第二单元《德奥音乐之旅》第2课时《你进我出花样多》（教学设计 ）-2025-2026学年人教版（简谱）（2024）音乐三年级上册

该小学音乐教学设计聚焦柱式和弦与分解和弦的认识，通过“唱名帽”游戏衔接上节课三和弦、七和弦知识，以互动体验为支架，引导学生在游戏中预热乐理基础，搭建新旧知识桥梁。 以游戏化、体验式教学为特色，戴“唱名帽”分组演唱柱式和弦感受音色，自主设计分解和弦花样，结合视频欣赏拓展视野。落实审美感知（音色辨析）、艺术表现（和弦演唱）、创意实践（自主设计），提升学生参与热情，便于教师高效落实乐理教学，激发音乐创造力。

【教学过程】 一.问题导入 教师:同学们,上节课我们学习了如何构建三和弦和七和弦,你们还记得吗? 预设:回答问题 教师:下面请七位同学戴上“唱名帽”一起玩和弦游戏 预设:唱一唱 教师:“今天,我们就来学习《你进我出花样多》。”书写板书《你进我出花样多》。 【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,走进音乐 (一)聆听音乐,感受情绪 教师:同学们我们知道三和弦是由几个音组成? 预设:回答问题 教师:当我们同时唱响这三个音的时候会是什么效果呢? 预设:回答问题 教师:我们就以“135”和弦为例,下面全班分成三组,一组演唱1并保持,二组演唱2并保持,三组演唱5并保持,听听音响效果是怎样的? 预设:演唱 教师:像这样和弦音同时发声,叫柱式和弦。像下面这种你们猜猜是什么和弦呢? 预设:回答问题 教师: 【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐,表现音乐 教师:像下面这种和弦又称之为什么呢? 预设:回答问题 教师:上面的这种形式称之为“半分解”和弦,下面我们分组演唱 预设:演唱 教师:识读乐谱,先在下面的音上快速构成原位三和弦与七和弦,再用你们喜欢的方式构成分解和弦并唱一唱 预设:回答问题 教师:你还有哪些分解和弦的花样?填写在下面的方框里吧