精品解析：贵州部分学校2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从20世纪90年代的“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”，到2015年的“加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”，北大数学十六字方针不断演化，构筑起一座兼具厚度、温度与精度的育人殿堂。 基础。在北大数院，为本科生讲授基础课的，往往是院士与大家。姜伯驹院士的“同调论”，张恭庆院士的“泛函分析”，文兰院士的“微分动力系统”……星光熠熠的课程表，是对“基础”二字最深沉的敬畏。当年，学院还特意邀请数学分析名师陈天权来校授课，精彩讲解给邓煜、王虹那一级学生留下了深刻印象。 选择。学生入学先不分专业，打下坚实根基后再根据兴趣自主选择方向。中国科学院院士、北大数学科学学院博雅讲席教授张平文说：“真正实现因材施教，让每位学生都能找到适合自己的发展路径。”讲授“高等代数”的安金鹏常常风趣地说：“卷面成绩超过80分的同学准备挑战菲尔兹奖，其他同学准备挑战沃尔夫奖。”一句玩笑，透出期许——不必卷绩点，要把目光投向学术高峰。 讨论。这是北大数院传承数十年的学术血脉。1982年，张恭庆创建“非线性分析”讨论班，打破上课、自学、读书的传统模式，让学生带着研究性思维学习；90年代，田刚参与发起“特别数学讲座”，邀请国内外名家开授前沿课程；2000年前后，学院发起“低年级讨论班”“本研讨论班”，学生们热情高涨…… 正是在这些讨论班里，“黄金一代”破土而出。许晨阳、恽之玮、张伟、刘若川、袁新意……这些如今在国际数学界响当当的名字，当年都是讨论班的发起者与常客。中国科学院院士、北京大学数学科学学院院长刘若川回忆：“大家将研究心得在讨论班上报告，非常能够锻炼自主思考和学术表达能力。” 2019年，学院推出“3+×”讨论班，每学期近20个讨论班平行开设，由年轻教师领衔，紧跟学术前沿。2024年，博士生刘昱、夏傲腾与教授丁剑合作，在数学四大顶刊之一的《数学新进展》上发表论文。这颗果实的种子，正是丁剑在课上抛出的“不会的问题”，课下，师生常常在办公室讨论一整天。 “人才培养需要一个过程，我们有自己的节奏，不必比热闹，我们在实实在在地培养学生。”田刚说。北大校长高松也强调，要持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出北大数学的新贡献。 （摘编自《光明日报·北大数学何以群星接力》） 材料二： 王虹是以压线的分数考进北京大学的。被地球与空间科学学院录取的她，与心仪的数学专业失之交臂。 “数学一下变得很难。”在群星璀璨的燕园，面对不少经过多年系统竞赛训练的同学，习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直在挣扎，能生存下来就不错了。”但她对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。 “考试挺难的，每年通过者寥寥无几。”王虹北大同学李欣意回忆。 中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者：“能成功转系，意味着大一时要同时学两个专业的课程，本专业成绩还不能太差。” 她做到了。 即便如此，自我怀疑仍如影随形。远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广阔世界——文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂。 可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。”直到去美国麻省理工学院攻读博士学位，她仍不确定自己是否只擅长做习题，而不具备做研究的能力。于是，她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步增加，她的信心一点点建立起来。 本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋同校读博期间，常与王虹餐叙。当时他能清晰地感知到，王虹的研究方向日益笃定，一种数学家的气质，开始在言谈举止间显露出来。 2019年，王虹进入普林斯顿高等研究院（IAS）开展博士后研究，主攻傅里叶分析及其与几何问题的关联。这段经历，被另一位本科同学、北京国际数学研究中心教授孙鑫视为王虹学术生涯的关键转折：“在IAS那几年，她上下求索，为后来挂谷猜想的解决奠定了基础。” 支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。2025年1月，孙鑫邀请王虹回到北大作学术报告。报告结束后，孙鑫私下问她，距离解决挂谷猜想还有多远。 王虹笑了笑，没有透露更多，只是说：“已经在做了。” 一个多月后，王虹与合作者约书亚·扎尔发表长达127页的论文，宣告完成三维挂谷猜想的证明，轰动了整个数学界。 （摘编自《广西日报·王虹的猜想》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”的十六字方针，构筑起了北大数学的学科育人殿堂。 B. 只有“高等代数”的卷面成绩超过80分的同学才能角逐菲尔兹奖，其他同学只能挑战沃尔夫奖。 C. 讨论是北大数院传承数十年的学术血脉，从80年代到新世纪，讨论式教学模式激活了学生思维。 D. 培养人才的过程中，要踏踏实实地做好日常工作，要有自己的节奏，一定不能把气氛整得太热闹。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料二中王虹经常请导师给自己一些“小问题”，并逐步增加问题难度，这和北大培养人才要有自己的节奏的观点一致。 B. 王虹与本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋餐叙的事例，很好地印证了讨论是北大数院常见的学术成长模式。 C. 远赴巴黎留学期间，因为怀疑自己的数学研究能力，王虹有过改学文学、绘画、艺术，甚至是建筑的强烈想法。 D. 支撑王虹大二成功转专业和帮助她完成三维挂谷猜想证明的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，还有“在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性”。 3. 陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想的外围工作，形象地比喻为是搭梯子。请结合材料二的相关内容，概括王虹在证明三维挂谷猜想前做了哪些搭梯子的工作。 4. 北大数院教授丁伟岳叮嘱年轻人：“带着问题去学习，在研究中学习。”王虹总结自己的成功经验时说：“就是不停地问，然后试图自己去回答。”请根据丁伟岳和王虹的观点，给“问题式学习法”下一个定义。（不超过50字） 5. 新闻除了真实性外，还要有文学性。请结合两则材料谈谈你对新闻真实性和文学性的理解。 【答案】1. C 2. B 3. ①大二通过转系考试进入北大数院，夯实专业基础；②赴巴黎留学几经迂回仍回归数学研究；③读博期间请导师给出由易到难的研究问题，建立科研信心，打磨研究能力；④在普林斯顿高等研究院开展博士后研究，为证明猜想积累研究基础。 4. 示例一：问题式学习法是指学习者带着问题开展学习研究，不断发问并尝试自主解答的主动式学习方法。 示例二：学习者带着问题开展学习研究，不断发问并尝试自主解答的主动式学习方法叫作（称为）问题式学习法。 5. ①真实性是新闻的生命：两篇文章以北大数院教授、王虹的真实事迹为报道对象，客观有据，体现了新闻的真实性。 ②文学性增强表达感染力：文章运用叙事、人物引语等文学笔法刻画人物精神，语言生动，让真实的人物事迹更具可读性，体现了新闻的文学性。 ③二者相辅相成：真实性是根基，文学性为真实内容赋能，二者共同实现新闻记录事实、传递精神的价值。 【解析】 【导语】两则新闻材料互为表里，材料一侧重宏观介绍北大数院育人理念，以讨论班等实例展现其人才培养体系。材料二以王虹的个体成长叙事，微观呈现学者在怀疑与挫折中求索的科研历程。宏观制度与个体命运相互印证，兼具新闻的客观真实与叙事感染力，揭示优秀数学人才的成长密码。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“‘加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学’的十六字方针”有误，原文“从20世纪90年代的‘加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养’，到2015年的‘加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学’，北大数学十六字方针不断演化，构筑起一座兼具厚度、温度与精度的育人殿堂”，选项将不断演化的十六字方针，等同于2015年这一组方针，属于偷换概念，并非单靠这一版方针构筑育人殿堂。 B.“只有……才能角逐菲尔兹奖，其他同学只能挑战沃尔夫奖”错，“讲授‘高等代数’的安金鹏常常风趣地说：‘卷面成绩超过80分的同学准备挑战菲尔兹奖，其他同学准备挑战沃尔夫奖。’”这是教师风趣的玩笑话语，并非客观评判标准，选项当作硬性规定，属于曲解文意。 D.“一定不能把气氛整得太热闹”曲解文意。原文“不必比热闹”指不必攀比外界热度，不是“一定不能把气氛整得太热闹”。 故选C。 【2题详解】 B.“很好地印证了讨论是北大数院常见的学术成长模式”错误。原文只写王虹与张瑞勋餐叙，张瑞勋感知到王虹研究方向笃定，文中并未交代餐叙时探讨数学问题，不能印证“讨论是北大数院常见的学术成长模式”。 故选B。 【3题详解】 首先明确题干，“搭梯子”指攻克重大成果之前所做的各类铺垫、积累工作，回归材料二，梳理王虹在证明三维挂谷猜想之前的关键经历，筛选概括，只提取铺垫性事件。 ①大二克服困难，通过转系考试进入北大数院，夯实数学专业基础； ②赴巴黎留学，经历自我怀疑，几经迂回依旧回归数学研究； ③读博期间向导师争取“小问题”，逐步提升难度，建立科研信心，打磨研究能力； ④进入普林斯顿高等研究院开展博士后研究，上下求索，为证明猜想奠定基础。 【4题详解】 下定义答题格式：被定义概念＝本质特征＋属概念。 先定位题干给定的两个关键表述：丁伟岳提出“带着问题去学习，在研究中学习”，王虹总结经验为“不停地问，然后试图自己去回答”。 把两个要素整合，用规范的下定义属种逻辑，将其归为主动学习方法的范畴，精简冗余表述，最终形成符合字数要求的严谨定义即可。 【5题详解】 第一步，审题，分别解读真实性、文学性内涵，再分析二者关系，要结合两则材料内容作为依据。第二步，回归文本找依据：真实性体现在人物、事件、引语均来自真实采访与客观事实；文学性体现在人物叙事、细节刻画、直接引语、情节描写。第三步，梳理逻辑：真实性是新闻的根本立足点；文学性服务于真实，用来增强感染力；二者相辅相成，不可割裂。 ①真实性是新闻的立身之本。两则材料以北大数院学者、王虹的真实求学科研经历为报道内容，人物、事件、人物引语客观有据，恪守新闻真实。 ②文学性可以丰富新闻表达效果。文本借助叙事、细节刻画、人物对话等文学手段，还原人物心路历程，增强文章可读性与感染力。 ③二者相辅相成：真实性为内核，文学性为表达手段，文学性不能脱离真实；二者结合，实现记录事实、传递精神的新闻价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 麦子喊了我一声 杜永利 为了一场关于丰收的摄影展，我和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿梭了好一阵子。 此前，我们在太行山南麓拍摄梯田，苍翠与金黄，简单的两种颜料被大自然与人类调配出万种风情。我们在麦田抓拍呼啸而过的高铁，动与静，古老的农业与现代的工业在镜头里相逢，毫无违和之感。我们像在大地上捕捉灵感的诗人，用“麦都”“祖国”“天下粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们，描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认我们是美的缔造者。 若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从队伍里抽身而出，将镜头从宏大的叙事移开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。 那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落的。它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。但这并不影响它的成长，它同样顶起了一把麦穗，饱满而丰盈。①我看见它的时候，一群麻雀正踩在上面，它的脊背不堪重负，弯成了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板，边吃边晃，玩得不亦乐乎。这时候麦子才发现，它既没有毒刺可以防身，也没能长成高耸入云凛然不可犯的绝崖孤松……只能默默地承受着一切，直到认出了我。 麦子借麻雀的嗓子喊了我一声。②就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人。 2010年高考结束，麦子也正好从地里拉了回来。那时候我家盖了新房，可以在房顶晒麦子了，我和父亲一袋一袋地往房顶扛。那么重的麦子啊，压得我两腿直打战，爬了半截楼梯就得停下来喘气。我们花了一上午时间才扛完，衣裳早就湿透了。把麦子摊开之后，父亲气喘吁吁地说：“上学上到这一步，不可能后退了啊……过几天把粮食卖掉，送你去上大学。”这时我才知道，我刚才扛的不是麦子，而是自己的整个人生。 我很用心地看守麦子，在房顶的阴凉处铺一张席子，一边想象大学的生活，一边驱赶偷食的麻雀。 半夜下起了暴雨，我被雷声惊醒，丢魂似的冲向外面，心想麦子可不敢淋湿啊，一发芽发霉可就卖不出去了。等我到了房顶，才发现父母已经用塑料布把麦子盖得严严实实了。闪电的光芒划亮夜空，我看见雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊。 天气阴晴不定，过了好多天才把麦子晒干。我们将麦子装袋，扛到车上，一袋一袋摞起来。父亲启动车子时，我爬过一袋麦子，像爬楼梯那样，登上了粮食的顶峰。到了收粮站，我们把麻袋卸到地上，一袋一袋倒干净。看着我们的麦子融进麦子的海洋，我竟有几分不舍。 那么多的麦子，一粒一粒供养我性命，一袋一袋将我托举，让我摸到了大学的门槛。 ③就是这麦子喊了我一声，让我的目光从无人机的高度跌下来，回归到一棵麦子的高度。我窥见了麦浪的秘密，那是无数棵麦子借着热风，在不停地锻打自己。它们要把自己锻打成铜的箭镞，对着天空支棱起锋芒，最后飞向光芒万丈的太阳。 “好好学习，将来去市里上班。”这句话是当时的人们最爱说的励志名言。那时候，城市是遥不可及的梦境。大学入学后，我开始频繁接触城市新奇的事物，却很难再吃到家里的麦子。 村庄也在迅速变化着。很多村民把田地租给外来的生意人，扛起行囊去往远方的大城市。堂哥在村里做养殖业失败后，去上海的电子厂做流水线工人，每天下班后关节僵硬，躺在床上动弹不得，第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说，劳动可以活血化瘀，简直包治百病。在他身上，我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。朋友辞掉小镇的临时工作，到城市做售楼员，楼市受到冲击之后，又转去送外卖，有时候十几个外卖员同抢一笔单子，收入却并不可观。他说，市中心有夸父追日的铜雕塑，每次路过那里，他都会想起同行王计兵的诗句——用双脚锤击大地，在这个人间不断地淬火。在朋友的讲述里，我找回了小时候光脚在麦茬上奔跑的痛感，一定有个十万火急的目标需要人们去追逐，以前是果腹的麦子，后来才是夸父的太阳。 我家的农田是去年秋天租出去的。此后，再也没有母亲一般的麦子，一粒一粒地供养我性命；再也没有父亲一般的麦子，一袋一袋地将我用力托举。④我，变成了城市里一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背。 但是我想说，是麦子，就会生出锋芒；是麦子，就该拥有对着太阳揭竿而起的力量。一棵麦子穷其一生，也不过是把自己的籽实，从地面抬高了一尺，但正是有了这一尺接一尺脚踏实地的努力，才接续与堆积起了高耸入云的希望。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 写开篇时的豫北平原拍摄，作者是为了找回曾经的乡村生活中关于麦子的记忆。 B. 麦田最边缘的那棵麦子是农人故意种在那里，使它成为麦田里一道独特风景的。 C. 父母冒雨遮盖房顶上的麦子，目的是保护好麦子，并以此来托举我美好的人生。 D. 很多村民把田地租给外来的生意人，原因是他们厌倦了乡村繁重而落后的生活。 7. 下列对文中画横线句的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句用比喻的修辞手法，把麦子的脊背比作弯弓，生动地写出不堪重负的麦子形象。 B. ②句中“无人机的高度”是一种俯视视角，作者以旁观者的身份描绘了麦田的壮美。 C. ③句中“麦子的高度”是一种平视视角，作者借麦子表达一种真实隐忍的生命状态。 D. ④句用借喻的修辞手法，形象地刻画了一个农村人在城市里的不堪重负的艰难生活。 8. 文中多次写到“麦子”这一物象，在不同的场景中，“麦子”的意义却又不同，请简要概括“麦子”在文中的象征意义。 9. 请结合文本内容，简要分析“麦子喊了我一声”是如何统领全篇的。 【答案】6. C 7. D 8. ①象征故土与农耕记忆； ②象征勤劳质朴的父母； ③象征在城市艰难打拼的普通人； ④象征坚韧向上的生命精神。 9. ①结构线索：“麦子喊了我一声”是全文的叙事线索。它让文章从无人机俯瞰麦田的宏大叙事，转向对单棵麦子的特写；又由眼前实景引出年少往事，再延伸到进城打拼的人生经历，串联起现实与回忆，让行文层次清晰。 ②情节转折：这一声呼喊是文章的关键转折，把“我”从脱离土地的高空旁观者，拉回到贴着大地平视麦子的状态，完成视角与心境的转变。 ③主旨统领：这句话赋予麦子人格，唤醒了作者的乡土情怀，全文所有内容都围绕这次精神唤醒展开，最终落脚于从麦子身上领悟顽强扎根、向上生长的生命力量，主旨始终紧扣这句话带来的心灵触动。 【解析】 【导语】本文以“麦子”为精神原乡，借一棵边缘麦子的“呼喊”，完成从宏大叙事到个体生命的视角沉降。在城乡变迁的撕裂中，麦子既是具体的生活负担，也是抽象的生命托举。作品通过质朴意象与时代痛感交织，于谦卑处见锋芒，在流徙中守根脉，谱写了一曲土地的挽歌与奋进的赞歌。 【6题详解】 A.“为了找回曾经的乡村生活中关于麦子的记忆”错误。原文指出是“为了一场关于丰收的摄影展”，开篇拍摄豫北麦田、追求宏大摄影作品，此时作者还沉浸在宏大叙事里，并不是为了找回乡村麦子记忆，是那棵麦子的呼喊才触发回忆。 B.“农人故意种在那里”错误。原文指出“可能是播种时不小心从农人手中跌落的”。 D.“原因是他们厌倦了乡村繁重而落后的生活”错误。“村庄也在迅速变化着。很多村民把田地租给外来的生意人，扛起行囊去往远方的大城市”，根据原文推测应该是传统的农业已经发生了变化，村民租地后去往城市谋生，是为了追寻更好的生活，并非“厌倦乡村繁重落后生活”。 故选C。 【7题详解】 D.“④句用借喻的修辞手法”错误。“我，变成了城市里一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背”，这个句子用了暗喻的修辞。借喻是比喻的一种，不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体，此处本体“我”和喻体“麦子”同时出现，用“变成”连接本体和喻体，属于暗喻；且原文只是说自己扎根浅、容易被生活压弯，并没有直接刻画“一个农村人在城市里的不堪重负的艰难生活”，后文还点出麦子有向上生长的力量，选项解读不符合文本原意。 故选D。 【8题详解】 先审题，概括“麦子”在文中的象征意义，需结合具体场景进行分析。 ①摄影部分（开头）的“麦子”关联农耕图景与故乡，指向故土与农耕记忆。 ②家庭记忆部分（父亲扛麦、卖麦供学）的“麦子”是父母汗水与付出的载体，象征勤劳质朴的父母。 ③堂哥和朋友部分（异乡打工）的“麦子”被比喻为人在城市中挣扎拔节的样子，象征在城市艰难打拼的普通人。 ④文末抒情议论部分（“生出锋芒”“揭竿而起”）的“麦子”直指生命姿态，象征坚韧向上的生命精神。 【9题详解】 先审题，分析语句的“统领”作用，一般可从结构线索、情节转折、主旨文眼三方面切入，结合具体文本分析即可。 结构：作为叙事线索贯穿全文。开篇借“喊”将镜头聚焦孤麦，收束视角；中间由孤麦触发家庭回忆，延伸至亲友打拼现状，串联个人成长与时代变迁；结尾呼应，回归“麦子的高度”，首尾圆合。 情节：构成核心转折。“我”从高空俯瞰的“美的缔造者”跌回“黄泥巴腿子”，由旁观者变为亲历者，推动叙事从看麦子进入悟麦子的深层阶段。 主旨层面：拟人化的呼喊唤醒作者的乡土记忆。全文所写家庭托举、他乡挣扎、生命锋芒，皆围绕此次精神觉醒展开，最终落脚于麦子象征的坚韧与希望，所有描写皆服务于这一声呼喊带来的心灵触动。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御拥大盖策驷马意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （选自《古文观止》，有删改） 材料二： 景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美。身服不杂彩，首服不镂刻。天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。首服足以修敬，而不重也；身服足以行洁，而不害于动作。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。” （选自《晏子春秋》，有删改） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其夫A为相B御C拥D大盖E策驷F马G意H气扬扬 11. 下列对文中加点词句的解析，不正确的一项是（ ） A. 相，音xiàng，与《赤壁赋》“相与枕藉乎舟中”中“相”读音不同。 B. 怪，感到奇怪，与《师说》“其可怪也欤”中“怪”的意思相同。 C. 服，穿，名词活用作动词。与“奇装异服”的“服”意思不相同。 D. 不亦难乎，固定结构，与《论语》“不亦说乎”的句式结构相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晏子在外出的路上用左边的马将越石父赎出，并且用车子将他载回家，是因为越石父贤明。 B. 晏子担任齐国的相国，驾着四匹马拉的车，趾高气扬，很是得意，他的妻子就请求离开。 C. 景公认为穿上古代圣王的衣服，住古代圣王的宫室，那些分散的诸侯大概就会来归附自己。 D. 晏子劝告景公效法古代圣王的节俭，爱护人民，推行善政，让天下百姓感念仁德而归顺。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ （2）今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。 14. 结合两则材料内容，综合晏子的言行，给成长中的我们总结几个修身之法。 【答案】10. CEG 11. B 12. B 13. （1）我虽然没有仁德，（但也）把您从困境中解救出来，您为什么这么快提出绝交呢？ （2）现在您想要效法他们的节俭，那么虽然还没有成就太平盛世，希望还是有好处的。 14. ①为人要谦逊（为相时“常有以自下者”）； ②处世要关注细节（关注车夫变得谦卑的细节）； ③生活要节俭（和齐景公的对话）； ④待人要真诚（推荐车夫做大夫）。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取两则关联晏子的文本，其一出自《古文观止》，叙晏子赎人、荐御者的轶事，其二节录《晏子春秋》中晏子谏齐景公的对话，选文贴合传统文化经典，题型覆盖断句、文化字词理解、文意概述、翻译、内容探究，考点设置均衡，侧重考查文言基础与文本解读能力。 【10题详解】 句意：她的丈夫替相国驾车，头顶上撑着大的车篷，用鞭子抽打着车前的四匹马，趾高气扬。 “其夫”是主语，“为相御”是谓语，C处断开； “拥大盖”“策驷马”结构一致，都是动宾结构，EG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。音xiàng/音xiāng。句意：晏子担任齐国的相国。/大家互相枕着垫着睡在船里。 B.错误。意思不同。意动用法，感到奇怪/形容词，奇怪。句意：晏子对此感到奇怪，就询问他。/真是令人奇怪啊。 C.正确。名词活用作动词，穿/名词，衣服。句意：我想穿上古代圣王的衣服。/与社会上一般衣着式样不同的奇异服装。 D.正确。句意：不是很难吗！/不是很高兴吗？ 故选B。 【12题详解】 B.“晏子……驾着四匹马拉的车，趾高气扬，很是得意，他的妻子就请求离开” 有误，原文是“其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去”，是车夫驾着四匹马拉的车，趾高气扬，很是得意，车夫的妻子就请求离开。 故选B。 【13题详解】 （1）“子”，您；“厄”，困境；“绝”，绝交。 （2）“法”，效法；“治”，太平；“庶”，希望。 【14题详解】 文言人物形象类修身启示题，需紧扣文本中人物的具体言行事件，逐一对应提炼正向成长启示，做到文本依据和观点一一匹配，不脱离原文空泛生发。 定位材料一晏子出行“志念深矣，常有以自下者”的细节，可提炼出为人需谦逊自持的修身要求。 定位材料一“晏子怪而问之，御以实对”，晏子敏锐察觉车夫的态度转变，可提炼出处世要留心细节的修身方法。 定位材料二晏子劝景公“法其节俭”的相关论述，可提炼出生活要秉持节俭准则的修身方向。 定位材料一晏子赎贤、“荐以为大夫”的举动，可提炼出待人待事要赤诚坦荡的修身准则。 【参考译文】 材料一： 越石父是个贤能的人，（他因犯罪而）被绳索捆绑着押送。晏子外出，在路上遇到了他，就解下车子左边的马将他赎出，用车子载（他）回家。（晏子）没有（向越石父）告辞，就走进内室，过了很久（没有出来）。越石父就请求绝交。晏子大吃一惊，急忙整理好衣冠道歉说：“我虽然没有仁德，（但也）把您从困境中解救出来，您为什么这么快提出绝交呢？” 越石父说：“不是这样。我听说君子在不了解自己的人那里受到冤枉，但在了解自己的人那里（意志就会）得到伸张。当我处在绳索捆绑之中时，那些人是不了解我的。您既然觉悟到了并赎我出来，这就是了解我；了解我却待我无礼，因此我还不如处在绳索捆绑之中呢。” 晏子于是就请他进来待为上宾。 晏子担任齐国的相国，（有一天）出门，他车夫的妻子从门缝里偷看她的丈夫。她的丈夫替相国驾车，头顶上撑着大的车篷，用鞭子抽打着车前的四匹马，趾高气扬，很是得意。不久（车夫）回来了，他的妻子请求离开。车夫问她原因，妻子说：“晏子身高不足六尺，自己在齐国做丞相，在诸侯之中名声显赫。今天我看他出门，意志深远，常常显出谦恭的样子。现在你身高八尺，才做人家的车夫，可你的神情（说明）自己觉得很满足，我因此要求离开。”从此以后她的丈夫变得谦卑。晏子对此感到奇怪，就询问他，车夫据实相告。晏子就推荐（他）做了大夫。 材料二： 齐景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，住古代圣王的宫室，像这样，那么诸侯们大概会来（归附）吧？”晏子回答说：“效法古代圣王的节俭就可以；效法他们的服饰，住他们的宫室，是没有好处的。夏禹、商汤、周文王穿不同的衣服而称王，不是因为衣服使诸侯归服的，（他们）诚心爱护人民，果断地推行善政，天下百姓感念他们的恩德，而归服于他们的道义，这就是他们的衣服节俭而百姓高兴的原因。戴帽子足够用来表示恭敬就行了，不要致力于装饰；穿衣服足够用来遮掩身体、抵御寒冷就行了，不要致力于华美。身上穿的衣服不要色彩杂乱，头上戴的帽子不要镂刻花纹。天下人不是朝拜他们的宫室，而是共同赞颂于他们的仁爱。到了夏、商、周三代制作衣服，是为了增加敬肃之意。头上戴的帽子足以表示敬肃，而不求贵重；身上穿的衣服足以使行动干净利落，而不妨碍活动。衣服的轻重有益于自身，使用钱财的多少顺于民意。那些不再造柴薪搭成的巢穴居住的人，是为了避风寒；那些不再造土穴居住的人，是为了避潮湿。因此修建天子之庙的原则（是），（使）地下的潮湿，不能浸出；（使）天降的冷热空气，不能侵入。土建筑物不装饰花纹，木建筑物不镂刻花纹，给民众看，让他们知道节制。等到他们的统治衰败的时候，衣服的奢侈已超过足以敬肃的程度，宫室的壮美已超过避开潮湿的程度，使用人力很多，使用钱财很浪费，这是与百姓为仇敌。现在您想要效法他们的节俭，那么虽然还没有成就太平盛世，希望还是有好处的。现在您穷尽楼台亭榭所能达到的高度，极尽水池所能达到的深度而不停止，致力于刻镂雕花的巧妙，观看错杂的色彩与花纹而不厌倦，那么就是与百姓为仇敌了。像我的忧虑（那样），恐怕国家危险了，而您也不平安呀。您竟然还想让诸侯来归附，不是很难吗！您的话错了。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 海棠 郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾艳最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广①丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 新楼诗二十首·海棠 李绅 海边佳树生奇彩，知是仙山取得栽。 琼蕊籍中闻阆苑，紫芝图上见蓬莱②。 浅深芳萼通宵换，委积③红英报晓开。 寄语春园百花道，莫争颜色泛金杯。 【注释】①梁广：唐代擅画海棠的画家。②阆苑、蓬莱：古代传说中的海上仙山。③委积：层层堆叠，形容花开得繁盛。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑诗首联写春风精心晕染花色，海棠之美值得诗人携酒赋诗，开篇直抒喜爱之情。 B. 李诗首联用想象起笔，将海棠视作仙山移植的奇树，以此来抬高海棠不凡的格调。 C. 郑诗颈联借美人懒于梳妆、画师迟迟落笔，从正面描摹海棠雨后含苞待放的姿态。 D. 李诗颈联实笔描绘海棠之美，以整夜不断变化的花色来刻画海棠脱俗的绮丽风姿。 16. 两首诗都写海棠花之美，但写作角度与情感各有侧重，请简要分析。 【答案】15. C 16. （1）写作角度： ①郑谷的诗聚焦海棠的姿态与神韵，捕捉“新著雨”“欲开时”这一特定瞬间，刻画雨后含苞、娇柔动人的情态；又用美人、画师侧面烘托，突出海棠含蓄娇美的气韵。 ②李绅的诗侧重海棠的出身与花色变化，先把海棠比作仙山奇树，赋予它仙家灵气；再写一夜之间花色深浅更迭、清晨繁花盛放的景象，突出海棠花色艳丽、变化多姿的特点。 （2）情感： ①郑诗抒发对海棠娇美风姿的沉醉喜爱，诗人朝醉暮吟，甚至羡慕能夜宿花枝的蝴蝶，满是流连不舍的赏花闲情。 ②李诗以仙树写海棠，抬高海棠的格调，寄语百花不必争艳，暗含对海棠独一无二的奇彩的赞美，带有矜赏之意。 【解析】 【导语】这两首同题唐诗选材精巧，郑谷诗以日常赏玩视角切入，借侧面烘托尽显海棠含苞待放的娇娆秾艳，满溢世俗化的亲昵喜爱；李绅诗以仙山奇树为核心意象，用浪漫想象凸显海棠繁盛奇彩，格调清奇脱俗，二者同写海棠却各辟蹊径，对比互衬，是考查唐诗意象手法的优质文本。 【15题详解】 C.“正面描摹”错误。郑诗颈联写“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，这是用美人和画家来侧面烘托海棠之美，并非“正面描摹”。 故选C。 【16题详解】 解答此题需分别梳理两首诗对海棠的描写（选材、视角、手法），再结合关键词和背景揣摩诗人情感。 ①圈定描写核心。 郑诗：聚焦“新著雨”“欲开时”，捕捉海棠含苞待放的瞬间姿态；用美人、画家侧面映衬。 李诗：以“仙山”“阆苑”虚写海棠出身，再实写花色“通宵换”“报晓开”的变化过程。 ②归纳写作角度差异。 郑诗：侧重瞬间动态与神韵，手法细腻含蓄。 李诗：侧重整体形态与色彩变化，笔法铺陈宏大。 ③结合字词，体悟情感侧重。 郑诗：“看不足”“羡蝴蝶”流露沉醉与流连，是个人化的赏花闲情。 李诗：“寄语百花”“莫争”暗含对海棠独一无二的矜赏，带有评骘口吻。 ④组织答案：分“写作角度”“情感”两部分，每部分先总后分，引用诗句佐证。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 本试卷阅读Ⅱ中，当时的人们用“好好学习，将来去市里上班”来激励孩子们努力学习；高中生活孤独时，班主任也常常用《将进酒》中（1）“_______________，_______________”来鼓励我们要像古代圣贤那样享受孤独；学习疲倦时，语文老师时时用《临安春雨初霁》（2）“_______________，_______________”中的两种艺术方式来提醒我们缓解疲劳；成长迷茫时，我们不必如《赤壁赋》中（3）“_______________，_______________”那样唉声叹气，果断走进大自然，寻找成长的动力。 【答案】 ①. 古来圣贤皆寂寞 ②. 惟有饮者留其名 ③. 矮纸斜行闲作草 ④. 晴窗细乳戏分茶 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “累点”低，在当下已司空见贯。比如，白天惛昏欲睡，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家耳熟能详的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也是缓解疲劳的不二发门。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪方法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人群分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以达到比较其抗疲劳效果的目的。结果显示，与对照组相比，【甲】_________；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得神清气爽。 研究人员表示，疲劳可以看作是细胞损坏所致，因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，这些营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度来讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 18. 下列填入文中【甲】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人群主观疲劳感受显著下降的是清淡饮食组 B. 清淡饮食组人群主观疲劳感受显著下降 C. 主观疲劳感受让清淡饮食组人群显著下降 D. 清淡饮食组人群感受到显著下降的主观疲劳 19. 下列句子加点词中“点”字的意义，与文中“累点”的“点”相同的一项是（ ） A. 泪点高的人，不是对悲伤免疫，而是对平庸的伤感持有更高的要求，他们渴望那些能让人触动后落泪的瞬间，那些融合沧桑与智慧的释然。 B. 说到客户思维，很多人都在谈如何抓住客户的痛点。一旦抓住痛点，便有了和客户进行互动的切入点，有了搞好客户关系的通行证。 C. 学习先入为主常在无意中发挥作用，使人容易对常识性知识熟视无睹，这是很可怕的，习以为常的思维会产生盲点，是常有之事。 D. 不论电视还是互联网，真人秀大有“霸屏”之势，然而，“槽点”也不少，比如明星表演成分过重，缺乏“真实”和“真诚”。 20. 文中第一段的成语中有三个错别字，请找出来并改正。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 考试结束后，有同学将画横线的“新配件”输入豆包验证答案对错。结果将“新配件”输成了“‘新’配件”，请分析二者在语意上的不同。 【答案】18. B 19. A 20. 司空见贯——司空见惯； 惛昏欲睡——昏昏欲睡； 不二发门——不二法门。 21. ①修改为：“极端的清淡饮食不仅会导致体质下降，而且更容易让人生病”。 ⑤修改为：“便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状”。 22. ①“新配件”整体加引号，引号表特殊含义，喻指可替换人体受损细胞的新健康细胞，形象说明补充新细胞可缓解疲劳的原理； ②“‘新’配件”仅“新”字加引号，引号表突出强调，侧重突出配件“崭新”的属性，“配件”取普通义，不再具有比喻细胞的特殊含义。 二者语意核心差异为前者包含比喻义，指代新的健康细胞，后者仅指崭新的普通配件。 【解析】 【18题详解】 结合前文语境，实验设置两组对象，“与对照组相比”，主语应当对应“清淡饮食组”。排除A、C。 D.“感受到显著下降的主观疲劳”动宾搭配不当，表述不通顺。 故选B。 【19题详解】 文中“累点”：名词，指人容易产生疲劳的临界阈值，是描述人的生理感知的临界点。 A.“泪点”：指人容易落泪的情绪临界阈值，和“累点”一样，是描述人主观生理情绪感受的临界点，含义相同。 B.“痛点”，指现实问题、办事突破口，指向外部事物。 C.“盲点”，指认知上的疏漏之处，属于思维认知层面。 D.“槽点”，指事物可供吐槽的地方，评价事物的着眼点。 故选A。 【20题详解】 逐句排查第一段文字，辨析成语字形，解释错字成因并明确成语释义。 “司空见贯”应为“司空见惯”：“惯”指习惯、常见，“贯”本义为贯通、连贯；成语义为某事常见，不足为奇，和“习惯”相关，故不能写作“贯”。司空见惯：指某事常见，不足为奇。 “惛昏欲睡”应为“昏昏欲睡”：“昏昏”形容头脑迷糊、神志沉困，“惛”为错写重复用字；成语义为精神疲乏，昏沉沉只想睡觉。昏昏欲睡：形容昏昏沉沉，只想睡觉，极度疲乏困倦。 “不二发门”应为“不二法门”：“法”指佛法、方法，“发”属于音近写错；原是佛教用语，后比喻独一无二的途径、最好的办法。不二法门：原为佛家语，后比喻最好的或独一无二的方法。 【21题详解】 ①递进逻辑不当，“体质下降”程度轻，“生病”程度重，原句递进语序颠倒，应当先讲体质下降，再讲生病。 ⑤句式杂糅，“引发……症状的出现”，“引发”与“的出现”重复，删去“的出现”。 【22题详解】 引号位置不同，表意与作用产生差异。 ①原文“新配件”，整体加引号，引号表示特殊含义，把人体新修复的细胞比作机器的配件，是比喻修辞，将细胞形象称作新配件。 ②“‘新’配件”，只给“新”字加引号，引号起到突出强调作用，着重突出“崭新”这一属性，侧重强调“新”，“配件”就是普通配件，不再是细胞的比喻。 二者语意差别：前者是把修复后的细胞整体喻为“新配件”；后者只强调配件是崭新的，丢失原文比喻细胞的含义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “静待花开”指安静等待花朵绽放，引申为沉下心耐心守候，不急于求成，静待成长、机遇、美好结果到来。 请以“静待花开”为主题，结合材料内容写一篇文章，或体现你的感悟与思考，或记录一次静待花开的体验。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（诗歌除外，文体不限） 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句明确“静待花开”本义是等待花朵自然绽放，引申义核心有两个：一是“静”，摒弃急于求成的浮躁心态，拒绝功利化的短视追求；二是“待”，指向成长、机遇、美好结果的守候，不是无目标的空耗，而是对规律的尊重。可对应生活中多个场景：个人备考、技艺打磨、科技攻关、乡村振兴等，所有需要遵循发展规律、不能一蹴而就的事都符合该内涵。 核心辩证关系 材料底层逻辑是“心态上的静”与“行动上的进”的对立统一：“静待”不是消极躺平，而是在深耕积累的前提下，以从容心态面对成果的延迟到来；“守候”也不是被动等待，而是在做好充足准备的基础上，尊重事物发展的客观节奏，不揠苗助长。 写作核心任务 围绕“静待花开”的内涵，辨析“静候心态”与“实干积累”的关系，结合自身体验谈对成长、成事的思考。 【误区提示】 误区1：将“静待”等同于消极躺平，错误本质是误解“静”的内涵，把主动的耐心守候异化为被动不作为，比如写“我平时不复习、不努力，静待考试取得好成绩”，完全违背材料指向。 误区2：割裂“静候”与“深耕”的关联，错误本质是只抓表面语义忽略内在逻辑，通篇只喊“要耐心等待”的口号，完全不提为“花开”浇水施肥的积累过程，内容空洞无物。 误区3：窄化“花开”的内涵，错误本质是局限于个人学习小圈子，仅把“花开”理解为考试得高分、比赛拿奖状，没有拓展到行业发展、国家建设等更广阔的维度，立意格局受限。 【分层立意】 1. 基础立意：成长成才不能急于求成，要沉下心耐心积累，从容等待结果到来。 2. 进阶立意：“静待”的本质是深耕，既要摒弃浮躁的速成心态，也要在稳扎稳打中为机遇到来做好准备。 3. 高阶立意：新时代青年要戒除“流量至上”“快速变现”的社会焦虑，以深耕之姿待个人成长的花、待行业发展的花、待民族复兴的花。 【行文思路】 议论文 开篇：以当下“7天速成口语”“1个月逆袭高分”的功利化宣传切入，反问“速成的果真的甜吗？”，引出中心论点：静待花开不是躺平，是沉心深耕后的从容守候。 主体第一层：论“静”是对浮躁心态的主动纠偏。论据用漆艺传承人吴观真拒绝快消品牌的高价合作邀请，沉心打磨传统漆艺数年，作品最终登上国际设计展的案例，回扣“静是拒绝短视利益、守住长期目标的前提”。 主体第二层：论“待”的前提是主动有为，而非空等。论据用中国航天青年团队，花费十余年时间攻关发动机核心技术，反复迭代上百次试验，才等到长征五号系列火箭稳定发射、中国空间站全面建成的“花开”，回扣“没有前期的实干积累，再久的等待也等不到花开”。 辩证分析：我们反对的是违背规律的急于求成，而非拒绝高效行动，比如很多网红品牌靠营销赚快钱、不打磨产品，往往半年就倒闭，反而沉心做产品的老字号能存续百年，点明“静”和“进”的平衡边界。 结尾：落地青年群体，提出不必被“同龄人已经成功”的焦虑裹挟，踏实在自己的领域深耕，自然能等到属于自己的花期。 记叙文 具象切入：从自己参加生物竞赛的经历切入，开头写刚参赛时急于拿奖，熬了一周赶出来的项目被老师打回，坐在实验室看着养了很久还没发芽的拟南芥，内心挫败。 细节推进：写后来沉下心查文献、改实验方案，每天下课就去实验室记录数据、调整培养条件，中间穿插拟南芥慢慢长出嫩芽、抽出花茎的细节，对应自己的项目一步步完善的过程。 主旨升华：最后竞赛拿了二等奖，站在领奖台上看着自己养的拟南芥开出小白花，明白成长没有捷径，沉下心走好每一步，花自然会开。 【优秀文题】 1. 《静守深耕时，待得繁花开》 2. 《以静待之姿，赴成长之约》 3. 《莫求速成，静候花期》 4. 《“慢”里开出的花》 5. 《于无声处待芳华》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从20世纪90年代的“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”，到2015年的“加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”，北大数学十六字方针不断演化，构筑起一座兼具厚度、温度与精度的育人殿堂。 基础。在北大数院，为本科生讲授基础课的，往往是院士与大家。姜伯驹院士的“同调论”，张恭庆院士的“泛函分析”，文兰院士的“微分动力系统”……星光熠熠的课程表，是对“基础”二字最深沉的敬畏。当年，学院还特意邀请数学分析名师陈天权来校授课，精彩讲解给邓煜、王虹那一级学生留下了深刻印象。 选择。学生入学先不分专业，打下坚实根基后再根据兴趣自主选择方向。中国科学院院士、北大数学科学学院博雅讲席教授张平文说：“真正实现因材施教，让每位学生都能找到适合自己的发展路径。”讲授“高等代数”的安金鹏常常风趣地说：“卷面成绩超过80分的同学准备挑战菲尔兹奖，其他同学准备挑战沃尔夫奖。”一句玩笑，透出期许——不必卷绩点，要把目光投向学术高峰。 讨论。这是北大数院传承数十年的学术血脉。1982年，张恭庆创建“非线性分析”讨论班，打破上课、自学、读书的传统模式，让学生带着研究性思维学习；90年代，田刚参与发起“特别数学讲座”，邀请国内外名家开授前沿课程；2000年前后，学院发起“低年级讨论班”“本研讨论班”，学生们热情高涨…… 正是在这些讨论班里，“黄金一代”破土而出。许晨阳、恽之玮、张伟、刘若川、袁新意……这些如今在国际数学界响当当的名字，当年都是讨论班的发起者与常客。中国科学院院士、北京大学数学科学学院院长刘若川回忆：“大家将研究心得在讨论班上报告，非常能够锻炼自主思考和学术表达能力。” 2019年，学院推出“3+×”讨论班，每学期近20个讨论班平行开设，由年轻教师领衔，紧跟学术前沿。2024年，博士生刘昱、夏傲腾与教授丁剑合作，在数学四大顶刊之一的《数学新进展》上发表论文。这颗果实的种子，正是丁剑在课上抛出的“不会的问题”，课下，师生常常在办公室讨论一整天。 “人才培养需要一个过程，我们有自己的节奏，不必比热闹，我们在实实在在地培养学生。”田刚说。北大校长高松也强调，要持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出北大数学的新贡献。 （摘编自《光明日报·北大数学何以群星接力》） 材料二： 王虹是以压线的分数考进北京大学的。被地球与空间科学学院录取的她，与心仪的数学专业失之交臂。 “数学一下变得很难。”在群星璀璨的燕园，面对不少经过多年系统竞赛训练的同学，习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直在挣扎，能生存下来就不错了。”但她对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。 “考试挺难的，每年通过者寥寥无几。”王虹北大同学李欣意回忆。 中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者：“能成功转系，意味着大一时要同时学两个专业的课程，本专业成绩还不能太差。” 她做到了。 即便如此，自我怀疑仍如影随形。远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广阔世界——文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂。 可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。”直到去美国麻省理工学院攻读博士学位，她仍不确定自己是否只擅长做习题，而不具备做研究的能力。于是，她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步增加，她的信心一点点建立起来。 本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋同校读博期间，常与王虹餐叙。当时他能清晰地感知到，王虹的研究方向日益笃定，一种数学家的气质，开始在言谈举止间显露出来。 2019年，王虹进入普林斯顿高等研究院（IAS）开展博士后研究，主攻傅里叶分析及其与几何问题的关联。这段经历，被另一位本科同学、北京国际数学研究中心教授孙鑫视为王虹学术生涯的关键转折：“在IAS那几年，她上下求索，为后来挂谷猜想的解决奠定了基础。” 支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。2025年1月，孙鑫邀请王虹回到北大作学术报告。报告结束后，孙鑫私下问她，距离解决挂谷猜想还有多远。 王虹笑了笑，没有透露更多，只是说：“已经在做了。” 一个多月后，王虹与合作者约书亚·扎尔发表长达127页的论文，宣告完成三维挂谷猜想的证明，轰动了整个数学界。 （摘编自《广西日报·王虹的猜想》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”的十六字方针，构筑起了北大数学的学科育人殿堂。 B. 只有“高等代数”的卷面成绩超过80分的同学才能角逐菲尔兹奖，其他同学只能挑战沃尔夫奖。 C. 讨论是北大数院传承数十年的学术血脉，从80年代到新世纪，讨论式教学模式激活了学生思维。 D. 培养人才的过程中，要踏踏实实地做好日常工作，要有自己的节奏，一定不能把气氛整得太热闹。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料二中王虹经常请导师给自己一些“小问题”，并逐步增加问题难度，这和北大培养人才要有自己的节奏的观点一致。 B. 王虹与本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋餐叙的事例，很好地印证了讨论是北大数院常见的学术成长模式。 C. 远赴巴黎留学期间，因为怀疑自己的数学研究能力，王虹有过改学文学、绘画、艺术，甚至是建筑的强烈想法。 D. 支撑王虹大二成功转专业和帮助她完成三维挂谷猜想证明的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，还有“在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性”。 3. 陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想的外围工作，形象地比喻为是搭梯子。请结合材料二的相关内容，概括王虹在证明三维挂谷猜想前做了哪些搭梯子的工作。 4. 北大数院教授丁伟岳叮嘱年轻人：“带着问题去学习，在研究中学习。”王虹总结自己的成功经验时说：“就是不停地问，然后试图自己去回答。”请根据丁伟岳和王虹的观点，给“问题式学习法”下一个定义。（不超过50字） 5. 新闻除了真实性外，还要有文学性。请结合两则材料谈谈你对新闻真实性和文学性的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 麦子喊了我一声 杜永利 为了一场关于丰收的摄影展，我和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿梭了好一阵子。 此前，我们在太行山南麓拍摄梯田，苍翠与金黄，简单的两种颜料被大自然与人类调配出万种风情。我们在麦田抓拍呼啸而过的高铁，动与静，古老的农业与现代的工业在镜头里相逢，毫无违和之感。我们像在大地上捕捉灵感的诗人，用“麦都”“祖国”“天下粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们，描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认我们是美的缔造者。 若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从队伍里抽身而出，将镜头从宏大的叙事移开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。 那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落的。它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。但这并不影响它的成长，它同样顶起了一把麦穗，饱满而丰盈。①我看见它的时候，一群麻雀正踩在上面，它的脊背不堪重负，弯成了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板，边吃边晃，玩得不亦乐乎。这时候麦子才发现，它既没有毒刺可以防身，也没能长成高耸入云凛然不可犯的绝崖孤松……只能默默地承受着一切，直到认出了我。 麦子借麻雀的嗓子喊了我一声。②就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人。 2010年高考结束，麦子也正好从地里拉了回来。那时候我家盖了新房，可以在房顶晒麦子了，我和父亲一袋一袋地往房顶扛。那么重的麦子啊，压得我两腿直打战，爬了半截楼梯就得停下来喘气。我们花了一上午时间才扛完，衣裳早就湿透了。把麦子摊开之后，父亲气喘吁吁地说：“上学上到这一步，不可能后退了啊……过几天把粮食卖掉，送你去上大学。”这时我才知道，我刚才扛的不是麦子，而是自己的整个人生。 我很用心地看守麦子，在房顶的阴凉处铺一张席子，一边想象大学的生活，一边驱赶偷食的麻雀。 半夜下起了暴雨，我被雷声惊醒，丢魂似的冲向外面，心想麦子可不敢淋湿啊，一发芽发霉可就卖不出去了。等我到了房顶，才发现父母已经用塑料布把麦子盖得严严实实了。闪电的光芒划亮夜空，我看见雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊。 天气阴晴不定，过了好多天才把麦子晒干。我们将麦子装袋，扛到车上，一袋一袋摞起来。父亲启动车子时，我爬过一袋麦子，像爬楼梯那样，登上了粮食的顶峰。到了收粮站，我们把麻袋卸到地上，一袋一袋倒干净。看着我们的麦子融进麦子的海洋，我竟有几分不舍。 那么多的麦子，一粒一粒供养我性命，一袋一袋将我托举，让我摸到了大学的门槛。 ③就是这麦子喊了我一声，让我的目光从无人机的高度跌下来，回归到一棵麦子的高度。我窥见了麦浪的秘密，那是无数棵麦子借着热风，在不停地锻打自己。它们要把自己锻打成铜的箭镞，对着天空支棱起锋芒，最后飞向光芒万丈的太阳。 “好好学习，将来去市里上班。”这句话是当时的人们最爱说的励志名言。那时候，城市是遥不可及的梦境。大学入学后，我开始频繁接触城市新奇的事物，却很难再吃到家里的麦子。 村庄也在迅速变化着。很多村民把田地租给外来的生意人，扛起行囊去往远方的大城市。堂哥在村里做养殖业失败后，去上海的电子厂做流水线工人，每天下班后关节僵硬，躺在床上动弹不得，第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说，劳动可以活血化瘀，简直包治百病。在他身上，我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。朋友辞掉小镇的临时工作，到城市做售楼员，楼市受到冲击之后，又转去送外卖，有时候十几个外卖员同抢一笔单子，收入却并不可观。他说，市中心有夸父追日的铜雕塑，每次路过那里，他都会想起同行王计兵的诗句——用双脚锤击大地，在这个人间不断地淬火。在朋友的讲述里，我找回了小时候光脚在麦茬上奔跑的痛感，一定有个十万火急的目标需要人们去追逐，以前是果腹的麦子，后来才是夸父的太阳。 我家的农田是去年秋天租出去的。此后，再也没有母亲一般的麦子，一粒一粒地供养我性命；再也没有父亲一般的麦子，一袋一袋地将我用力托举。④我，变成了城市里一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背。 但是我想说，是麦子，就会生出锋芒；是麦子，就该拥有对着太阳揭竿而起的力量。一棵麦子穷其一生，也不过是把自己的籽实，从地面抬高了一尺，但正是有了这一尺接一尺脚踏实地的努力，才接续与堆积起了高耸入云的希望。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 写开篇时的豫北平原拍摄，作者是为了找回曾经的乡村生活中关于麦子的记忆。 B. 麦田最边缘的那棵麦子是农人故意种在那里，使它成为麦田里一道独特风景的。 C. 父母冒雨遮盖房顶上的麦子，目的是保护好麦子，并以此来托举我美好的人生。 D. 很多村民把田地租给外来的生意人，原因是他们厌倦了乡村繁重而落后的生活。 7. 下列对文中画横线句的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句用比喻的修辞手法，把麦子的脊背比作弯弓，生动地写出不堪重负的麦子形象。 B. ②句中“无人机的高度”是一种俯视视角，作者以旁观者的身份描绘了麦田的壮美。 C. ③句中“麦子的高度”是一种平视视角，作者借麦子表达一种真实隐忍的生命状态。 D. ④句用借喻的修辞手法，形象地刻画了一个农村人在城市里的不堪重负的艰难生活。 8. 文中多次写到“麦子”这一物象，在不同的场景中，“麦子”的意义却又不同，请简要概括“麦子”在文中的象征意义。 9. 请结合文本内容，简要分析“麦子喊了我一声”是如何统领全篇的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御拥大盖策驷马意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （选自《古文观止》，有删改） 材料二： 景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美。身服不杂彩，首服不镂刻。天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。首服足以修敬，而不重也；身服足以行洁，而不害于动作。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。” （选自《晏子春秋》，有删改） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其夫A为相B御C拥D大盖E策驷F马G意H气扬扬 11. 下列对文中加点词句的解析，不正确的一项是（ ） A. 相，音xiàng，与《赤壁赋》“相与枕藉乎舟中”中“相”读音不同。 B. 怪，感到奇怪，与《师说》“其可怪也欤”中“怪”的意思相同。 C. 服，穿，名词活用作动词。与“奇装异服”的“服”意思不相同。 D. 不亦难乎，固定结构，与《论语》“不亦说乎”的句式结构相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晏子在外出的路上用左边的马将越石父赎出，并且用车子将他载回家，是因为越石父贤明。 B. 晏子担任齐国的相国，驾着四匹马拉的车，趾高气扬，很是得意，他的妻子就请求离开。 C. 景公认为穿上古代圣王的衣服，住古代圣王的宫室，那些分散的诸侯大概就会来归附自己。 D. 晏子劝告景公效法古代圣王的节俭，爱护人民，推行善政，让天下百姓感念仁德而归顺。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ （2）今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。 14. 结合两则材料内容，综合晏子的言行，给成长中的我们总结几个修身之法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 海棠 郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾艳最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广①丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 新楼诗二十首·海棠 李绅 海边佳树生奇彩，知是仙山取得栽。 琼蕊籍中闻阆苑，紫芝图上见蓬莱②。 浅深芳萼通宵换，委积③红英报晓开。 寄语春园百花道，莫争颜色泛金杯。 【注释】①梁广：唐代擅画海棠的画家。②阆苑、蓬莱：古代传说中的海上仙山。③委积：层层堆叠，形容花开得繁盛。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑诗首联写春风精心晕染花色，海棠之美值得诗人携酒赋诗，开篇直抒喜爱之情。 B. 李诗首联用想象起笔，将海棠视作仙山移植的奇树，以此来抬高海棠不凡的格调。 C. 郑诗颈联借美人懒于梳妆、画师迟迟落笔，从正面描摹海棠雨后含苞待放的姿态。 D. 李诗颈联实笔描绘海棠之美，以整夜不断变化的花色来刻画海棠脱俗的绮丽风姿。 16. 两首诗都写海棠花之美，但写作角度与情感各有侧重，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 本试卷阅读Ⅱ中，当时的人们用“好好学习，将来去市里上班”来激励孩子们努力学习；高中生活孤独时，班主任也常常用《将进酒》中（1）“_______________，_______________”来鼓励我们要像古代圣贤那样享受孤独；学习疲倦时，语文老师时时用《临安春雨初霁》（2）“_______________，_______________”中的两种艺术方式来提醒我们缓解疲劳；成长迷茫时，我们不必如《赤壁赋》中（3）“_______________，_______________”那样唉声叹气，果断走进大自然，寻找成长的动力。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “累点”低，在当下已司空见贯。比如，白天惛昏欲睡，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家耳熟能详的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也是缓解疲劳的不二发门。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪方法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人群分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以达到比较其抗疲劳效果的目的。结果显示，与对照组相比，【甲】_________；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得神清气爽。 研究人员表示，疲劳可以看作是细胞损坏所致，因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，这些营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度来讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 18. 下列填入文中【甲】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人群主观疲劳感受显著下降的是清淡饮食组 B. 清淡饮食组人群主观疲劳感受显著下降 C. 主观疲劳感受让清淡饮食组人群显著下降 D. 清淡饮食组人群感受到显著下降的主观疲劳 19. 下列句子加点词中“点”字的意义，与文中“累点”的“点”相同的一项是（ ） A. 泪点高的人，不是对悲伤免疫，而是对平庸的伤感持有更高的要求，他们渴望那些能让人触动后落泪的瞬间，那些融合沧桑与智慧的释然。 B. 说到客户思维，很多人都在谈如何抓住客户的痛点。一旦抓住痛点，便有了和客户进行互动的切入点，有了搞好客户关系的通行证。 C. 学习先入为主常在无意中发挥作用，使人容易对常识性知识熟视无睹，这是很可怕的，习以为常的思维会产生盲点，是常有之事。 D. 不论电视还是互联网，真人秀大有“霸屏”之势，然而，“槽点”也不少，比如明星表演成分过重，缺乏“真实”和“真诚”。 20. 文中第一段的成语中有三个错别字，请找出来并改正。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 考试结束后，有同学将画横线的“新配件”输入豆包验证答案对错。结果将“新配件”输成了“‘新’配件”，请分析二者在语意上的不同。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “静待花开”指安静等待花朵绽放，引申为沉下心耐心守候，不急于求成，静待成长、机遇、美好结果到来。 请以“静待花开”为主题，结合材料内容写一篇文章，或体现你的感悟与思考，或记录一次静待花开的体验。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（诗歌除外，文体不限） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $