第四单元 结合资料体会情感（跟着课文学阅读）统编版语文五年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦五年级上册第四单元“结合资料体会思想感情”核心语文要素，构建“通用方法—逐课突破”学习支架，先通过“了解资料—理解内容—抓关键词句—体会情感”四步法建立答题逻辑，再分课对应古诗背景分析法、象征排比赏析法、对比说明解读法、人物品质提炼法，形成从整体到具体的知识脉络。 该资料以爱国主题深化文化自信，如《圆明园的毁灭》结合历史资料激发民族责任感，通过“诗句赏析+答题模板”提升语言运用能力，像《少年中国说》排比句式解析培养语感。融入思维导图辅助梳理象征意义等思维训练，课中例题解析助教师高效授课，课后背诵清单与易错提醒帮学生查漏补缺，实现教与学的双向赋能。

五年级上册第四单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情。 单元阅读考试核心考点总览 1. 结合资料理解课文内容和情感； 2. 体会古诗中诗人的爱国情怀； 3. 赏析《少年中国说》的激情和象征手法； 4. 理解《圆明园的毁灭》表达的情感； 5. 感受人物的爱国精神。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文和相关资料，体会课文表达的思想感情，理解爱国主题，适配古诗理解、情感体会、说明方法赏析、人物品质分析等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“结合资料体会思想感情”（答题标准） 结合资料就是阅读课文时，借助作者简介、写作背景、历史资料、图片等，帮助理解课文内容和作者情感。本单元主题是爱国，结合资料能更深刻地体会诗人、作家对祖国命运的关切和热爱。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：了解相关资料（背景/作者） → 理解课文内容 → 抓住关键句和关键词 → 体会思想感情。 考试满分模板：通过了解______（资料），我了解到______（背景/内容）。从“______”等词句中，我体会到作者______的思想感情。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 结合资料，说说诗句/课文表达了作者怎样的思想感情。 2. 赏析文中表达情感的句子或说明方法。 3. 人物具有怎样的爱国精神？结合资料说一说。 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文11 古诗三首 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 题临安邸 【宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 本课核心阅读方法（考试专项）：结合资料体会情感法 + 古诗赏析法 考点 1 结合资料理解诗句情感 1. 《示儿》：陆游是南宋爱国诗人，一生渴望收复失地。这首诗是临终绝笔，表达诗人至死不忘收复中原、统一祖国的强烈爱国之情。 2. 《题临安邸》：南宋统治者偏安杭州，不思收复失地。诗人林升讽刺他们醉生梦死、苟且偷安，表达对国家命运的担忧。 3. 《己亥杂诗》：晚清社会死气沉沉，人才被压抑。龚自珍希望改革社会、涌现人才，表达忧国忧民之情。 例题 结合陆游的生平资料，说说《示儿》表达了诗人怎样的情感。 答案 陆游是南宋爱国诗人，一生主张抗金、收复失地。《示儿》是他临终前写的，诗中“但悲不见九州同”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表达了他至死不忘祖国统一的爱国情怀。 考点 2 重点字词理解 1. 元：同“原”，本来。 2. 九州：古代中国分为九州，这里指全国。 3. 王师：指南宋朝廷的军队。 4. 乃翁：你们的父亲。 5. 邸：旅店。 6. 休：停止。 7. 直：简直。 8. 恃：依靠。 9. 喑：沉默。 10. 抖擞：振作精神。 例题 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“暖风”和“汴州”分别指什么？ 答案 “暖风”既指温暖的春风，也指靡靡之风、享乐之风；“汴州”是北宋都城开封，这里借指北宋故都。整句讽刺南宋统治者把杭州当成故都汴州，沉迷享乐，忘记收复失地。 考点 3 诗句赏析 原文：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 满分赏析：诗人临终前仍牵挂国家统一，嘱咐儿子在收复中原时祭奠自己，表达至死不渝的爱国情怀。 原文：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 满分赏析：诗人希望上天振作精神，不拘一格选拔人才，表达了渴望社会变革、国家振兴的强烈愿望。 例题 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了诗人怎样的愿望？ 答案 诗人希望上天重新振作精神，打破常规选拔有用的人才。表达了诗人希望社会变革、人才辈出、国家振兴的强烈愿望。 本课主题 三首古诗都表达了诗人的爱国之情。《示儿》表达至死不忘收复失地的遗愿，《题临安邸》讽刺统治者苟且偷安，《己亥杂诗》呼唤社会变革和人才涌现。 课文12 少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 本课核心阅读方法（考试专项）：结合资料体会情感法 + 象征手法赏析法 + 排比句式赏析法 《少年中国说》是梁启超在1900年写的。当时中国积贫积弱，遭受列强侵略。作者希望中国少年能肩负起振兴祖国的责任，把中国建设成为朝气蓬勃的少年中国。 考点 1 结合资料理解背景 例题 结合写作背景，说说作者为什么写《少年中国说》。 答案 梁启超写《少年中国说》时，中国正遭受列强侵略，国家衰败。他希望中国的少年能担负起振兴国家的责任，把中国建设成为充满活力、强大富强的“少年中国”。 红日初升：象征少年中国朝气蓬勃、前途光明。 河出伏流：象征少年中国潜力无穷、发展迅猛。 潜龙腾渊：象征少年中国崛起腾飞。 乳虎啸谷：象征少年中国威震四方。 鹰隼试翼：象征少年中国勇敢探索。 奇花初胎：象征少年中国美好未来。 干将发硎：象征少年中国锋芒毕露。 考点 2 象征手法赏析 例题 “红日初升，其道大光”象征什么？ 答案 象征少年中国像初升的太阳一样，朝气蓬勃，前途光明。 考点 3 排比句式赏析 原文：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立…… 满分赏析：运用排比，句式整齐，气势磅礴，层层递进，强调少年与国家命运紧密相连，表达作者对少年中国的热切期望。 例题 “少年智则国智，少年富则国富……”运用了什么修辞？有什么作用？ 答案 运用了排比。句式整齐，气势强烈，层层递进地说明了少年和国家命运紧密相连，表达了作者对少年中国和中国少年的热切期望。 课文热情歌颂了少年中国的光明前途，激励中国少年肩负起振兴中华的责任，表达了作者强烈的爱国情怀和对祖国未来的美好期望。 课文13 圆明园的毁灭 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 本课核心阅读方法（考试专项）：结合资料体会情感法 + 对比写法赏析法 + 说明方法赏析法 圆明园是清代皇家园林，被称为“万园之园”。1860年英法联军火烧圆明园，掠夺大量文物。了解这段历史，能更深刻体会作者对圆明园毁灭的痛惜和对侵略者的仇恨。 考点 1 结合资料理解情感 例题 结合资料，说说作者为什么要写圆明园的毁灭。 答案 圆明园是举世闻名的皇家园林，收藏着无数珍贵文物。1860年英法联军入侵北京，抢劫并烧毁圆明园。作者写这篇文章，是为了让我们铭记这段屈辱历史，激发热爱祖国、振兴中华的情感。 课文先写圆明园昔日的辉煌壮丽，再写它被毁灭后的惨状，形成强烈对比。 考点 2 对比写法赏析 作用：突出圆明园毁灭的巨大损失，表达痛惜和愤怒，提醒人们铭记历史。 例题 课文是怎样写圆明园的？这样写有什么好处？ 答案 课文先写圆明园昔日的辉煌建筑和珍贵文物，再写1860年被英法联军毁灭的惨状。用对比手法，突出圆明园毁灭的巨大损失，表达作者的痛惜和对侵略者的仇恨。 考点 3 说明方法赏析 1. 举例子：列举安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色等景物，说明圆明园景物丰富。 2. 分类别：从建筑、文物等方面介绍圆明园。 3. 作比较：把圆明园比作博物馆、艺术馆。 4. 列数字：10月6日、10月18日和19日、三千多名侵略者、大火连烧三天。 例题 “圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁……”运用了什么写法？有什么好处？ 答案 运用了举例子和分类别的写法。列举殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野等，说明圆明园建筑丰富多样，体现昔日辉煌。 课文通过介绍圆明园昔日的辉煌和惨遭毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的仇恨，激发我们铭记历史、振兴中华的责任感。 课文14* 梅兰芳蓄须明志 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。 对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。 1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 长期不演戏，梅兰芳就没有收入，何况他又蓄着胡须，生活十分窘迫。他宁肯卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 一次，日军要庆祝“大东亚圣战”，一定要请梅兰芳出场。梅兰芳听说后，让一位医生朋友给他打了一针伤寒预防针。连日高烧，病了十多天，日本人派人来检查，发现梅兰芳真的病了，只好作罢。 就这样，年复一年，梅兰芳始终坚持不肯为日本侵略者演出。抗日战争取得胜利，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！” 本课核心阅读方法（考试专项）：结合资料体会情感法 + 人物品质分析法 梅兰芳是著名京剧表演艺术家，抗战时期日本侵略者占领中国，强迫他演出。他通过蓄须、装病等方式拒绝为日本人演出，表现崇高的民族气节。 考点 1 结合资料理解背景 例题 结合资料，说说梅兰芳为什么要蓄须明志？ 答案 梅兰芳是京剧表演艺术家，唱旦角需要剃净胡须。抗日战争时期，日本侵略者强迫他演出。他蓄起胡须，表示宁可不演出，也不为侵略者表演，表明他坚决的爱国决心。 梅兰芳：热爱祖国、坚守民族气节、不畏强暴、勇于牺牲、艺术至上。 拒绝方式：藏身租界、深居简出、蓄须明志、卖房度日、装病拒演。 考点 2 人物品质分析 例题 梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本侵略者演出？表现了他怎样的品质？ 答案 梅兰芳藏身租界、深居简出、蓄须明志、宁肯卖房度日、装病拒演。这些方法表现了他热爱祖国、坚守民族气节、不屈不挠的高贵品质。 考点 3 重点句子理解 原文：长期不演戏，梅兰芳就没有收入，何况他又蓄着胡须，生活十分窘迫。他宁肯卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 理解：通过“宁肯……也决不……”的句式，突出梅兰芳宁可生活困苦，也不丧失民族气节的决心。 例题 “他宁肯卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”表现了什么？ 答案 表现了梅兰芳宁可忍受生活困苦，也决不为侵略者演出的坚定决心，体现了他崇高的民族气节和爱国精神。 课文讲述了抗日战争时期，梅兰芳先生拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志、装病拒演的故事，表现了他热爱祖国、坚守民族气节、不屈不挠的高尚品质。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元四大阅读考点对应课文 ① 结合资料+古诗爱国情感——《古诗三首》 ② 结合资料+象征排比——《少年中国说（节选）》 ③ 结合资料+对比+说明方法——《圆明园的毁灭》 ④ 结合资料+人物品质——《梅兰芳蓄须明志》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 查资料，懂背景；读诗句，品情感；看对比，悟精神；析人物，传爱国。 3. 单元易错考点提醒 ① 结合资料要说明资料帮助自己理解了什么。 ② 古诗情感要结合诗人背景和时代背景理解。 ③ 象征手法要指出具体象征意义。 ④ 人物品质要结合具体事例，不能空喊口号。 四、小练习 朗诵心得交流 （一）示儿 （二）题临安邸 【宋】陆游 【宋】林升 死去元知万事空， __________________， ______________。 __________________？ 王师北定中原日， 暖风熏得游人醉， ______________。 直把杭州作汴州。 1．在横线上把诗句补充完整。 2．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）这两首诗的作者都是南宋诗人，了解北宋灭亡、南宋偏安等背景资料有助于我们理解这两首诗。( ) （2）两首诗场景不同，人物不同，情绪不同，表达的情感也是不同的。( ) 3．根据古诗《示儿》，想象陆游临终前与儿子的对话，试着写一写。 陆游：____________________ 儿子：____________________ 4．面对醉生梦死的南宋权贵和水深火热的北宋遗民，你想对谁说些什么？（选择其中一个来说） ____________________ 课外阅读。 泊秦淮 [唐]杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 5．查字典填空。 “笼”字用部首查字法先查_________部，再查_________画，在本首诗中的读音是__________，可组词为________。它的另一个读音是________，可组词为________。 6．【重难点】真正不知“亡国恨”的是什么人?（   ） A．商女。 B．像南朝陈后主一样不知亡国恨的醉生梦死的统治者。 C．泊秦淮的纨绔子弟。 7．【诗歌主旨】下面说法最恰当的一项是（   ） A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B．这首诗表现了商女只知唱歌，不懂国破家亡之恨的现状。 C．这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。 任务三：读书漂流站：在“古今中外名著”阅读周中，同学们也阅读了大量的代表性古诗词及中外名著文学作品。阅读下列文章，按要求完成习题。 古诗文对比阅读 六月二十七日望湖楼醉书         题临安①邸 [宋] 苏轼         【宋】林升 黑云翻墨未遮山，        山外青山楼外楼， 白雨跳珠乱入船。        西湖歌舞几时休？ 卷地风来忽吹散，        暖风熏②得游人醉， 望湖楼下水如天。         直把杭州作汴州③。 注释：①临安：南宋的都城，今浙江省杭州市。2熏(xūn)：吹。3汴州：即汴京，北宋的都城，今河南省开封市。 8．读诗句，用“/”画停顿。每小题两处。 ①卷 地 风 来 忽 吹 散 ②西 湖 歌 舞 几 时 休？ 9．多种方法理解句子意思。 (1)诗中的“翻墨”的意思是 ____________________________，联系上下文理解：“几时休”的意思是____________________________。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》分别写了四个场景，请依次写出这四个场景：__________，__________，__________，__________ 10．对比两首诗，同样都写到了西湖的景色，但作者表达的感情却不一样。 【资料袋】北宋靖康元年(1127年)，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》主要表达了作者__________之情。 （2）结合“资料袋”说说《题临安邸》表达了作者__________之情。谈谈你对《题临安邸》这首诗的学习体会： ____________________。 对比阅读，完成练习。 【文段一】①红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【文段二】《少年中国说》写于1900年，当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自治，只能任由他们几个国家共管或瓜分。在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻妄言，唤起人民的爱国热情，_______写下了《少年中国说》。 11．《少年中国说》是__________（作者）的代表作之一，当时发表在《清议报》上。 12．根据意思写词语。 （1）形容水流迅速，水势浩大。( ) （2）未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。( ) 13．【语文要素·提取信息】【文段一】第一自然段用了哪些事物来赞美少年中国?请完成下面的思维导图。 A．象征少年中国奋发有为         B．象征少年中国的发展无可限量 C．象征少年中国的冲天气势       D．象征少年中国突然崛起 14．【文段一】第二自然段运用了__________的修辞手法，这段话在文中起到____________的作用，表达了作者对少年中国和中国少年的赞美之情。 15．【主旨概括】下列关于两个文段理解正确的两项是（   ） A．作者是说，只有中国的少年才充满力量。 B．作者当时处于晚清封建统治下的“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”。 C．作者写这篇文章时正好流亡日本，怕日本人看不起中国人，特意夸耀中国少年。 D．作者极力赞扬少年勇于改革的精神，想鼓励人们肩负起建设少年中国的重任。 16．【语文与生活】《少年中国说》一文诉说了一百多年前作者的强国梦想。今日之中国，在强国梦的激励下，各行各业都涌现出大量的优秀人才为国家作出了卓越的贡献，请你根据提示完成下面的表格。 所在行业 代表人物 航空航天 ①__________ 王亚平 ②__________ ③__________ ④__________ 戍边英雄 祁发宝 陈红军 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【链接资料】 文物名片“中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海碧玉，历经半年多精雕而成。茶壶直径9厘米，长14.3厘米，高8厘米。器壁最薄处仅1毫米，透过灯光看，薄如蝉翼、亮似琉璃。壶上有宝相花、缠枝莲纹路，寓意着吉祥长寿。 自1840年鸦片战争后，由于侵略者的疯狂掠夺、清末民国时期盗墓贼的销赃及清朝皇室的私卖，“小玉壶”的“爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐”被迫离开祖国，被大英博物馆蛮横占有并任意堆放在狭小的空间里。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离乡180多年的中国文物在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。 [注]数据为不完全统计，仅供做题使用。 17．阅读课文选段，完成下列思维导图。 18．结合课文和【链接资料】，下列表述不正确的一项是（    ） A．课文通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，让我记住了这段屈辱的历史，增强了民族使命感。 B．从“大火连烧三天”可感受到这把大火烧得时间之久，破坏力之大；“180多年”说明了中国文物在大英博物馆时间之久，与当地人们产生了深厚的情感。 C．【链接资料】里的“文物名片”介绍中华缠枝纹薄胎玉壶时运用了列数字、打比方的说明方法，把其外形、材质、寓意三方面说明白了，也展现了制作人技艺的高超。 D．【链接资料】里“背井离乡”的意思是中国文物远离祖国，被堆放在大英博物馆，进一步表现了作者希望文物回归的急切心情，表达了对英国当年抢劫圆明园的愤怒。 19．有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来。”你看到这句话有什么感想？说一说。 我认同这句话。_______________ 阅读《哭泣的圆明园》，完成以下问题。 哭泣的圆明园 张晓惠 ①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂蹦着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。 ②是十年前去的圆明园。是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址，尽管多少次从书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一地的石块时，仍感到那来自心底的震撼！ ③十年后的今日，我再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 ④进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧闹。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓观赏游玩。门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拉您去西洋楼，谢了您哪！谢了您哪！我说，我就是想自个儿走走。 ⑤往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。 ⑥想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“园明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机地说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了，在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！ ⑦刹那，我有点不知所措。亲吻，示爱，干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌，去那桃红柳绿的绮春园、长春国或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而残破的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻呢？血性呢？ ⑧前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了。 ⑨天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残被的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣…… （选自《我爱这土地》，有删改） 20．下列对于题目“哭泣的圆明园”理解不正确的一项是（　　） A．点明写作对象 B．表达作者愤怒的情感 C．激发读者的阅读兴趣 D．采用拟人化手法 21．对“天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。”一句理解 有误的一项是（　　） A．环境描写反衬了圆明园昔日的辉煌。 B．环境描写写出了“我”离开圆明园时天气恶劣。 C．环境描写表达了圆明园在哭泣。 D．环境描写烘托了“我”离开圆明园时的沉重心情。 22．“进了圆明同，才发现今非昔比”一句在文中的作用最准确的一项是（　　） A．引出下文 B．承上启下 C．总领全文门 D．表达中心 23．第自然段写系着红领巾的孩子，少男少女、干部模样的人、一对情侣，理解正确的一项是（　　） A．说明我们应该珍惜现在的幸福生活。 B．详细的描写展现了新中国日新月异的发展给民众带来的幸福生活。 C．我们应该淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱， D．将这此人的欢笑与“我”的沉痛形成对比，为后文作者抒发悲愤和沉痛之情作铺垫。 24．文中写了作者两次来到圆明园的经历，两次的经历感受有什么不同？请结合文本内容谈谈你的理解。 ________________ 25．“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”结合学过的课文《圆明园的毁灭》谈谈自己对这句话的理解。 ______________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．但悲不见九州同   家祭无忘告乃翁   山外青山楼外楼   西湖歌舞几时休 2． √ × 3． 儿子，不必伤怀，死生自有天命，只是你们切记，待到中原收复的那一天，还须携上好酒到我坟前告知于我。 父亲的教诲儿子定不敢忘，等到那日，儿子一定告知父亲！ 4．面对水深火热的北宋遗民，我想说：“北宋的遗民啊，你们受苦了，不要气馁，不要妥协，这里仍有爱国之士为祖国统一努力着，相信总有一天，我们能够盼到祖国统一。到那时，我们就能团聚了。” 5． ⺮ 五/5 lǒng 笼罩 lóng 鸡笼 6．B 7．D 8．①卷地/风来/忽吹散      ②西湖/歌舞/几时休？ 9． 像墨汁一样的黑云在天上翻卷 什么时候才能停止？ 黑云翻滚 大雨倾盆 风吹云散 水天相接 10． 游览西湖时对大自然的喜爱之情，同时也表达了诗人对自身状况的不满，希望自己以后能够重获重用 对于统治者们只知享乐，不思国家安危的愤懑 对南宋统治者不思收复中原，只求苟且偏安、贪图享乐的愤怒。 11．梁启超 12． 一泻汪洋 来日方长 13． 14． 对偶 点明主旨 15．BD 16． 杨利伟 医疗健康   钟南山 张文宏 17．珍贵    先秦    青铜礼器    名人书画和奇珍异宝    灰烬 18．B 19．我认同这句话。因为大英博物馆里许多中国文物是当年被掠夺而去的，它们承载着中华民族的屈辱历史。每一个了解这段历史的中国人，看到这些流落海外还不被珍惜的瑰宝，都会感到心痛与愤慨，自然笑不出来。 20．B 21．A 22．B 23．D 24．（示例）第一次经历表现了作者为圆明园遭受浩劫而悲痛悲伤；第二次表现了人民精神匮乏的无奈，对人们不理解废墟价值而愤怒与悲哀。 25．“凭吊”“拜谒”无数在此长眠的死难者，不忘中华民族屈辱的历史，不让悲剧重演，振兴中华，使民族富强。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $