精品解析：贵州省贵阳市六中2025-2026学年高三11月月考语文试题

绝密★启用前 贵州省贵阳第六中学2025-2026学年度11月月考 语文 考试时间：150分钟；命题人：杨帆 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。今天，发展中国特色社会主义社会学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。 社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。首先，社会调查是具象化的。社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。其次，社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。再次，社会调查是整合性的。人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。最后，社会调查长于共情。在具体场景中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。这种从情感上激发的对“人”的体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。 中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。对“人”的理解、现实的观照、理论的创新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。有学者在民生疾苦中理解社会性质。陈翰笙的经济调查蕴含人文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性质，进而找到适合中国的发展道路。有学者在人的处境中寻找和确立立场。雷洁琼在江西的经历使她始终秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影响。有学者用社会调查串联起学科的本土化与国家发展战略。费孝通所著《江村经济》，既是社会学实地调查的范本，也是他后来开展研究的出发点。改革开放后，费孝通三访江村，通过小城镇研究的系列成果，探讨了中国式工业化的发展路径，总结出“苏南模式”“温州模式”“珠江模式”等，形成了具有鲜明中国特色的社会学理论框架，也体现了改革开放初期国家经济发展战略。 驻足当下，如何应对时代提出的新问题、发展带来的新挑战？回顾我国社会学的发展历程不难发现，将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活“活”的表达，使“人”得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性。 今天，我们正步入一个需要用中国思想影响世界的阶段。中国特色社会主义社会学所能做的，恰是通过社会调查，把握根植于我们历史与文化之中、与时代变迁相碰撞所激发出来的体验与思想。我们在此基础上进行学理提炼，就能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用——对外提供世界认识中国的途径，对内回应时代之问、人民之问，建构本土化与自主性兼具的知识体系。 （摘编自邢婷婷《在社会调查中发现“人”》） 材料二： 廉思，当代青年问题研究专家，15年间先后深入32个群体，做了大量社会调查。近日，记者对廉思进行专访。 记者：你认为一次好的社会调查需要解决什么问题？ 廉思：现在社会调查可以采用电子问卷、网络访谈等电子化方式，虽然让调查时间、空间更加便利了，但也凸显出一些问题。比如，我们给一位快递小哥发了份电子问卷，他很有可能把这份问卷转发给亲戚朋友等，但这些都不是有效问卷，所以对控制受访对象的特点和性质提出了更高的要求。 此外还有访谈。我们可以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节。比如，我们在对网约车司机调查时发现，他们从来不喝我们在访谈中提供的水，因为长时间开车要求司机不能频繁去厕所，这种细节是屏幕访谈完全感受不到的。 简单来说，调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动。调查研究是我们认识世界和改造世界的重要手段，是发现问题，找出解决问题方法的重要途径，也是密切联系群众，倾听群众呼声，反映群众要求的重要渠道。只有亲身去实践、去体会，才能够真正感受到整个调查研究的过程，这个过程需要经历完整的春夏秋冬，形成一个完整周期链条，调查研究才会更加深入。 记者：您觉得调查研究对大学生具有什么样的作用？ 廉思：年轻人可以通过调查研究更好地认识中国，理解社会。中华民族的伟大复兴是关乎每个人安身立命的大事，但这个大事，是无数的小事和日常生活的普通人编织和累积而成的。没有对日常生活的感知，没有对普通群众的感情，年轻人对国家的感情就是悬空的，是没有底座和地基的，也不可能持久。 此外，调查研究还是一个书上道理的具象化的过程。如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是一系列抽象的概念，概念是现象的“打包”或“升维”。当我们用不同的概念描述世界的时候，不仅是一个信息整理的过程，同时也是信息大量丢失的过程，尤其是感性信息大量丧失，理性信息逐渐增多。 通过调查研究形成的具象化，感性信息逐渐增多，很多概念又“活”过来了，这不仅是一个教育自己的过程，也是弥合社会裂痕的开始。随着生活压力的增大和互联网的信息茧房效应，不同群体之间相互理解变得愈发困难，调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，走向更广阔的世界，对其他群体亦会有更多的包容和共情。好的调研报告不仅能解答自己的困惑，还能给民众以启发，正所谓自利利他、自觉觉人，进而去推动整个社会的相互理解和认知提升。 （改编自“中国青年报”专访《廉思：资料放进背包里，调研走在大路上》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “人”在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位，我们要构建出能够阐释中国人的精神世界和生活世界的理论体系。 B. 如果没有费孝通实地调研，足迹遍布大江南北的社会调查活动，中国社会学就不会紧贴社会现实、反映中国发展经验，就无法形成具有鲜明中国特色的社会学理论框架。 C. “……这个过程需要经历完整的春夏秋冬……”，即一个调查研究周期为一年，这样调查研究才会更加深入。 D. 调查研究形成的感性信息，可以使理性的概念“活”过来，增进不同群体之间的相互理解，有助于弥合社会裂痕。 2. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，社会调查要注重人类社会发展的一般规律和碎片化等特殊现象，把它们都纳入总体性分析框架中，进而把握和尊重事实本身。 B. 材料一第三段列举陈翰笙、雷洁琼和费孝通三位学者的例子，而费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后，更具有说服力。 C. 材料二中“在实地调查中发现网约车司机不喝访谈中提供的水”的细节，有力说明了在社会调查中实地调查这一方法的重要性。 D. 材料二指出，调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，弥补认知的缺陷，更好地认识中国，理解社会。 3. 根据材料二的内容，下列不符合康思所说的好的调查研究的一项是（ ） A. 某地一百姓向地方政府反映，其所在社区存在人口复杂、邻里不睦、社区参与度与认同感低等问题，该地政府立即要求该社区进行整改，改造公共空间活动，促进居民参与社区共建。 B. 某地政府通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数据，掌握市民出行需求，给市民出行线路“画像”，设计城市公交线网。 C. 某民宿协会为了给外地游客提供更优质的入住体验，向游客发放《民宿入住满意度情况》问卷调查，收集了约3万份数据，并据此制定提升方案。 D. 某研究所关于2024年大学生心理健康状况的调查，历时1年，涵盖北京、山东、河北等30个省（自治区、直辖市）近6万名16～26岁的大学生。 4. 请结合材料二，理解画线句“概念是现象的‘打包’或‘升维’”。 5. 某高校想要做一个有关大学生职业规划影响因素的调查，请结合材料相关内容，谈谈应该怎样做，才能使调查活动开展得更有效。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. 概念是对现象的抽象概括与提炼升华。它将具体、零散的现象进行归纳整合（“打包”），舍弃感性细节，形成具有普遍性的理性认知（“升维”），这一过程会导致感性信息的丢失。 5. ①确保受访对象的有效性与代表性； ②融合“实地调研”与“具象化观察”； ③关注调查中的细节； ④避免“概念化”认知，还原现象本质。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕社会调查在中国社会学发展中的核心作用展开。材料一从学术传统角度，强调社会调查对理论创新和现实关怀的融合价值，阐述其方法论意义，凸显本土化研究的路径。材料二以访谈形式，通过廉思的调研经验，揭示电子化调查的局限与实地考察不可替代的细节价值，强调调查研究对的教育功能。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“‘人’在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位”错误，于文无据。材料一强调社会调查需“走进大众的日常生活和精神世界”“加深对‘人’的认识和理解”，并以此建构社会学自主知识体系，但并未直接提及“人具有决定性地位”。 B.“如果没有费孝通实地调研……就无法形成具有鲜明中国特色的社会学理论框架”错误，说法绝对。材料一以费孝通为例，说明其社会调查推动了中国特色社会学理论框架的形成，但这属于举例论证，不能就此认定“没有费孝通的调研，中国社会学就无法形成相关理论框架”。 C.“‘……这个过程需要经历完整的春夏秋冬……’，即一个调查研究周期为一年”错误。材料二中“完整的春夏秋冬”是一种比喻，意在强调调查研究需经历足够长的时间以覆盖不同阶段，而非机械地限定周期为一年。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。 B.“费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论创新性，放在文段最后，更具有说服力”错误，材料列举陈翰笙、雷洁琼、费孝通三位学者的例子，旨在说明中国社会学自诞生起便注重“对‘人’的理解、现实的观照、理论的创新”的结合，并未将三人的研究进行对比，也未强调费孝通“更具理论创新性”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解重要概念，对文中信息进行分析、运用的能力。 根据材料二廉思对“好的调查研究”的阐述，其核心要点包括：需控制受访对象有效性、注重实地细节捕捉、经历完整实践周期、强调具象化与感性认知等。 A.某地政府在收到百姓反映社区问题后，“立即要求该社区进行整改”，未提及任何实地调查或深入分析的过程。廉思强调调查研究需“深入现场考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律”，而此案例中政府未经历调查环节，直接采取行动，不符合“好的调查研究” 中“通过实践发现问题”的核心要求。 故选A。 4题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 根据“调查研究还是一个书上道理的具象化的过程。如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是一系列抽象的概念，概念是现象的‘打包’或‘升维’”，“打包”，指将具体的社会现象、个体经验等零散信息进行归纳、概括，形成抽象的概念。“升维”指从具体的、感性的现象层面上升到抽象的、理性的理论层面。 调查研究中会接触到大量具体的现象和感性信息，如各种社会行为、事件等。而通过对这些现象的观察、分析和总结，能够提炼出相应的概念，这个过程就如同将分散的现象“打包” 在一起，或者将其从具体的感性层面提升到抽象的理性层面，形成更具普遍性和规律性的认识，以便更好地理解和解释社会现象，把握事物的本质和规律。廉思指出，若仅依赖概念理解世界，会导致“感性信息大量丧失”。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①注重调查对象的代表性：材料一指出“通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对‘人’的认识和理解”，材料二强调“如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是一系列抽象的概念”。因此，在大学生职业规划影响因素调查中，应分层抽样选取调查对象，涵盖不同年级、专业、家庭背景等群体。 ②多种调查方法结合：根据材料二“现在社会调查可以采用电子问卷、网络访谈等电子化方式，虽然让调查时间、空间更加便利了，但也凸显出一些问题”“调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动”，可以综合使用电子化调查、实地调研、访谈、观察法等调查方法，这些都有助于发现问卷难以触及的影响因素。 ③关注调查中的细节：材料二指出“我们可以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节”“如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是一系列抽象的概念，概念是现象的‘打包’或‘升维’”，调查要关注现场细节，这些细微之处能为揭示职业规划影响因素提供线索。 ④避免概念化认知：材料二强调“没有对日常生活的感知，没有对普通群众的感情，年轻人对国家的感情就是悬空的”“通过调查研究形成的具象化，感性信息逐渐增多，很多概念又‘活’过来”，不能让概念沦为空洞符号，要将概念还原为具体现象，使调查结果更贴近现实，真正了解大学生职业规划的影响因素。 阅读下面的文字，完成下面小题。 十八岁的李响 蔡 楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗?” “打了，不过……”李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” “这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 李响说得对，我和李直确实不大关心他。李直出生的时候都不知道他爹是谁，李直和他娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他？ “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” “你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗?红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜?反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 我不说话了。听李直讲过，当年县上的干部把李响的包裹送回来，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 见我不说话，李响来劲了，说：“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。 我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。 这下我急坏了，我不能弄丢李响。弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： “李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……” 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“像个气球一样飘到窗户前”“冷不丁就会出现”等荒诞的语言描写李响，实则暗示李响早就牺牲在南泥湾。 B. “这些年堵在他喉咙里东西”是指李响离家后参加革命的经历，家人不知道这些事，因而对他有些误解和埋怨。 C. 要当向导的李响，最后让“我”给他当向导。旧日痕迹完全消失的南泥湾，让他无所适从，而“我”则十分熟悉。 D. 文中写李响的眼神从“有些黯淡”到“突然有了光芒”的这一变化，形象地写出李响对参与革命斗争的自豪和热情。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 明线写“我”赴南泥湾出差，暗线写李响抗日开荒经历，双线交织推进，叙事结构精巧。 B. “干部送回的包裹里有铁铲”这一伏笔，与后文李响垦荒工具形成呼应，细节体现匠心。 C. 通过语言、动作、心理、肖像等多维度描写，立体塑造李响形象，人物刻画饱满有力。 D. 从直呼“李响”到尊称“爷爷”，称谓变化折射“我”从客观审视到深切缅怀的情感升华。 8. 如何理解文中画横线的句子“我不能弄丢李响”？请结合全文简要分析。 9. 蔡楠曾说：“幻想与现实是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 【答案】6. C 7. C 8. ①现实的层面：“我”作为带李响(爷爷的灵魂或意识)来南泥湾的亲人，负有看护的责任，不能让他走失或发生意外。 ②情感的层面：在了解了李响的革命经历和牺牲真相后，“我”内心深处对爷爷的情感发生了剧烈转变(从讨厌到敬仰与愧疚)。不能弄丢他，体现的是“我”对这份亲情的珍视，渴望弥补过去的遗憾。 ③象征的层面：李响代表着以生命开垦南泥湾、为革命献身的那一代人及其精神。“不能弄丢李响”，更深刻地象征着“我”这一代人不能遗忘革命先辈的历史功勋和牺牲精神，要守护好这份宝贵的历史记忆和精神财富，将其传承下去。 9. ①幻想：李响(已故)与“我”的跨时空对话及南泥湾同行等超现实情节，使作品充满想象力与创造性。 ②现实：既呈现革命先辈的奉献史实，又刻画了当代青年传承精神的实际行动，形成双重现实映照，使作品真实。 ③艺术融合：幻想与现实的交织，点明代际接力建设祖国的主题，产生了奇特而感人的艺术效果。 【解析】 【导语】这篇小说以魔幻现实主义手法，通过“我”与亡魂李响的超现实对话，巧妙串联起抗日战争与当代建设的时空纽带。作者以轻盈笔触承载厚重历史，用荒诞叙事解构英雄神话，在祖孙两代的认知错位中，既展现了革命者的纯粹信仰，又揭示了代际间的记忆断层。结尾处历史丰碑与现代产业的并置，完成了对红色精神的双重礼赞。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“旧日痕迹完全消失南泥湾”“而‘我’则十分熟悉”错误，从文中“看，我就在这里开过荒，在这里住过”等内容可知，李响找到了一些记忆，说明旧日痕迹并未完全消失；从文中“我开着导航，带他去……”可知，“我”并不熟悉情况，而是借助导航。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 C.“心理、肖像”错误，小说主要通过语言、动作描写来塑造李响形象，如李响讲述自己革命经历的相关话语，“他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到窗户前”等动作，并无心理和肖像描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解重要语句意思的能力。 ①现实层面：根据原文“我决定带李响走”“弄丢了李响，……帮我带孩子”可知，“我”答应带李响去南泥湾，作为亲人，“我”有责任照顾好他，不能让他走丢。 ②情感层面：最初“我”和父亲都“讨厌”李响，认为他当年“偷着跑”不负责任；但在听他讲述抗日、开荒的经历后，“我”的情感从排斥转为理解、敬仰与愧疚。“不能弄丢李响”，体现了“我”对这份迟来的亲情的珍视，渴望通过这次同行弥补过去对他的忽视，完成情感上的和解。 ③象征层面：由“李响，河北雄安人……只有十八岁”可知，李响是为革命献身、开垦南泥湾的那一代人的代表，他身上体现着艰苦奋斗、无私奉献等精神。“不能弄丢李响”象征着“我”这一代人要守护好他们的精神财富，并将其传承下去。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①李响早已牺牲，但却能与“我”在办公室对话，还能和“我”一起去南泥湾，这些都是超现实情节。这种跨时空的存在打破了现实逻辑，让“我”与祖辈的精神对话成为可能，充满想象力。 ②小说呈现了革命先辈的奉献史实，如李响讲述自己参加百团大战、在南泥湾开荒等经历，还原了革命先辈的奋斗场景。“我”把石墨烯技术无偿献给南泥湾，捐赠环保充电车等，展现了当代青年对革命精神的传承，这些都是现实写照，使故事具有真实感。 ③小说中幻想与现实交织，通过李响与“我”的故事，既展现了革命先辈的精神，又体现了当代青年的担当，点明了不同代际接力建设祖国的主题——先辈用血汗开垦土地，后辈用科技建设家园。这种融合令人耳目一新，久久回味。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汤[注]益尊任，迁为御史大夫。会浑邪等降，汉大兴兵伐匈奴。山东水旱，贫民流徙，皆仰给县官，县官空虚。于是承上指，请造白金及五铢钱，笼天下盐铁，排富商大贾出告缗令锄豪强并兼之家舞文巧诋以辅法汤每朝奏事，语国家用，日晏，天子忘食。丞相取充位，天下事皆决于汤。百姓不安其生骚动县官所兴未获其利奸吏并侵渔于是痛绳以罪 则自公卿以下，至于庶人，咸指汤。汤尝病，天子至自视病，其隆贵如此。 匈奴来请和亲，群臣议上前。博士狄山曰：“和亲便。”上问其便，山曰：“兵者凶器，未易数动。高帝欲伐匈奴，大困平城，乃遂结和亲。孝惠、高后时，天下安乐。及孝文帝欲事匈奴，北边萧然苦兵矣。孝景时吴楚七国反景帝往来两宫间寒心者数月吴楚已破，竟景帝不言兵，天下富实。今自陛下举兵击匈奴，中国以空虚，边民大困贫。由此观之，不如和亲。”上问汤，汤曰：“此愚儒，无知。”狄山曰：“臣固愚忠，若御史大夫汤乃诈忠。若汤之治淮南、江都，以深文痛诋诸侯，别疏骨肉，使蕃臣不自安。臣固知汤之为诈忠。”于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？”曰：“不能。”曰：“居一县？”对曰：“不能。”复曰：“居一障间？”山自度辩穷且下吏，曰：“能。”于是上遣山乘障。至月余，匈奴斩山头而去。自是以后，群臣震慑。汤为御史大夫七岁，败。 （节选自《汉书·张汤传》） 材料二： 轼谨按，汉制，博士秩皆六百石耳。然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可否。盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言。故狄山得与张汤争议上前。此人臣之所甚难，而人主之所欲闻也。温颜以来之虚怀以受之犹恐不敢言又况如武帝作色凭怒致之于死乎 故汤之用事，至使盗贼半天下，而汉室几乱，盖起于狄山之不容也。 （选自苏轼《迩英进读·狄山论匈奴和亲》） 【注】汤：张汤，汉武帝时期的大臣。 10. 文中画波浪线的部分，标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. 排富商大贾，出告缗令，锄豪强，并兼之家舞文巧诋以辅法。 B. 百姓不安其生，骚动；县官所兴，未获其利；奸吏并侵渔，于是痛绳以罪。 C. 孝景时，吴楚七国反，景帝往来，两宫间寒心者数月。 D. 温颜以来之虚怀，以受之，犹恐不敢言；又况如武帝作色，凭怒致之于死乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 县官，在西汉时常用来指朝廷、政府或皇帝，与县级的行政长官内涵不同。 B. 指，同“旨”，与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”用法意义相同。 C. 下吏，交给司法官吏审判，与《过秦论》“委命下吏”的“下吏”意思相同。 D. 也，句末语气词，表判断，与《师说》“吾未见其明也”的“也”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张汤担任御史大夫时，恰逢汉朝大举讨伐匈奴；山东发生灾情，百姓流离失所，张汤采取铸币、垄断经营等政策。 B. 张汤奏事符合武帝心意，得到信任，而丞相徒有其位，天下的事情都由张汤决断，因此官吏和百姓都对他不满。 C. 狄山认为和亲对汉朝有利，他用武帝之前汉朝皇帝都饱受战争之苦，来告诫武帝；张汤认为不能听从他的建议。 D. 狄山认为张汤是诈忠，张汤处理诸侯事务导致汉武帝与诸侯关系紧张；汉武帝对狄山很不满，将其派到了边关。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？” （2）盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言。 14. “迩英进读”是宋代皇帝在迩英阁召见臣子，听取他们关于治国理政建议和读书心得的活动。皇帝听了苏轼的进言能获得哪些治国理政的启示？请结合材料二简要概括。 【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）于是皇上变了脸色，说：“我派你驻守一个郡，你能不让匈奴进入国境抢掠吗？” （2）大概是因为皇帝亲近儒臣，尊重经学，不因为他们是职位低的官吏而否定他们的言论。 14. ①皇帝应该广泛听取朝臣的意见； ②皇帝应尊重地位不高的臣子； ③皇帝要和颜悦色、包容臣子，虚心纳言。 【解析】 【导语】这两篇文本展现了汉武帝时期政治决策的复杂性。材料一通过张汤与狄山的冲突，揭示了专制皇权下官僚体系的运作特点：张汤以严苛手段推行经济政策，虽得宠却招致民怨；狄山主张和亲的儒生立场，最终因触怒皇帝而丧命。材料二中苏轼的评论颇具深意，借古讽今强调君主应虚心纳谏，指出武帝的刚愎导致政局动荡。两文对比凸显了儒家理想政治与现实权术的张力，以及决策者胸怀对治国的重要性。历史叙事与史论结合，体现了中国传统政治文化中“以史为鉴”的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句、正确使用标点符号的能力。 A.句意：排挤富商大贾，发出告缗令，铲除那些兼并土地的豪强之家，玩弄法律条文，巧言诋毁，来辅助法令的施行。 “锄”为谓语动词，“豪强并兼之家”为宾语，“豪强”后不能断开，而应在“家”后断开。 B.句意：百姓不能安居乐业，发生骚乱，官府所兴起的各种事业，没有获得利益，奸吏一同进行侵夺掠夺，于是就用严厉的法律来惩治他们的罪行。 断句正确。 C.句意：孝景帝时期，吴、楚等七国反叛，景帝在两宫之间往来奔走，担惊受怕了好几个月。 “景帝”为主语，“往来”为谓语，“两宫间”为宾语，“往来”与“两宫间”不能断开，而应在“间”后断开。 D.句意：和颜悦色地招纳他们，虚心地接受他们的意见，尚且担心他们不敢进言，更何况像汉武帝那样变了脸色、凭恃着怒气，把人置于死地呢？ “温颜以来之”“虚怀以受之”两句句式一致，应各自独立，两句后均应断开，“虚怀”“以受之”之间不能断开。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对相关文化常识及文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.正确。 B.正确。均同“旨”，旨意，意旨。句意：于是张汤秉承皇上的旨意。/它所写的文字虽然浅近，但意旨却十分深远。 C.错误，意思不同。交给司法官吏审判/下级官吏，这里具体指狱吏。句意：狄山自己估计再争辩下去将会被交给司法官吏审判。/把自己的性命交给狱吏。 D.正确。句末语气词，表判断/句末语气词，表感叹。句意：却是君主所希望听到的。/我没有看出他有多么明智。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他用武帝之前汉朝皇帝都饱受战争之苦，来告诫武帝”错误。由“孝惠、高后时，天下安乐”可知，孝惠、高后时天下安乐，并非饱受战争之苦。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“作色”，变了脸色；“居”，驻守；“盗”，抢劫。 （2）“盖”，大概；“尊”，尊重；“小臣”，职位低的官吏；“废”，否定。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①从“然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可否”可知，汉朝制度规定朝廷有大事时，要让丞相、御史、九卿、列侯等一同商议事情的可行与否。苏轼通过阐述这一制度，意在提醒皇帝在治国理政过程中，对于重大事务不能独断专行，而应该广泛听取朝臣们不同的意见，综合各方观点，这样才能做出更合理的决策，避免因决策失误而带来不良后果。所以皇帝应该广泛听取朝臣的意见。 ②由“汉制，博士秩皆六百石耳。然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可否。盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言”可知，博士的俸禄仅六百石，地位相对不高，但汉朝在处理大事时也让他们参与讨论，不因为他们官职小而废弃他们的言论，这体现了对儒臣的亲近和对经术的尊崇。苏轼以此为例，启示皇帝在治国理政时，不能以官职高低、地位贵贱来衡量臣子的意见，即使是地位不高的臣子，他们的观点也可能有可取之处，应该给予尊重，让他们有表达意见的机会。所以皇帝应尊重地位不高的臣子。 ③从“温颜以来之虚怀以受之犹恐不敢言又况如武帝作色凭怒致之于死乎”可知，苏轼认为皇帝应该和颜悦色地对待臣子，虚心地接受他们的意见，即便这样做了，还可能担心臣子因为各种原因不敢进言。而汉武帝却变了脸色、凭恃着怒气，最终导致狄山被置于死地。这表明皇帝如果不能以温和、包容的态度对待臣子的进言，臣子就会因恐惧而不敢说出真实的想法，不利于国家的治理。所以苏轼希望皇帝要和颜悦色、包容臣子，虚心纳言，营造一个让臣子敢于进谏的良好氛围。 参考译文： 材料一： 张汤更加受到尊崇信任，升迁为御史大夫。恰逢浑邪王等人归降汉朝，汉朝出动大军攻打匈奴。崤山以东地区发生水旱灾害，贫苦百姓流离失所，都依靠官府救济，官府的财政空虚。于是张汤秉承皇上的旨意，请求制造白金货币和五铢钱，垄断天下的盐铁经营，排挤富商大贾，发出告缗令，铲除那些兼并土地的豪强之家，玩弄法律条文，巧言诋毁，来辅助法令的施行。张汤每次上朝奏事，谈论国家的财用情况，一直到天色已晚，天子都忘记了吃饭。丞相只是占据官位充数，天下的事情都由张汤来决定。百姓不能安居乐业，发生骚乱，官府所兴起的各种事业，没有获得利益，奸吏一同进行侵夺掠夺，于是就用严厉的法律来惩治他们的罪行。从公卿以下，一直到平民百姓，都指责张汤。张汤曾经生病，天子亲自前去探视病情，他受到的尊宠显贵到了这样的程度。 匈奴前来请求和亲，群臣在皇上面前商议。博士狄山说：“和亲有利。” 皇上问他有利的原因，狄山说：“兵器是不祥之物，不应该轻易多次动用。高帝想讨伐匈奴，在平城被围困遭受极大的困境，于是就缔结了和亲之约。孝惠帝、高后时期，天下安定快乐。等到孝文帝想要对付匈奴，北方边境地区一片萧条，百姓苦于战争。孝景帝时期，吴、楚等七国反叛，景帝在两宫之间往来奔走，担惊受怕了好几个月。吴、楚叛乱被平定之后，一直到景帝去世都不再谈论战争，天下富足殷实。如今自从陛下发兵攻打匈奴，国内因此空虚，边境百姓极为困苦贫穷。由此看来，不如和亲。” 皇上问张汤，张汤说：“这是个愚蠢的儒生，没有见识。” 狄山说：“我固然是愚昧地尽忠，像御史大夫张汤却是假装忠心。比如张汤审理淮南王、江都王谋反的案件，用苛细严峻的法律条文严厉地诋毁诸侯，离间疏远皇室的骨肉亲情，使藩臣内心不安。我本来就知道张汤是假装忠心。” 于是皇上变了脸色，说：“我派你驻守一个郡，你能不让匈奴进入国境抢掠吗？”狄山回答说：“不能。” 皇上又问：“掌管一个县呢？” 狄山回答说：“不能。” 皇上再问：“掌管一个要塞的屏障呢？” 狄山自己估计再争辩下去将会被交给司法官吏审判，就说：“能。” 于是皇上派狄山去驻守边塞的屏障。过了一个多月，匈奴砍了狄山的头离去。从这以后，群臣都十分恐惧。张汤担任御史大夫七年，后来身败。 材料二： 我（苏轼）恭敬地查考，汉朝的制度，博士的俸禄都是六百石罢了。然而朝廷有重大事情，必定要让博士与丞相、御史、九卿、列侯一同商议事情的可行与否。大概是因为皇帝亲近儒臣，尊重经学，不因为他们是职位低的官吏而否定他们的言论。所以狄山能够在皇上面前与张汤争论。这是做臣子的非常困难的事情，却是君主所希望听到的。和颜悦色地招纳他们，虚心地接受他们的意见，尚且担心他们不敢进言，更何况像汉武帝那样变了脸色、凭恃着怒气，把人置于死地呢？所以张汤掌权行事，以至于使得盗贼遍布天下，而汉室几乎大乱，大概是从不容纳狄山开始的。 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共9分。 阅读下文，完成下列小题。 西楼夜 白居易 悄悄复悄悄，城隅隐林杪。 山郭灯火稀，峡天星汉少。 年光东流水，生计南枝鸟①。 月没江沈沈，西楼殊未晓。 【注】①南枝鸟，出自《古诗十九首》“胡马依北风，越鸟巢南枝”。 15. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（ ） A. 《乐府诗选》 B. 《古诗菁华》 C. 《咏物选集》 D. 《律诗集萃》 16. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用叠音词写出夜的静谧、城墙角上的矮墙隐约透出远处的一片树梢。 B. 颔联写山城灯火渐稀，远天外银河中也少有星光闪烁，可见诗人夜深未眠。 C. 尾联写月映江中，江水无声，西楼还未迎来破晓，虚实结合，余韵悠长。 D. 全诗紧扣“夜”字，由天色渐黑写到夜色深沉，又到接近拂晓，诗脉清晰。 17. 请比较李白《梦游天姥吟留别》中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句与本诗颈联两句情感表达上的异同。 【答案】15. B 16. C 17. 同：都运用了比喻的手法，把“年光”和“古来万事”比喻成向东流去不复返的河水，生动地表达了对时光易逝的感慨。 异：李白直接议论，认为古来万事都如同这场梦游一样，像流水一般转瞬即逝，还不如骑着白鹿去寻仙访道，过自己想过的生活。白居易在感叹时光易逝的基础上，又借助典故，通过说生活像“南枝鸟”，委婉含蓄地表达其故园之思。 【解析】 【导语】《西楼夜》通过细腻的描写展现了深夜的静谧与孤寂。首联渲染夜色之静，颔联展现山城与银河的冷清，颈联以“东流水”“南枝鸟”抒发人生短暂与漂泊无依之感，尾联以月落未晓写出无尽的黯然。全诗情景交融，深含人生感慨。 【15题详解】 本题考查学生了解并掌握诗歌文学常识的能力。 A.《乐府诗选》：乐府诗多为乐府机构采集的歌谣，或仿乐府古题创作，本诗非乐府体，排除； C.《咏物选集》：咏物诗以描摹具体事物为核心，本诗侧重借夜景抒怀，并非咏物，排除； D.《律诗集萃》：律诗有严格的平仄、对仗、押韵要求（如八句、中间两联对仗），本诗平仄相对自由，也不符合律诗押平声韵的要求，排除。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“虚实结合”错误，尾联“月没江沈沈，西楼殊未晓”均为实写——月亮沉落、江水深沉、西楼未破晓，是对夜深未眠时实景的刻画，并无“虚实结合”。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生赏析诗歌的表达技巧和思想感情的能力。 ①相同点：二者都运用了比喻的修辞手法。李白将“古来万事”比作“东流水”，形象地展现出世间万事就如同那滔滔江水一般，一旦流逝便再也无法追回；白居易把“年光”比作“东流水”，同样借助流水一去不返的特性，生动地刻画出时光匆匆消逝的状态。都表达了对时光易逝的感慨之情。 ②不同点：李白诗句采用了直接议论的表达方式，直接表明自己对世间万事的看法，认为一切都如同这场梦游一样虚幻且短暂，转瞬即逝，进而引出后面“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”等内容，传达出抛开世俗束缚，去寻仙访道、追求自己想过的自由生活的想法。白居易诗句在表达时光易逝的基础上，还巧妙地运用了典故来进一步丰富情感内涵。“生计南枝鸟”化用了《古诗十九首》中“胡马依北风，越鸟巢南枝”的典故，以“南枝鸟”象征着对故园的眷恋，委婉含蓄地表达出自己的故园之思。 四、默写：本大题共6分。 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）运用典故可以使文章达到辞近旨远的效果，《蜀道难》中“_________，_________”两句引用了“五丁开山”的神话传说，渲染了神秘色彩，引人入胜。 （2）古诗词中很多以“自”“空”营造意境氛围的，如杜甫《蜀相》“_________，_________”这两句，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意。 （3）刚刚退休的陈校长创作了一幅书画作品，画面是一群鸥鸟在水面上翻飞。略一沉吟，他在画作的空白处题上前人的诗句：“_________，_________ 。” 【答案】 ①. 地崩山摧壮士死 ②. 然后天梯石栈相钩连 ③. 映阶碧草自春色 ④. 隔叶黄鹂空好音 ⑤. 舍南舍北皆春水 ⑥. 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“栈”“钩连”“鹂”。 五、语言表达：本大题共6小题，共20分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 1952年的夏天，我住在北戴河的海边。坐在窗前望着，波涛滚滚的大海如在身旁，那海上的点点白帆和轻轻振翅的海鸟，使我的心安谧宁静，那海水 A ，延伸到天边，延伸到无限的远方，使我的思绪也随着延伸……①有时明丽的锦缎般的海水忽然暴怒起来，奔腾咆哮，有时明月倒映入海，使海水泛起银色鳞片似的光芒——美！极美！使我欢喜得泪下。 1979年的整个秋天，我是在杭州度过的。那里标志着秋色的桂花，常在路旁一棵挨着一棵地向你飘来 B 的香气，使你心旷神怡。那枝头上米黄色的朵朵小花，仿佛一个个端庄、艳丽的姑娘，在向你嫣然微笑；而山坡上一簇簇杜鹃花，像闪耀着的红云，在你眼前燃烧起来。我不敢走近它们，只远远地凝视着，心里感到快活。 虽然这些美好的东西，可以和我相伴、相近，但迫于现实，有时它们又离我远远的了。不过，②这美的陶冶、美的感受、美的挚爱。却在我心头——不，在我整个一生的灵魂里弥漫着，充盈着。我清晰地感到它无时不在，无处不在，它和我的生命并存…… 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 对文学作品来说，破折号在表情达意上是有作用的。请简要分析文中两处画横线部分的破折号是怎样增强表现力的。 21. 文中画波浪线的语句如改成：“枝头上米黄色的朵朵小花和山坡上一簇簇杜鹃花正在盛放。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】19. A.无边无际 B.沁人心脾 20. （1）第①处的破折号是对上文的总结。向读者点明上文所描绘的大海的景象在作者眼中极为美妙，更好地表现了作者对美的喜爱。 （2）第②处的破折号是对上文的补充说明。强调美对作者一生的重大影响。 21. ①原句使用拟人和比喻的修辞手法，拟人将桂花人格化，比喻能更生动形象地表现杜鹃的鲜艳，表现了作者对它们的喜爱。 ②原句多用短句，活泼明快，节奏感强。 ③原句化静为动，将静态的杜鹃花说成“燃烧起来”，形象地写出了杜鹃花颜色的鲜艳与盛放的状态，富有动态美。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据原文“延伸到天边，延伸到无限的远方”可知，此句强调了海水范围极其广阔，没有边界的特点。因此可填“无边无际”。无边无际：形容范围极为广阔。 B处，根据原文“常在路旁一棵挨着一棵地向你飘来……的香气，使你心旷神怡”可知，这句话重点突出了桂花香气给人带来的美好感受，能让人心情舒畅。因此可填“沁人心脾”。沁人心脾：形容事物清新舒畅，给人以愉悦和舒适的感觉。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 （1）第①处破折号：原文在破折号之前，详细描绘了大海的不同景象，“有时明丽的锦缎般的海水忽然暴怒起来，奔腾咆哮，有时明月倒映入海，使海水泛起银色鳞片似的光芒”，这些描述展现了大海多样的美。破折号后面紧接着“美！极美！”，这里的破折号起到了对上文的总结作用，它将前面所描绘的大海各种美妙景象进行概括，直接向读者点明在作者眼中，大海的这些景象是极为美妙的，“美！极美！”这种强烈的表达也更好地体现了作者对这种美的喜爱之情。 （2）第②处破折号：前文提到“这美的陶冶、美的感受、美的挚爱”以及它们在作者心头的存在情况，破折号后面“却在我心头——不，在我整个一生的灵魂里弥漫着，充盈着”进一步说明美不仅存在于作者的心头，更对作者的一生有着重大影响。破折号在这里是对上文的补充说明，强调了美在作者生命中的重要性和持久性，突出了美对作者一生的深远意义。 【21题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①原文“那枝头上米黄色的朵朵小花，仿佛一个个端庄、艳丽的姑娘，在向你嫣然微笑”使用了拟人的修辞手法，将桂花赋予了人的神态和动作，把桂花人格化，生动形象地展现出桂花的可爱与迷人，表达了作者对桂花的喜爱之情。“而山坡上一簇簇杜鹃花，像闪耀的红云”运用了比喻的修辞手法，把杜鹃花比作红云，更生动形象地表现出杜鹃颜色的鲜艳夺目。相比之下，改后的句子只是简单陈述花朵正在盛放，缺乏这种生动的表达。 ②原句“那枝头上米黄色的朵朵小花，而山坡上一簇簇杜鹃花”多用短句，节奏明快，读起来朗朗上口，富有节奏感。这种短句的表达形式使文章更加活泼灵动，能够吸引读者的注意力。而改后的句子是一个较长的陈述句，相对较为平淡，缺乏这种活泼明快的节奏感。 ③原句“在你眼前燃烧起来”将静态的杜鹃花描写成动态的“燃烧”状态，化静为动，形象地写出了杜鹃花颜色的鲜艳以及盛放时热烈的状态，让读者能够更直观地感受到杜鹃花的生机勃勃和美丽。改后的句子只是说“正在盛放”，没有这种动态的表达，显得比较呆板，所以原句更具表现力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 用典，借古说今，诗歌、文言中常用，当然是因为这样表达有好处，好处大致有以下五个方面： 一是用典可增强表达的说服力。因为所引古事古语几乎都是名人之事、名人之言，甚至是圣贤之事、圣贤之言，其正确性是不容质疑的，文中用了典， ① 。如反对声色的享乐，引用老子“五色令人目盲，五音令人耳聋”的话，比说自己认为如何如何，似乎力量就大得多。 二是表达一个意思时，引用大家熟悉的古事古语常常比用自己的话省力。如形容黄宪人品的高不可及，引用古语“赡之在前，忽焉在后”（原是形容孔子的），就会简单省力；如果不引用而以事实描述，那就会很废力。 三是用典可以简驭繁，即用较少的词语表达较多的意思。如形容文人贫困，引用“室唯四壁”，只用四个字，所表达的除穷以外，还有“才学像司马相如，将来必成大名”的意思。在用典的一些好处里，分量最重，力量最大的以简驭繁，常常使为文的人不得不用。这种强制性最明显地表现在作诗方面， ② ，有时还要讲究格律，表意还要丰富，不用典就不容易轻松地写出来，如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鸟使，邀入赤松家”一联就是这样。 四是用典可唤起联想，让意思显得更形象生动。比如，如果以“翩若惊鸿”形容女子体态轻盈如惊起的鸿鸟，熟悉《洛神赋》的人自然会想到洛神的美，这表达的效果比说一个轻盈的美女就好多了。 五是 ③ 。通常表难言之意或难写之情，也就是不好直说的话，尽可以用典故表示。如《资治通鉴》记淝水之战，苻坚大军南下，谢安故作镇静，桓冲很忧虑，说：“天下事已可知，吾其左衽矣！”“左衽”是用典（出于《论语·宪问》），等于说我要当亡国奴了。“亡国”的话当然不好明说，但用了典故就委婉多了。 22. 文中第二、三段共有三处错别字，请找出并做修改。 23. 文中画横线的句子存在表述不当的问题，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 力量最大，分量最重的以简驭繁，常常使为文的人不得不用。 B. 分量最重，力量最大的以简驭繁，为文的人常常不能不用。 C. 以简驭繁分量最重，力量最大，常常使为文的人不得不用。 D. 以简驭繁的好处分量最重，力量最大，常常使为文的人不能不用。 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】22. 不容质疑——不容置疑；赡之在前——瞻之在前；废力——费力。 23. D 24. ①就会有更大的说服力 ②古诗词字数往往有限制 ③用典可使语意更委婉 【解析】 【22题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “不容质疑”的“质”应为“置”。“置疑”意为怀疑（多用于否定式）。 “赡之在前”的“赡”应为“瞻”。“赡”意为供给、丰富，“瞻”意为往前或往上看。“瞻之在前，忽焉在后”原形容孔子的学问高深，让人难以捉摸。 “废力”的“废”应为“费”。“废”意为舍弃、不再使用，“费”意为花费、耗费。文中指不用典故描述会花费更多力气。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之准确连贯的能力。 AB中未明确“分量最重，力量最大”的主体，与前文“在用典的一些好处里”衔接不紧密，主语模糊。 C中“以简驭繁分量最重”表述生硬，未体现“好处”这一核心，与上下文“用典的好处”的话题不一致。 D中“以简驭繁的好处分量最重，力量最大”明确主语是“以简驭繁的好处”，呼应前文“在用典的一些好处里”，且“不能不用”与“不得不用”表意一致，语法通顺，逻辑严密，故为最恰当的修改。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文指出用典所引的古事古语“正确性不容置疑”，结合后文“比说自己认为如何如何，似乎力量就大得多”的举例，可知此处应突出“文中用了典”增强说服力的效果，所以可补写“就会有更大的说服力”。 ②处，前文提到“用典可以简驭繁，即用较少的词语表达较多的意思”，后文提到“有时还要讲究格律，表意还要丰富，不用典就不容易轻松地写出来”，说明作诗存在字数、格律等限制，导致必须用典才能兼顾形式与内容，所以可补写“古诗词字数往往有限制”。 ③处，后文举例“左衽”用典委婉表达“当亡国奴”的难言之意，核心是用典的委婉作用，参照上面“用典可……”的句式，可补写为“用典可使语意更委婉”。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 25. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 你是否认同上面漫画所表达的观点？请写一篇文章体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 凭己之能，行稳致远 攀在树枝上的人胆战心惊，唯恐树枝断裂而摔落；站在枝上的鸟儿却怡然自得，毫无顾虑，这是因为纵然枝断，它仍可凭翅飞翔。漫画内容发人深思：人担忧，是因为树枝是其唯一的倚仗；鸟怡然，是因为它有自己的翅膀可依凭。 由此观之，倚仗外物之力非长久之计，依凭自我能力方能行稳致远。 一味倚仗外物，必然受制于人。因为倚仗外物、有求于人，便不得不应下许多不平等条件以换得自己存活；一旦他人的援助、外物的支撑被切断，自己便会一下子陷入极其困窘乃至近乎灭顶的境况。这般光景，岂不是任人拿捏、受制于人？中兴事件足以发人深省，一味倚仗美国芯片的中兴受制于美国，彻头彻尾地失去自主权；而建国初的新中国亦曾举国面临此般屈辱之境遇，受苏联科技封锁，被迫在窘迫中艰难起步。以此为鉴，一味倚仗外物绝非长久之计，只会落得处处受制于人的光景。 依凭自我能力，方可行稳致远。“万贯家财不如一技傍身。”自己有能力，哪怕一贫如洗，也可白手起家，为自己打拼一方天下。自己的能力，是无人可以抽掉的底牌，是一个人永远的支撑。小到个人，大到国家民族，如若自己有了能力，那无异于自己建构出说话的底气。唯如此，个人与国家才能获得行稳致远的最初动力；也唯如此，人的生命、国家民族的存续才有了价值与尊严。无论是周立平火药“微雕”、潘际銮焊接创新，还是中国航天科技、量子技术领跑世界，都昭示了一个颠扑不破的真理：依凭自己的能力，方能行稳致远。 然而我们说“不一味倚仗外物而要依凭自我”，并不代表完全不可以借助外力。“君子生非异也，善假于物也。”恰当地借助外力反而有利。中国社会经济的迅猛发展离不开向国外汲取的经验；中国科技的弯道超车更不是闭门造车的结果。我们所避忌的，应是将所有的希望寄托于外在，全然依赖外物。 大江流日夜，慷慨歌未央。如今中国的发展之担已移交我辈青年肩上，我们应如漫画中的鸟儿一般提升自己的能力。如此，方能使国家拥有核心竞争力，拥有国际话语权，不受制于人，如此方可行稳致远。 倚仗外物非长久之计，依凭自我方行稳致远。愿华夏青年皆发展自我之能，圆中华龙腾之梦！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道漫画类材料作文题。 针对这则材料，审题时，我们可以从画面以及图下注释文字中提取关键词进行审题与立意。漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。通过对比可得出漫画的深层含意，或可将三者看成一个完整系统，综合立意。 而说明性文字中的关键词有“相信”“树枝”和“翅膀”。“相信”不难理解。而针对“树枝”和“翅膀”，应深刻理解它们的比喻义。“树枝”喻指可以凭借的外在条件，可以是职位、名气、荣誉、平台等，而“翅膀”喻指自己的能力、实力、本领、潜力等。不相信树枝，而是相信自己的翅膀，可以理解为做事不能完全依靠外力或别人，不能坐享其成，要通过自己的艰苦奋斗才能取得成功。命运要掌握在自己手中，不能过分依赖别人。 试题要求考生回答自己是否认同上面漫画所表达的观点。对此，考生若是认同材料观点，写作时可从相信自己的必要性、只凭借外在条件的危害性的角度加以阐释。行文中可在分析纯粹依靠“树枝”会带来怎样的危害的基础上，指出“翅膀”的重要性，关键时刻只有靠自己才能摆脱困境，所以“求物”不如“求己”。结合新时代背景思考，可以论述新时代青年要有昂扬的自信，当然，自信不是盲目的自大，而是要建立在过硬的自身条件的基础上；能够给成为自己的坚实依靠的“翅膀”必须经过长时间的锻炼和成长，才会有强大的支撑性力量。所以青年人应努力学好科学文化知识，不断提升自己的能力。只有这样，才会有“树枝”的衬托下，依靠自己扎实的本领取得事业的成功，获得人生的圆满。 若是不认同材料观点，则可指出虽然鸟儿相信自己的翅膀，但这并不意味着它们可以完全忽视树枝的作用。树枝为鸟儿提供了栖息和观察环境的平台，是鸟儿生活的重要部分。同样，个体在发展过程中也需要依赖外部条件，如家庭、学校、社会等，这些条件为个体提供了成长所需的资源和环境，起着十分重要的作用。 立意： 1.能力使人不畏艰难(挑战)。 2.自信源于自强(实力)。 3.自己才是最强大的依靠。 4.与其依靠外物，不如强大自身。 5.只有真才实学才给人安全感。 6.选择坚固树枝，让翅膀更有依靠。 7.自信不盲目，依赖需坚固。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 贵州省贵阳第六中学2025-2026学年度11月月考 语文 考试时间：150分钟；命题人：杨帆 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。今天，发展中国特色社会主义社会学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。 社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。首先，社会调查是具象化的。社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。其次，社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。再次，社会调查是整合性的。人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。最后，社会调查长于共情。在具体场景中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。这种从情感上激发的对“人”的体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。 中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。对“人”的理解、现实的观照、理论的创新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。有学者在民生疾苦中理解社会性质。陈翰笙的经济调查蕴含人文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性质，进而找到适合中国的发展道路。有学者在人的处境中寻找和确立立场。雷洁琼在江西的经历使她始终秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影响。有学者用社会调查串联起学科的本土化与国家发展战略。费孝通所著《江村经济》，既是社会学实地调查的范本，也是他后来开展研究的出发点。改革开放后，费孝通三访江村，通过小城镇研究的系列成果，探讨了中国式工业化的发展路径，总结出“苏南模式”“温州模式”“珠江模式”等，形成了具有鲜明中国特色的社会学理论框架，也体现了改革开放初期国家经济发展战略。 驻足当下，如何应对时代提出的新问题、发展带来的新挑战？回顾我国社会学的发展历程不难发现，将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活“活”的表达，使“人”得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性。 今天，我们正步入一个需要用中国思想影响世界的阶段。中国特色社会主义社会学所能做的，恰是通过社会调查，把握根植于我们历史与文化之中、与时代变迁相碰撞所激发出来的体验与思想。我们在此基础上进行学理提炼，就能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用——对外提供世界认识中国的途径，对内回应时代之问、人民之问，建构本土化与自主性兼具的知识体系。 （摘编自邢婷婷《在社会调查中发现“人”》） 材料二： 廉思，当代青年问题研究专家，15年间先后深入32个群体，做了大量社会调查。近日，记者对廉思进行专访。 记者：你认为一次好的社会调查需要解决什么问题？ 廉思：现在社会调查可以采用电子问卷、网络访谈等电子化方式，虽然让调查时间、空间更加便利了，但也凸显出一些问题。比如，我们给一位快递小哥发了份电子问卷，他很有可能把这份问卷转发给亲戚朋友等，但这些都不是有效问卷，所以对控制受访对象的特点和性质提出了更高的要求。 此外还有访谈。我们可以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节。比如，我们在对网约车司机调查时发现，他们从来不喝我们在访谈中提供的水，因为长时间开车要求司机不能频繁去厕所，这种细节是屏幕访谈完全感受不到的。 简单来说，调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动。调查研究是我们认识世界和改造世界的重要手段，是发现问题，找出解决问题方法的重要途径，也是密切联系群众，倾听群众呼声，反映群众要求的重要渠道。只有亲身去实践、去体会，才能够真正感受到整个调查研究的过程，这个过程需要经历完整的春夏秋冬，形成一个完整周期链条，调查研究才会更加深入。 记者：您觉得调查研究对大学生具有什么样的作用？ 廉思：年轻人可以通过调查研究更好地认识中国，理解社会。中华民族的伟大复兴是关乎每个人安身立命的大事，但这个大事，是无数的小事和日常生活的普通人编织和累积而成的。没有对日常生活的感知，没有对普通群众的感情，年轻人对国家的感情就是悬空的，是没有底座和地基的，也不可能持久。 此外，调查研究还是一个书上道理的具象化的过程。如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是一系列抽象的概念，概念是现象的“打包”或“升维”。当我们用不同的概念描述世界的时候，不仅是一个信息整理的过程，同时也是信息大量丢失的过程，尤其是感性信息大量丧失，理性信息逐渐增多。 通过调查研究形成的具象化，感性信息逐渐增多，很多概念又“活”过来了，这不仅是一个教育自己的过程，也是弥合社会裂痕的开始。随着生活压力的增大和互联网的信息茧房效应，不同群体之间相互理解变得愈发困难，调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，走向更广阔的世界，对其他群体亦会有更多的包容和共情。好的调研报告不仅能解答自己的困惑，还能给民众以启发，正所谓自利利他、自觉觉人，进而去推动整个社会的相互理解和认知提升。 （改编自“中国青年报”专访《廉思：资料放进背包里，调研走在大路上》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “人”在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位，我们要构建出能够阐释中国人的精神世界和生活世界的理论体系。 B. 如果没有费孝通实地调研，足迹遍布大江南北的社会调查活动，中国社会学就不会紧贴社会现实、反映中国发展经验，就无法形成具有鲜明中国特色的社会学理论框架。 C. “……这个过程需要经历完整的春夏秋冬……”，即一个调查研究周期为一年，这样调查研究才会更加深入。 D. 调查研究形成感性信息，可以使理性的概念“活”过来，增进不同群体之间的相互理解，有助于弥合社会裂痕。 2. 根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，社会调查要注重人类社会发展的一般规律和碎片化等特殊现象，把它们都纳入总体性分析框架中，进而把握和尊重事实本身。 B. 材料一第三段列举陈翰笙、雷洁琼和费孝通三位学者的例子，而费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后，更具有说服力。 C. 材料二中“在实地调查中发现网约车司机不喝访谈中提供的水”的细节，有力说明了在社会调查中实地调查这一方法的重要性。 D. 材料二指出，调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，弥补认知的缺陷，更好地认识中国，理解社会。 3. 根据材料二的内容，下列不符合康思所说的好的调查研究的一项是（ ） A. 某地一百姓向地方政府反映，其所在社区存在人口复杂、邻里不睦、社区参与度与认同感低等问题，该地政府立即要求该社区进行整改，改造公共空间活动，促进居民参与社区共建。 B. 某地政府通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数据，掌握市民出行需求，给市民出行线路“画像”，设计城市公交线网。 C. 某民宿协会为了给外地游客提供更优质的入住体验，向游客发放《民宿入住满意度情况》问卷调查，收集了约3万份数据，并据此制定提升方案。 D. 某研究所关于2024年大学生心理健康状况的调查，历时1年，涵盖北京、山东、河北等30个省（自治区、直辖市）近6万名16～26岁的大学生。 4. 请结合材料二，理解画线句“概念是现象的‘打包’或‘升维’”。 5. 某高校想要做一个有关大学生职业规划影响因素的调查，请结合材料相关内容，谈谈应该怎样做，才能使调查活动开展得更有效。 阅读下面的文字，完成下面小题。 十八岁的李响 蔡 楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗?” “打了，不过……”李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 我扑哧一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” “这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 李响说得对，我和李直确实不大关心他。李直出生的时候都不知道他爹是谁，李直和他娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他？ “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” “你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗?红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜?反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 我不说话了。听李直讲过，当年县上的干部把李响的包裹送回来，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 见我不说话，李响来劲了，说：“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。 我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。 这下我急坏了，我不能弄丢李响。弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： “李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……” 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“像个气球一样飘到窗户前”“冷不丁就会出现”等荒诞的语言描写李响，实则暗示李响早就牺牲在南泥湾。 B. “这些年堵在他喉咙里的东西”是指李响离家后参加革命的经历，家人不知道这些事，因而对他有些误解和埋怨。 C. 要当向导的李响，最后让“我”给他当向导。旧日痕迹完全消失的南泥湾，让他无所适从，而“我”则十分熟悉。 D. 文中写李响的眼神从“有些黯淡”到“突然有了光芒”的这一变化，形象地写出李响对参与革命斗争的自豪和热情。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 明线写“我”赴南泥湾出差，暗线写李响抗日开荒经历，双线交织推进，叙事结构精巧。 B. “干部送回的包裹里有铁铲”这一伏笔，与后文李响垦荒工具形成呼应，细节体现匠心。 C. 通过语言、动作、心理、肖像等多维度描写，立体塑造李响形象，人物刻画饱满有力。 D. 从直呼“李响”到尊称“爷爷”，称谓变化折射“我”从客观审视到深切缅怀的情感升华。 8. 如何理解文中画横线句子“我不能弄丢李响”？请结合全文简要分析。 9. 蔡楠曾说：“幻想与现实是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汤[注]益尊任，迁为御史大夫。会浑邪等降，汉大兴兵伐匈奴。山东水旱，贫民流徙，皆仰给县官，县官空虚。于是承上指，请造白金及五铢钱，笼天下盐铁，排富商大贾出告缗令锄豪强并兼之家舞文巧诋以辅法汤每朝奏事，语国家用，日晏，天子忘食。丞相取充位，天下事皆决于汤。百姓不安其生骚动县官所兴未获其利奸吏并侵渔于是痛绳以罪 则自公卿以下，至于庶人，咸指汤。汤尝病，天子至自视病，其隆贵如此。 匈奴来请和亲，群臣议上前。博士狄山曰：“和亲便。”上问其便，山曰：“兵者凶器，未易数动。高帝欲伐匈奴，大困平城，乃遂结和亲。孝惠、高后时，天下安乐。及孝文帝欲事匈奴，北边萧然苦兵矣。孝景时吴楚七国反景帝往来两宫间寒心者数月吴楚已破，竟景帝不言兵，天下富实。今自陛下举兵击匈奴，中国以空虚，边民大困贫。由此观之，不如和亲。”上问汤，汤曰：“此愚儒，无知。”狄山曰：“臣固愚忠，若御史大夫汤乃诈忠。若汤之治淮南、江都，以深文痛诋诸侯，别疏骨肉，使蕃臣不自安。臣固知汤之为诈忠。”于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？”曰：“不能。”曰：“居一县？”对曰：“不能。”复曰：“居一障间？”山自度辩穷且下吏，曰：“能。”于是上遣山乘障。至月余，匈奴斩山头而去。自是以后，群臣震慑。汤为御史大夫七岁，败。 （节选自《汉书·张汤传》） 材料二： 轼谨按，汉制，博士秩皆六百石耳。然朝廷有大事，必与丞相御史九卿列侯同议可否。盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言。故狄山得与张汤争议上前。此人臣之所甚难，而人主之所欲闻也。温颜以来之虚怀以受之犹恐不敢言又况如武帝作色凭怒致之于死乎 故汤之用事，至使盗贼半天下，而汉室几乱，盖起于狄山之不容也。 （选自苏轼《迩英进读·狄山论匈奴和亲》） 【注】汤：张汤，汉武帝时期的大臣。 10. 文中画波浪线的部分，标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. 排富商大贾，出告缗令，锄豪强，并兼之家舞文巧诋以辅法。 B. 百姓不安其生，骚动；县官所兴，未获其利；奸吏并侵渔，于是痛绳以罪。 C. 孝景时，吴楚七国反，景帝往来，两宫间寒心者数月。 D 温颜以来之虚怀，以受之，犹恐不敢言；又况如武帝作色，凭怒致之于死乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 县官，在西汉时常用来指朝廷、政府或皇帝，与县级的行政长官内涵不同。 B. 指，同“旨”，与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”用法意义相同。 C. 下吏，交给司法官吏审判，与《过秦论》“委命下吏”的“下吏”意思相同。 D. 也，句末语气词，表判断，与《师说》“吾未见其明也”的“也”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张汤担任御史大夫时，恰逢汉朝大举讨伐匈奴；山东发生灾情，百姓流离失所，张汤采取铸币、垄断经营等政策。 B. 张汤奏事符合武帝心意，得到信任，而丞相徒有其位，天下的事情都由张汤决断，因此官吏和百姓都对他不满。 C. 狄山认为和亲对汉朝有利，他用武帝之前汉朝皇帝都饱受战争之苦，来告诫武帝；张汤认为不能听从他的建议。 D. 狄山认为张汤是诈忠，张汤处理诸侯事务导致汉武帝与诸侯关系紧张；汉武帝对狄山很不满，将其派到了边关。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是上作色曰：“吾使生居一郡，能无使虏入盗乎？” （2）盖亲儒臣，尊经术，不以小臣而废其言。 14. “迩英进读”是宋代皇帝在迩英阁召见臣子，听取他们关于治国理政建议和读书心得的活动。皇帝听了苏轼的进言能获得哪些治国理政的启示？请结合材料二简要概括。 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共9分。 阅读下文，完成下列小题。 西楼夜 白居易 悄悄复悄悄，城隅隐林杪。 山郭灯火稀，峡天星汉少。 年光东流水，生计南枝鸟①。 月没江沈沈，西楼殊未晓。 【注】①南枝鸟，出自《古诗十九首》“胡马依北风，越鸟巢南枝”。 15. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（ ） A. 《乐府诗选》 B. 《古诗菁华》 C. 《咏物选集》 D. 《律诗集萃》 16. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用叠音词写出夜的静谧、城墙角上的矮墙隐约透出远处的一片树梢。 B. 颔联写山城灯火渐稀，远天外银河中也少有星光闪烁，可见诗人夜深未眠。 C. 尾联写月映江中，江水无声，西楼还未迎来破晓，虚实结合，余韵悠长。 D. 全诗紧扣“夜”字，由天色渐黑写到夜色深沉，又到接近拂晓，诗脉清晰。 17. 请比较李白《梦游天姥吟留别》中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句与本诗颈联两句情感表达上的异同。 四、默写：本大题共6分。 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）运用典故可以使文章达到辞近旨远的效果，《蜀道难》中“_________，_________”两句引用了“五丁开山”的神话传说，渲染了神秘色彩，引人入胜。 （2）古诗词中很多以“自”“空”营造意境氛围的，如杜甫《蜀相》“_________，_________”这两句，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意。 （3）刚刚退休的陈校长创作了一幅书画作品，画面是一群鸥鸟在水面上翻飞。略一沉吟，他在画作的空白处题上前人的诗句：“_________，_________ 。” 五、语言表达：本大题共6小题，共20分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 1952年的夏天，我住在北戴河的海边。坐在窗前望着，波涛滚滚的大海如在身旁，那海上的点点白帆和轻轻振翅的海鸟，使我的心安谧宁静，那海水 A ，延伸到天边，延伸到无限的远方，使我的思绪也随着延伸……①有时明丽的锦缎般的海水忽然暴怒起来，奔腾咆哮，有时明月倒映入海，使海水泛起银色鳞片似的光芒——美！极美！使我欢喜得泪下。 1979年的整个秋天，我是在杭州度过的。那里标志着秋色的桂花，常在路旁一棵挨着一棵地向你飘来 B 的香气，使你心旷神怡。那枝头上米黄色的朵朵小花，仿佛一个个端庄、艳丽的姑娘，在向你嫣然微笑；而山坡上一簇簇杜鹃花，像闪耀着的红云，在你眼前燃烧起来。我不敢走近它们，只远远地凝视着，心里感到快活。 虽然这些美好的东西，可以和我相伴、相近，但迫于现实，有时它们又离我远远的了。不过，②这美的陶冶、美的感受、美的挚爱。却在我心头——不，在我整个一生的灵魂里弥漫着，充盈着。我清晰地感到它无时不在，无处不在，它和我的生命并存…… 19. 请在文中横线处填入恰当成语。 20. 对文学作品来说，破折号在表情达意上是有作用的。请简要分析文中两处画横线部分的破折号是怎样增强表现力的。 21. 文中画波浪线的语句如改成：“枝头上米黄色的朵朵小花和山坡上一簇簇杜鹃花正在盛放。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 用典，借古说今，诗歌、文言中常用，当然是因为这样表达有好处，好处大致有以下五个方面： 一是用典可增强表达的说服力。因为所引古事古语几乎都是名人之事、名人之言，甚至是圣贤之事、圣贤之言，其正确性是不容质疑的，文中用了典， ① 。如反对声色的享乐，引用老子“五色令人目盲，五音令人耳聋”的话，比说自己认为如何如何，似乎力量就大得多。 二是表达一个意思时，引用大家熟悉的古事古语常常比用自己的话省力。如形容黄宪人品的高不可及，引用古语“赡之在前，忽焉在后”（原是形容孔子的），就会简单省力；如果不引用而以事实描述，那就会很废力。 三是用典可以简驭繁，即用较少的词语表达较多的意思。如形容文人贫困，引用“室唯四壁”，只用四个字，所表达的除穷以外，还有“才学像司马相如，将来必成大名”的意思。在用典的一些好处里，分量最重，力量最大的以简驭繁，常常使为文的人不得不用。这种强制性最明显地表现在作诗方面， ② ，有时还要讲究格律，表意还要丰富，不用典就不容易轻松地写出来，如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鸟使，邀入赤松家”一联就是这样。 四是用典可唤起联想，让意思显得更形象生动。比如，如果以“翩若惊鸿”形容女子体态轻盈如惊起的鸿鸟，熟悉《洛神赋》的人自然会想到洛神的美，这表达的效果比说一个轻盈的美女就好多了。 五是 ③ 。通常表难言之意或难写之情，也就是不好直说的话，尽可以用典故表示。如《资治通鉴》记淝水之战，苻坚大军南下，谢安故作镇静，桓冲很忧虑，说：“天下事已可知，吾其左衽矣！”“左衽”是用典（出于《论语·宪问》），等于说我要当亡国奴了。“亡国”的话当然不好明说，但用了典故就委婉多了。 22. 文中第二、三段共有三处错别字，请找出并做修改。 23. 文中画横线的句子存在表述不当的问题，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 力量最大，分量最重的以简驭繁，常常使为文的人不得不用。 B. 分量最重，力量最大的以简驭繁，为文的人常常不能不用。 C. 以简驭繁分量最重，力量最大，常常使为文的人不得不用。 D. 以简驭繁的好处分量最重，力量最大，常常使为文的人不能不用。 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 25. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 你是否认同上面漫画所表达的观点？请写一篇文章体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $