精品解析：安徽省黄山地区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期阶段性练习 七年级语文 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为 100 分（其中卷面书写占3 分），考试时间为 120 分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 一、语文积累与运用（26分） 1. 默写。 （1）古诗文中，借物抒情或者借景抒情是常用的手法。“___________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借明月表达了对友人的牵挂之情；“___________，___________”（《次北固山下》）王湾借用 “雁足传书”的典故寄托思乡之情。 （2）追随诗人脚步，共赏山川之美。随曹操，登临碣石山，感受 “___________，___________”（《观沧海》）的波澜壮阔、高耸屹立；随李白行峨眉，感受 “___________，___________”（《峨眉山月歌》）的空间速转、舟行迅疾。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 夜发清溪向三峡 ⑧. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】注意以下字的写法：郎、洛、澹澹、竦峙、渝州。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的寒会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而观龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过十多人盘着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。 【乙】在庙里泥sù的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。但看普通的戏也不行，必须看“大戏”或者“目连戏”。目连戏的热闹，张岱在《陶庵梦忆》上也曾夸张过，说是要连演两三天。在我幼小时候可已经不然了，也如大戏一样，始于黄昏，到次日的天明便完结。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 豪奢（ ） 泥sù（ ） 模样（ ） （2）下列词语的词性与“祷雨”不相同的一项是（ ） A. 看看 B. 赛会 C. 看戏 D. 完结 （3）根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上 《阿长与〈山海经〉》 他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿 ①__________ 工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头 ②__________ （4）对于看戏，“我”当时是怎样的心情？请联系原著，简要说明这种心情在【甲】【乙】两个语段中的体现。 【答案】（1） ①. shē ②. 塑 ③. mú （2）B （3） ①. 《〈二十四孝图〉》 ②. 《五猖会》 （4）示例：期待、兴奋。【甲】文段：从《五猖会》第一部分写“我”儿时对迎神赛会的向往、期待等内容和【甲】文段中“豪奢”“奇拔得可观”等语句，可知“我”当时的心情是期待、兴奋。【乙】文段：从《无常》中主人公活无常是一个有人情味、活泼而诙谐、招人喜爱的鬼和【乙】文段中“最好是去看戏”“目连戏的热闹”，可知“我”当时的心情是期待、兴奋。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）豪奢（háo shē）：指豪华奢侈。 （2）泥塑（ní sù）：指用泥土塑造成各种艺术形象的一种民间工艺。 （3）模样（mú yàng）：指人的长相或装束打扮的样子。 【小问2详解】 本题考查词性判断。“祷雨”是动宾结构的动词性短语。 A.“看看”是动词的重叠形式，词性为动词； B.“赛会”是名词，指节日盛大的游艺活动； C.“看戏”是动宾结构的动词性短语； D.“完结”是动词； 故选B。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和掌握。 ①根据《朝花夕拾》中《二十四孝图》一篇，原文记述了鲁迅先生回忆童年阅读《二十四孝图》的感受。其中“郭巨埋儿”故事描写了“他（郭巨的儿子）被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿”这一情节，展现了封建孝道的残酷虚伪，给年幼的鲁迅带来深刻恐惧。故此处应填入篇名《二十四孝图》。 ②根据《朝花夕拾》中《五猖会》一篇，文章记述了童年鲁迅要去看五猖会时的经历。临出发前父亲却要求他背诵《鉴略》，“工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头”这一场景，发生在他终于背完书后被允许去看会之时，工人的动作包含着对孩子的同情与鼓励。故此处应填入篇名《五猖会》。 【小问4详解】 本题考查名著情感主旨。 根据《五猖会》原文，【甲】文段所在的篇章开篇便描述了“我”儿时对迎神赛会的热切盼望：“记得那时看赛会，‘扮犯人’也是荣耀的事情”。这种心情在【甲】文段中直接体现为对赛会“豪奢极了”的评价，以及对“扮故事，而且实在奇拔得可观”的生动回忆，字里行间充满了孩童式的兴奋与赞叹。 根据《无常》原文，【乙】文段所在的篇章着重描写了“我”对“目连戏”特别是其中“无常”这一角色的喜爱。文中写道：“人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密”。这种喜爱在【乙】文段中体现为明确的行动选择——“最好是去看戏。但看普通的戏也不行，必须看‘大戏’或者‘目连戏’”，以及对“目连戏的热闹”的提及，这些都清晰地传递出“我”内心对观看这类特定戏曲的期待与兴奋之情。据此理解和概括回答即可。 3. 学校将进行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。 （1）【识友之义】同学们在探究“友”的含义时，发现“友”的甲骨文形象是朝着同一方向的两只手，其表示的意思是 。 （2）【交友之辩】班级围绕“初中生网络社交利弊谈”展开辩论，请补全对话。 主持人：同学们，①__________？请同学们展开讨论。 小明：我认为网络交友利大于弊。首先，在网络上能够和更多的人对话，有更多的交友选择；其次，网络交友可以使双方突破尊卑、疏密关系的界限，畅谈自由。 小红：我不同意小明的观点，网络交友弊大于利。网络交友真实性差，容易上当受骗；②__________。 主持人：由此看来，网络交友有利有弊，我们要辩证地来看。 （3）【结友之道】在活动中，某同学摘抄了一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 交友要结交志同道合的朋友。《论语》告诉我们“无友不如己者”，【甲】意思是不要结交那些和自己志不同、道不合的人，所谓“道不同不相为谋。”与志同道合的朋友在一起，可以互相切磋琢磨，共同进步。那么怎样才能找到与自己志同道合的朋友呢？方法就是“感召”。【乙】即想和什么样的人交朋友，就要使自己也成为那样的人，互相吸引，互相感化，从而最终聚到一起。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1）两个人握手结交，表示协力互助和友好。 （2） ①. 初中生网络交友是利大于弊，还是弊大于利； ②. 初中生自律能力不强，在网络上交友，容易沉迷网络，使学习分心。 （3）①将引号内的句号移到引号外。 ②将句中的“感化”改为“感召”。 【解析】 【小问1详解】 “友”的甲骨文是同向的两只手，描摹出人与人伸手相握、携手同行的样子，象征人与人彼此结交，同心协力、互帮互助，蕴含着亲近友好、志同道合的含义，故可填：两人携手互助，彼此交好。 【小问2详解】 ①语境是辩论开场，主题为“初中生网络社交利弊谈”，主持人需要抛出引出辩论的总提问，要贴合活动主题，引出同学们讨论网络交友的利弊，故可填：初中生网络交友是利大于弊还是弊大于利呢？ ②小红持“网络交友弊大于利”的观点，前半句写了真实性差易受骗，此处需要补充网络交友的另一项弊端，比如容易沉迷网络、耽误学习，或是线上交往缺少真实情感交流，故可填：长期线上交流会减少现实中的人际交往，容易耽误学业与生活。 【小问3详解】 ①引号内引文只是句子的组成部分，并非独立完整语句，句号应放在后引号外侧。 ②乙处画线句中的“感化”使用不当，应改为“感召”。 二、阅读理解（41分） 【一】（17分） 爱美的外婆 依雁 ①乡下也有雅致的生活，许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。 ②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。 ③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花，外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供观赏。 ④外婆院子里的凤仙花开得特别繁茂，爱美的姑娘们过来采花瓣染指甲，把整个村子里姑娘的指甲都染红了，汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞，让人不由得看呆了。我的指甲也染成红的了，玩泥巴时，红指甲配黄泥，外婆看着我笑，我有点害羞，将手指深深埋入柔软的黄泥中。 ⑤爱花的人穿衣服也不马虎，我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。 ⑥小时候，舅舅们吃饭时总会将米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收去所有的粗瓷餐具，换作细瓷的，细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，画很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说：买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子你们觉得好看不好看？我们说好看，真的好看啊！外婆说：那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。 ⑦后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……” 我不由想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！ ⑧因为爱美爱生活，外婆就连放在暗处的大床也要工匠在上边雕出一些花样图案…… 这就是我的外婆。 ⑨看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而就是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。” 其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但爱美爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感。 B. 本文选取“爱美的外婆”来写，是因为她对“我”一生的审美取向有着非同凡响的影响，令“我”印象深刻。 C. 文中的外婆蕙质兰心，她爱美爱生活深入到生活的方方面面，俨然成为美的化身。 D. “今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。”“我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。”这两句是对外婆高度的赞美，表明“我”从小时候开始就真正感受到“外婆美的教育”。 5. “乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？ 6. 结合语境，按照要求赏析。 汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞。（从修辞的角度） 7. 请结合相关内容分析第⑥段对比手法的运用及作用。 8. 文章最后一段划线句子有什么含意？请结合文章简要分析。 【答案】4. D 5. ①外婆用细瓷餐具，餐具洁白且印着娇嫩花朵，让吃饭变得雅致；②外婆将旧衣洗净叠齐、用木瓜熏香，在衣服破损处绣上花（或将补丁设计成花形），让日常衣着也充满雅致。她在院子里种花草，让院子红红绿绿、香香甜甜，增添生活雅致；③外婆让工匠在大床上雕花样图案，让日常用品充满雅致；④外婆用美的方式引导家人珍惜粮食、爱护物品，让生活习惯更雅致。 6. 运用比喻的修辞手法，将“红指甲”比作“云霞”，生动形象地写出了姑娘们染的红指甲的鲜艳美丽，体现了外婆对美的追求，也表现出“我”对这一景象的喜爱。 7. 第⑥段将舅舅们之前“撒米粒、敲碗沿”的不文明行为与之后“不撒米粒、不敲餐具、清洗碗筷”的文明行为进行对比，突出了外婆用细瓷餐具这一巧妙方式的效果，体现了外婆的慧心，也强调了美对人的行为和习惯的积极影响，进一步凸显了“美的教育”的力量。 8. 这句话的意思是，“我”的人生就像那座古城一样，从小在外婆营造的雅致生活氛围中成长，外婆虽没有刻意进行“美的教育”，但生活中的这些美（如精致的餐具、有花纹的大床、美丽的院子等）潜移默化地影响了“我”的审美取向，让“我”在日常生活中感受到美、接受美，这种影响对“我”的一生意义重大，体现了外婆“美的教育”对“我”的深远影响。 【解析】 【导语】本文是一篇温情细腻的回忆性散文，以“外婆爱美”为核心主线，选取养花熏衣、绣花补衣、更换细瓷餐具、雕琢床榻等生活化小事，描摹外婆清贫却精致雅致的生活态度。文章语言清新质朴、温柔治愈，以小见大，将寻常烟火日常化作美的熏陶。既赞颂外婆热爱生活、心怀雅致、聪慧通透的美好品性，又写出外婆无声的美育对作者一生审美与人生态度的深远滋养。 【4题详解】 D.根据第⑨段“尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”可知，“我”童年身处外婆营造的雅致环境，是长大回忆之后才明白自己接受了外婆潜移默化的美的熏陶，并非小时候就清晰感知到这份美的教育，选项中“从小时候开始就真正感受到”表述与原文文意不符。 【5题详解】 根据第②段“外婆说，院子里一定要有花，要有草……清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”、第③段“外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……夏天便有‘出淤泥而不染’的莲花可供观赏”可知，外婆在庭院栽种各类花草，还挖水池养莲藕莲花，花草繁茂芬芳，为简陋农家院落增添鲜活美感，是生活雅致的直观体现。 根据第⑤段“我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净……外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花”可知，外婆打理衣物也追求美感，清洗熏香旧衣、在破损衣料上绣花修饰，在衣着细节营造雅致。 根据第⑥段“悄悄收去所有的粗瓷餐具，换作细瓷的，细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵”可知，外婆更换绘有桃花纹样的精美细瓷碗碟，用餐器具精巧美观，为日常三餐赋予雅致氛围，还潜移默化改变家人失礼的用餐习惯。 根据第⑧段“因为爱美爱生活，外婆就连放在暗处的大床也要工匠在上边雕出一些花样图案”可知，即便放置在屋内不显眼的床具，外婆也特意雕琢花纹装饰，把审美融入家中每一件日用家具，处处流露雅致情趣。 【6题详解】 根据第④段“爱美的姑娘们过来采花瓣染指甲……片片红指甲灿若云霞”可知，本句运用比喻修辞，把姑娘们染过凤仙花的红色指甲比作云霞，生动描摹出红指甲鲜亮艳丽、成片舒展的好看模样，侧面烘托出外婆爱美的情趣，借染指甲这件小事展现乡间朴素鲜活的美感，流露作者童年时看到这番画面的欣喜与喜爱。 【7题详解】 根据第⑥段“小时候，舅舅们吃饭时总会将米粒撒到桌子上……常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响”可知，文段先交代舅舅们以往吃饭时举止粗鲁、不知爱惜餐具粮食的模样，这是对比的前一层内容。 根据第⑥段“此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面……将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染”可知，换上绘花细瓷餐具后，舅舅们的言行发生彻底转变，懂得爱惜碗碟、自觉收拾餐具，这是对比的后一层内容。 将前后两种截然不同的用餐状态对照，能够凸显精美餐具带来的改变，印证外婆巧用美感熏陶家人的聪慧心思，同时表明生活中的美好事物可以约束言行、涵养品性，深化文章美感能潜移默化教化人的主旨。 【8题详解】 根据第⑨段“城市是一座整体的艺术品……人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生”可知，作者引用对古城的评价，把自己童年在外婆家的生活和这座古城类比。 根据全文种花、绣花、精美餐具、雕花大床等生活细节以及第⑨段“尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”可知，外婆将美感融入衣食住行，没有刻意说教，却用日常细碎的美好长久熏陶“我”。这句话点明平凡日常里的雅致事物会持续滋养人的内心，外婆润物无声的美育根植于“我”的成长，长久塑造了“我”看待生活、感知美好的方式，点明全文主旨，赞美外婆热爱生活、以美育人的特质。 【二】（12 分） 9. 阅读回答问题。 材料一： ①据统计，截至2023年6月，我国网民规模已达10.79亿，未成年网民规模已突破1.91亿，互联网普及率达96.8%。据《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，网络沉迷、不良信息、网络伤害以及信息泄露是侵害未成年人权益的四大风险。“四年级小学生打赏网络主播超17万元”“12岁学生遭遇电信诈骗，被不法分子威吓胁迫”，诸如此类的新闻事件在不断警示我们强化未成年人网络安全保护迫在眉睫。 ②网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。 （有删改） 材料二： 上网时长是否受到家长限制，显著影响未成年网民的网络依赖程度，经常受到家长限制的未成年网民，对互联网有依赖心理的比例为10.0%，比不受家长限制的未成年网民低27.4个百分点。家长自身的上网行为也会对未成年网民有直接影响。在家长经常玩手机游戏或看短视频的家庭中，未成年人工作日上网2小时以上、节假日上网5小时以上的比例，分别比家长不经常玩手机游戏或看短视频的家庭高5.6和8.5个百分点。 （选自《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，有删改） 材料三： ①家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但家长如何引导和教育孩子的网络使用并落实于实践中，仍是较为显著的难题。事实上，很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事。 ②推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合“双减”政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长。 ③在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的。视频形式的网络素养公开课是一种方式。2022年，《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。每节课不过几分钟，回应一个小问题，如“慎用网络语言”“不要盲目追星”等，是一种有益的尝试。同时，结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （选自“光明网”2023年3月23日，有删改） （1）小语读完以上材料后归纳出以下四条信息，其中与材料意思不相符的一项是（ ） A. 截至2023年6月，我国未成年网民规模已突破1.91亿。 B. 上网时长是否受到家长限制显著影响未成年网民的网络依赖程度。 C. 家庭教育是提高未成年人网络素养的唯一途径。 D. 结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （2）根据材料一，请你说说“网络成瘾”对人有哪些危害？ （3）小文是你的同桌，一到周末就抱着手机刷视频、玩网络游戏，成绩下滑得厉害。你知道这种情况后，会怎么劝说他呢？结合上述材料作答。 （4）结合材料三，请你从不同角度为提高未成年人的网络素养提出三条具体可行的措施。 ①家庭方面：______。 ②学校方面：______。 ③社会方面：______。 【答案】（1）C （2）①过度使用互联网，对网络有一种心理上的依赖性，上网操作时间失控；②一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应；③严重影响人的身心健康水平和人格的发展。 （3）小文，长期玩手机、沉迷网络游戏会导致你对网络产生依赖，甚至会影响你的身心健康和人格发展。如果管不住自己，可以请家长监督。初中正是读书学习的关键时期，一旦错过，后悔莫及。放下手机，好好学习吧，相信你。 （4） ①. 父母要加强与孩子的交流沟通，在孩子面前减少上网行为。 ②. 规范校园管理，杜绝手机进课堂，同时落实“双减”政策，通过开展丰富多彩的课外活动帮助学生培养更多的兴趣爱好。 ③. 开设《青少年网络素养公开课》，以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。 【解析】 【导语】这三则材料聚焦未成年人网络使用问题，形成递进式论述结构。材料一通过数据揭示未成年人网络沉迷现状及危害，奠定问题基调；材料二从家庭监管角度分析影响因素，指出家长限制与示范作用的关键性；材料三则提出系统性解决方案，涵盖家庭、学校、社会三个层面，尤其强调多媒体教育形式的创新价值。三则材料由现象到原因再到对策，逻辑严密，数据翔实，既呈现问题的紧迫性，又提供切实可行的解决路径，对未成年人网络素养教育具有重要指导意义。 【小问1详解】 本题考查材料的辨析。 C.根据材料三第①段“家庭教育对未成年人网络素养影响巨大”，第②段“推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理……帮助未成年人科学上网、健康成长”，第③段“在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的……结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索”可知，家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但同时也阐述了学校教育、多媒体形式教育等途径，“唯一途径”的表述过于绝对，与材料意思不相符； 故选C。 【小问2详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第②段“主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展”可知，“网络成瘾”会让人对网络有一种心理上的依赖性，上网操作时间失控，把网络当作生活的中心；而一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应；且难以自拔，最终严重影响人的身心健康水平和人格的发展。 【小问3详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第②段“主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展”可知，过度沉迷网络危害巨大，尤其是对成绩和身心的负面影响； 根据材料三第①段“家庭教育对未成年人网络素养影响巨大……很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事”，第②段“禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等……组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长”可给出积极的行动建议，让劝说更具建设性。 示例：小文，你这样一到周末就长时间刷视频、玩网络游戏是很容易陷入网络沉迷的。你得先认识到过度沉迷网络的危害，网络成瘾会让人身心反应不良，严重影响身心健康和人格发展，还会导致成绩下滑。你可以试着合理规划上网时间，也可以多参与课外活动，实在不行，你就让爸妈监督你，这样既能摆脱网络依赖，又能提升自己，你觉得呢？ 【小问4详解】 本题考查材料的提炼与概括。 家庭方面：依据材料三第①段“很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通”，因此家长需规范自身上网行为，且抽时间与孩子交流引导。 学校方面：依据材料三第②段“推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求……结合‘双减’政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动”，因此学校要落实手机管理、开展多样课外活动。 社会方面：依据材料三第③段“在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的……结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索”，因此社会要探索多种形式的网络素养教育，如制作动漫视频类的网络素养公开课。 可据此作答。 【三】（12分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独闭门不出，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注：①司马温公：即司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家、文学家。去世后，被追赠太师、温国公，谥号文正。 10. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔：______ （2）好之者不如乐之者 乐：______ （3）患记问不若人 患：______ （4）温公尝言 尝：______ 11. 用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 13. 你能从【甲】【乙】两文中感悟到哪些学习的道理？请至少各写出一条。 【答案】10. ①. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ②. 以……为快乐 ③. 担心 ④. 曾经 11. 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 12. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。 （2）吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大了。 13. 示例：甲文：及时温习并实践；学习和思考互相结合；兴趣是最好的老师；学会取长补短。乙文：要有好学、不甘落后的精神；读书最好是要能成诵；读书时下的力气多，收获就长远。 【解析】 【导语】文章选自《论语》和记述司马光故事的文本，两者都强调学习的道理和方法。【甲】部分通过孔子的言论指出学习中温故知新、思考与学习相结合、兴趣的重要性，以及从他人学习的智慧。【乙】部分则通过司马光勤奋学习的故事，展示坚持不懈和熟读精思的重要性，强调通过反复背诵和深入思考可以获得深刻的理解。两文共同传达了积极进取、勤学好思的学习态度，这对于现代读者而言，依然具有指导意义。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （2）句意：爱好它的人，又不如以它为乐的人。乐，以……为快乐。 （3）句意：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。患，担心。 （4）句意：司马光曾经说。尝，曾经。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 “用力多者收功远”表达的是一种因果关系，说明因为读书用力多所以收获长远；“其所精诵”是指司马光所精心诵读的内容，是下一句“乃终身不忘也”所描述的对象。 故断为：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）温，温习、复习；故，旧的知识；可以，可以凭借。 （2）咏，吟咏，这里指诵读；义，意思、意义。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文： “温故而知新，可以为师矣”这句话强调了温习旧知识能够从中获得新的理解与体会，学习不应只是学过就结束，而是要时常回顾，通过复习旧知识不断挖掘新内容，将所学真正内化为自己的认知，并且能运用到实际中去，达到可以凭借这点去教导别人的程度，这告诉我们复习的重要性以及要把知识活学活用。 “学而不思则罔，思而不学则殆”明确指出只学习却不思考，就会迷茫无所得，而只思考却不学习，就会疑惑不解。说明学习过程中，单纯的知识输入或者单纯的空想都是不行的，要将学习新知识与思考其内涵、道理等紧密结合起来，两者相辅相成，才能真正学有所得。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”把对知识了解的人、爱好知识的人、以知识为乐的人进行对比，突出了以学习知识为乐趣的人是最好的状态，表明兴趣是最好的老师这一道理。 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们每个人都有长处和短处，在学习生活中要善于发现别人的优点并向其学习，同时看到别人的不足来反思自己，从而改进自己，达到取长补短、提升自己的目的。 乙文： “司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独闭门不出，迨能倍诵乃止”看出他不甘心落在别人后面，有很强的好学精神，努力去提升自己的能力，这种积极进取、不甘落后且勤奋好学的态度是值得我们在学习中学习的，体现了要有好学、不甘落后的精神这一学习道理。 “书不可不成诵”司马光直接提出书不能不背诵，强调了背诵在读书过程中的重要性，通过背诵能够更好地记住书中的内容，加深理解等，可见他认为读书最好是能够达到成诵的程度。 “用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”表明因为读书的时候下的力气多，所以收获就长远，像司马光精心诵读的内容就能终身不忘，很直观地说明了在读书学习时付出努力的多少与收获大小是成正比的，下功夫多，对知识掌握得就更牢固，收获也就更长久。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑不解。” 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己加以改正。” 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自关上门不出屋，一直到能够熟练背诵才停止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时候在骑马走路的时候，有时候在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 三、写作（30分） 14. 按要求作文。 成长之路绝非一帆风顺，我们总会在迷茫时徘徊，在困境中驻足，而“前进中的那盏灯”，正是你前路的力量源泉。它或许是家人一句温暖的叮咛，在你受挫时给予慰藉；或许是老师一个鼓励的眼神，在你困惑时指引方向；也可能是朋友一份坚定的陪伴，在你退缩时推着你向前；甚至是一本书里的某句话、一次陌生人的善意，成为你坚持下去的底气…… 请你以《我前进中的那盏灯》为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）自主立意，自选文体（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 我前进中的那盏灯 成长的道路漫长且崎岖，从来都没有一帆风顺的坦途。我曾在挫折里迷茫彷徨，在屡屡失败中想要止步退缩，眼前的迷雾层层笼罩，让我看不清前行的方向。而母亲温柔的陪伴与默默的鼓励，就是我前进路上最温暖的那盏灯，始终亮在前路，驱散黑暗，予我力量。 升入初中后，数学成了我的一大难题。密密麻麻的公式、错综复杂的几何图形，总让我手足无措。一次次刷题、一次次失利，努力过后的成绩单依旧惨不忍睹，挫败感层层包裹着我。我开始自我怀疑，渐渐懈怠，甚至萌生了放弃的念头。晚自习回家的路上，夜色漆黑，晚风微凉，我的心里也满是灰暗，觉得自己的努力全都徒劳无功。 推开家门，没有预想中的责备，只有暖黄的灯光温柔地笼罩着整个屋子。母亲早已为我热好了牛奶，安静地坐在桌边等我归来。她看着我低落的模样，没有追问成绩，只是轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“慢慢来没关系，努力的过程从来都不会白费，妈妈一直相信你。” 柔和的话语像一缕暖阳，瞬间驱散了我心底的阴霾。我忍不住红了眼眶，将积攒许久的委屈和迷茫尽数倾诉。母亲静静倾听，耐心安抚我的情绪，还陪着我翻看错题试卷，温柔地开导我：“学习从没有一蹴而就，遇到瓶颈很正常，稳住心态，一点点打磨自己，就一定会有进步。” 那一晚的灯光格外温暖，照亮了书桌，也照亮了我迷茫的前路。此后的日子里，每当我熬夜刷题、疲惫懈怠时，客厅里总有一盏为我长明的灯。母亲从不催促，只是默默陪伴，用无声的温柔给予我前行的底气。我不再畏惧难题，不再害怕失利，开始沉下心梳理知识点，认真订正错题，稳步前行。 慢慢地，我的数学成绩稳步提升，曾经的瓶颈也渐渐突破。我终于明白，成长路上从无捷径，却总有温暖相伴。那盏暖黄的灯光，是母亲的偏爱与期许，是我困境中的救赎，是我前行路上最坚实的力量。 前路漫漫，风雨兼程。这盏永不熄灭的灯，会一直照亮我的成长之路，让我不惧迷茫、不畏坎坷，带着温暖与勇气，坚定奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“前进中”和“那盏灯”，聚焦成长路上的困境与救赎。“前进中”限定写作场景，特指学习、生活里遭遇迷茫、挫折、退缩、困顿的成长时刻，体现成长的曲折性，规避一帆风顺的平淡叙事。“那盏灯”为文章核心意象，并非实体灯光，而是成长路上给予自己慰藉、指引、勇气、力量的人、事、物，可以是亲人的关怀、老师的鼓励、朋友的陪伴，亦或是一句箴言、一次善意、一份热爱。文章核心立意在于，通过记叙成长困境中的经历，展现这盏“灯”如何驱散迷茫、破除困境、支撑自己勇敢前行，表达对温暖、陪伴、指引的感恩，以及在力量加持下勇敢成长、坚定前行的人生感悟，凸显灯光对个人成长的正向赋能，传递积极向上的成长力量。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，真实可感、细节饱满，聚焦成长困境与灯光指引的核心。可选取典型素材：考试失利、学习瓶颈带来自我怀疑的迷茫时刻，老师的耐心开导与鼓励成为前路之灯；坚持特长训练屡屡受挫想要放弃时，家人的陪伴与叮嘱支撑自己坚守初心；性格胆怯、遇事退缩时，朋友的包容与陪伴给予前行勇气。构思上，开头简洁铺垫成长困境，交代自己迷茫、低落、想要退缩的心境，引出自己前进路上不可或缺的那盏“灯”，奠定温情励志的基调。中间为全文重点，细致记叙困境发生的过程，细腻刻画自身失落、焦虑、彷徨的心理状态，详细描写“灯光”出现的具体场景、细节动作与温暖话语，展现这束力量如何化解自己的负面情绪、指引自己走出困境、重拾前行的勇气，层层递进凸显灯光的价值。结尾走出困境、收获成长，抒写自己的感悟，点明这盏灯将永远照亮自己的成长前路，升华主题，呼应标题。 四、卷面书写（3分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性练习 七年级语文 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为 100 分（其中卷面书写占3 分），考试时间为 120 分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 一、语文积累与运用（26分） 1. 默写。 （1）古诗文中，借物抒情或者借景抒情是常用的手法。“___________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白借明月表达了对友人的牵挂之情；“___________，___________”（《次北固山下》）王湾借用 “雁足传书”的典故寄托思乡之情。 （2）追随诗人脚步，共赏山川之美。随曹操，登临碣石山，感受 “___________，___________”（《观沧海》）的波澜壮阔、高耸屹立；随李白行峨眉，感受 “___________，___________”（《峨眉山月歌》）的空间速转、舟行迅疾。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的寒会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而观龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过十多人盘着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。 【乙】在庙里泥sù的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。但看普通的戏也不行，必须看“大戏”或者“目连戏”。目连戏的热闹，张岱在《陶庵梦忆》上也曾夸张过，说是要连演两三天。在我幼小时候可已经不然了，也如大戏一样，始于黄昏，到次日的天明便完结。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 豪奢（ ） 泥sù（ ） 模样（ ） （2）下列词语的词性与“祷雨”不相同的一项是（ ） A. 看看 B. 赛会 C. 看戏 D. 完结 （3）根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上 《阿长与〈山海经〉》 他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿 ①__________ 工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头 ②__________ （4）对于看戏，“我”当时是怎样的心情？请联系原著，简要说明这种心情在【甲】【乙】两个语段中的体现。 3. 学校将进行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。 （1）【识友之义】同学们在探究“友”的含义时，发现“友”的甲骨文形象是朝着同一方向的两只手，其表示的意思是 。 （2）【交友之辩】班级围绕“初中生网络社交利弊谈”展开辩论，请补全对话。 主持人：同学们，①__________？请同学们展开讨论。 小明：我认为网络交友利大于弊。首先，在网络上能够和更多的人对话，有更多的交友选择；其次，网络交友可以使双方突破尊卑、疏密关系的界限，畅谈自由。 小红：我不同意小明的观点，网络交友弊大于利。网络交友真实性差，容易上当受骗；②__________。 主持人：由此看来，网络交友有利有弊，我们要辩证地来看。 （3）【结友之道】在活动中，某同学摘抄了一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 交友要结交志同道合的朋友。《论语》告诉我们“无友不如己者”，【甲】意思是不要结交那些和自己志不同、道不合的人，所谓“道不同不相为谋。”与志同道合的朋友在一起，可以互相切磋琢磨，共同进步。那么怎样才能找到与自己志同道合的朋友呢？方法就是“感召”。【乙】即想和什么样的人交朋友，就要使自己也成为那样的人，互相吸引，互相感化，从而最终聚到一起。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读理解（41分） 【一】（17分） 爱美的外婆 依雁 ①乡下也有雅致的生活，许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。 ②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。 ③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花，外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供观赏。 ④外婆院子里的凤仙花开得特别繁茂，爱美的姑娘们过来采花瓣染指甲，把整个村子里姑娘的指甲都染红了，汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞，让人不由得看呆了。我的指甲也染成红的了，玩泥巴时，红指甲配黄泥，外婆看着我笑，我有点害羞，将手指深深埋入柔软的黄泥中。 ⑤爱花的人穿衣服也不马虎，我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。 ⑥小时候，舅舅们吃饭时总会将米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收去所有的粗瓷餐具，换作细瓷的，细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，画很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说：买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子你们觉得好看不好看？我们说好看，真的好看啊！外婆说：那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。 ⑦后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……” 我不由想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！ ⑧因为爱美爱生活，外婆就连放在暗处的大床也要工匠在上边雕出一些花样图案…… 这就是我的外婆。 ⑨看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而就是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。” 其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但爱美爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感。 B. 本文选取“爱美的外婆”来写，是因为她对“我”一生的审美取向有着非同凡响的影响，令“我”印象深刻。 C. 文中的外婆蕙质兰心，她爱美爱生活深入到生活的方方面面，俨然成为美的化身。 D. “今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。”“我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。”这两句是对外婆高度的赞美，表明“我”从小时候开始就真正感受到“外婆美的教育”。 5. “乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？ 6. 结合语境，按照要求赏析。 汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞。（从修辞的角度） 7. 请结合相关内容分析第⑥段对比手法的运用及作用。 8. 文章最后一段划线句子有什么含意？请结合文章简要分析。 【二】（12 分） 9. 阅读回答问题。 材料一： ①据统计，截至2023年6月，我国网民规模已达10.79亿，未成年网民规模已突破1.91亿，互联网普及率达96.8%。据《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，网络沉迷、不良信息、网络伤害以及信息泄露是侵害未成年人权益的四大风险。“四年级小学生打赏网络主播超17万元”“12岁学生遭遇电信诈骗，被不法分子威吓胁迫”，诸如此类的新闻事件在不断警示我们强化未成年人网络安全保护迫在眉睫。 ②网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。 （有删改） 材料二： 上网时长是否受到家长限制，显著影响未成年网民的网络依赖程度，经常受到家长限制的未成年网民，对互联网有依赖心理的比例为10.0%，比不受家长限制的未成年网民低27.4个百分点。家长自身的上网行为也会对未成年网民有直接影响。在家长经常玩手机游戏或看短视频的家庭中，未成年人工作日上网2小时以上、节假日上网5小时以上的比例，分别比家长不经常玩手机游戏或看短视频的家庭高5.6和8.5个百分点。 （选自《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，有删改） 材料三： ①家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但家长如何引导和教育孩子的网络使用并落实于实践中，仍是较为显著的难题。事实上，很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事。 ②推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合“双减”政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长。 ③在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的。视频形式的网络素养公开课是一种方式。2022年，《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。每节课不过几分钟，回应一个小问题，如“慎用网络语言”“不要盲目追星”等，是一种有益的尝试。同时，结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （选自“光明网”2023年3月23日，有删改） （1）小语读完以上材料后归纳出以下四条信息，其中与材料意思不相符的一项是（ ） A. 截至2023年6月，我国未成年网民规模已突破1.91亿。 B. 上网时长是否受到家长限制显著影响未成年网民的网络依赖程度。 C. 家庭教育是提高未成年人网络素养的唯一途径。 D. 结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （2）根据材料一，请你说说“网络成瘾”对人有哪些危害？ （3）小文是你的同桌，一到周末就抱着手机刷视频、玩网络游戏，成绩下滑得厉害。你知道这种情况后，会怎么劝说他呢？结合上述材料作答。 （4）结合材料三，请你从不同角度为提高未成年人的网络素养提出三条具体可行的措施。 ①家庭方面：______。 ②学校方面：______。 ③社会方面：______。 【三】（12分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独闭门不出，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注：①司马温公：即司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家、文学家。去世后，被追赠太师、温国公，谥号文正。 10. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）学而不思则罔 罔：______ （2）好之者不如乐之者 乐：______ （3）患记问不若人 患：______ （4）温公尝言 尝：______ 11. 用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 13. 你能从【甲】【乙】两文中感悟到哪些学习的道理？请至少各写出一条。 三、写作（30分） 14. 按要求作文。 成长之路绝非一帆风顺，我们总会在迷茫时徘徊，在困境中驻足，而“前进中的那盏灯”，正是你前路的力量源泉。它或许是家人一句温暖的叮咛，在你受挫时给予慰藉；或许是老师一个鼓励的眼神，在你困惑时指引方向；也可能是朋友一份坚定的陪伴，在你退缩时推着你向前；甚至是一本书里的某句话、一次陌生人的善意，成为你坚持下去的底气…… 请你以《我前进中的那盏灯》为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）自主立意，自选文体（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 四、卷面书写（3分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $