第一单元 关注新鲜感词句（跟着课文学阅读）统编版语文三年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦三年级上册第一单元“关注有新鲜感的词语和句子”核心知识点，系统梳理特色陌生词语、修辞特色句子、细节描写句子三类考点，构建“摘抄原文—判断手法—描绘画面—概括情感”的阅读答题四步法学习支架。 资料以分课精准对标考点为特色，如《大青树下的小学》赏析排比句式、《花的学校》解析拟人修辞，通过具体例句与答题模板提升学生语言运用能力和思维能力。课中助力教师高效授课，课后便于学生巩固练习，查漏补缺。

三年级上册第一单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 单元阅读考试核心考点总览 1. 识别有新鲜感的词语和句子； 2. 赏析排比、拟人等修辞作用； 3. 结合词句想象画面； 4. 赏析细节词句体会人物品质； 5. 课内句子默写与赏析。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文精准圈画、赏析写法、概括画面、体悟情感，适配课内阅读填空、赏析、仿写所有题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是有新鲜感的词句（答题标准） 有新鲜感的词句是文中写法新颖、画面感强、用词优美、表达生动的核心语句，区别于普通平淡语句，是本单元唯一高频考点，分为三类： 1. 特色陌生词语：书面化、地域特色、景物专用词（考试常考摘抄、积累、填空）。 2. 修辞特色句子：运用排比、拟人等修辞，句式整齐、生动形象（考试高频赏析题）。 3. 细节描写句子：动作、心理细节，可体现景物特点、人物品质（考试人物、主题考点）。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤（所有赏析题通用）：摘抄原文词句 → 判断写作手法 → 描绘画面内容 → 概括作用+情感。 考试满分模板：“______”很有新鲜感，运用了______的写法，生动形象地写出了______的画面/特点，表达了作者______的情感。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 请摘抄文中有新鲜感的词语/句子。 2. 赏析文中优美语句的妙处。 3. 读句子想象画面，说说你看到了什么。 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文1 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 本课核心阅读方法（考试专项）：场景新鲜感词句+排比句式赏析法 考点 1 有新鲜感的词语（填空/摘抄题） 原文特色景物词：坪坝、绒球花、太阳花、铜钟、凤尾竹。 原文优美四字/形容词：绚丽多彩、鲜艳、粗壮、洁白。 考试考法：根据拼音写词语、摘抄优美词语、仿写词语。 例题 从文中找出描写服装颜色的四字词语，并抄写下来。 答案 绚丽多彩。 考点 2 排比句式赏析（高频赏析题·原文对标） 1. 原文：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。 满分赏析：运用地点排比，句式整齐，写出小学生上学的来路多、路途风景优美，凸显边疆小学环境优美的特点。 2. 原文：有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 满分赏析：运用人物排比，罗列多个民族，写出学校学生民族众多，体现各民族学生团结友爱、和睦相处的氛围。 3. 原文：向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 满分赏析：运用动作排比，写出同学们的礼貌行为，体现学生热爱校园、尊敬师长、热爱祖国的美好品质，画面温馨、充满朝气。 例题 “向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答案 运用了排比。句式整齐，节奏明快，写出了同学们向小鸟、老师、国旗问好的礼貌行为，表现了同学们热爱校园、尊敬师长、热爱祖国的情感。 考点 3 重点句子赏析（课内阅读大题） 1. 原文：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 满分赏析：“绚丽多彩”生动写出各民族服装色彩艳丽、样式不同的特点，凸显边疆小学独特、美丽的校园风貌。 2. 原文：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 满分赏析：通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的安静状态，以景衬人，侧面烘托同学们读书声音动听、课堂氛围安静专注，画面感极强，是本课高频考点句。 例题 读句子“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，说说你仿佛看到了怎样的画面。 答案 我仿佛看到教室里同学们正在专心朗读课文，窗外的树枝不动了，鸟儿不叫了，蝴蝶也停在花朵上，好像都在认真地听同学们读书。整个校园非常安静，只有读书声。 课文通过描写边疆一所多民族小学的校园生活，赞美了校园的美丽，歌颂了各民族学生团结友爱、和谐共处的美好画面。 课文2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 本课核心阅读方法（考试专项）：拟人修辞新鲜感词句赏析法 考点 1 拟人修辞定义（填空/选择） 考试定义：把自然景物、动植物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、心理和生活场景，让景物生动鲜活、充满童趣。本课是三年级上册拟人修辞标杆课文。 例题 下列句子中，哪一句运用了拟人的修辞手法？（ ） A. 花儿开了，真美。 B. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 C. 雨点落在地上，发出沙沙的声音。 答案 B。 考点 2 原文拟人句逐句赏析（高频大题） 1. 原文：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 满分赏析：运用拟人手法，给东风赋予“走路、吹口笛”的人类动作，生动写出春风轻柔、灵动的特点，描绘出雨后山野清新活泼的画面。 2. 原文：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 满分赏析：“跑、跳舞、狂欢”把花朵拟人化，生动形象地写出雨后鲜花竞相绽放、生机勃勃的景象，充满童真与活力。 3. 原文：雨一来，他们便放假了。 满分赏析：将花儿绽放比作学生放假，拟人手法新颖有趣，写出雨水滋润后花朵自由绽放的状态，体现作者对花儿的喜爱。 4. 原文：雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 满分赏析：“拍手、穿衣裳、冲出来”全程拟人，把雷云、花朵写得鲜活可爱，写出雷雨过后百花齐放、色彩缤纷的美丽画面。 例题 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话中，作者把东风当作什么来写？你从哪些词语可以看出来？ 答案 作者把东风当作人来写。从“走过荒野”“吹着口笛”等词语可以看出，作者赋予东风人的动作，让东风像人一样会走路、会吹口笛。 抓住“跑出来、跳舞、狂欢、冲了出来”等词语，想象雷雨过后花儿们竞相开放、欢快自由的画面。 考点 3 想象画面题 例题 读句子“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，说说你仿佛看到了什么、听到了什么。 答案 我仿佛看到树枝在风中东倒西歪，互相碰撞；听到绿叶被风吹得簌簌作响；还听到雷云轰隆隆地响，就像拍着大手欢迎花儿们出来。 课文以儿童的视角，运用大量拟人修辞，将花朵赋予生命，描绘了雨后花儿绽放的美好景象，表达了作者对大自然的热爱、对自由美好的向往。 课文3* 不懂就要问 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 本课核心阅读方法（考试专项）：人物心理+动作细节品读法 考试知识点：写人文章的新鲜感，不在于词语优美，而在于细节词句凸显人物品质。 考点 1 有新鲜感的细节词句（人物考点） 原文关键词：糊里糊涂、壮着胆子、不懂就要问。 例题 “壮着胆子”这个词语写出了当时怎样的情景？ 答案 写出了当时私塾里先生很严厉，学生不敢随便提问，但孙中山为了弄懂道理，还是鼓起勇气站起来提问。 考点 2 重点句子赏析（必考） 1. 原文：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 满分赏析：心理描写，写出孙中山不满足死记硬背、善于思考、追求真知的学习态度。 2. 原文：壮着胆子站起来提问。 满分赏析：动作细节描写，体现私塾课堂规矩严格，衬托出孙中山敢于质疑、勇敢求学的可贵品质。 3. 原文：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 满分赏析：点明文章中心，点明学习真谛，凸显孙中山勤学好问、求真务实、敢于探索的优秀品质。 例题 孙中山为什么要壮着胆子向先生提问？这表现了他什么样的品质？ 答案 因为孙中山觉得糊里糊涂地背没有用处，他想弄清楚书中的道理。这表现了他勤学好问、敢于质疑、勇于追求真知的品质。 本课告诉我们：学习要勤学好问，遇到不懂的问题要敢于提问，追求真理。 考点 3 道理启示题 例题 读了《不懂就要问》，你明白了什么道理？在今后的学习中你会怎么做？ 答案 我明白了学习时遇到不懂的问题，要大胆提问，不能不懂装懂。今后我会像孙中山一样，遇到不懂的地方及时向老师或同学请教。 课文记叙了孙中山小时候在私塾读书，敢于大胆提问的故事，告诉我们学习要勤学好问、不懂就问，敢于质疑、追求真理的道理。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 场景排比赏析——《大青树下的小学》（考试最爱考句式作用） ② 拟人修辞赏析——《花的学校》（本单元核心修辞考点） ③ 人物细节品质赏析——《不懂就要问》（道理启示必考） 2. 考试高频答题口诀（背诵） 找新词，赏好句，看修辞，想画面，析特点，悟情感。 3. 单元易错考点提醒 1. 排比作用：句式整齐、增强气势、突出特点； 2. 拟人作用：生动鲜活、充满童趣、富有画面感； 3. 写人句子赏析：先析细节，再谈品质，最后说启示。 四、小练习 一、积累运用 1．课文《大青树下的小学》中，“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”运用的修辞手法是（  ） A．比喻 B．排比 C．拟人 2．课文《大青树下的小学》中，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”运用的修辞手法是（  ） A．比喻 B．排比 C．拟人 3．按要求完成句子。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） 夜空中的小星星___________________________________________。 4．雨一来，他们便放假了。（仿写拟人句） 清风一吹，_______________。 5．一群一群的花，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句） ____________________________________ 6．雨一来，他们便放假了。    （仿写拟人句） 清风一吹，他们 ___________________________ 选一选，填一填，明确本次习作的任务。 7．习作可以写这个人的（   ）等方面。 ①外貌   ②品质   ③性格   ④爱好 A．①② B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 8．关于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（   ） A．抓住人物较突出的一两点来写。 B．用具体事例体现人物的特点。 C．用几句话或一段话表现人物的特点。 D．可以写出人物的名字。 9．好的词语让作文脱离平淡，我们平时要注意分类积累。下列词语分别是描写人物哪一方面的？ ①虎头虎脑 ②眉开眼笑 ③乐于助人 ④出口成章 ⑤挤眉弄眼 ⑥妙语连珠 ⑦愁眉苦脸 ⑧张牙舞爪 ⑨手舞足蹈 ⑩浓眉大眼 ⑪开朗大方 ⑫抓耳挠腮 ⑬眉清目秀 ⑭滔滔不绝 ⑮活泼可爱 ⑯神采飞扬 ⑰虚心好学 ⑱勤奋刻苦 ⑲风趣幽默 ⑳温柔体贴 外貌： ________品质：________ 动作：________ 神态：________ 语言：________ 性格：________ 10．品读句子，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来。 （1）从“糊里糊涂”一词中，我体会到______________。 （2）“壮着胆子”表现出孙中山_____________的品质。 （3）下列与“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”意思相同的是( )。 A．这样糊里糊涂地背，有用    B．这样糊里糊涂地背，没有用 二、现代文阅读 课内阅读。 不懂就要问（节选） ①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 ②一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢? ③于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” ④这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 ⑤先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗?” ⑥孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 ⑦先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!” ⑧先生讲得很详细，大家听得很认真。 ⑨后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?” ⑩孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 11．选文第②自然段中画横线的句子是________句，表达了孙中山________的想法。 12．选文中第⑦自然段画波浪线部分的意思是（   ） A．先生认为书中的道理不用讲，学生长大后自然会明白。 B．先生见孙中山好学，愿意打破惯例给学生讲解书中的道理。 C．先生觉得孙中山提问很无礼，不想给他讲解。 13．结合课文想一想：孙中山为什么敢于向先生提问?从中可以看出孙中山的什么品质? _________________ 14．你认为在学习中，“不懂就要问”的精神具体可以体现在哪些实际行动中?请列举两点。 ___________________ 阅读下面的短文，按要求答题。 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。 在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物，这究竟是什么原因呢？ 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策。不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。 在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，（　　　）中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，（　　　）他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。 15．给短文加上合适的题目写在横线上。（整体感知能力训练） 16．请在上文中找出有新鲜感的四字词，你能找到几个呢？把它抄写下来。 ______________________________________ 17．在“（　　）”里填上合适的关联词。 18．霍金小时候学习能力似乎并不强，表现在哪？请用“　　”画出来。（捕捉信息能力训练） 19．联系上下文，请你用自己的话说说霍金能成为物理学界大师级人物的两个原因。（形成解释能力训练） ______________________________________ 阅读短文，完成练习。 猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。 虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？ 20．在括号里填上合适的词语。 ( )的鼻梁　　( )的眼睛 ( )的头发　　( )地教导 ( )地说　　　( )地听讲 21．这篇短文共有________个自然段，每个自然段开头都空了______个格。第1自然段主要描写了人物的_______特点，抓住了________、__________、眼镜、____________这些有特色的地方进行了描写。 22．本文是通过哪件事来说明人物性格特点的？ ___________________________________________ 23．《猜猜他是谁》这篇短文先抓住了人物的_________特点，再通过列举事例说明了他_________的性格特点，让人读完后立刻就知道他是谁了。 阅读短文，回答问题。 语文要素：关注有新鲜感的词语和句子。 上学一路歌 ①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。 ②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 ③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的酸枣红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。 ④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… 24．【新鲜感词语】不同季节，“我们”上学有不同的乐趣：春天上学，“我们”_________________一路野花；夏天上学，“我们”_________________一路溪水；秋天上学，“我们”_________________一路野果；冬天上学，“我们”_________________一路冰。 25．【新鲜感句子】文中有许多有新鲜感的句子，读下面这句话，写写自己的收获。 小溪变成了长长的大滑梯。 这句话运用_________________（比喻  拟人）的修辞手法，写出了“我们”_________________的乐趣，让读者身临其境。 26．红红觉得文中画“________”的句子很新鲜。这句话的意思是（   ） A．同学们坐飞机上学，飞机开得很快，容易坐过站 B．同学们坐汽车上学，很兴奋，路上说说笑笑，容易坐过站 C．同学们沿着小溪，滑冰去上学，大家很兴奋，容易滑过学校 阅读课文片段，完成练习。 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 27．穿着各种颜色衣裳的花孩子其实是各种颜色的____________。 28．“地下的学校”的深层含义是什么？ ______________________________________ 29．为什么说“雨一来，他们便放假了”？ _____________________________________ 30．对“雷云拍着大手”理解错误的一项是（    ） A．雷云是一个人 B．是指自然界的电闪雷鸣 C．这是一个拟人句 31．想象一下，花孩子们在天上的家是什么样子的？ _____________________________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．B 3．眨着亮晶晶的眼睛。 4．花儿便跳起了舞 5． 一阵一阵的风，在树林里奔跑，呼啸。 6．便唱起了歌。 7．D 8．D 9． ①⑩⑬ ③⑰⑱ ⑤⑧⑨⑫ ②⑦⑯ ④⑥⑭ ⑪⑮⑲⑳ 10． 孙中山心中有疑问 勇敢 B 11． 反问 对死记硬背不理解意思的质疑 12．B 13．孙中山敢于向先生提问是因为他不懂书里的意思，想弄明白道理。从中可以看出孙中山勤学好问的品质。 14．课堂上积极举手向老师提问。课后主动向老师或同学请教不懂的问题。 15．科学家霍金小时候读书的故事 16．无可救药　毫不出众       追根究底　束手无策 17．虽然  但是 18．他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象 19．（1）小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣，喜欢追根究底，并且获得了父母的支持。 （2）十三四岁的霍金对物理学感兴趣，认为物理学是最基础的科学，并开始了科学探索。 20． 高高 小小 短短 耐心 严厉 专心 21． 3/三 两 外貌 头发 眼睛 嘴巴 22．作者通过写他上课好动，不专心听讲，被老师批评的事例来说明他“好动”的性格特点。 23． 外貌 好动 24． 看 蹚 吃 滑 25． 比喻 冬天上学 26．C 27．花 28．指不自由的读书生活。 29．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 30．A 31．纯白色的房子，四周是花海。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $