第1课 空气的成分 课件-2026-2027学年科学五年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“空气的成分”核心知识点，通过“燃烧的蜡烛在密闭空间熄灭”的情境提问导入，引导学生从生活现象出发，经历“猜想-实验-验证-结论”的探究过程，搭建连接空气存在认知与成分应用的学习支架。 其特色在于以探究实践为主线，通过蜡烛燃烧实验让学生观察现象、推理论证空气成分及比例，结合拉瓦锡科学史资料培养科学思维与态度责任。学科特色教学方法突出实验操作与生活应用结合，学生能提升探究能力和科学观念，教师可获得结构化教学资源以优化教学。

小学科学 五年级青岛版六三制 空气的成分 第一单元 生活在空气中1 学习目标 本节课，我们将通过观察、实验与思考，系统认识我们身边最熟悉的物质——空气。 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的混合物。 认识空气 01 辨别空气中支持燃烧和不支持燃烧的气体成分及其大致比例。 探究成分 02 了解空气中主要成分在生产生活中的重要应用。 了解用途 03 燃烧的蜡烛在密闭的空间里会慢慢熄灭，这是为什么呢？ 01 观察与思考 情境・问题 探究・实践 猜想：空气里有什么？ 空气是一种单一的气体，还是由不同气体混合而成的？ 如何证明你的猜想？ 活动1：研究空气的成分 探究・实践 红墨水 蜡烛 玻璃片 水槽 火柴 玻璃瓶 实验材料 实验步骤 把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽里倒入一些红色的水； ② 点燃蜡烛，再用集气瓶罩上，观察有什么现象发生。 探究・实践 活动1：研究空气的成分 探究・实践 活动1：研究空气的成分 注意事项 ③水不要溅出来。 ④实验完成后，瓶子不要拿出来，保持原状。 ①实验器材要轻拿轻放。 ⑤小组合作，做好实验记录。 ②注意用火安全。 1.扣上玻璃杯前，蜡烛 。 01 你观察到了什么？ 探究・实践 说明: 燃烧很旺 空气中有支持燃烧的气体—— 氧气 2.扣上玻璃杯后，蜡烛火焰 。 01 你观察到了什么？ 探究・实践 说明： 逐渐减弱，直至熄灭 支持燃烧的气体没有了。 3.蜡烛熄灭后，瓶内的水位 。 01 你观察到了什么？ 探究・实践 说明： 瓶内的空气少了。 升高 02 思考：瓶内还有其他气体吗？ 探究・实践 瓶内的水并没有充满整个瓶子，说明瓶内还有剩余的气体。 如何证明你的猜想？ 剩下的气体是否支持燃烧？ 探究・实践 ①一只手托住玻璃片，另一只手按住玻璃杯，倒过来放在桌子上。 燃烧后剩下的气体能支持燃烧吗？ 进一步探究 ②点燃火柴，把玻璃片揭开一点，将点燃的木棍伸入玻璃杯里，观察现象。 02 你观察到了什么？ 探究・实践 燃着的木条伸进瓶内后 。 剩下的那部分气体不支持燃烧。 说明： 熄灭了 安托万-洛朗·德·拉瓦锡（Antoine Lavoisier），被后世尊称为“现代化学之父”，他用定量实验的方法开启了化学的新纪元。 18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡把少量汞放在密闭容器中加热了12天，发现部分汞变成了红色粉末，同时空气体积减小了，通过实验证明减少的部分是氧气，能支持燃烧。他又对剩余气体进行研究，发现这部分气体既不能供给动物呼吸，也不支持燃烧。 资料卡 探究・实践 空气中一部分气体支持燃烧，支持燃烧的气体是氧气；另一部分气体不支持燃烧。 结论 空气并非单一物质，而是由多种成分组成的混合物。 01 空气的本质：混合物 探究・实践 水蒸发产生水蒸气 01 瘤菌吸收氮气为植物提供养分 02 思考：空气中还有哪些成分？ 探究・实践 探究・实践 阅读空气成分比例图，空气中的成分有哪些？分别占比多少？ 空气是由多种气体混合而成的。其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%；其他不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其他气体。 活动2：了解空气成分在生产生活中的应用 二氧化碳灭火器 氧气冶炼钢铁 氮气保护食品 氮气制氮肥 探究・实践 你还知道空气成分在生活中有哪些应用？ 探究・实践 航空航天 潜水 登山 医疗抢救 你还知道空气成分在生活中有哪些应用？ 探究・实践 北京冬奥场馆用二氧化碳作制冷剂 二氧化碳作饮料 二氧化碳制作舞台烟雾 你还知道空气成分在生活中有哪些应用？ 探究・实践 氮气用作灯泡填充气 氮气用于医疗手术 从“支持燃烧”与“不支持燃烧”气体的比较实验，到法国科学家拉瓦锡的研究，我们不仅认识了空气“有什么”“是什么”，还掌握了依据物质的性质进行分类的科学思维方法。 回顾反思 01 反思・评价 反思・评价 C 1.空气中含量最多的气体是（ ） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氮气 D氧气 2.空气中能支持燃烧的气体是（ ） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氮气 D氧气 D 评价标准 评价情况 知道空气是一种混合物，空气中有氮气、氧气、二氧化碳等气体。 ⭐⭐⭐ 能根据生活中的现象推理空气中有哪些成分。 ⭐⭐⭐ 能通过实验检测空气的成分。 ⭐⭐⭐ 愿意尝试运用多种思路和方法探究空气的成分。 ⭐⭐⭐ 反思・评价 地点 海拔 (米) 空气含氧量 (%) 上海 4 20.95 北京 50 20.90 成都 506 20.15 兰州 1517 18.55 拉萨 3658 15.09 01 数据分析：海拔与空气含氧量 观察数据规律：海拔升高，空气含氧量如何变化？请尝试推算珠穆朗玛峰顶部（8848.86米）的空气含氧量大概是多少？ 深度思考与迁移应用 拓展・迁移 查阅资料，了解更多空气成分的生活应用； 调查身边哪些场所会出现含氧量偏低的情况，思考对应的应对方法。 课后拓展任务 01 拓展・迁移 小学科学 五年级青岛版六三制 下节课 我们探究 第一单元 《我们与空气》 成分之谜 实验求证 Lavf57.25.100 00000001cc649e014b3c27741dff6fa7d915da4156452c8e79ec8bc7b59dd2fc5cb89576 Lavf57.25.100 00000001cc649e014b3c27741dff6fa7d915da4156452c8e79ec8bc7b59dd2fc5cb89576 Lavf57.25.100 00000001cc649e014b3c27741dff6fa7d915da4156452c8e79ec8bc7b59dd2fc5cb89576 $