看到/听到/感受到______，这表现了______（艺术之美/情感）。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 读句子，想象你仿佛看到了什么画面？ 2. 艺术家具有怎样的品质？ 3. 文言文告诉我们什么道理？ 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文22 文言文二则 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 本课核心阅读方法（考试专项）：文言文理解法 + 想象艺术之美法 考点 1 伯牙鼓琴重点字词与理解 1. 鼓：弹。 2. 志：心志，情志。 3. 善哉：好啊。 4. 巍巍：高大的样子。 5. 汤汤：水流大而急的样子。 6. 少选：一会儿，不久。 7. 破琴绝弦：摔琴断弦。 8. 不复：不再。 例题 说说“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思。 答案 锺子期死后，伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 表现了伯牙和锺子期之间深厚的知音情谊。知音难觅，所以锺子期死后，伯牙不再鼓琴。 考点 2 伯牙鼓琴主题 例题 《伯牙鼓琴》表达了什么道理？ 答案 表达了知音难觅、友谊珍贵的道理。伯牙和锺子期互相理解，是真正的知音；锺子期死后，伯牙认为世上再无知音，所以不再弹琴。 考点 3 书戴嵩画牛重点字词与理解 1. 处士：本指有德才而不愿做官的人，后来也泛指没有做官的读书人。 2. 所宝：所珍藏的（书画）。 3. 锦囊玉轴：用锦缎做画袋，用玉做画轴。 4. 曝：晒。 5. 拊掌：拍手。 6. 搐：抽缩。 7. 股：大腿。 8. 掉：摆动，摇。 9. 然之：认为他说得对。 例题 解释“耕当问奴，织当问婢”。 答案 耕种的事应该问农民，织布的事应该问织女。意思是做事要向有实践经验的人请教。 道理：艺术创作要仔细观察，向有实践经验的人请教；不能凭空想象，要认真观察生活。 考点 4 书戴嵩画牛主题 例题 《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 答案 告诉我们艺术创作要认真观察生活，向有实践经验的人请教。戴嵩画斗牛，尾巴却摇来摇去，不符合实际；牧童天天放牛，最了解牛斗时尾巴夹在两腿之间的样子。 本课主题 《伯牙鼓琴》表现了知音难觅、友谊珍贵；《书戴嵩画牛》告诉我们艺术要源于生活、向实践者请教。 课文23 月光曲 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 本课核心阅读方法（考试专项）：借助文字想象画面法 + 人物品质分析法 第9段描写了皮鞋匠听《月光曲》时想象到的画面： 这些画面随着音乐节奏由舒缓到激昂，表现了音乐的变化。 考点 1 借助文字想象画面 1. 月亮从水天相接处升起，海面微波粼粼。 2. 月亮越升越高，穿过微云。 3. 海面刮起大风，卷起巨浪，浪花涌向岸边。 例题 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，仿佛看到了什么？ 答案 皮鞋匠仿佛看到月亮从水天相接的地方升起，海面上微波粼粼；月亮越升越高，穿过轻纱似的微云；忽然海面上刮起大风，卷起巨浪，浪花一个连一个向岸边涌来。 考点 2 环境描写作用 原文：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 理解：环境描写，营造出宁静清幽的氛围，为贝多芬创作《月光曲》提供了意境。 例题 “月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱”有什么作用？ 答案 营造了清幽、宁静的氛围，烘托了贝多芬被兄妹俩感动后创作时的心境，也为他即兴弹奏《月光曲》提供了美好的意境。 贝多芬：热爱音乐、同情贫苦人民、富有艺术才华。 盲姑娘：热爱音乐、懂事体贴。 皮鞋匠：疼爱妹妹、勤劳朴实。 考点 3 人物品质 例题 贝多芬为什么要给盲姑娘再弹一首曲子？ 答案 贝多芬被盲姑娘热爱音乐、虽然贫穷却懂事体贴的精神所感动，觉得她是真正懂音乐的人，所以为她再弹一首，并即兴创作了《月光曲》。 课文讲述了贝多芬在小镇上偶遇热爱音乐的穷兄妹，被盲姑娘感动，即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和卓越的艺术才华。 课文24* 京剧趣谈 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 再比如宴席上，有酒壶酒杯，但客人并不真的喝酒。不过酒杯是实的，酒壶是虚的，因为酒壶和酒杯是演员根究剧情需要，向观众“借”来的。 还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在对打，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。 本课核心阅读方法（考试专项）：说明方法赏析法 + 艺术特点理解法 京剧道具分两种： 特点：虚拟的道具也能给观众真实的感觉，体现“无”胜“有”的艺术魅力。 考点 1 京剧的道具艺术 1. 实在的道具：如马鞭、酒杯、鞋底。 2. 虚拟的道具：如针线、酒壶、马。 例题 京剧中为什么要用虚拟的道具？ 答案 虚拟道具可以突破舞台限制，给观众想象的空间，体现京剧“虚实结合”的艺术特点，有时“无”比“有”更有表现力。 静态亮相：双方打得不可开交时，动作突然停止，像雕塑一样，突出人物气势。 动态亮相：刀（枪）下场，胜利方耍兵器风雨不透，突出英雄气概。 考点 2 京剧的亮相艺术 例题 京剧“亮相”有什么作用？ 答案 京剧“亮相”通过在激烈打斗中突然停止或精彩耍兵器，突出人物的英雄气概和形象特点，给观众留下深刻印象。 举例子：用马鞭、纳鞋底、宴席等例子说明京剧道具的虚实结合。 作比较：比较实在道具和虚拟道具。 考点 3 说明方法 例题 《京剧趣谈》运用了哪些说明方法？ 答案 运用了举例子，如马鞭、鞋底针线、酒壶酒杯等例子；还运用了作比较，比较实在道具和虚拟道具，说明京剧虚实结合的艺术特点。 课文介绍了京剧中马鞭等道具和亮相等表演形式，展现了京剧虚实结合、动静相宜的艺术特点，表达了作者对京剧艺术的喜爱和赞美。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 文言文+艺术道理+知音情谊——《文言文二则》 ② 想象画面+音乐之美+人物品质——《月光曲》 ③ 京剧艺术+虚实结合——《京剧趣谈》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 读艺术，想画面；听音乐，看表演；文言文里道理深，知音艺术记心间。 3. 单元易错考点提醒 ① 借助文字想象画面时，要结合关键词。 ② 文言文要结合注释理解重点字词。 ③ 京剧道具要分清虚实。 ④ 人物品质要结合具体事例分析。 四、小练习 课内外对比阅读。 【甲】邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 ——《曹冲称象》 【乙】王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜以一铤②为谢却不受。 ——选自《世说新语》 【注释】①濯：洗。②铤：同“锭”，货币的计量单位。 1．解释下列加点的词。 （1）少聪察岐嶷：_________________ （2）咸莫能出其理：_________________ （3）公度其醒必复来：_________________ 2．下列的“之”字与“访之群下”的“之”字意思和用法不相同的一项是（   ） A．称物以载之 B．坐守之 C．有若成人之智 D．取视之 3．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 其人喜以一铤为谢却不受 4．根据《曹冲称象》，完成下面的思维导图。 太祖欲知其重 群下：咸莫能出其理 曹冲：置—刻—称—校 （写作手法）_______________，作用：______________________________________________________________________ 5．阅读甲、乙两文，你发现曹冲、王华共同具有_______________的优点，其中你从王华身上还学到了_______________、_______________的优秀品质。 文言文阅读。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 6．写出下列句中加点字词的意思。 ①少聪察岐嶷________    ②访之群下________ ③咸莫能出其理________    ④即施行焉________ 7．下列句子朗读节奏划分恰当的一项是（     ） A．太祖/欲知/其斤重 B．太祖欲/知/其斤重 C．太祖/欲知其斤/重 D．太祖欲/知其斤/重 8．从曹冲的办法分析其思维过程，完成下面的导图。 9．借助第3题的导图思考：曹冲称象办法的巧妙之处在于( )（多选） ①简单易操作，让大象免受损伤。 ②把船做称，解决了没有大称的问题。 ③利用了水的浮力原理，用其他物品和大象等量替换。 戴震难师 ①先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄④者久矣。就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人⑥记之？” ②师应之曰：“此朱文公所说。” ③即问：“朱文公⑦何时人？”曰：“宋朝人。” ④“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” ⑤“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。” ⑥“然则⑨朱文公何以知然？” ⑦师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③盖：大概。④蕴蓄：积累，蕴藏。⑤就傅：跟随老师。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。⑧几（jī）：差不多。⑨然则：既然这样。 【词语理解】 10．根据语境，解释下面句子中的加点字。 （1）师应之曰：“此朱文公所说。”________________    ________________ （2）然则朱文公何以知然？________________ 【信息梳理】 11．梳理对话内容，感知人物形象。 【文意理解】 12．同学们对文章进行了讨论，下列哪位同学的理解最准确？（     ） A．朗读“此非常儿也”时，应这样停顿：“此/非常/儿也”，强调他不是普通孩子。 B．“相去几何时”的“去”就是“距离”，和“相去无几”里的“去”一个意思。 C．文中的“言”“问”“曰”等字都和“说”有关，可见古人词汇很丰富。 D．戴震的追问环环相扣，从“朱文公何时人”到“周朝、宋朝相去几何时”，最终到“何以知然”，展现了他敢于质疑的勇气以及思维之缜密。 【观点辨析】 13．班级讨论该故事启示时，同学们提出了以下观点，你觉得哪些观点最触动你？请结合故事内容说说理由。 ①独立思考，敢于质疑权威。            ②做学问必须追根溯源，重视真实证据。 ③智慧源于长期的积累与深入的思考。    ④教育者应鼓励提问，包容“不寻常的孩子”。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 走，到月亮上种土豆去 ①在传说中，月亮上最有名的动植物非玉兔和桂树莫属，有诗歌这样形容：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？”2019年1月，嫦娥四号探测器将在月球背面着陆，并利用“月面微型生态圈”进行人类首次月面生物实验。 ②“月面微型生态圈”高18厘米，直径16厘米，净容积约0.8升，总质量3千克，从表面看就是一个圆柱形的金属罐子，有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。 ③这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入“生态圈”的呢？原来，它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用，让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的科学家们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境，但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照而生长，那么以后人类就可以在月球上建设基地，这对人类未来在地外星球生存非常重要。 ④“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈，假设这个生态圈运转正常，罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。虫子从虫卵孵化到幼虫生长发育，土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。 ⑤由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃~60℃，“罐子”内温度控制为最低-10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。 ⑥土豆是大家熟悉的食物，而且它很有可能是以后人们在太空中的主食。这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥从发芽到开花只需1个月，是很好的实验用模式植物，因此专家把在月球开出第一朵花的任务交给了它。 ⑦在电影《火星救援》中，宇航员马克将火星居住舱变成火星土豆农场，靠土豆生存了几百天。美国电影里出现的场景正由中国科学家一步步变为现实。 14．阅读文章，完成以下“月面微型生态圈”示意图。 15．对文章的理解与分析，下列正确的一项是（   ） A．月面微型生态圈的光照模拟了地球上的光照环境，通过光导管引入地球的自然光线。 B．文章开头引用诗句，主要是为了引出“月面微型生态圈”这一重大的科学实验。 C．文章中将月面微型生态圈比作“奶粉罐”，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。 D．文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。 16．听说月亮上可以种土豆，同学们议论纷纷：“可以种哈密瓜吗？”“可以种猕猴桃吗？”……请你根据短文内容说说本次月面生物实验不选择哈密瓜或猕猴桃的原因。 _____________________________________ 四季星空为何不同 ①天文预报显示，木星合月、金星伴月、中秋满月等天象将在 9 月“扎堆”亮相。神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼…… ②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，绝大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。 ③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。 ④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是_________，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是_________，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。 ⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。 ⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。 ⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。 ⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？ 17．阅读的目的不同，关注的内容也就不同。如果想解决以下问题，应重点阅读哪些段落？请补充表格。 问题 阅读段落 寻得的答案 为什么只有晚上才能看到星星？ 第__________自然段 ____________________________________________________________ 秋季星空有什么特点？ 第__________自然段 ____________________________________________________________ 18．画“      ”的句子运用了__________的说明方法，作用是________________________________________________________________________________________________________________________。 19．请从第④自然段中提取关键信息，补充下面的句子，使上下文衔接紧密。 其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是____________________，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是______________________________，离地球越远，越难被看到。 20．下列关于短文内容的说法有误的一项是（   ） A．我们看到的夜空中的星星，绝大多数是恒星，少部分是太阳系中的行星。 B．第③自然段中加点的“风景”指的是不同季节夜空中呈现的星星分布及星空景象。 C．冬季是观赏星空的好时机，因为只有在冬季才能看到炫目的银河。 D．第①自然段引用了许多优美的诗句，生动体现了星空静谧深邃又复杂多变的特点。 21．“四季星空，各美其美”，你更喜欢哪个季节的星空？结合文章内容说明你的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 情境阅读。 诗云（节选） 刘慈欣 ①伊依一行三人乘一艘游艇在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是一头名叫大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。 ②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点燃了他的征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。 ③研究者将自己的全部记忆转化到新的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类躯体，身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆诗人李白的创作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗歌背后的生命震颤。 ④失败后，研究者启动了更宏大的计划——用量子计算机穷举所有汉字组合，创造包含所有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、行星粉碎，把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明锥体中，量子计算机开始运行程序。每一个汉字在矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到生僻字堆砌，所有可能性都被生成。最终形成的“诗云”是直径约一百个天文单位的星云，每一片存储器都包含着超越人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也发现了它的致命漏洞：他无法从海量数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣。 ⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不承认：“________。” 22．梳理文章内容，完成以下题目。 选文有详有略，请在相应段落后面的括号里填详写或略写，结合文章说明这样写的好处是： 。 23．以下关于“诗云”的说法不正确的是（     ） A．诗云是由量子计算机生成的汉字组合数据库。 B．诗云是直径约一百个天文单位的星云。 C．诗云的存储器是重组后的太阳系物质。 D．诗云是一朵能自主创作优质诗歌的云朵。 24．【理解感悟】对文中“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。”这句话的理解，正确的一项是（     ） A．艺术必须由人类创作，机器是不可以参与其中的。 B．诗歌的价值在于文字，组合的复杂程度越高越好。 C．艺术需要情感与意境的完整表达，不能仅靠技术拆分。 D．只要存储足够多的文字，就能自动生成许多优秀诗歌。 25．联系上下文，预测结尾研究者不可能说的话是（     ） A．诗歌需要情感共鸣，算法无法替代心灵 B．技术可以带来光明，却无法赋予其温度 C．我的技术还不到位，我要精进技术 D．我的失败证明了艺术无法被数据量化 26．最近校园里掀起一股AI批改作文热潮。辩论社的同学以“该不该让AI批改作文”为话题展开讨论，请结合选文内容和生活实际说明你的观点和理由。 小贴士 AI批改作文是指利用人工智能技术模拟老师批改思路，对学生作文进行自动批改和评价。 ______________________________________________________________________________________________ 阅读 捅马蜂窝 ①爷爷的后院里，最壮观的要数窗檐下的马蜂窝了，好像一只倒垂的大莲蓬，无数马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。【心情： 】 ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头（ ）蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来。我赶紧用竿头（ ）蜂窝使劲（ ）两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我（ ）竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外，我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。【写法： 】我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。 ⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个大疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。——节选自冯骥才《捅马蜂窝》 27．将下面的动词填入文中的括号（填序号）。 ①顶住 ②触到 ③扔掉 ④摇撼 28．阅读文章第⑧段，想象一下，如果这时的“我”再看到马蜂会是怎样的心情？通过运用动作描写，续写“我”再次见到马蜂的情境。 一只马蜂从远处向我飞来，我的心情________________，我__________________________________________ 29．“捅马蜂窝”本来的意思就是作者描述的这件事，但也可以形容其他的生活情景，可以用“捅马蜂窝”形容的是____________。 A．学校自行车棚上堆积了很多树叶，小明爬上去打扫。 B．小明遇到难题去请教同学，同学对他置之不理。 C．小明不小心把借来的书撕破了，这本书可是班里“小霸王”李兵的心爱之物。 30．默读短文，任选一处，根据提示在文中作批注。 ①读2-5自然段爷爷和奶奶的对话，从体会他们心情的角度进行批注。 ②读第7段划线句子，从写法的角度进行批注。 31．短文节选自冯骥才爷爷的《捅马蜂窝》。原文后来发生了什么呢？根据下面提供的情景，请你猜测一下，可能与《捅马蜂窝》原文不符合的一项是_________________ 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，和爷爷发生了以下对话： “怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂，可能被你那一拍，拍死了。” “那它干嘛还要蜇我，这样它自己不也完了吗？”我问。 “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。” A．我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。 B．那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 C．这些该死的马蜂，你蛰我，自己也不会有好下场。 D．我不由得暗暗告诫自己：再不做任何伤害旁人的事！ 试卷第1页（共3页） 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 明察聪慧 都 估计，揣测 2．C 3．其人喜/以一铤为谢/却不受 4． 对比衬托 用手下众人无法想出称象办法，衬托出曹冲年少机智、善于思考，凸显曹冲过人的智慧。 5． 聪慧机智 拾金不昧 不慕钱财 6． 形容年幼聪慧 询问 都 立刻，马上 7．A 8．①刻下水痕  ②直到水达到原来刻记号的地方  ③等量替换 9．①②③ 10． 回答 说 怎么 11．①此朱文公所说。 ②孔子、曾子何时人？ ③几二千年矣。 ④善于思考、敢于质疑 ⑤尊重学生、赏识奇才 12．D 13．我最触动的是第①个观点，独立思考，敢于质疑权威。故事里戴震跟着老师学《大学章句》，没有盲目相信书上的说法，接连追问层层推导，最后问出相隔近两千年的朱熹怎么能知道千年前的事，连老师都答不上来，小小年纪就不盲从公认的权威结论，这种爱思考不迷信的品质特别值得学习。 14．①氧气     ②二氧化碳和排泄物     ③发芽、幼苗生长、开花 15．B 16．①哈密瓜或猕猴桃个子大，月面微型生态圈容不下。②因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐冻，哈密瓜或猕猴桃不可以。③如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜或猕猴桃不是主食。 17． ⑤ 离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。 ⑥ 秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮。 18． 列数字 用“254万光年”这个具体数字，准确、直观地说明仙女星座与地球相距极其遥远，同时结合“仅凭肉眼就能看到”，突出了仙女星座的亮度之高，让说明内容更科学、具体，更有说服力。 19． 星星的亮度 星星与地球的距离 20．C 21．我更喜欢冬季的星空。因为冬季星空的亮星比较多，有“冬季大三角”和辨识度极高的猎户座作为星空“地标”，找星星、观星空都特别容易，而且亮星汇聚的夜空格外明亮，视觉冲击力强，文中也说冬季是观赏星空的好时机，这样的星空看起来特别有画面感。 22．①研究者用量子计算机穷举所有汉字组合造“诗云”  ②艺术是有机整体  ③详写  ④略写 详写研究者克隆“李白”失败和造“诗云”的过程，突出技术与艺术的冲突，略写结果，使文章重点突出，详略得当，便于读者理解艺术不能仅靠技术复制的主旨。 23．D 24．C 25．C 26．不该让AI批改作文。选文中技术虽能生成文字组合，却无法替代人类情感共鸣。AI批改作文只是机械分析，难以理解学生写作时的情感、独特思路。比如学生写亲情作文，融入个人成长中与家人的温暖故事，AI无法体会其中的真挚情感，给出的批改很难精准指导。作文批改需老师结合情感、创意等人文因素，AI难以替代，所以不该让其批改。 27．②　①　④　③ 28． 十分恐惧，心里不由得一阵发慌 连忙往后退几步，双手捂住脸颊，飞快躲到墙角，不敢再露头。 29．C 30．（1）奶奶说“哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”，可见奶奶厌烦马蜂，想除掉蜂窝；爷爷回应“不行，要蜇死人的！”，可见爷爷深知危险、满心担忧。二者态度形成对比，为下文情节做铺垫。 （2）这句话运用比喻的修辞，把扑过来的马蜂比作战斗机，生动形象地写出马蜂复仇时凶猛、不顾一切的姿态，表现出“我”内心的震惊与恐惧。 31．C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $