18《颐和园》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《颐和园》展开，核心知识点包括游览顺序、景物特点及写作手法。课堂以“去过颐和园吗”提问导入，通过听课文朗读、生字词学习搭建基础，再以路线图、表格等支架引导分析过渡句、列数字等方法，脉络连贯。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如通过“滑”字与“划”字对比体会用词精妙，用列数字说明长廊长度培养表达准确性。结合世界文化遗产资料增强文化自信，如联合国评价的三大价值分析。多感官描写和小组合作提升审美创造，学生能提升读写能力与文化认同，教师可获得结构化教学资源。

同学们，你们去过颐和园吗？ 颐和园 中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。与承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园并称为中国四大名园。颐和园位于北京市海淀区。1998年，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 18 颐和园 听课文朗读，标出自然段序号。 宫殿 大殿 油漆 绿漆 琉瓦 琉璃 佛像 大佛 辉煌 煌亮 diàn qī liú fó huáng 殿 漆 琉 佛 煌 先注音，再组词。 我会认 (佛祖)(佛像) (仿佛) 佛 fó fú 远处仿佛（ ）立着一尊佛（ ）像。 练 fú fó 多音字 只用于词语仿佛，表示好像 我会写 绕 幅 栽 耸 腰 煌 镜 隐 狮 同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完说一说：这篇课文主要写了什么？从文中找出一句话概括。 我会读课文 关键句，概括文章的主要内容。 读一读课文的开头和结尾，你还发现了什么？ 开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 结尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说 不尽，希望你有机会去细细游赏。 开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 结尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说 不尽，希望你有机会去细细游赏。 总起全文。 总结全文。 首尾呼应： 指文章开头提到的内容，在结尾处再次出现或做出交代，两者在内容上互相关照。 让文章结构更严谨、更完整。 写作手法一 既然开头和结尾都在夸“美”，为了展现这份美，作者先后去了哪些地方参观？ 长廊 昆明湖 万寿山 十七孔桥 作者游览颐和园的路线是怎样的呢？默读课文第2-5自然段，圈出表示地点的词语，再把下面的路线图补充完整。 游览顺序 长廊 （ ） （ ） （ ） 万寿山 脚下 登上 万寿山 昆明湖 作者游览路线中每一个地点的变换都明确地告诉了我们，你能从课文中找到这些句子吗？ 万寿山脚下 登上万寿山 昆明湖 长廊 万寿山脚下 登上万寿山 昆明湖 长廊 从万寿山下来，就是昆明湖。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 边读边想象这些句子的画面，你发现了什么小秘密？ 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 前一个景点的结束，正好是下一个景点的开始。这种把两个不同的景点紧紧连在一起的句子，叫作过渡句。 如果删掉这些句子，读起来有什么感觉？默读删除过渡句后的第2-5自然段，读完和同学交流一下感受。 结合读完的感受，选一选。 过渡句就像一座桥梁，连接了景点；又像一位导游，自然地引领我们游览。 A. 更简洁 B. 太突然，不连贯 √ 写作手法二 过渡句是文章中起承上启下作用的句子，它承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，使文章前后连贯、结构严谨。 本文按照“总—分—总”的结构，记叙了作者游览北京颐和园的经过。 最后总结颐和园到处有美丽的景色。 首先点明颐和园是美丽的大公园； 接着按“长廊→万寿山脚下→登上万寿山→昆明湖”的游览顺序，依次描写了颐和园具体景象； 作者在游览过程中看到了什么？这些景物有什么特点呢？我们一起跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。 自读课文第2自然段，圈出作者一路上看到的景物，并与同桌交流，说说各种景物的特点。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的枋梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，一万多幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 长廊 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 如果把数字去掉，好不好？ 刚来到长廊，第一眼看到了什么？ 色彩鲜艳，有皇家气派 夸张，写出长廊的长。 对比读一读： 这条长廊很长，分成了很多间。 这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 模糊，没概念。 相当于700个学生手拉手站成一排！ 使用列数字的手法，具体写出了长廊的“长”，使其更有说服力。 每一间的枋梁上都有五彩的画，画着人物、山水、花鸟等，一万多幅画没有哪两幅是相同的。 抓特点。作者不仅写了有画，还强调了画的“多”和“不同”，突出了长廊的艺术价值。 走进长廊，抬头看枋梁上有什么？ 枋梁 美，与众不同 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 多感官描写。作者不仅用眼睛看（花），还用皮肤感受（风），把那种舒服的感觉写活了！ 走在长廊里，身体有什么感受？ 很强的生命力 舒服 开心 作者之所以能让我们身临其境，是因为他用了三个好办法： 用数字让我们惊叹长廊的长； 用细节让我们看到长廊的美； 用感受让我们体会到那份舒服。 作者走到 了哪里？ 描写的主要对象/景色 有什么特点? 长廊 柱子、栏杆、画、花木、微风 长、美、舒服 课文第2自然段描写了长廊很长且很美、有气派的特点，朗读时要用轻松、愉快的语调读出作者的喜爱、赞叹之情。 朗读指导 作者一路游去，人在走，景在变。自读课文3-5自然段，找一找作者游览了哪里，这些地方又有什么特点。用波浪线画出相关语句，在旁边作上批注。 小组合作，完成下面表格。 作者走到 了哪里？ 描写的主要对象/景色 有什么特点? 长廊 柱子、栏杆、画、花木、微风 万寿山脚下 登上万寿山 昆明湖 长、美、舒服 万寿山脚下 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 过渡句 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 作者做了一个什么动作？ 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 高高地、直直地立在那里。体现皇家建筑的高大雄伟。 哪个词让你感觉这座建筑站得特别高、特别有气势？ 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 体现皇家建筑的华丽、贵重。 除了高大，它还给你什么感觉？ 下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 看完半山腰的佛香阁，作者的视线又移到了哪里？ 金光闪闪、色彩鲜艳、非常豪华气派。 宫殿的数量很多、规模很大。 这一段，作者站在（ ），视线先是（ ）看，再是（ ）看。万寿山的建筑群给我留下了（ ）印象。 结合所学，填一填。 山脚下 往上 往下 华丽、非常有气派 高大、 登上万寿山 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 过渡句 作者做了一个什么动作？ 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 说明万寿山很高。 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 从山上往下看，作者看到了哪几种颜色？ 颜色绿 长得茂盛 颜色很丰富、很鲜艳，古色古香，像一幅美丽的风景画。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 再往正前面看，作者看到了什么？ 比喻 “滑”能不能换成“划”？ 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 “划”需用力，易起波纹，“滑”轻柔慢，如溜冰。以船之“滑”，反衬湖水之“静”。 向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 看完正前面的昆明湖，作者的视线又移到了哪里？ 万寿山确实很高，视野非常开阔。 作者站在高高的万寿山上，视线由近及远，不仅写出了景物的色彩美，更用了一个神奇的“滑”字，让我们仿佛亲眼看到了昆明湖像镜子一样安静、美丽的样子。 从万寿山下来，就是昆明湖。 昆明湖 过渡句 站在昆明湖边上，作者看到了哪些景物？ 昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。 周边的景色怎么样？ 昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。 绿意盎然如画卷。 游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 作者是怎么介绍十七孔桥的？ 约150米，33辆小轿车排成一条线。 用列数字写出桥的长，抓特点写雕刻的精美，体现劳动人民的智慧。 作者站在昆明湖边的长堤上，视线由近及远，不仅写出了绿意盎然如画卷般的美景，还用了列数字和抓特点的方法，写出了十七孔桥的规模宏大与精美。 作者走到 了哪里？ 描写的主要对象/景色 有什么特点? 长廊 柱子、栏杆、画、花木、微风 万寿山脚下 佛香阁、排云殿 登上万寿山 树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼白塔 昆明湖 堤岸、石桥、垂柳、小岛、十七孔桥 长、美、舒服 高大气派、金碧辉煌 色彩丰富、静、绿、视野开阔 景色优美、姿态万千 作者按照一定的游览顺序，运用列数字、抓特点等写法，依次描绘了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥景观的独特风貌，展现了颐和园的美丽景色与古代劳动人民的智慧。 读下面的材料，结合课文内容，说说颐和园除了景色美丽，还有什么独特之处。 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。 以颐和园为代表的皇家园林，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征。 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。 以颐和园为代表的皇家园林，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征。 读一读，找一找：联合国教科文组织是从哪三个方面肯定了颐和园的价值？ 为什么颐和园被称为“绝佳展现”呢？ 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。 指人工与自然融为一体。 思考：课文里哪些建筑像是从山水里“长”出来的？ 十七孔桥：横跨昆明湖连接小岛，如长虹卧波。 长廊：依山傍水而建，像一条彩带连接了万寿山与昆明湖。 佛香阁：耸立在万寿山半山腰，顺应山势层层向上。 原来，“和谐相融”就是：人不强迫自然，建筑与山水融为一体！ 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。 既然做到了“和谐相融”，那它为什么能被称为全中国园林的“典范”？仅仅是因为风景好吗？ 榜样、杰出的代表。 描写园外城楼白塔，顺应自然，布局巧妙。 彩画无一相同，工艺精湛。 石狮姿态各异，鬼斧神工。 颐和园既有顺应自然、巧于借景的大智慧，又有工艺精湛、鬼斧神工的高技艺。这就是它成为“典范”的理由！ 既然它集中了中国人的最高智慧和最强技艺，那它仅仅是一座公园吗？它还代表了什么？ 看到它，外国人看到的不仅仅是风景，更是我们中国人的聪明才智和悠久历史。 为什么说颐和园是“中华文明的有力象征”？ 它藏着中国人的“大智慧”。 它展示了中国人的“真本事”。 它就是一张金色的“国家名片”。 颐和园，不只是公园，它是中华文明的“活博物馆”——有思想、有技术、有美感，值得我们骄傲！ 借助资料卡，和同学交流自己了解到的中国的世界文化遗产。 我在权威工具书和官方网站上，找到了介绍殷墟基本情况和遗产保护的相关资料。 我收集了关于福建土楼分布、样式的资料，接下来打算再收集一些历史资料，深入了解福建土楼。 介绍中国世界文化遗产的思路： 先讲清要介绍的中国世界文化遗产的名称和申遗时间。 再介绍其基本情况，围绕组成与规模、历史起源、历史地位与价值、相关的故事/传说等方面来说。 最后表达自豪感，立志保护这份宝贵财富。 小组交流 请了解同一处中国世界文化遗产的同学组成小组。组内成员借助资料卡轮流分享，最后推选一名代表参加班级展示。 交流小贴士 轮流说：每人介绍1-2分钟，其他人认真听。 抓重点：不要全念资料卡，挑最特别的一点说。 互补充：说过的不重复，没说清的帮忙补充。 定代表：谁讲得最生动、最自信，就推选谁上台。 班级展示 每组派一名代表上台，介绍中国的世界文化遗产，师生共同点评。 评价维度 等级 结构清晰 资料规范 形式创新 情感真挚 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 随堂练习 一、读一读，用画线的词说一句话。 向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 清晨有薄雾，远处的山峦隐隐约约看不清楚。 随堂练习 二、当你游览完了颐和园之后，你心中有什么话要和大家分享呢？试着写下来吧。 示例：颐和园风景如画！登上万寿山，隐隐约约能看见远处的景色，昆明湖波光粼粼，精致的画舫在湖面飘荡。这里每一处景观都巧夺天工，古代劳动人民太有智慧了，颐和园真是一座举世闻名的皇家大园林！ 1.和同学说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄写下来。 2.课后请围绕你收集的中国世界文化遗产，进一步查阅资料，把资料卡补充完整。 课后作业 颐和园 总 分 总 美丽的大公园 长廊 昆明湖 万寿山 说不尽的美景 柱子、栏杆、画、花木、微风 佛香阁、排云殿 树丛、屋顶、宫墙、昆明湖、城楼、白塔 堤岸、石桥、垂柳、小岛、十七孔桥 游览顺序 板书设计 Blues 181776.0 $