综合实践活动：绘制藏宝图 教学设计-2026-2027学年四年级上册数学人教版

2026年人教版新版数学四年级上册综合实践活动：绘制藏宝图教学设计

【教学目标】

1学生能够熟练运用方向、角度和距离确定平面上点的位置，掌握绘制路线藏宝图的基本步骤，能根据描述准确画出完整藏宝图。

2.经历收集信息、分析信息、确定方位、绘制图形的完整过程，提升动手操作能力、逻辑推理能力和空间想象能力。

3.在寻找宝藏的游戏情境中感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣，培养小组合作意识和严谨的作图习惯。

【教学重点】

根据给定的方向、角度和距离信息，准确确定每个藏宝点的位置，掌握藏宝图绘制的规范步骤。

【教学难点】

根据实际信息合理选择比例尺，正确量取角度和距离，处理多个藏宝点之间的位置衔接。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师开场：“同学们，今天老师给大家带来了一个好消息！传说在我们教室的‘数学小岛’上藏着一箱神秘的宝藏，只有拿到正确藏宝图的小队才能找到它。不过，现在我们只有海盗留下的几张藏宝线索，需要大家自己动手把藏宝图画出来，大家有没有信心画出正确的藏宝图，找到宝藏？”

2.互动操作步骤：

（1）请学生集体回应教师问题，统计愿意参与的学生，所有学生都参与小组活动。

（2）教师提问：“之前我们学习了用什么方法确定一个地方的位置呀？谁来说一说？”点名叫1-2名举手的学生回答。

（3）学生回答后，教师总结：“没错，我们需要知道方向、角度还有距离三个条件，才能准确确定位置。今天我们就用这三个知识，一起绘制藏宝图，寻找宝藏。”板书课题：寻找宝藏——绘制藏宝图。

二、梳理线索，明确要求

1.教师分发线索卡，同时投影展示海盗留下的线索原文：

线索1：起点在数学小岛的入口码头，码头的位置坐标是（0，0），小岛正北方向500米处是大榕树。

线索2：从大榕树向东偏南30°方向走300米，到达一块大石头。

线索3：从大石头向西偏南45°方向走200米，宝藏就藏在老槐树的树根下。

2.教师讲：“同学们，现在我们拿到了海盗的全部线索，请大家先一起齐读一遍线索，然后想一想，我们要画这张藏宝图，第一步要做什么？需要注意什么问题？给大家2分钟时间，和小组同学讨论一下。”

3.互动操作步骤。

（1）学生齐读线索后，小组开始讨论，教师巡视各个小组，聆听小组讨论内容，对讨论方向偏的小组进行引导。

（2）2分钟后，教师提问：“哪个小组来说一说，你们觉得第一步要做什么？”点2个小组代表发言。

（3）根据学生回答，教师总结：“很多小组都想到了，我们图的大小是有限的，实际距离是几百米，不能直接画到纸上，所以我们要先确定一格代表多少米，也就是确定比例尺。比如说我们这张A4纸，可以选择1厘米代表100米，那500米就是5厘米，300米就是3厘米，这样就能画下了。”

（4）教师继续提问：“确定比例尺之后，接下来我们要做什么？”学生回答后，教师整理步骤：第一步画起点，确定十字方向标（上北下南左西右东）；第二步根据第一个线索确定大榕树的位置；第三步依次根据每个线索确定下一个点的位置，最后连接路线，标注各个点的名称。

三、小组合作绘制藏宝图

1.教师布置任务：“现在每个4人小组都有一张A4纸、量角器、直尺和铅笔，请小组内分工：1号同学负责确定比例尺，画方向标；2号同学负责量角度；3号同学负责量距离；4号同学负责标注各个点的名称。大家按照我们整理的步骤一步步来画，有问题可以举手问老师，也可以小组内一起讨论解决。老师给大家12分钟的绘制时间，完成之后举手示意，老师会来检查。”

2.差异化指导方案。