第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 统编版六年级上册语文第八单元测试卷，以鲁迅作品为核心载体，整合字词基础、句子运用、积累拓展、阅读理解及习作表达，强化文化自信与语言运用素养，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |阅读理解|6题|课内《少年闰土》选段与课外《鲁迅与“早”字》|通过“由所读内容想开去”题型，培养联想想象与辩证思维| |习作|1题|《传承好家风》主题写作|结合单元人文主题，要求用具体事例表达真情实感，落实审美创造| |积累运用|3题|鲁迅名言、词语理解与运用|直接关联“日积月累”内容，强化文化传承与语言积累|

统编版六年级上册语文第八单元测试卷 （含参考答案） 班级：____________　　姓名：____________　　等级：____________ 一、字词基础 1. 看拼音，写词语。 ① cháo xùn（　　　　）② zhèng zhòng（　　　　）③ jiǎng jiu（　　　　） ④ zhān mào（　　　　）　⑤ xiàng quān（　　　　）　　⑥ líng lì（　　　　） ⑦ chéng bì（　　　　）　⑧ dàng yàng（　　　　）　　⑨ shòu xuē（　　　　） ⑩ shùn jiān（　　　　） 2. 下面的这段话中有5个错别字，请用修改符号改正。 伯父去世了，许多人都来参加追掉会。我望着会厂里的人们，心里十分悲痛。伯父生前常常教育我读书要子细认针，不能马虎；他热心帮助过许多有困难的人，大家都很静爱他。伯父虽然离开了我们，但他的精神永远留在我的心里。 二、句子运用 3. 读句子，完成练习。 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” ① 这句话中，画线的部分“活着……死了……死了……活着”运用了（A. 对比、反复　B. 比喻、夸张）的写法，有力地写出了两种人________。 ② 请你也用这种对比的写法，写一个句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 选词填空。 （爱戴　爱抚　爱护） ① 鲁迅先生一生为人民呐喊，深受人民的________。 ② 母亲________地抚摸着我的头，眼里满是慈爱。 ③ 我们要________教室里的公共财物。 三、积累与运用 5. 在“语文园地”的“日积月累”中，我们积累了鲁迅先生的名言，请把句子补充完整。 ① “无情未必真豪杰，________。”——鲁迅《答客诮》 ② “寄意寒星荃不察，________。”——鲁迅《自题小像》 ③ “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，________。”——鲁迅《学界的三魂》 ④ “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有________的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 6. “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话是什么意思？请联系生活或学习实际，谈谈你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 把下列四字词语补充完整，并任选其中一个写一句话。 ① 囫囵吞（　　）　② 张冠李（　　）　③ 恍然大（　　）　④ 北风怒（　　） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课文内容 8. 《少年闰土》节选自鲁迅的小说《________》，写了闰土给“我”讲________、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等新鲜事，刻画了一个________的少年形象。《好的故事》是鲁迅写的一篇________，文中“好的故事”指________，表达了作者对美好生活的向往。 9. 《我的伯父鲁迅先生》通过“谈《水浒传》”“笑谈碰壁”“________”“关心女佣”等几件事，表现了鲁迅________的高尚品质。《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人________为纪念鲁迅而写的一首诗。 五、阅读理解 （一）课内阅读 少年闰土（节选） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 10. 对文中画“____”的句子“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，理解正确的一项是（　　）。 A. “我们”被关在院子里，看不到完整的天空。 B. “我们”被束缚在高墙深院里，生活天地狭小、见识很少，十分向往闰土那样丰富多彩的农村生活。 C. “我们”住的院子墙很高，只能看到天空的一角。 D. “我们”不喜欢抬头看天空，觉得没有什么好看的。 11. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 第1自然段描写了月光下少年闰土看瓜刺猹的情景，写出了闰土的机智勇敢。 B. “深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”等词语，勾勒出一幅优美的海边月夜图。 C. 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明闰土见多识广、生活丰富多彩。 D. “我”只看见院子里高墙上的四角的天空，是因为“我”住的院子太小，装不下天空。 12. 由所读的内容想开去：闰土会讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等许多新鲜事。如果你和闰土是好朋友，你最想让他带你去做什么？请把你的想象写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读 鲁迅与“早”字 鲁迅小时候在三味书屋读书。有一次，他因为帮母亲料理家务、照顾生病的父亲，上学迟到了。教书先生很严厉，狠狠地批评了他。鲁迅心里很难过，但他没有为自己辩解，而是默默地在书桌的一角刻下了一个“早”字，提醒自己以后再也不迟到。 从那以后，鲁迅再也没有迟到过。他把“时时早、事事早”的精神用在了学习和工作中，一生勤奋写作、笔耕不辍，为我们留下了许多宝贵的作品。 资料袋 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革 命家，中国现代文学的奠基人。他生活的时代，国家贫弱、社会黑暗，他一生用手中的笔唤醒民众，被誉为“民族魂”。 13. 【整体把握】借助“资料袋”，用一句话概括短文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 根据“资料袋”填空：鲁迅原名________，是我国伟大的________、________、________，被誉为“________”。 15. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 鲁迅被先生批评后没有辩解，而是用刻“早”字的方式提醒自己，说明他知错就改、严格要求自己。 B. 从“时时早、事事早”可以看出鲁迅做事认真、勤奋努力。 C. 借助“资料袋”，我们可以知道鲁迅生活的时代背景，从而更好地理解他的作品。 D. 鲁迅因为迟到被先生批评，心里一直记恨先生，再也不愿意去三味书屋读书了。 16. 【想开去】学了本单元，又借助“资料袋”了解了鲁迅，你想对鲁迅先生说些什么？请写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、表达与习作 17. 《有的人——纪念鲁迅有感》中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”读了这首诗，结合本单元的学习，你觉得自己应该做一个怎样的人？请写下你的心里话。（两三句话即可） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18. 借助相关资料，可以帮助我们更好地理解课文。下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 阅读鲁迅的作品时，可以查阅作者生平和时代背景等资料。 B. 遇到不懂的词语或句子，可以查阅资料，帮助理解。 C. 阅读时遇到不理解的词句，可以不用管，因为对理解内容没有帮助。 D. 借助相关资料，可以更好地体会人物的形象和文章表达的情感。 19. 本单元我们学习了用“饱经风霜”这样的词语展开联想、写一段话的方法。看到“饱经风霜”这个词，你想到了什么？请用一段话把你的联想写下来。（两三句话即可） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20. 习作。 本单元的习作是《传承好家风》。请你围绕“家风”（如诚实守信、勤劳节俭、尊老爱幼、乐于助人、坚持学习等），写一写你家（或你身边）的家风故事。 要求：先想好要写的家风是什么，再围绕它选择具体的事例来写，内容具体，写出真情实感。 参考答案 一、字词基础 1. 潮汛　郑重　讲究　毡帽　项圈　伶俐　澄碧　荡漾　瘦削　瞬间 2. 掉—悼　厂—场　子—仔　针—真　静—敬 二、句子运用 3. ① A（对比、反复）；完全不同的生命意义（有的人活着却如同死去，有的人死了却永远活在人们心中）　② 示例：有的人只顾索取，却一无所有；有的人默默奉献，却收获满满。 4. ① 爱戴　② 爱抚　③ 爱护 三、积累与运用 5. ① 怜子如何不丈夫　② 我以我血荐轩辕　③ 中国才有真进步　④ 为民请命 6. 示例：这句话的意思是：路是人走出来的。如果前面没有路，只要大家勇敢地去探索、去开拓，走的人多了，路就出现了。它告诉我们：希望和成功要靠行动去创造，不能坐等现成的结果。在学习中遇到困难时，我们也要敢于尝试、坚持探索，这样才能找到解决问题的方法。 7. ① 枣　② 戴　③ 悟　④ 号　造句示例：他读书总是囫囵吞枣，从不认真思考。 四、课文内容 8. 故乡　雪地捕鸟　见多识广、机智勇敢（活泼可爱、聪明能干）　散文诗　美丽、幽雅、有趣的梦境（梦中的美好景物） 9. 救助车夫　为自己想得少，为别人想得多　臧克家 五、阅读理解 10. B 11. D 12. 示例：我最想让闰土带我去看瓜刺猹。在一个月光皎洁的夜晚，我们悄悄藏在瓜地里，睁大眼睛等着猹出现。当那又黑又壮的猹钻进瓜地时，闰土猛地举起钢叉刺去……那场面一定又刺激又好玩！ 13. 示例：短文写了鲁迅少年时因迟到被先生批评后，在书桌上刻“早”字提醒自己，从此时时早、事事早，并把这种精神用在一生工作之中的故事。 14. 周树人　文学家、思想家、革命家　民族魂 15. D 16. 示例：鲁迅先生，您少年时用刻“早”字来提醒自己时时早、事事早；长大后用手中的笔唤醒民众，为国家奋斗了一生。从您身上，我懂得了要珍惜时间、勤奋努力，更要心怀祖国、勇于担当。我要向您学习，做一个对国家、对社会有用的人。 六、表达与习作 17. 示例：读了这首诗，我明白了：人的生命有限，但精神可以永存。我要像鲁迅先生那样，做一个为人民服务、为社会作贡献的人，不能只顾自己、虚度光阴，要让自己的生命活得有价值、有意义。 18. C 19. 示例：看到“饱经风霜”，我想到了老屋前的那棵老槐树。它粗壮的树干上布满了深深的裂纹，树皮像老人的手掌一样粗糙。听爷爷说，它在这里站了几十年，经历了多少风吹雨打，却依然挺立，真像一位饱经风霜的老人。 20. 略。（习作“传承好家风”：先确定要写的家风，围绕它选择具体事例，把事例写具体，写出真情实感。） 学科网（北京）股份有限公司 $