贵州部分学校2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从20世纪90年代的“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”，到2015年的“加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”，北大数学十六字方针不断演化，构筑起一座兼具厚度、温度与精度的育人殿堂。 基础。在北大数院，为本科生讲授基础课的，往往是院士与大家。姜伯驹院士的“同调论”，张恭庆院士的“泛函分析”，文兰院士的“微分动力系统”……星光熠熠的课程表，是对“基础”二字最深沉的敬畏。当年，学院还特意邀请数学分析名师陈天权来校授课，精彩讲解给邓煜、王虹那一级学生留下了深刻印象。 选择。学生入学先不分专业，打下坚实根基后再根据兴趣自主选择方向。中国科学院院士、北大数学科学学院博雅讲席教授张平文说：“真正实现因材施教，让每位学生都能找到适合自己的发展路径。”讲授“高等代数”的安金鹏常常风趣地说：“卷面成绩超过80分的同学准备挑战菲尔兹奖，其他同学准备挑战沃尔夫奖。”一句玩笑，透出期许——不必卷绩点，要把目光投向学术高峰。 讨论。这是北大数院传承数十年的学术血脉。1982年，张恭庆创建“非线性分析”讨论班，打破上课、自学、读书的传统模式，让学生带着研究性思维学习；90年代，田刚参与发起“特别数学讲座”，邀请国内外名家开授前沿课程；2000年前后，学院发起“低年级讨论班”“本研讨论班”，学生们热情高涨…… 正是在这些讨论班里，“黄金一代”破土而出。许晨阳、恽之玮、张伟、刘若川、袁新意……这些如今在国际数学界响当当的名字，当年都是讨论班的发起者与常客。中国科学院院士、北京大学数学科学学院院长刘若川回忆：“大家将研究心得在讨论班上报告，非常能够锻炼自主思考和学术表达能力。” 2019年，学院推出“3+×”讨论班，每学期近20个讨论班平行开设，由年轻教师领衔，紧跟学术前沿。2024年，博士生刘昱、夏傲腾与教授丁剑合作，在数学四大顶刊之一的《数学新进展》上发表论文。这颗果实的种子，正是丁剑在课上抛出的“不会的问题”，课下，师生常常在办公室讨论一整天。 “人才培养需要一个过程，我们有自己的节奏，不必比热闹，我们在实实在在地培养学生。”田刚说。北大校长高松也强调，要持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出北大数学的新贡献。 （摘编自《光明日报·北大数学何以群星接力》） 材料二： 王虹是以压线的分数考进北京大学的。被地球与空间科学学院录取的她，与心仪的数学专业失之交臂。 “数学一下变得很难。”在群星璀璨的燕园，面对不少经过多年系统竞赛训练的同学，习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直在挣扎，能生存下来就不错了。”但她对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。 “考试挺难的，每年通过者寥寥无几。”王虹北大同学李欣意回忆。 中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者：“能成功转系，意味着大一时要同时学两个专业的课程，本专业成绩还不能太差。” 她做到了。 即便如此，自我怀疑仍如影随形。远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广阔世界——文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂。 可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。”直到去美国麻省理工学院攻读博士学位，她仍不确定自己是否只擅长做习题，而不具备做研究的能力。于是，她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步增加，她的信心一点点建立起来。 本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋同校读博期间，常与王虹餐叙。当时他能清晰地感知到，王虹的研究方向日益笃定，一种数学家的气质，开始在言谈举止间显露出来。 2019年，王虹进入普林斯顿高等研究院（IAS）开展博士后研究，主攻傅里叶分析及其与几何问题的关联。这段经历，被另一位本科同学、北京国际数学研究中心教授孙鑫视为王虹学术生涯的关键转折：“在IAS那几年，她上下求索，为后来挂谷猜想的解决奠定了基础。” 支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。2025年1月，孙鑫邀请王虹回到北大作学术报告。报告结束后，孙鑫私下问她，距离解决挂谷猜想还有多远。 王虹笑了笑，没有透露更多，只是说：“已经在做了。” 一个多月后，王虹与合作者约书亚·扎尔发表长达127页的论文，宣告完成三维挂谷猜想的证明，轰动了整个数学界。 （摘编自《广西日报·王虹的猜想》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “加强基础，尊重选择，促进交叉，卓越教学”的十六字方针，构筑起了北大数学的学科育人殿堂。 B. 只有“高等代数”的卷面成绩超过80分的同学才能角逐菲尔兹奖，其他同学只能挑战沃尔夫奖。 C. 讨论是北大数院传承数十年的学术血脉，从80年代到新世纪，讨论式教学模式激活了学生思维。 D. 培养人才的过程中，要踏踏实实地做好日常工作，要有自己的节奏，一定不能把气氛整得太热闹。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料二中王虹经常请导师给自己一些“小问题”，并逐步增加问题难度，这和北大培养人才要有自己的节奏的观点一致。 B. 王虹与本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋餐叙的事例，很好地印证了讨论是北大数院常见的学术成长模式。 C. 远赴巴黎留学期间，因为怀疑自己的数学研究能力，王虹有过改学文学、绘画、艺术，甚至是建筑的强烈想法。 D. 支撑王虹大二成功转专业和帮助她完成三维挂谷猜想证明的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，还有“在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性”。 3. 陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想的外围工作，形象地比喻为是搭梯子。请结合材料二的相关内容，概括王虹在证明三维挂谷猜想前做了哪些搭梯子的工作。 4. 北大数院教授丁伟岳叮嘱年轻人：“带着问题去学习，在研究中学习。”王虹总结自己的成功经验时说：“就是不停地问，然后试图自己去回答。”请根据丁伟岳和王虹的观点，给“问题式学习法”下一个定义。（不超过50字） 5. 新闻除了真实性外，还要有文学性。请结合两则材料谈谈你对新闻真实性和文学性的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 麦子喊了我一声 杜永利 为了一场关于丰收的摄影展，我和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿梭了好一阵子。 此前，我们在太行山南麓拍摄梯田，苍翠与金黄，简单的两种颜料被大自然与人类调配出万种风情。我们在麦田抓拍呼啸而过的高铁，动与静，古老的农业与现代的工业在镜头里相逢，毫无违和之感。我们像在大地上捕捉灵感的诗人，用“麦都”“祖国”“天下粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们，描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认我们是美的缔造者。 若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从队伍里抽身而出，将镜头从宏大的叙事移开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。 那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落的。它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。但这并不影响它的成长，它同样顶起了一把麦穗，饱满而丰盈。①我看见它的时候，一群麻雀正踩在上面，它的脊背不堪重负，弯成了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板，边吃边晃，玩得不亦乐乎。这时候麦子才发现，它既没有毒刺可以防身，也没能长成高耸入云凛然不可犯的绝崖孤松……只能默默地承受着一切，直到认出了我。 麦子借麻雀的嗓子喊了我一声。②就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人。 2010年高考结束，麦子也正好从地里拉了回来。那时候我家盖了新房，可以在房顶晒麦子了，我和父亲一袋一袋地往房顶扛。那么重的麦子啊，压得我两腿直打战，爬了半截楼梯就得停下来喘气。我们花了一上午时间才扛完，衣裳早就湿透了。把麦子摊开之后，父亲气喘吁吁地说：“上学上到这一步，不可能后退了啊……过几天把粮食卖掉，送你去上大学。”这时我才知道，我刚才扛的不是麦子，而是自己的整个人生。 我很用心地看守麦子，在房顶的阴凉处铺一张席子，一边想象大学的生活，一边驱赶偷食的麻雀。 半夜下起了暴雨，我被雷声惊醒，丢魂似的冲向外面，心想麦子可不敢淋湿啊，一发芽发霉可就卖不出去了。等我到了房顶，才发现父母已经用塑料布把麦子盖得严严实实了。闪电的光芒划亮夜空，我看见雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊。 天气阴晴不定，过了好多天才把麦子晒干。我们将麦子装袋，扛到车上，一袋一袋摞起来。父亲启动车子时，我爬过一袋麦子，像爬楼梯那样，登上了粮食的顶峰。到了收粮站，我们把麻袋卸到地上，一袋一袋倒干净。看着我们的麦子融进麦子的海洋，我竟有几分不舍。 那么多的麦子，一粒一粒供养我性命，一袋一袋将我托举，让我摸到了大学的门槛。 ③就是这麦子喊了我一声，让我的目光从无人机的高度跌下来，回归到一棵麦子的高度。我窥见了麦浪的秘密，那是无数棵麦子借着热风，在不停地锻打自己。它们要把自己锻打成铜的箭镞，对着天空支棱起锋芒，最后飞向光芒万丈的太阳。 “好好学习，将来去市里上班。”这句话是当时的人们最爱说的励志名言。那时候，城市是遥不可及的梦境。大学入学后，我开始频繁接触城市新奇的事物，却很难再吃到家里的麦子。 村庄也在迅速变化着。很多村民把田地租给外来的生意人，扛起行囊去往远方的大城市。堂哥在村里做养殖业失败后，去上海的电子厂做流水线工人，每天下班后关节僵硬，躺在床上动弹不得，第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说，劳动可以活血化瘀，简直包治百病。在他身上，我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。朋友辞掉小镇的临时工作，到城市做售楼员，楼市受到冲击之后，又转去送外卖，有时候十几个外卖员同抢一笔单子，收入却并不可观。他说，市中心有夸父追日的铜雕塑，每次路过那里，他都会想起同行王计兵的诗句——用双脚锤击大地，在这个人间不断地淬火。在朋友的讲述里，我找回了小时候光脚在麦茬上奔跑的痛感，一定有个十万火急的目标需要人们去追逐，以前是果腹的麦子，后来才是夸父的太阳。 我家的农田是去年秋天租出去的。此后，再也没有母亲一般的麦子，一粒一粒地供养我性命；再也没有父亲一般的麦子，一袋一袋地将我用力托举。④我，变成了城市里一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背。 但是我想说，是麦子，就会生出锋芒；是麦子，就该拥有对着太阳揭竿而起的力量。一棵麦子穷其一生，也不过是把自己的籽实，从地面抬高了一尺，但正是有了这一尺接一尺脚踏实地的努力，才接续与堆积起了高耸入云的希望。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 写开篇时的豫北平原拍摄，作者是为了找回曾经的乡村生活中关于麦子的记忆。 B. 麦田最边缘的那棵麦子是农人故意种在那里，使它成为麦田里一道独特风景的。 C. 父母冒雨遮盖房顶上的麦子，目的是保护好麦子，并以此来托举我美好的人生。 D. 很多村民把田地租给外来的生意人，原因是他们厌倦了乡村繁重而落后的生活。 7. 下列对文中画横线句的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①句用比喻的修辞手法，把麦子的脊背比作弯弓，生动地写出不堪重负的麦子形象。 B. ②句中“无人机的高度”是一种俯视视角，作者以旁观者的身份描绘了麦田的壮美。 C. ③句中“麦子的高度”是一种平视视角，作者借麦子表达一种真实隐忍的生命状态。 D. ④句用借喻的修辞手法，形象地刻画了一个农村人在城市里的不堪重负的艰难生活。 8. 文中多次写到“麦子”这一物象，在不同的场景中，“麦子”的意义却又不同，请简要概括“麦子”在文中的象征意义。 9. 请结合文本内容，简要分析“麦子喊了我一声”是如何统领全篇的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御拥大盖策驷马意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （选自《古文观止》，有删改） 材料二： 景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美。身服不杂彩，首服不镂刻。天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。首服足以修敬，而不重也；身服足以行洁，而不害于动作。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。” （选自《晏子春秋》，有删改） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其夫A为相B御C拥D大盖E策驷F马G意H气扬扬 11. 下列对文中加点词句的解析，不正确的一项是（ ） A. 相，音xiàng，与《赤壁赋》“相与枕藉乎舟中”中“相”读音不同。 B. 怪，感到奇怪，与《师说》“其可怪也欤”中“怪”的意思相同。 C. 服，穿，名词活用作动词。与“奇装异服”的“服”意思不相同。 D. 不亦难乎，固定结构，与《论语》“不亦说乎”的句式结构相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晏子在外出的路上用左边的马将越石父赎出，并且用车子将他载回家，是因为越石父贤明。 B. 晏子担任齐国的相国，驾着四匹马拉的车，趾高气扬，很是得意，他的妻子就请求离开。 C. 景公认为穿上古代圣王的衣服，住古代圣王的宫室，那些分散的诸侯大概就会来归附自己。 D. 晏子劝告景公效法古代圣王的节俭，爱护人民，推行善政，让天下百姓感念仁德而归顺。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ （2）今君欲法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。 14. 结合两则材料内容，综合晏子的言行，给成长中的我们总结几个修身之法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 海棠 郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾艳最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广①丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 新楼诗二十首·海棠 李绅 海边佳树生奇彩，知是仙山取得栽。 琼蕊籍中闻阆苑，紫芝图上见蓬莱②。 浅深芳萼通宵换，委积③红英报晓开。 寄语春园百花道，莫争颜色泛金杯。 【注释】①梁广：唐代擅画海棠的画家。②阆苑、蓬莱：古代传说中的海上仙山。③委积：层层堆叠，形容花开得繁盛。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑诗首联写春风精心晕染花色，海棠之美值得诗人携酒赋诗，开篇直抒喜爱之情。 B. 李诗首联用想象起笔，将海棠视作仙山移植的奇树，以此来抬高海棠不凡的格调。 C. 郑诗颈联借美人懒于梳妆、画师迟迟落笔，从正面描摹海棠雨后含苞待放的姿态。 D. 李诗颈联实笔描绘海棠之美，以整夜不断变化的花色来刻画海棠脱俗的绮丽风姿。 16. 两首诗都写海棠花之美，但写作角度与情感各有侧重，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 本试卷阅读Ⅱ中，当时的人们用“好好学习，将来去市里上班”来激励孩子们努力学习；高中生活孤独时，班主任也常常用《将进酒》中（1）“_______________，_______________”来鼓励我们要像古代圣贤那样享受孤独；学习疲倦时，语文老师时时用《临安春雨初霁》（2）“_______________，_______________”中的两种艺术方式来提醒我们缓解疲劳；成长迷茫时，我们不必如《赤壁赋》中（3）“_______________，_______________”那样唉声叹气，果断走进大自然，寻找成长的动力。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “累点”低，在当下已司空见贯。比如，白天惛昏欲睡，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家耳熟能详的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也是缓解疲劳的不二发门。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪方法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人群分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以达到比较其抗疲劳效果的目的。结果显示，与对照组相比，【甲】_________；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得神清气爽。 研究人员表示，疲劳可以看作是细胞损坏所致，因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，这些营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度来讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 18. 下列填入文中【甲】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人群主观疲劳感受显著下降的是清淡饮食组 B. 清淡饮食组人群主观疲劳感受显著下降 C. 主观疲劳感受让清淡饮食组人群显著下降 D. 清淡饮食组人群感受到显著下降的主观疲劳 19. 下列句子加点词中“点”字的意义，与文中“累点”的“点”相同的一项是（ ） A. 泪点高的人，不是对悲伤免疫，而是对平庸的伤感持有更高的要求，他们渴望那些能让人触动后落泪的瞬间，那些融合沧桑与智慧的释然。 B. 说到客户思维，很多人都在谈如何抓住客户的痛点。一旦抓住痛点，便有了和客户进行互动的切入点，有了搞好客户关系的通行证。 C. 学习先入为主常在无意中发挥作用，使人容易对常识性知识熟视无睹，这是很可怕的，习以为常的思维会产生盲点，是常有之事。 D. 不论电视还是互联网，真人秀大有“霸屏”之势，然而，“槽点”也不少，比如明星表演成分过重，缺乏“真实”和“真诚”。 20. 文中第一段的成语中有三个错别字，请找出来并改正。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 考试结束后，有同学将画横线的“新配件”输入豆包验证答案对错。结果将“新配件”输成了“‘新’配件”，请分析二者在语意上的不同。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “静待花开”指安静等待花朵绽放，引申为沉下心耐心守候，不急于求成，静待成长、机遇、美好结果到来。 请以“静待花开”为主题，结合材料内容写一篇文章，或体现你的感悟与思考，或记录一次静待花开的体验。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（诗歌除外，文体不限） 语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. B 3. ①大二通过转系考试进入北大数院，夯实专业基础；②赴巴黎留学几经迂回仍回归数学研究；③读博期间请导师给出由易到难的研究问题，建立科研信心，打磨研究能力；④在普林斯顿高等研究院开展博士后研究，为证明猜想积累研究基础。 4. 示例一：问题式学习法是指学习者带着问题开展学习研究，不断发问并尝试自主解答的主动式学习方法。 示例二：学习者带着问题开展学习研究，不断发问并尝试自主解答的主动式学习方法叫作（称为）问题式学习法。 5. ①真实性是新闻的生命：两篇文章以北大数院教授、王虹的真实事迹为报道对象，客观有据，体现了新闻的真实性。 ②文学性增强表达感染力：文章运用叙事、人物引语等文学笔法刻画人物精神，语言生动，让真实的人物事迹更具可读性，体现了新闻的文学性。 ③二者相辅相成：真实性是根基，文学性为真实内容赋能，二者共同实现新闻记录事实、传递精神的价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. ①象征故土与农耕记忆； ②象征勤劳质朴的父母； ③象征在城市艰难打拼的普通人； ④象征坚韧向上的生命精神。 9. ①结构线索：“麦子喊了我一声”是全文的叙事线索。它让文章从无人机俯瞰麦田的宏大叙事，转向对单棵麦子的特写；又由眼前实景引出年少往事，再延伸到进城打拼的人生经历，串联起现实与回忆，让行文层次清晰。 ②情节转折：这一声呼喊是文章的关键转折，把“我”从脱离土地的高空旁观者，拉回到贴着大地平视麦子的状态，完成视角与心境的转变。 ③主旨统领：这句话赋予麦子人格，唤醒了作者的乡土情怀，全文所有内容都围绕这次精神唤醒展开，最终落脚于从麦子身上领悟顽强扎根、向上生长的生命力量，主旨始终紧扣这句话带来的心灵触动。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. B 12. B 13. （1）我虽然没有仁德，（但也）把您从困境中解救出来，您为什么这么快提出绝交呢？ （2）现在您想要效法他们的节俭，那么虽然还没有成就太平盛世，希望还是有好处的。 14. ①为人要谦逊（为相时“常有以自下者”）； ②处世要关注细节（关注车夫变得谦卑的细节）； ③生活要节俭（和齐景公的对话）； ④待人要真诚（推荐车夫做大夫）。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. （1）写作角度： ①郑谷的诗聚焦海棠的姿态与神韵，捕捉“新著雨”“欲开时”这一特定瞬间，刻画雨后含苞、娇柔动人的情态；又用美人、画师侧面烘托，突出海棠含蓄娇美的气韵。 ②李绅的诗侧重海棠的出身与花色变化，先把海棠比作仙山奇树，赋予它仙家灵气；再写一夜之间花色深浅更迭、清晨繁花盛放的景象，突出海棠花色艳丽、变化多姿的特点。 （2）情感： ①郑诗抒发对海棠娇美风姿的沉醉喜爱，诗人朝醉暮吟，甚至羡慕能夜宿花枝的蝴蝶，满是流连不舍的赏花闲情。 ②李诗以仙树写海棠，抬高海棠的格调，寄语百花不必争艳，暗含对海棠独一无二的奇彩的赞美，带有矜赏之意。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 古来圣贤皆寂寞 ②. 惟有饮者留其名 ③. 矮纸斜行闲作草 ④. 晴窗细乳戏分茶 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 【18~22题答案】 【答案】18. B 19. A 20. 司空见贯——司空见惯； 惛昏欲睡——昏昏欲睡； 不二发门——不二法门。 21. ①修改为：“极端的清淡饮食不仅会导致体质下降，而且更容易让人生病”。 ⑤修改为：“便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状”。 22. ①“新配件”整体加引号，引号表特殊含义，喻指可替换人体受损细胞的新健康细胞，形象说明补充新细胞可缓解疲劳的原理； ②“‘新’配件”仅“新”字加引号，引号表突出强调，侧重突出配件“崭新”的属性，“配件”取普通义，不再具有比喻细胞的特殊含义。 二者语意核心差异为前者包含比喻义，指代新的健康细胞，后者仅指崭新的普通配件。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $