第七单元 感受生动语言（跟着课文学阅读）统编版语文三年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦小学语文三年级上册第七单元“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”核心要素，通过定义“生动语言”、总结答题四步法、梳理三大必考题型构建通用学习支架，再结合《大自然的声音》拟声词积累、《读不完的大书》总分结构分析、《父亲、树林和鸟》人物情感体会等逐课考点，形成从理解到应用的完整脉络。 该资料以语言运用为核心，设计“找句-圈词-体会-赏析”答题模板培养规范表达，通过拟声词、修辞等实例积累提升语感，结合关键句分析、总分结构梳理发展思维能力。单元汇总清单与多样化小练习，课中辅助教师精准教学，课后助力学生查漏补缺，有效提升审美创造与文化自信。

三年级上册第七单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 单元阅读考试核心考点总览 1. 感受课文生动的语言，体会语言的优美； 2. 积累描写声音、动作、样子的好词佳句； 3. 体会大自然的美好； 4. 学习作者细致观察、生动描写的方法； 5. 能借助关键语句理解一段话的意思。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，感受生动语言，积累好词佳句，学习观察和描写方法，适配句子赏析、词语积累、段落概括等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“生动的语言”（答题标准） 生动的语言就是能把事物写得很形象、很具体、很有感染力的语言。常用的方法有：运用比喻、拟人等修辞，使用准确的动词、形容词，调动多种感官描写，写出事物的美和变化。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：找到生动句子 → 圈出关键词（修辞、动词、形容词） → 体会写出了什么 → 感受语言之美。 考试满分模板：这句话运用了______（修辞/词语），写出了______（事物特点），让我感受到______（语言美/情感）。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 这句话写得生动在哪里？ 2. 积累并赏析描写声音、动作的词语。 3. 作者是怎样把事物写生动的？ 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文21 大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 本课核心阅读方法（考试专项）：生动语言赏析法 + 拟声词积累法 考点 1 拟人与比喻赏析 原文：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 满分赏析：运用比喻和拟人，把风比作音乐家，赋予风人的动作，生动写出风吹树叶发出各种声音，表现大自然声音的动听。 例题 “风，是大自然的音乐家”运用了什么修辞？有什么好处？ 答案 运用了比喻和拟人。把风比作大自然的音乐家，还说他会“演奏手风琴”，生动形象地写出了风吹动树叶发出的各种声音，表现了大自然声音的动听。 拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩。 考点 2 拟声词积累 作用：使描写更加生动，让人仿佛听到大自然的声音。 例题 课文中用了哪些拟声词？它们有什么作用？ 答案 课文用了“滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩”等拟声词。这些词语让读者仿佛听到了大自然的声音，使描写更生动形象。 全文关键句：大自然有许多美妙的声音。 下文从风、水、动物三个方面写大自然的声音。 考点 3 关键句理解段意 例题 课文是围绕哪句话写的？从哪几个方面写？ 答案 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，从风、水、动物三个方面写大自然的声音。风是音乐家，水也是音乐家，动物是歌手。 课文描写了大自然中风、水、动物发出的美妙声音，展现了大自然的生机和美丽，表达了作者对大自然的热爱和赞美。 课文22 读不完的大书 我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 小麻雀蹦蹦跳跳、快快乐乐的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的光滑，有的粗糙。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 本课核心阅读方法（考试专项）：生动语言赏析法 + 总分结构段意法 全文关键句：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 第1段关键句：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 第2段写动物：小麻雀、老鹰、蚂蚁。 第3段写植物：花儿、草叶。 第4段写我最喜爱的竹子和棕榈。 考点 1 关键句理解段意 例题 为什么说大自然是“读不完的大书”？ 答案 因为大自然中有高远的天空、广阔的大地、飞鸟游鱼、走兽昆虫、花草树木等无穷的奥秘和乐趣，值得我们不断去观察、探索。 考点 2 生动词语赏析 原文：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。 理解：用具体的数字“一天长几寸”，生动写出竹子生长迅速，表现作者观察细致。 原文：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 理解：运用比喻和拟声词，把竹叶声比作温柔的细语，生动写出风吹竹叶的轻柔。 例题 “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”运用了什么修辞？有什么好处？ 答案 运用了比喻和拟声词。“沙沙”是拟声词，把竹叶声比作“温柔的细语”，生动形象地写出了风吹竹叶时轻柔悦耳的声音，表现了大自然的美好。 课文先总写大自然好玩、让人沉思遐想，再分别写动物、植物和“我”最喜爱的竹子和棕榈，最后总结大自然是读不完的大书。 考点 3 总分结构 例题 课文是怎样安排内容的？ 答案 课文先总写大自然好玩、让人沉思遐想；然后分别写动物（小麻雀、老鹰、蚂蚁）和植物（花儿、草、竹子、棕榈）的有趣；最后总结大自然是一本看不完的大画册、读不完的大书。 课文描写了大自然中动物、植物的好玩和有趣，表现了大自然像一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣，表达了作者对大自然的热爱。 课文23 父亲、树林和鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 本课核心阅读方法（考试专项）：生动语言赏析法 + 人物情感体会法 父亲看鸟：上上下下地望了又望，闻了又闻。 父亲知鸟：知道鸟很多，知道鸟的味道，知道鸟最快活的时刻。 父亲爱鸟：生怕惊动鸟，知道鸟飞离树枝时最容易被打中。 考点 1 体会父亲对鸟的喜爱 例题 从哪些地方可以看出父亲对鸟很了解？ 答案 父亲不用看见鸟，就能通过叶子的动和鸟的气味判断林子里有不少鸟；他知道鸟黎明时抖动羽毛、呼吸、唱歌；他知道鸟最快活的时刻，也知道翅膀潮湿飞起来沉重。这些都说明父亲对鸟非常了解。 考点 2 生动词语赏析 原文：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 满分赏析：运用比喻，把父亲比作树，“凝神静气”“兀立”写出父亲观察鸟时专注、安静的样子，表现父亲对鸟的喜爱和了解。 例题 “我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”运用了什么修辞？有什么好处？ 答案 运用了比喻。把父亲比作树，“凝神静气”“兀立”生动写出了父亲观察鸟时专注、安静的样子，表现了父亲对鸟的喜爱和熟悉。 考点 3 重点句子理解 原文：我真高兴，父亲不是猎人。 理解：因为父亲非常了解鸟，如果他当猎人，一定能打到很多鸟；但父亲爱鸟，所以“我”为父亲不是猎人而高兴，表现父亲爱鸟、护鸟。 例题 “我真高兴，父亲不是猎人”这句话是什么意思？ 答案 父亲非常了解鸟的习性，如果他是猎人，会很容易打中鸟。但父亲不是猎人，而是爱鸟、懂鸟的人，所以“我”感到高兴。表现了父亲对鸟的喜爱。 课文通过描写父亲对树林和鸟的喜爱，表现了父亲对鸟的熟悉、热爱和呵护，启发我们要热爱大自然，保护鸟类。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 生动语言+拟声词+关键句——《大自然的声音》 ② 生动语言+总分结构+观察——《读不完的大书》 ③ 生动语言+人物情感+爱鸟——《父亲、树林和鸟》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 大自然，语言美；拟声拟人比喻会；找关键，积好词，生动句子细体会。 3. 单元易错考点提醒 ① 赏析句子要先找出修辞或关键词。 ② 拟声词能让人感觉身临其境。 ③ 关键句能帮助我们理解段落。 ④ 人物情感要结合动作、神态分析。 四、小练习 日积月累：阅读古诗，完成练习。 采莲曲［唐］王昌龄 荷叶罗裙一______裁，芙蓉向______两______开。 乱______池中看不见，闻______始觉有________。 1．先把古诗补充完整，注意把撇和捺写舒展。 2．此诗表现了采莲女（   ）的性格。 A．勤劳勇敢 B．天真烂漫、朝气蓬勃 3．本诗中写出了人花难辨、花人同美的情景的诗句是：__________________，__________________。 走进青山绿水的怀抱：根据图片和词句完成练习。 清平乐・村居 ［宋］辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 4．根据图片猜测“翁媪（ǎo）”的意思是（   ）。 A．老爷爷 B．老奶奶 C．老夫妇 5．根据理解填写三个孩子的形象。 6．这首词描写的是________（乡村　城市）的风光，从词句“_________________，_________________”可以看出来。 课内阅读 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 7．解释带点字的意思。 （1）晴方好( )        （2）雨亦奇( ) 8．古诗中的“_____”“_____”二字写出了诗人对不同天气的西湖美景的赞叹。我们能从中感受到诗人对祖国大好河山的_____________之情。 9．对“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的理解不正确的一项是（   ） A．这两句诗运用比喻的修辞手法，把西湖比作西施，展现了西湖的神韵。 B．“淡妆浓抹总相宜”是说西湖的晴姿雨态都非常美。 C．这两句诗是说西施非常美丽，淡妆浓抹都很好看。 D．“淡妆浓抹总相宜”是诗人对西湖的评价，展现了西湖的美丽多姿。 西溪国家湿地公园风景优美，动植物资源丰富。请你读一读下面的文章，感受大自然的奇妙吧！ ①大自然中的一花一草，一山一水，都是我爱的对象，都令我迷恋！ ②大自然像一位神奇的魔术师。她把四季送给人类，不管是暖风阵阵的仲春、烈日炎炎的盛夏、秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷。 ③大自然像一位神奇的裁缝。她挥动自己的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。首先她给他们做了一套又一套浅绿色的衣装，让春姑娘给他们穿上；接着她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给他们换上；之后她又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋、冬两位使者给他们带去。 ④ 大自然像一位慈母。她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体健壮的大树；她让人们在树下遮阳，让孩子们在草地上玩耍，让人们畅饮河里的清水。只要是合理的要求，她都满足；只要是能原谅的错误，她都用自己的胸怀包容。人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿奉献自己。 ⑤大自然又像一位严父。对于那些破坏环境的人，总是严惩不贷。 ⑥总之，因为这一切的一切，我爱大自然，爱她的神奇、善良和美丽。 10．找出第②~⑤自然段的关键语句，照样子，补充思维导图。 11．读完短文后，文文最喜欢第②自然段中画“______”的句子，并写出了自己的阅读感受。请你帮她补充完整吧！ 这句话语言生动，作者把________当作人来写，表达了________之情。句中还运用了“烈日炎炎”“秋高气爽”等四字词语，读起来____________。 12．读第④自然段，大自然这位慈母具有________的特点。（多选） A．善良、有爱心 B．胸怀宽广 C．诚实守信 D．无私奉献 13．读完短文后，你觉得大自然还像什么？她又会做什么呢？写一写。 _______________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 千变万化的云 ①蓝宝石一样的天空中，镶嵌着雪一样的云。它们无忧无虑地飘动着，或大或小，或浓或淡，或聚或散，美丽极了。 ②清晨，太阳光透过云层的缝隙斜射下来，像千万把闪着金光的长剑，云在这金色的点缀下显得格外美丽。 ③中午，太阳当空，天空像一块硕大无比的蓝绸子。洁白无瑕的云朵在蓝绸子上悠闲自在地飘来荡去，犹如一团团大棉花，又白又软。渐渐地，白白的棉花聚拢起来，一朵挨着一朵，转眼就连成了一片。啊，大棉花变成了一条神奇的白龙，摇动着尾巴穿梭在蓝绸之中。我正想细细观赏，白龙一眨眼又变成了一群可爱的绵羊…… ④云真像一位神奇的魔术师啊！傍晚，云朵披着落日的余晖，显得五彩缤纷，有红的、紫的、黄的，还有许多叫不上名的颜色，看得我眼花缭乱。云朵的形状更是千奇百怪，有的像威武的雄狮，正张着血盆大口等待着猎物；有的像腾云驾雾的巨龙，张牙舞爪很显神威；还有的__________________________________。 ⑤夜晚，星星眨着顽皮的眼睛出现了，云也跟着调皮起来，一会儿飘到这儿，一会儿移到那儿。 ⑥云，谜一般的色彩，诗一般的意境，让多少人为之心动。 14．短文是按照________顺序来写云的，请你补全下面顺序。 清晨→( )→( )→( ) 15．通过联系上下文可以发现，第①自然段中的“无忧无虑”和第③自然段中的“______________”意思相近；用______________方法可以理解第③自然段的“聚拢”，意思是：__________________。 16．读第④自然段，回答问题。 （1）这段话是围绕哪一句话来写的？请用“________”画出来。 （2）这段话从两个方面写云的神奇，先写云的________，然后写云的________。 （3）想象一下，云还像什么？将第④自然段中横线上的内容补充完整。 17．[语文要素]你喜欢第⑤自然段这样生动的语言表达吗？写出你的感受。 ______________________________________________________________________________________________ 类文阅读。 大自然的文字 ①天空是一本大大的书。云，是写在天空书页上的字母。在炎热的夏季，天边耸立着一座白色的云山。这座云山向左右伸出两个尖头，像铁匠铺里的铁砧（zhēn）①。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。 ②天空的使者——鸟，也会教给人们许多本领（lǐnɡ lǐn）。燕子在空中飞得很高，它是在说：“明天会有好天气。”白嘴鸦飞来告诉我们：“春天已经来到大门口了。”大雁在飞行中保持自己的队形，宛如一只尖角朝（zhāo cháo）着艳阳高照的地方飞去。转瞬之间，雁群就不见了，仿佛已经融化在天空之中，唯有那声音还从远处传来，似乎在和人们告别：“再见啦，再见啦，明年春天见。” ③我们脚（低 底）下的土地，也是一本有趣的书。有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着（清 青）苔，就像披着毛皮一般。如果谁认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫漂砾（lì）。它不是人搬来的，而是冰川搬来的。 ④大自然的文字其实和印在书上的文字一样，清楚明白。要读懂大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上走走，去注意观察一切东西。 注释：①铁砧：指铁铸的砧板或锻锤金属用的垫座，大多数两头突起。 （选自《大自然的文字》，有删改） 18．读短文，在括号里选择正确的读音和字，打“√”。 19．用不同的方法理解词语。文中加点的词是什么意思？你是用什么方法理解的？ （1）我用______的方法理解“铁砧”，我认为它的意思是：__________ （2）我用______的方法理解“唯有”，我认为它的意思是：__________ 20．文中写了三种大自然的文字，分别是____、____、____。 21．请用波浪线勾出第2自然段的关键句，并体会它的作用，选择正确的答案填在括号里。（　　） A．能总起全文。 B．能帮助我们更好地理解一段话的意思。 C．能前后照应。 22．请摘抄文中一句有新鲜感的句子，并写出自己的感受。 摘抄：___________ 我的感受：____________ 乐乐在活动中为大家朗诵了一篇美文，请你读一读，并完成练习。 大自然的语言 ①别以为只有人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。 ②你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙搬家，出门要带伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这也是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也是圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅（diān）。这是告诉人们：那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾（piāo lì）”，撒到江南的庐山。那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。 ③大自然的语言哪，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。 23．文中写了哪些大自然的语言？用“√”标出。 ①白云（　　） ②蚂蚁（　　） ③蝌蚪（　　） ④大雁（　　） ⑤年轮（　　） ⑥鱼鳞（　　） ⑦化石（　　） ⑧漂砾（　　） ⑨庐山（　　） 24．你读懂大自然的语言了吗？试着写一写。 ①看到图片①中的情景，再结合文中的“蚂蚁忙搬家，出门要带伞”这句话，我就知道明天的天气是____________。 ②看到图片②中的年轮，再结合文中的“你会把年轮发现——一年只长一圈”这句话，我就知道这棵树已经___________岁了。 25．乐乐摘抄了文中生动有趣的语句，并进行仿写，请你帮他完成。 （1）白云飘得高高，明天准是晴天。 仿写：星星布满天空，___________。 （2）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 仿写：云雾在山头飘动，不就像___________？ 26．对短文最后一个自然段理解有误的一项是（　　） A．“妙不可言”说明大自然的语言非常奇妙，谁也不能够说出来。 B．大自然的语言其实就是大自然的各种现象，能告诉我们很多知识。 C．只有认真观察，才能发现“大自然的语言”。 D．如果不认真思考，不会看懂“大自然的语言”。 阅读美文，感受大自然的美妙，并完成相关练习。 西湖 ①杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 ③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ ④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。 27．照样子，摘抄文中描写西湖的四字词语。 连绵起伏  ______    _______ 28．理解加点词语意思。 （1）第③自然段中“心旷神怡”的意思是：__________。 （2）你是通过下面哪种方法理解这个词语的？( ) A．联系上下文    B．联系生活积累    C．找近义词、替换词语    D．其他方法 如果你选择D，请写一写你用的是什么方法：__________。 29．【语文要素】摘抄文中优美生动的句子，并写一写自己的感受。 句子摘抄 阅读感受 ______ ______ 30．根据文章内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）杭州素有“人间天堂”的美称。( ) （2）西湖的东北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦。( ) （3）白堤和苏堤都在孤山的东边，风景优美。( ) （4）文章第②自然段主要描写了山峦和湖面的美丽景色。( ) 31．第④自然段是围绕哪句话写的？（   ） A．月光下的西湖，又是一番景象。 B．夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。 C．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 D．人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。 32．《饮湖上初晴后雨》描写了晴天的西湖和____________的西湖；此文描写了白天和____________的西湖，两者均表达了作者____________的感情。 试卷第1页（共3页） 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 色  脸  边  入  歌  人来 2．B 3． 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 4．C 5．中儿  心灵手巧  小儿  卧剥莲蓬  天真可爱 6． 乡村 茅檐低小 溪上青青草 7． 正 也 8． 好 奇 热爱和赞美 9．C 10．大自然像一位神奇的裁缝。   大自然像一位慈母。   大自然又像一位严父。 11． 大自然 喜爱与赞美 朗朗上口，富有画面感 12．ABD 13．大自然像一位美容师。她让裸露的土地长出花草，为荒坡披上绿装，把大地打扮得分外好看。 14． 时间 中午 傍晚 夜晚 15． 悠闲自在 换近义词 聚集 16．（1）云真像一位神奇的魔术师啊！ （2）颜色  形状 （3）像奔驰的骏马，甩着尾巴大踏步向前 17．喜欢。这一段运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了夜晚星星和云活动的景象，表达了作者的喜爱之情。 18．lǐng    cháo    底    青 19． 看注释 铁铸的砧板或锻捶金属用的垫座，大多数两头突起。 换近义词 只有、仅有。 20． 云 鸟 漂砾（土地上的花岗石块） 21．B 22． 转瞬之间，雁群就不见了，仿佛已经融化在天空之中，唯有那声音还从远处传来，似乎在和人们告别：“再见啦，再见啦，明年春天见。” 这句话用“融化”形容雁群消失的样子，既写出了天空的辽阔，又赋予雁群温柔的灵性“告别”的拟人化表达让画面充满诗意，让人感受到大自然的灵动与美好。 23．①√ ②√ ③√ ④√ ⑤√ ⑥√ ⑦√ ⑧√ 24． 雨天 8/八 25． 明天天气晴朗 白色的“轻纱” 26．A 27． 秀美典雅 湖水荡漾 28． 心情舒畅，精神愉快 B 查字典 29． 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 把白堤和苏堤比作两条绿色的绸带，将白堤和苏堤的美写得生动形象，仿佛出现在眼前似的。 30． √ × × √ 31．A 32． 雨天 夜晚 喜爱西湖 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $