精品解析：湖北省咸宁市嘉鱼县、赤壁市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025年秋季期中教学质量监测 八年级语文试题 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文稿，进行修改和完善，完成小题。 ①经过洞庭湖区，顺长江而下，咸宁几座小城的风景画卷先后在岸边依次展开，然后遁入茫茫的幕阜山脉，厚重的历史呈现在眼前…… ②“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”曹操、刘备、诸葛亮、周瑜等风流人物在赤壁这片战场上交锋，留下了“草船借箭”“周瑜打黄盖”等一个个 的故事。 ③苏州河畔上海四行仓库抗战纪念馆，墙壁上弹痕累累，这是“八百壮士”战斗的痕迹。1937年10月，一批通城籍战士与日军血战4昼夜，歼敌200名左右。通过他们的英勇表现，在抗战史上留下壮烈的一页。 ④嘉鱼县抗洪烈士陵园里，松柏林立，英雄与洪水战斗的身影依稀浮现。“身上背着泥啊，肩上扛着沙，誓死保卫簰洲湾，保卫我们的家……”伟大的抗洪精神传唱在人们口中，也juān刻在人们的心上。 ⑤凭借历史底蕴和区位优势，近年来，这几座小城就像恢宏乐章中的一组美妙音符，就像 ，就像壮阔史诗中的数行精彩短句，让鄂南地区经济社会发展的进程更动听、更绚丽、更大气！ ⑥以上是我撰写的文稿，请同学们认真拜读并不吝赐教。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）遁____入 （2）弹痕累累_____ （3）juān_____刻 2. 适合填写在第②段横线上的词语是（ ） A. 耳目一新 B. 耳熟能详 C. 不绝于耳 D. 耳濡目染 3. 修改文中存在语病或语言不得体的句子，直接写出修改后的句子。 （1）咸宁几座小城的风景画卷先后在岸边依次展开。 （2）通过他们的英勇表现，在抗战史上写下壮烈的一页。 （3）请同学们认真拜读并不吝赐教。 4. 仿照前后句的句式，在第⑤段横线上补充符合语境的内容。 【答案】1. ①. dùn ②. lěi ③. 镌 2. B 3. （1）咸宁几座小城的风景画卷先后在岸边展开。（或：咸宁几座小城的风景画卷在岸边依次展开。） （2）他们的英勇表现，在抗战史上留下壮烈的一页。 （3）请同学们认真阅读并不吝赐教。 4. 示例：多彩画卷中的几点点睛妙笔 【解析】 【1题详解】 注意“遁”“累”字的读音；注意“镌”字的写法。 【2题详解】 A.耳目一新：形容所见所闻焕然一新，侧重事物带来新奇感受； B.耳熟能详：听的次数很多，能够详尽复述； C.不绝于耳：形容声响持续不断； D.耳濡目染：长期受到环境熏陶影响。 根据语境语句是形容草船借箭这类历史故事流传广泛，大众十分熟悉，因此应当使用耳熟能详。 【3题详解】 （1）原句“先后”与“依次”语义重复，删去其中任意一个即可。 （2）原句“通过……”造成句子主语缺失，删去“通过”，让“英勇表现”充当主语。 （3）“拜读”是敬辞，只能用来阅读别人的文章，不能用于请别人阅读自己文稿，替换为“阅读”。 【4题详解】 仿写格式：遵循“XX中的XX”偏正短语结构，和前后句“恢宏乐章中的一组美妙音符”“壮阔史诗中的数行精彩短句”句式保持一致； 内容方向：喻体需要文艺优美，契合小城承载历史、推动地区发展的语境，本体是鄂南几座小城。 示例：绵长山水画卷里的几抹鲜亮色彩 5. 古诗文积累，在横线上写出相应的句子。 诗 文 出 处 （1）两岸石壁，________。 陶弘景《答谢中书书》 （2）蝉则千转不穷，________。 吴均《与朱元思书》 （3）相顾无相识，________。 王绩《野望》 （4）日暮乡关何处是？________。 崔颢《黄鹤楼》 （5）________，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 （6）________，云生结海楼。 李白《渡荆门送别》 （7）________，路远莫致之。 《庭中有奇树》 （8）_______ ，瑟瑟谷中风。 刘桢《赠从弟（其二）》 【答案】 ①. 五色交辉 ②. 猿则百叫无绝 ③. 长歌怀采薇 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 月下飞天镜 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 亭亭山上松 【解析】 【详解】注意“辉”“猿”“薇”“渐”“镜”“馨”“袖”“亭”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 江石 宋·罗椅 势横截江虎踞足，白龟却行冯夷哭①。 大川当时波沄沄②，石也如此受命独。 水石击撞无了时，因危见节乃见奇。 世间大有胡广③辈，欠读涧民④江石诗。 【注】①白龟却行，指汹涌的江水退却；冯夷，传说中的河神。②波沄沄：波浪滔滔。③胡广：东汉人，处事中庸，不得罪人。④涧民：诗人罗椅的号。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （ 郦道元《三峡》） 【丙】 ①大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥当①之辄靡水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。水汹涌直下，注射拳石②，石力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕③，石若无少让者。而以石战水，壁立雄峙，随其洗磨；簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈④。 ②予细睇之，（石）形如钟鼎，色如云霞，文如篆籀⑤。石得水以助发其妍而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎禀⑥不平，而为文章以垂后世者，何以异此哉！” （袁中道《游石首绣林山记》，有删改） 【注】①当：挡。②拳石：岩石。③虎兕：老虎和犀牛（的样子）。④迈：退回。⑤文如篆籀：纹理像篆书。⑥坎禀：坎坷，指困顿、不得志。 6. 甲诗以“________”（摘录原诗中三字短语作答）之喻描绘巨石横亘江中的雄健气势。 7. 甲诗中“世间大有胡广辈，欠读涧民江石诗”句表达了诗人（ ） A. 对胡广其人处世风格的赞许 B. 对胡广之辈中庸性格的批评 C. 对自己这首诗作内容的满意 D. 对自己诗作不为人知的遗憾 8. 解释下面的加点词语。 （1）略无阙处 （2）飞漱其间 （3）触而徐迈 （4）益之媚 9. 将乙文中画横线的句子翻译为现代汉语。 自非亭午夜分，不见曦月。 10. 请为丙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 岸 多 沙 泥 当 之 辄 靡 水 始 得 遂 其 剽 悍 之 性 11. 加点词语用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中——大江自三峡来 B. 不以疾也——以石战水 C. 春冬之时——劈之为林 D. 飞漱其间——极其力之所至 12. 甲诗和丙文中，作者都通过江中之石获得人生启示，请分别说明。 【答案】6. 虎踞足 7. B 8. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）冲荡 （3）慢慢、逐渐 （4）增加 9. 如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 10. 岸多沙泥/当之辄靡/水始得遂其剽悍之性 11. D 12. 甲诗：江石直面水流冲击，身处险境仍坚守气节，诗人借此启示人们应当坚守本心、刚直不屈，不做圆滑中庸之人，勇敢直面磨难斗争； 丙文：江水与岩石相互激荡磨砺，岩石在水流冲刷下展现独特姿态。作者由此感悟，有志之士遭遇人生坎坷困顿之时，可以借文字抒发情志，留下传世作品。 【解析】 【导语】三组诗文皆围绕江水与岩石展开书写，甲诗借江石经受浪击的形象抒发坚守气节的追求；《三峡》描绘江水流经峡谷的雄奇风光；袁中道游记刻画水石相搏的图景，由物及人，寄寓失意之士借文传世的感慨。三篇物象相通，情理各有侧重，由写景逐步走向情志抒发。 【6题详解】 根据甲诗首句“势横截江虎踞足，白龟却行冯夷哭”可知，诗人将横亘江中的巨石比作猛虎盘踞江岸，用三字短语“虎踞足”描摹巨石雄健、阻挡大江的气势，因此填写虎踞足。 【7题详解】 根据注释可知，胡广处事中庸、不得罪人。 结合全诗“因危见节乃见奇”，诗人赞美江石身处激流敢于抗争、坚守气节，尾句感慨世上很多人像胡广一样奉行中庸，缺少江石一般的风骨。由此能够看出，这句话是对胡广这类中庸处世之人的批评。 【8题详解】 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）句意：在山峰之间飞速冲荡。漱：冲荡。 （3）句意：（水流）碰到岩石之后慢慢退去。徐：慢慢、逐渐。 （4）句意：更加增添它动人的姿态。益：增加。 【9题详解】 注意下列重点字词： 自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 【10题详解】 句意：江岸大多是泥沙，水流一遇到泥沙就将其冲垮，江水才能肆意释放它凶猛的本性。 从内容层次分析，“岸多沙泥”交代江岸环境，表意完整；“当之辄靡”写泥沙抵挡不住水流冲击；“水始得遂其剽悍之性”写江水因此变得凶猛。 三处语意逐层推进，因此断句：岸多沙泥/当之辄靡/水始得遂其剽悍之性 【11题详解】 A.介词，在/介词，从； B.代词，这么/介词，用； C.结构助词，的/代词，岩石； D.都是：代词，它们的。 【12题详解】 甲诗：依据“水石击撞无了时，因危见节乃见奇”可知，江水日夜撞击江石，岩石身处险恶激流当中，仍然傲然挺立，守住自身气节。诗人借江石咏志，认为人应当不惧危难，坚守操守，拒绝平庸圆滑的处世方式，敢于抗争。 丙文：依据丙篇第②段第三句可知，水流不断冲刷岩石，水与石相互成就，让岩石展现独特风貌。作者由水石相争的景象联想到读书人，当人生遭遇困顿坎坷时，可以凭借文章抒发内心志向，创作出能够流传后世的作品。 【点睛】参考译文： 【乙】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽天空与太阳，如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，无法通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时清早从白帝城出发，傍晚就能抵达江陵，这两地相距一千二百里，就算骑着飞奔的马、乘风飞行，也没有这么快。 春、冬两季时，白色急流中有回旋清波，碧绿深潭倒映各类景物。极高的山峰生长许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山间飞速冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，有很多趣味。 每到秋雨初晴、降霜的清晨，树林山涧一片清寒寂静，常常有高处猿猴拉长声音啼叫，叫声连续不断，凄惨悲凉，空旷山谷传来回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】大江从三峡奔流而来，沿途碰到的全是岩石。到西陵往下，江岸多泥沙阻挡，泥沙被江水冲刷殆尽，江水才能肆意释放狂暴的本性。像这样绵延数百里，万物都无法阻挡江水。可到这里江水突然遇上巨石。江水汹涌直下，冲击岩石；岩石奋力抵挡水流锋芒，江水与岩石仿佛对峙交战。水流冲击岩石，把岩石冲刷出缝隙、洞穴，雕琢成剑戟、虎犀的模样，岩石丝毫没有退让。岩石挺立如高墙，迎着水流冲刷；巨浪奔腾而来，撞上岩石便回旋后退。 我仔细观赏这些岩石，形态如同钟鼎，色彩好似云霞，纹理如同古篆。岩石借助流水衬托，愈发秀丽多姿，水与石非但互不侵害，反而相辅相成。我感慨道：读书人遭遇命运坎坷，内心愤懑不平，于是创作文章流传后世，这和水石相激造就奇景，又有什么区别呢！ （二）（共7分） 阅读下面的新闻评论，完成小题。 对联承载文化记忆与身份认同 ①近日，一则文化新闻引发关注：广东惠州为作家莫言创作的一副对联“从南阳到南洋根深叶茂”有奖征集下联，历经四个多月的征集，最终由21岁的“00后”青年以“自井壁及井毕角亢星张”斩获一等奖，并获得十万元奖金。 ②诗人欧阳江河评价此联为“多年难遇的绝对”。“井壁”并非水井的专称。在客家围屋中，“井”是必备的建筑元素，围屋形态亦似“井”，身在其中，颇有坐井观天之感。然而此联的巧妙之处在于，它描绘客家人虽“坐井”，视野却毫不狭隘。从井壁仰望星空，可见井宿、毕宿、角宿、亢宿等二十八星宿，作者更自创“星张”一词，令人联想到《易经》中的“亢龙有悔、飞龙在天”，暗喻华夏如龙腾飞。 ③上联“从南阳到南洋”是地理空间的延展，下联“自井壁及井毕”至“角亢星张”，则是对宇宙星空的巡礼。下联不仅呼应了上联“根深叶茂”的繁盛意象，更将格局从厚重的人文历史，提升至“天人合一”的哲学境界。即便有人质疑下联在平仄与字词对仗上不够工整，它依然赢得了评委与大众的认可。 ④中国楹联，这门从桃符上驱邪祈福逐渐演变的独特艺术，历经宋明的锤炼与清代的鼎盛，早已深深嵌入中国的文化肌理。在有限的文字空间中创造出无限意蕴，楹联曾是文人雅士酬唱应答的风雅游戏，也是市井街坊装点门楣的寻常风景。《红楼梦》中的“假作真时真亦假；无为有处有还无”早已让人耳熟能详，而东林书院联——风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心——激励了数百年来多少知识分子心怀天下。但随着社会结构的巨变以及生活方式与审美趣味的更迭，楹联这种曾经普遍的生活美学，在公共文化空间中的活跃度和影响力大不如前。 ⑤“00后”对出下联赢得高额奖金的故事，不仅让楹联文化重回人们特别是年轻人视野，也让我们思考： ？过去说到传承，就认为要让年轻人背诵更多的格律、掌握更多的典故，力求“原汁原味”。这固然是基础，但止步于此，便容易将活的文化实践，变成一种严苛的“填空”，令人敬而远之。 ⑥这位“00后”的成功，恰恰在于他跳出了这个框架。他未必掌握比前辈更多的冷僻典故，但他用天文学知识，去激活和运用对联的古老创作规则。他尊重了对联的“法度”，也更精彩地贡献了自己的见识。这不是对表面形式的简单模仿，而是以思维方式的对接和知识结构的更新脱颖而出。只有当更多的年轻人发现，他们的创新能够被看见、被尊重、被奖赏，能凭借自己对天文、物理等现代学科的热爱，在古老的诗词楹联甚至一切文化传承领域获得认可、创造价值时，传统与年轻人才有更紧密的链接。 （光明网2025年10月23日，有删改） 13. 为吸引读者关注，强调传统与年轻人的紧密链接，给第①段引用的新闻拟一个20字以内的标题。 14. 在第⑤段横线上补充合适的句子，使上下文语意衔接流畅。 15. 对选文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 下联不仅暗喻华夏如龙腾飞，还体现出从人文历史到哲学境界的格局提升。 B. 下联是“多年难遇的绝对”，赢得了评委与大众的认可，但并非所有人都认为完美。 C. 中国楹联活跃度和影响力大不如前与社会结构的巨变以及生活方式与审美趣味的更迭有关。 D. 进行创新，表现出对天文、物理等现代学科的热爱——这就是第⑥段中所提到的对联的“法度”。 【答案】13. 示例：00后青年对出莫言奇联 14. 示例：楹联文化是否需要变革？ 15. D 【解析】 【导语】本文由客家对联征集新闻切入，探讨楹联文化传承困境。文章打破固守古法的单一传承思路，提出传统文艺应当接纳青年创新，融合现代知识。行文由事入理，议论层层递进，思辨性强，指出传统只有包容年轻人的创造性表达，才能实现鲜活延续。 【13题详解】 根据第①段可知，本段核心事件是00后青年成功对出下联，同时题干要求突出传统和年轻人的联系。拟写标题需要抓住核心人物、核心事件，控制字数在20字以内。 示例：00后巧对妙联，为楹联文化注入青春力量。 【14题详解】 根据第⑤段第二、三句以及第⑥段讲述年轻人创新传承楹联文化的方式，能够看出横线处提出的问题围绕传统文化如何开展传承展开，引发后文对于传承方式的讨论。补写句子需要设置问句，起到承上启下的作用。 示例：传统文化传承，只能固守旧有的形式吗？ 【15题详解】 D.根据第⑥段第二、三句可知，对联的“法度”指对联本身固有的创作规则，利用现代学科知识进行创新是传承的新思路，并不是法度本身。 （三）（共12分） 阅读下面的文章，完成小题。 心系家国，功在世界 ——追念著名物理学家杨振宁先生 邓晖 ①10月18日，杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 ②杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 ③1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。受父亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ④1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口味，便转到了物理系。 ⑤已故翻译家许渊冲先生在自述文章里，描述了第一次在西南联大见到的杨振宁：“眉清目秀，脸颊白里透红，眉宇之间流露出一股英气，眼睛里时时闪烁着锋芒。”在他记忆里，杨振宁是西南联大成绩最好的学生：物理100分、微积分99分，就连英文都考第一。 ⑥战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、罗常培、王力、赵忠尧……这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深深融入血脉。 ⑦“那时在西南联大本科生所学到的东西及后来两年硕士生所学到的东西，比起同时美国最好的大学，可以说是有过之而无不及。”杨振宁曾回忆。 向顶峰攀登 ⑧1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋、赴美留学。 ⑨20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告，中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑩1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论。该理论被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，奠定了后来粒子物理标准模型的基础。 ⑪1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。 ⑫1967年杨振宁发现“杨-巴克斯特方程”，促成了量子群这一数学新领域的兴起…… ⑬支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。与杨振宁共事近半个世纪的中国科学院院士、南开大学教授葛墨林曾感慨：“他常对我们说，做东西不要取巧，老老实实地弄熟了，才能谈到巧。要朴实的东西，不要表面的东西。” ⑭杨振宁曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。” ⑮纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字时时系在心头。 ⑯晚年的杨振宁，更是投入全部心力，深耕祖国的科学、教育事业。 ⑰1999年起，杨振宁出任清华大学教授。在清华大学，他把家取名“归根居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ⑱“看完我发表的一篇成果，他鼓励我‘期待你未来更好的工作’；90多岁时，仍给我发邮件讨论他新做的计算……”回忆起和先生相处的点滴，杨振宁的弟子、清华大学教授翟荟难掩悲痛，“这些教诲我永志不忘。” ⑲对学生的勉励，何尝不是杨振宁对中国科学、教育、人才之期许？ ⑳“50年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我可以很自信地跟你说，我这50年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”百岁华诞时，杨振宁讲起自己与老友邓稼先“共同途”的承诺，倾吐自己人生的坚持与意义。 ㉑百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。杨振宁的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉…… （《光明日报》2025年10月19日 有删改） 16. 阅读选文，填写下表，概括第一、二节内容，为第三节取一个五字小标题。 第一节 第二节 第三节 小标题 烽火中立志 向顶峰攀登 （1）____ 内容概括 （2）_____ （3）____ 晚年投入到祖国的科学、教育事业中 17. 为下面的句子设计2—4处朗读重音（在重读词语下标注着重号），并简要阐述理由。 百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。 18. 选文中先后引用了许渊冲、葛墨林、翟荟等人的言论，有何作用？ 19. “共同途”出自邓稼先1971年写给杨振宁的一封信，信中两人约定“但愿人长久，千里共同途”。他们的“共同途”指的是什么？说说你的理解。 【答案】16. ①. 归根后深耕 ②. 战争时期于西南联大求学，确立科学报国志向 ③. 赴美留学后在物理学领域取得多项世界级科研成果 17. 示例：百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。（答案不唯一，理由充分即可） 理由：重读“百年”，强调杨振宁漫长充实的一生；重读“峙立如嵩、博观如海”，凸显学术成就厚重卓越；重读“心系家国、功在世界”，突出先生胸怀家国、造福世界的伟大品格。 18. 多处引用他人话语属于侧面描写，多角度塑造杨振宁形象，让人物形象真实立体，增强文章内容可信度。 19. “共同途”指二人拥有相同理想，矢志不渝推动祖国科学事业发展，期盼中国科学不断进步、民族走向复兴。 【解析】 【导语】文章采用小标题划分层次，按照人生时序叙写杨振宁先生一生。行文兼具史料事实与人物引语，脉络清晰。将个人学术求索与家国情怀相融，叙事平和克制，情感深沉，立体展现其科研成就与赤子之心，呼应标题，感染力十足。 【16题详解】 ①空：根据第⑯段可知，晚年杨振宁选择回到故土，投身国内科教建设，结合前文“烽火中立志”“向顶峰攀登”统一的五字标题格式，可拟写出小标题归根后深耕。 示例：暮年报家国 ②空：根据第②段以及第⑥段“‘科学报国’的信念深深融入血脉”可知，这一部分记叙杨振宁在西南联大求学的往事，身处战乱年代确立科学报国的志向。 ③空：根据第⑩至⑫段记录杨振宁接连提出重要理论、斩获诺贝尔奖等内容可知，这一部分记叙他远赴美国潜心钻研，收获多项重量级科研成果。 【17题详解】 根据第㉑段第一句可知，这句话是文末总括句，高度总结杨振宁完整的一生。句中“百年”概括他漫长的百岁人生，“峙立如嵩、博观如海”评价学术成果，“心系家国、功在世界”概括他的精神格局，将这些词语设置为重音，能够着重凸显句子核心内涵，传递出对杨振宁先生的崇敬与赞美。 作答时首先找准语句在文中的地位，优先锁定能够概括人物经历、成就、精神品质的核心词语作为重读内容，接着结合文本内涵阐释重读词语的表达效果，说明重读该词语能够传递出的情感。 示例：百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。 理由：重读“栉风沐雨”“春华秋实”，体现先生百年人生一路艰苦奋斗、耕耘不息；重读“峙立如嵩、博观如海”凸显学术高度；重读“心系家国、功在世界”点明人物精神内核，强化句子的抒情力量。 【18题详解】 根据第⑤段许渊冲回忆西南联大时期杨振宁的文字、第⑬段葛墨林讲述共事经历的感慨、第⑱段弟子翟荟回忆师生相处点滴的语句可知，文章选取不同阶段与杨振宁相交之人的亲身叙述，从青年求学、海外科研、晚年育人多个维度丰富人物形象，不同于作者单一的正面叙述，多视角的旁人回忆让人物形象更加丰满立体，同时亲历者的口述材料也让文章内容更加真实可信。 【19题详解】 根据第⑳段杨振宁自述“我这50年是符合你‘共同途’的瞩望”，结合全文杨振宁终身钻研物理、晚年归国助力国内科学教育发展的人生选择能够看出，杨振宁与邓稼先虽然走上不同科研道路，但是二人都一心期盼祖国科学事业腾飞，愿意为民族复兴不懈奋斗，拥有一致的理想追求，这便是“共同途”的内涵。 示例：“共同途”代表二人共同的理想追求，两人虽选择不同科研道路，但都立志为祖国科学事业奉献一生，期盼中国科学不断崛起，实现民族自强。 （四）（8分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 ①他们的籍贯和方言不一，但这似乎并不影响他们团结，只不过是时常作为开善意的玩笑的材料。我从来没有见到过他们真的吵架。事实上，我在红区旅行的全部时间中，我没有看到红军战士打过一次架，我认为这在年轻人中间是很突出的。 ②虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。 ③他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然唱起来，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 ④他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 ⑤就我所见到的来说，农民们对我的红军旅伴并无不满的流露。有些农民似乎还十分友善，非常向着他们——这同最近分配土地和取消苛捐杂税大概不无关系。他们很自愿地把他们的一点点吃的东西卖给我们，毫不犹豫地收下了苏区的钱。 20. 根据你对《红星照耀中国》的了解，本文段应该选自其中的（ ） A. 第一篇 探寻红色中国 B. 第二篇 前往红都的路上 C. 第四篇 一位共产党员的来历 D. 第十二篇 再回白色世界 21. 请简要归纳文段中红军战士体现出的精神品质。 22. 红军战士具备这样的优秀品质，除个人的修炼外，还与革命领袖的引领、接受的教育密切相关。请根据原著内容，任选一点简要介绍。 23. “无情未必真豪杰。”红色文学经典中，那些铁骨铮铮、意志坚强的英雄人物往往柔肠绵绵、重情重义。请在《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》中选取一位人物加以说明。 【答案】20. B 21. 团结、乐观、热爱生活、遵守纪律（答出两点即可） 22. 示例：毛泽东、彭德怀等领袖与战士们同甘共苦，生活朴素；红军通过读书讨论、红军剧社、政治会议等开展学习教育…… 23. 示例：毛泽东作为革命领袖带领军民不畏艰险开展革命斗争，意志坚定，讲起牺牲的同志时眼睛会湿润，也有真挚柔软的情感；彭德怀在战场上勇猛无畏，面对敌人的围剿从不退缩，平时和红小鬼相处时十分随和，关爱小战士；保尔在筑路、对敌斗争中历经磨难始终意志坚定，在与冬妮娅因理念不合分手时也藏着怜惜与不舍…… 【解析】 【20题详解】 答题先要精准把握各个章节核心叙事内容，题干选文出自篇目《红军旅伴》，隶属于第二篇《前往红都的路上》，文段记录斯诺在奔赴红都的行军途中，近距离跟随红军队伍，实地观察红军战士日常状态。 A.篇目内容重点写斯诺进入红区之前的筹备与路途见闻，尚未近距离接触大批红军战士； B.综合文本场景与全书章节安排，本篇选文描写斯诺跟随队伍行军途中观察红军，故事发生在去往红都的路途当中； C.以红军领袖个人生平传记为主，不存在行军途中观察普通战士的情节； D.记录斯诺结束采访、离开苏区后的见闻，时间线不符。 【21题详解】 作答必须依托选文原文语句，从文本细节中提炼人物品质。 根据第①段第一、二句能够看出战士们来自全国各地，地域、语言的差异没有产生隔阂，彼此和睦友善，具备强烈的团结意识； 根据第②段可见战士大多饱受压迫、历经磨难，却没有沉溺痛苦，始终保有昂扬积极的心态，凸显乐观坚强的特质； 第③段描写红军战士自发唱歌、主动学习新民歌，体现出他们热爱生活的特质； 第④段描写战士绝不触碰私人果园的果子，在村子里采购粮食蔬菜也照价付钱，不侵占百姓财物，体现战士自觉约束自身行为，严守队伍纪律。 示例：红军战士团结友善，历经苦难依旧乐观向上，自觉遵守纪律，热爱生活。 【22题详解】 答题核心是探寻红军战士优良品格形成的内外原因。一方面革命领袖以身作则，用自身言行潜移默化地感召全体战士，树立精神榜样；另一方面苏区常态化开展思想、文化教育，持续塑造战士的理想信念，双重因素共同铸就战士崇高的精神品格。作答时需要围绕领袖引领、红色教育两个方向选取原著典型内容展开阐述，解释优秀品质形成的深层原因。 示例：彭德怀十分爱护红军小战士，长征路上常常主动把马匹让给疲惫、受伤的年轻战士，领袖以身作则感召全体战士；苏区创办红军大学、识字班，常态化开展思想教育，帮助战士树立共同的革命理想，塑造优良品格。 【23题详解】 题干要求挖掘革命英雄刚强战斗外表之下温情重义的一面。作答思路要兼顾人物双面特质，既要写出英雄面对磨难、敌人时坚韧不屈的钢铁意志，又要结合原著典型情节，展现他们普通人的情感、悲悯之心，完整立体地分析人物形象，避免人物塑造扁平化。 示例：《红岩》中的江姐，面对敌人种种酷刑始终坚贞不屈，有着钢铁般的革命意志；得知丈夫惨遭杀害的噩耗，她强忍撕心裂肺的悲痛，心中深藏对亲人绵长的思念，这份柔软情感让英雄形象更加真实动人。 三、表达与交流（55分） 24. “文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”班级举办“文画合璧”活动，即将诗文想象为一幅画面，用一段写景文字进行描绘。请在下面两句中任选一句，力求描写细腻、生动，与诗句结合紧密，100字以内，不必拟题。 诗句一： 大漠孤烟直，长河落日圆。 诗句二： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【答案】示例：选择诗句一：大漠孤烟直，长河落日圆。苍茫无垠的荒漠向远方无限延展，一缕烽烟笔直冲上云霄。蜿蜒的黄河横贯旷野，一轮浑圆落日悬在地平线上，昏黄柔光铺满辽阔戈壁，天地雄浑苍茫。 【解析】 【详解】一、审题立意：这道题要求我们把古典诗句转化成可视的写景语段，核心是完成文字到画面的想象转换，写作时不能只是简单翻译诗句，要跳出字面意思，调动视觉等感官增添环境氛围、景物细节，让静止的诗句变得鲜活生动，描写内容必须紧紧扣住原诗句的全部意象，不可随意删减诗中关键景物，同时要把控好篇幅，文字精简，在有限的字数里营造出完整、和谐的画面意境，传递出诗句自带的情感氛围，比如边塞诗的苍茫辽阔或是山水晚景的灵动生机。 二、选材构思：构思时要锁定你挑选诗句里的全部景物，再补充合理的环境细节，优先从色彩、形态、光影的角度细化画面，比如选择“大漠孤烟直，长河落日圆”，就可以描摹黄沙漫无边际的底色、笔直升腾的烟柱、蜿蜒流淌的河水与橘红色的落日；如果选择“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，就可以依次勾勒清晨薄雾消散时鸟兽啼鸣、傍晚夕阳下沉、水中鱼儿争相跃出水面的两幅小画面，写作过程中可以适当加入微风、水光这类辅助细节丰富场景，但是不能添加诗句中不存在的人物、故事情节，最后理顺景物描写的先后顺序，或是由远及近，或是顺着时间先后铺展画面，完成细腻生动的写景创作。 示例：选诗句二。清晨薄雾渐渐消散，山林间猿啼鸟鸣此起彼伏；夕阳将要沉入远山，水中鱼儿争相跃出水面，动静相融，尽显山川鲜活灵动之美。 25. 阅读下面的材料，选择一项任务完成。 “怀民，睡了没？起来遛弯。”“月色入户”的时候，苏轼有一个不管多晚都可以打扰和分享心情的朋友。后人把这种友情叫“怀民亦未寝”。坐着轮椅的史铁生回忆作家余华带着他踢足球的经历，说过“他没把我当残疾人，也没把我当人”“只有和余华在一起，我才感觉是个人”。人们把这种友情叫“没把我当人”。 杜甫与李龟年、杨振宁与邓稼先……特别的友情总是有着跨越时空的心灵纽带。 任务一：将文题“有一种友情叫‘ ’” 补充完整，讲述一个关于友情的故事。可以讲述你的经历，也可以以历史或现实人物（不限于材料中）为角色进行文学创作。 任务二：自拟题目，写一篇文章，谈一谈材料给予你的思考与启发。 要求：①不少于600字；②文中不得出现考生真实信息；③规范书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 有一种友情叫“懂得” 那夜，月光白得像新纺的纱。 苏轼推开院门，竹影在地上描着墨色的画。他仰头望了望月亮，忽然想起被贬黄州以来的种种——朝堂上的攻讦、路途中的颠簸、到任后的清冷。这些日子，他总在夜深时独坐，看烛火将影子拉长又缩短，直到烛泪流尽。 “怀民，睡了没？” 他站在承天寺张怀民寓所门前时，自己也没想到会说出这句话。门内没有应答，但脚步声很快近了。门开处，张怀民披着外衣，发髻有些散乱，显然也是未眠。 “月色入户，睡不着。”苏轼指了指天上，“走一走？” 两个失意人便踏着月光漫步。庭院里竹柏的影子铺在地上，交错如水中藻荇。苏轼忽然笑起来：“哪有什么竹柏，不过是月光照着，我们便以为看见了水草。” 张怀民也笑了：“是啊，哪有什么失意？不过是月光照着心，我们便以为看见了悲凉。” 他们不再说话，并肩在院子里转了一圈又一圈。月光把两人的影子时而拉近时而推远，像两个在绢帛上洇开的墨点，各自独立又彼此晕染。 后来苏轼在《记承天寺夜游》里写：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这个“闲”字，是清闲也是闲适，是无所事事也是心有灵犀。世人只见东坡的豁达，却不见那夜承天寺的月光下，有个人能立即听出他敲门声里的孤单。 懂得，不需要千言万语。就像史铁生坐着轮椅上场时，余华说“踢球去”；就像杨振宁与邓稼先分隔大洋两岸，仍坚信对方的选择。 真正的友情，是在满地都是六便士的街上，有人抬头看见了你的月亮；是在所有人都说你不够好时，有人看懂了你的好；是在你最不像自己的时刻，有人认出了真正的你。 月光依旧照着承天寺的遗址。千年前的敲门声早已消散，但那份“懂得”，依然在每一个深夜未眠的人心中回响。当我们有一天敲响朋友的门，不等开口就听见屋内传来：“就知道你也没睡。”——那一刻，我们便真正读懂了苏轼的月亮。 例文二： 看见灵魂的微光 材料中两段关于友情的描述让我深思：苏轼可以深夜敲响张怀民的门，余华能和轮椅上的史铁生踢足球。这些故事背后，藏着一个关于友情本质的命题——真正的友情，是灵魂对灵魂的“看见”。 我们常常误解了“看见”的含义。日常交往中，我们看到的往往是职业、身份、处境：旁人看到的苏轼是“被贬的官员”，看到的史铁生是“坐轮椅的残疾人”。但友情的奇妙之处在于，它能穿透这些外在标签，触及那个更真实的内核。张怀民没有把苏轼当作“需要安慰的失意者”而小心翼翼，余华没有把史铁生当作“需要照顾的病人”而过分殷勤。恰恰是这种“不当回事”的平常心，让被看见者感受到了作为“人”的尊严。 心理学上有个概念叫“镜映”——我们在他人眼中确认自己的存在。但友人提供的是一面奇特的镜子，它不扭曲也不美化，只是诚实地映照出灵魂本来的样子。苏轼在承天寺的月光下不必强作豁达，史铁生在绿茵场上不必扮演坚强。他们被允许脆弱，被允许不完美，甚至被允许忘记自己的“身份”。这种自由，是友情最珍贵的馈赠。 回望历史，俞伯牙摔琴谢知音，钟子期听出的是琴音更是心音；管仲说“生我者父母，知我者鲍叔牙”，鲍叔牙看见的是谋略而非贪婪。这些友情故事穿越千年依然动人，正是因为在标签与偏见构成的世界里，有人执着地用灵魂去辨认另一个灵魂。 我们每个人都背负着各种社会身份行走，像穿着层层戏服的演员。而友情，是那个能让我们卸下装扮、恢复本真的后台。当一个人说“在你面前，我不必扮演任何角色”时，他其实在说：谢谢你，看见了我。 这或许就是友情的终极意义——在这个习惯用标签定义人的世界里，依然有人愿意用耐心和真诚，去发现标签之下那个独特的、不可替代的灵魂。而当我们被这样“看见”时，我们才真正确信：我，作为一个完整的人，存在着。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意 这是半命题形式的叙事写作，横线内填充的文字是文章核心意象，需要凝练概括友情独特的内核，效仿材料中富有诗意的命名方式。标题格式自带文学色彩，文章核心要塑造心灵相通的知己情谊，抓住真挚友情的精神特质，不能仅仅停留在一同玩乐的浅层交往。行文需要完整讲述故事，依托事件自然流露情感，挖掘友情深层价值，可以侧重精神慰藉、平等尊重、灵魂共鸣等方向，立意应当展现人与人之间超越世俗标签的理解与陪伴。我们可以聚焦深夜能够倾诉心事的默契、不带怜悯的平等相处、理想道路上彼此扶持的坚守这类角度展开构思，让友情拥有独特的精神标签。 二、选材构思 选材要挑选带有情感起伏、细节充足的事件，完整呈现一段友情的发展过程，叙事脉络清晰。可以选取日常成长经历，写低落之时朋友默默倾听陪伴；也可以选取历史人物素材，描摹志同道合之人互相扶持的往事；还可以构思文学化故事，刻画两个灵魂彼此理解、平等相待的相处瞬间。构思上先围绕标题核心意象搭建故事框架，设置场景推进情节，借助动作、语言细节刻画相处画面，结尾升华，点明这份友情独有的特质，呼应文题。 任务二： 一、审题立意 这是自拟题目的议论类写作，需要从多组古今知己事例中提炼核心观点，所有思考都要围绕高质量友情的本质展开。材料中几组友情共同指向灵魂相通、平等尊重、心灵陪伴，立意要抓住真挚友情的内核，探讨真正的知己应当拥有精神层面的联结，可以论述知己贵在心灵契合、真正的交往追求平等理解、跨越境遇差异的共鸣最可贵等方向。行文不能单纯复述材料里的人物故事，应当由事例引出观点，层层深入展开思辨，传递正向的交友观，探讨知己对于个人精神成长的意义。 二、选材构思 选材需要兼顾古今素材，做到论据丰富，支撑中心论点。可以选用历史上志同道合相互勉励的先贤事例，选取当代人与人之间平等尊重、彼此治愈的交往故事，也可以结合自身生活感悟，对比浅层社交与灵魂知己的差别。构思上开头提炼中心论点，中间分层设置分论点，搭配事例展开说理，结尾总结升华观点，联系当下生活，引导读者思考应当如何寻觅、守护心灵相通的真挚友情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期中教学质量监测 八年级语文试题 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文稿，进行修改和完善，完成小题。 ①经过洞庭湖区，顺长江而下，咸宁几座小城的风景画卷先后在岸边依次展开，然后遁入茫茫的幕阜山脉，厚重的历史呈现在眼前…… ②“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”曹操、刘备、诸葛亮、周瑜等风流人物在赤壁这片战场上交锋，留下了“草船借箭”“周瑜打黄盖”等一个个 的故事。 ③苏州河畔上海四行仓库抗战纪念馆，墙壁上弹痕累累，这是“八百壮士”战斗的痕迹。1937年10月，一批通城籍战士与日军血战4昼夜，歼敌200名左右。通过他们的英勇表现，在抗战史上留下壮烈的一页。 ④嘉鱼县抗洪烈士陵园里，松柏林立，英雄与洪水战斗的身影依稀浮现。“身上背着泥啊，肩上扛着沙，誓死保卫簰洲湾，保卫我们的家……”伟大的抗洪精神传唱在人们口中，也juān刻在人们的心上。 ⑤凭借历史底蕴和区位优势，近年来，这几座小城就像恢宏乐章中的一组美妙音符，就像 ，就像壮阔史诗中的数行精彩短句，让鄂南地区经济社会发展的进程更动听、更绚丽、更大气！ ⑥以上是我撰写的文稿，请同学们认真拜读并不吝赐教。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）遁____入 （2）弹痕累累_____ （3）juān_____刻 2. 适合填写在第②段横线上的词语是（ ） A. 耳目一新 B. 耳熟能详 C. 不绝于耳 D. 耳濡目染 3. 修改文中存在语病或语言不得体的句子，直接写出修改后的句子。 （1）咸宁几座小城的风景画卷先后在岸边依次展开。 （2）通过他们的英勇表现，在抗战史上写下壮烈的一页。 （3）请同学们认真拜读并不吝赐教。 4. 仿照前后句的句式，在第⑤段横线上补充符合语境的内容。 5. 古诗文积累，在横线上写出相应的句子。 诗 文 出 处 （1）两岸石壁，________。 陶弘景《答谢中书书》 （2）蝉则千转不穷，________。 吴均《与朱元思书》 （3）相顾无相识，________。 王绩《野望》 （4）日暮乡关何处是？________。 崔颢《黄鹤楼》 （5）________，浅草才能没马蹄。 白居易《钱塘湖春行》 （6）________，云生结海楼。 李白《渡荆门送别》 （7）________，路远莫致之。 《庭中有奇树》 （8）_______ ，瑟瑟谷中风。 刘桢《赠从弟（其二）》 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 江石 宋·罗椅 势横截江虎踞足，白龟却行冯夷哭①。 大川当时波沄沄②，石也如此受命独。 水石击撞无了时，因危见节乃见奇。 世间大有胡广③辈，欠读涧民④江石诗。 【注】①白龟却行，指汹涌的江水退却；冯夷，传说中的河神。②波沄沄：波浪滔滔。③胡广：东汉人，处事中庸，不得罪人。④涧民：诗人罗椅的号。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （ 郦道元《三峡》） 【丙】 ①大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥当①之辄靡水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。水汹涌直下，注射拳石②，石力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕③，石若无少让者。而以石战水，壁立雄峙，随其洗磨；簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈④。 ②予细睇之，（石）形如钟鼎，色如云霞，文如篆籀⑤。石得水以助发其妍而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎禀⑥不平，而为文章以垂后世者，何以异此哉！” （袁中道《游石首绣林山记》，有删改） 【注】①当：挡。②拳石：岩石。③虎兕：老虎和犀牛（的样子）。④迈：退回。⑤文如篆籀：纹理像篆书。⑥坎禀：坎坷，指困顿、不得志。 6. 甲诗以“________”（摘录原诗中三字短语作答）之喻描绘巨石横亘江中的雄健气势。 7. 甲诗中“世间大有胡广辈，欠读涧民江石诗”句表达了诗人（ ） A. 对胡广其人处世风格的赞许 B. 对胡广之辈中庸性格的批评 C. 对自己这首诗作内容的满意 D. 对自己诗作不为人知的遗憾 8. 解释下面的加点词语。 （1）略无阙处 （2）飞漱其间 （3）触而徐迈 （4）益之媚 9. 将乙文中画横线的句子翻译为现代汉语。 自非亭午夜分，不见曦月。 10. 请为丙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 岸 多 沙 泥 当 之 辄 靡 水 始 得 遂 其 剽 悍 之 性 11. 加点词语用法相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中——大江自三峡来 B. 不以疾也——以石战水 C. 春冬之时——劈之为林 D. 飞漱其间——极其力之所至 12. 甲诗和丙文中，作者都通过江中之石获得人生启示，请分别说明。 （二）（共7分） 阅读下面的新闻评论，完成小题。 对联承载文化记忆与身份认同 ①近日，一则文化新闻引发关注：广东惠州为作家莫言创作的一副对联“从南阳到南洋根深叶茂”有奖征集下联，历经四个多月的征集，最终由21岁的“00后”青年以“自井壁及井毕角亢星张”斩获一等奖，并获得十万元奖金。 ②诗人欧阳江河评价此联为“多年难遇的绝对”。“井壁”并非水井的专称。在客家围屋中，“井”是必备的建筑元素，围屋形态亦似“井”，身在其中，颇有坐井观天之感。然而此联的巧妙之处在于，它描绘客家人虽“坐井”，视野却毫不狭隘。从井壁仰望星空，可见井宿、毕宿、角宿、亢宿等二十八星宿，作者更自创“星张”一词，令人联想到《易经》中的“亢龙有悔、飞龙在天”，暗喻华夏如龙腾飞。 ③上联“从南阳到南洋”是地理空间的延展，下联“自井壁及井毕”至“角亢星张”，则是对宇宙星空的巡礼。下联不仅呼应了上联“根深叶茂”的繁盛意象，更将格局从厚重的人文历史，提升至“天人合一”的哲学境界。即便有人质疑下联在平仄与字词对仗上不够工整，它依然赢得了评委与大众的认可。 ④中国楹联，这门从桃符上驱邪祈福逐渐演变的独特艺术，历经宋明的锤炼与清代的鼎盛，早已深深嵌入中国的文化肌理。在有限的文字空间中创造出无限意蕴，楹联曾是文人雅士酬唱应答的风雅游戏，也是市井街坊装点门楣的寻常风景。《红楼梦》中的“假作真时真亦假；无为有处有还无”早已让人耳熟能详，而东林书院联——风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心——激励了数百年来多少知识分子心怀天下。但随着社会结构的巨变以及生活方式与审美趣味的更迭，楹联这种曾经普遍的生活美学，在公共文化空间中的活跃度和影响力大不如前。 ⑤“00后”对出下联赢得高额奖金的故事，不仅让楹联文化重回人们特别是年轻人视野，也让我们思考： ？过去说到传承，就认为要让年轻人背诵更多的格律、掌握更多的典故，力求“原汁原味”。这固然是基础，但止步于此，便容易将活的文化实践，变成一种严苛的“填空”，令人敬而远之。 ⑥这位“00后”的成功，恰恰在于他跳出了这个框架。他未必掌握比前辈更多的冷僻典故，但他用天文学知识，去激活和运用对联的古老创作规则。他尊重了对联的“法度”，也更精彩地贡献了自己的见识。这不是对表面形式的简单模仿，而是以思维方式的对接和知识结构的更新脱颖而出。只有当更多的年轻人发现，他们的创新能够被看见、被尊重、被奖赏，能凭借自己对天文、物理等现代学科的热爱，在古老的诗词楹联甚至一切文化传承领域获得认可、创造价值时，传统与年轻人才有更紧密的链接。 （光明网2025年10月23日，有删改） 13. 为吸引读者关注，强调传统与年轻人的紧密链接，给第①段引用的新闻拟一个20字以内的标题。 14. 在第⑤段横线上补充合适的句子，使上下文语意衔接流畅。 15. 对选文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 下联不仅暗喻华夏如龙腾飞，还体现出从人文历史到哲学境界的格局提升。 B. 下联是“多年难遇的绝对”，赢得了评委与大众的认可，但并非所有人都认为完美。 C. 中国楹联活跃度和影响力大不如前与社会结构的巨变以及生活方式与审美趣味的更迭有关。 D. 进行创新，表现出对天文、物理等现代学科的热爱——这就是第⑥段中所提到的对联的“法度”。 （三）（共12分） 阅读下面的文章，完成小题。 心系家国，功在世界 ——追念著名物理学家杨振宁先生 邓晖 ①10月18日，杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 ②杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 ③1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。受父亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 ④1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口味，便转到了物理系。 ⑤已故翻译家许渊冲先生在自述文章里，描述了第一次在西南联大见到的杨振宁：“眉清目秀，脸颊白里透红，眉宇之间流露出一股英气，眼睛里时时闪烁着锋芒。”在他记忆里，杨振宁是西南联大成绩最好的学生：物理100分、微积分99分，就连英文都考第一。 ⑥战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。朱自清、闻一多、罗常培、王力、赵忠尧……这些在烽火中依然屹立的身影，照亮了杨振宁的求学之路，“科学报国”的信念深深融入血脉。 ⑦“那时在西南联大本科生所学到的东西及后来两年硕士生所学到的东西，比起同时美国最好的大学，可以说是有过之而无不及。”杨振宁曾回忆。 向顶峰攀登 ⑧1945年8月，23岁的杨振宁远渡重洋、赴美留学。 ⑨20世纪物理学星河璀璨，杨振宁是其中最耀眼的星辰之一。他以智慧之光向世界宣告，中国人有能力为人类文明作出顶尖贡献。 ⑩1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论。该理论被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，奠定了后来粒子物理标准模型的基础。 ⑪1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。 ⑫1967年杨振宁发现“杨-巴克斯特方程”，促成了量子群这一数学新领域的兴起…… ⑬支撑这一系列辉煌成就的，是杨振宁始终恪守的“宁拙毋巧，宁朴毋华”的治学准则。与杨振宁共事近半个世纪的中国科学院院士、南开大学教授葛墨林曾感慨：“他常对我们说，做东西不要取巧，老老实实地弄熟了，才能谈到巧。要朴实的东西，不要表面的东西。” ⑭杨振宁曾说：“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。” ⑮纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二字时时系在心头。 ⑯晚年的杨振宁，更是投入全部心力，深耕祖国的科学、教育事业。 ⑰1999年起，杨振宁出任清华大学教授。在清华大学，他把家取名“归根居”，并以《归根》为题写下诗句：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ⑱“看完我发表的一篇成果，他鼓励我‘期待你未来更好的工作’；90多岁时，仍给我发邮件讨论他新做的计算……”回忆起和先生相处的点滴，杨振宁的弟子、清华大学教授翟荟难掩悲痛，“这些教诲我永志不忘。” ⑲对学生的勉励，何尝不是杨振宁对中国科学、教育、人才之期许？ ⑳“50年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我可以很自信地跟你说，我这50年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”百岁华诞时，杨振宁讲起自己与老友邓稼先“共同途”的承诺，倾吐自己人生的坚持与意义。 ㉑百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。杨振宁的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉…… （《光明日报》2025年10月19日 有删改） 16. 阅读选文，填写下表，概括第一、二节内容，为第三节取一个五字小标题。 第一节 第二节 第三节 小标题 烽火中立志 向顶峰攀登 （1）____ 内容概括 （2）_____ （3）____ 晚年投入到祖国的科学、教育事业中 17. 为下面的句子设计2—4处朗读重音（在重读词语下标注着重号），并简要阐述理由。 百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就；百年春华秋实，书写了心系家国、功在世界的隽永篇章。 18. 选文中先后引用了许渊冲、葛墨林、翟荟等人的言论，有何作用？ 19. “共同途”出自邓稼先1971年写给杨振宁的一封信，信中两人约定“但愿人长久，千里共同途”。他们的“共同途”指的是什么？说说你的理解。 （四）（8分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 ①他们的籍贯和方言不一，但这似乎并不影响他们团结，只不过是时常作为开善意的玩笑的材料。我从来没有见到过他们真的吵架。事实上，我在红区旅行的全部时间中，我没有看到红军战士打过一次架，我认为这在年轻人中间是很突出的。 ②虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。 ③他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然唱起来，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 ④他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 ⑤就我所见到的来说，农民们对我的红军旅伴并无不满的流露。有些农民似乎还十分友善，非常向着他们——这同最近分配土地和取消苛捐杂税大概不无关系。他们很自愿地把他们的一点点吃的东西卖给我们，毫不犹豫地收下了苏区的钱。 20. 根据你对《红星照耀中国》的了解，本文段应该选自其中的（ ） A. 第一篇 探寻红色中国 B. 第二篇 前往红都的路上 C. 第四篇 一位共产党员的来历 D. 第十二篇 再回白色世界 21. 请简要归纳文段中红军战士体现出的精神品质。 22. 红军战士具备这样的优秀品质，除个人的修炼外，还与革命领袖的引领、接受的教育密切相关。请根据原著内容，任选一点简要介绍。 23. “无情未必真豪杰。”红色文学经典中，那些铁骨铮铮、意志坚强的英雄人物往往柔肠绵绵、重情重义。请在《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》中选取一位人物加以说明。 三、表达与交流（55分） 24. “文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”班级举办“文画合璧”活动，即将诗文想象为一幅画面，用一段写景文字进行描绘。请在下面两句中任选一句，力求描写细腻、生动，与诗句结合紧密，100字以内，不必拟题。 诗句一： 大漠孤烟直，长河落日圆。 诗句二： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 25. 阅读下面的材料，选择一项任务完成。 “怀民，睡了没？起来遛弯。”“月色入户”的时候，苏轼有一个不管多晚都可以打扰和分享心情的朋友。后人把这种友情叫“怀民亦未寝”。坐着轮椅的史铁生回忆作家余华带着他踢足球的经历，说过“他没把我当残疾人，也没把我当人”“只有和余华在一起，我才感觉是个人”。人们把这种友情叫“没把我当人”。 杜甫与李龟年、杨振宁与邓稼先……特别的友情总是有着跨越时空的心灵纽带。 任务一：将文题“有一种友情叫‘ ’” 补充完整，讲述一个关于友情的故事。可以讲述你的经历，也可以以历史或现实人物（不限于材料中）为角色进行文学创作。 任务二：自拟题目，写一篇文章，谈一谈材料给予你的思考与启发。 要求：①不少于600字；②文中不得出现考生真实信息；③规范书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $