2.2你进我出花样多（教学设计）音乐人教版三年级上册（新教材）

该小学音乐教学设计聚焦柱式与分解和弦的色彩差异及三和弦、七和弦的表现，通过“魔法帽子”游戏导入，以柯尔文手势音阶激活唱名旧知，再用“抱抱团”建立柱式和弦同时发声感知，接着“小溪流接力”引导分解和弦依次发声，搭建从感知到表现的学习支架。 特色在于具身认知与任务驱动结合，通过“帽子+身体律动”将抽象音响转为空间感（审美感知），“模仿→变式→创编”任务链（如“戴帽接龙”“花样工坊”小组设计分解和弦图谱）提升艺术表现与创意实践能力，既帮助学生直观理解和弦概念，又为教师提供生动可操作的教学方案。

《你进我出花样多》教学设计 1、 教学目标 审美感知：聆听并区分柱式和弦（音响饱满、“抱团”）与分解和弦（音流流动、“你进我出”）的色彩差异。 艺术表现：能准确唱出do-mi-sol三和弦与加入si的七和弦；以“戴帽接龙”方式合作表现两种和弦；尝试2-3种分解和弦节奏/方向“花样”。 创意实践：在教师搭建的和弦骨架上，小组创编个性化分解和弦图谱并唱奏展示。 文化理解：感知“和弦”是“和谐之音”，体会多声部合作中“你进我出、有序交融”的乐趣。 二、教学重难点 重点：在游戏中建立柱式与分解和弦的听觉与唱名概念。 难点：七和弦（do-mi-sol-si）的音准；分解和弦创编时的节奏稳定与声部进出秩序。 三、教学准备：七顶“唱名帽”（标有do、mi、sol、si及对应颜色）、钢琴电子琴、磁性五线谱贴、PPT、节奏卡、空白五线谱卡（学生用）、水彩笔。 四、教学过程 （一）魔法帽子变变变——导入（3分钟） 导语：“同学们好！今天音乐教室里来了七位‘音音小精灵’，它们就藏在老师的魔法帽里。（出示帽子）猜猜看，帽子上写着谁的名字？对啦，是我们的老朋友唱名！平时它们一个一个走出来，今天它们要玩一个‘你进我出’的魔法游戏。什么叫‘你进我出’？就是我进来、你出去，声音像小楼梯，又像小溪水，花样可多了！想不想玩？（生：想！）那我们先热热身——‘柯尔文手势音阶’，准备，do~ re~ mi~ fa~ sol~ la~ si~ do~（带领做手势，强调mi-sol-do位置）。很好！耳朵醒啦，游戏开始！” （二）帽子抱抱团——感知柱式和弦（8分钟） 听辨“抱团音”​ 师：“请戴do、mi、sol的三位小朋友上台。”（帮学生戴帽，站紧靠） “听钢琴（弹柱式do-mi-sol），他们三个怎么唱？”（示范同时发声：“do—mi—sol——”） 生模仿，手拉手做“抱团”动作。 师：“声音像什么？（像小钟一起响/像抱团取暖）对，这叫柱式和弦——和弦音同时发声，像柱子一样稳稳站在一起。”（板书：柱式和弦 ■■■ 同时）加入七和弦色彩​再请si帽上台，四顶帽“抱团”，钢琴弹do-mi-sol-si，引导感受“更丰富、有一点飘”。揭示：这是七和弦，今天先认识它的声音。 直观读谱​ PPT/磁贴出示教材高音谱表八分音符（实际为柱式纵向排列）谱例，生指唱“1-3-5”，巩固“一起唱”。 （三）小溪流接力——探索分解和弦（10分钟） 情境转换​ 师：“刚才帽子抱团，现在魔法变——（三位学生前后错开站位，像台阶）听！”（钢琴弹do mi sol，每个音分开） “这回声音怎样？（像下楼梯/像小溪水）对，一个进一个出，叫分解和弦。”（板书：分解和弦 ↗↘ 分别/依次教材谱例接龙​ 出示教材分解和弦谱例（do mi sol mi sol do…或类似流动音型）。 “戴帽小朋友注意：听到自己帽子上的音就唱一拍，像接力赛！老师弹琴，你们接——” （第一遍慢速，第二遍加“走路”律动：唱do踏、mi拍手、sol点肩……） 全体念读节奏，徒手画“小桥流水”弧线。 关键提问（教材P19上方）​ 师：“和弦这样变化（指谱例变形），又该怎么唱呢？对，还是这几个音宝宝，只是排队顺序和长短变花样！” （四）花样工坊——创编与识读（12分钟） 快速构唱（教材P19中间）​ 钢琴给出低音do，生快速构唱原位三和弦（do-mi-sol）、七和弦（do-mi-sol-si），再换成分解方式“爬一爬”。 小组“花样”任务（教材P19方框）​ 四人小组，发空白五线谱卡与水彩笔。规则：用do-mi-sol（可加si）设计2小节“新花样”，可以： 换方向（sol-mi-do / do-sol-mi） 换节奏（长-短短 / 跳进） 加重复或经过感 （教师出示教材已有两例作为启发，另两框留白供创作） 展示“帽子音乐会”​ 小组戴帽或指谱唱自己花样，其他组用“波浪手”伴奏（表示支持）。师生互评：哪个花样像“蹦跳的小兔”？哪个像“下楼梯”？ （五）总结延伸（2分钟） 师：“今天我们和帽子小精灵玩了两种魔法——（生答）柱式抱团、分解接力。回家找一找：动画片或儿歌里，哪里像柱式？哪里像分解？（如《小星星》伴奏）下次我们给旋律戴帽子！” 五、板书设计（简）：​ 你进我出花样多 柱式和弦 ■■■ do-mi-sol 一起唱（抱团·钟声） 分解和弦 ↗↘ do mi sol… 你进我出（小溪·楼梯） 三和弦 1-3-5 七和弦 1-3-5-7 六、教学亮点（国家级课堂特质） 具身认知：帽子+身体律动把抽象“纵向/横向”音响转为可触空间感。 任务驱动：从“模仿→变式→创编”三层递进，紧扣教材P18-P19所有活动点。 精准语言：三年级亲和语汇（“音音小精灵”“抱团”“接力”），指令短促有效。 评价嵌入：过程性“魔法星级”即时肯定，关注合作秩序与音准双维度。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $