1.2 我们与空气（教学课件）【含AI动画】科学青岛版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“我们与空气”主题，核心讲解呼吸气体成分差异及氧气对生命活动的意义。通过“憋气7秒”体验导入，引导学生感受呼吸重要性，进而猜想吸入与呼出气体不同，再通过实验验证、资料卡解释形成完整知识脉络，辅以猜想记录表、实验步骤等学习支架。 其亮点在于以“猜想—实验—证据—结论”为主线，强化探究实践与科学思维。如通过对比澄清石灰水与空气、呼出气体的反应，引导学生自主设计实验、观察现象得出结论，培养严谨求实的态度责任。采用体验式导入与探究式学习，学生能提升实验能力与科学态度，教师可借助完整流程与评价表提高教学效率。

我呼吸。不了了。不好，船上的氧气快要用完了。救救我。小少用。这个。抖。音。 对你这节课的表现做个评价吧。 2.我们与空气 五年级上册第一单元 青岛版 1 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道人的生命活动离不开呼吸，呼吸是人体重要的生命活动。2. 明确吸入气体与呼出气体成分不同。3. 了解氧气对人体的重要意义，初步认识二氧化碳与人体代谢的关系。 科学思维：1.能基于生活体验对吸入、呼出气体差异做出合理猜想，再通过实验现象、实验证据推理得出科学结论。2. 建立“猜想—实验—证据—结论”的探究思维，学会用实验事实修正主观猜想。3. 能结合生活场景，分析氧气与人体生命活动的内在联系。 探究实践：1.能小组合作自主设计验证吸入、呼出气体不同的实验方案。2. 能规范操作对比实验，准确观察、对比、记录实验现象。3. 能根据两组实验的不同现象，对比分析得出呼吸前后气体成分的变化规律。 态度责任：1.树立尊重证据、实事求是的科学探究态度，明白科学结论必须依靠实验验证，不能凭感觉猜想。2. 认识空气、氧气对生命的重要价值，懂得珍爱生命、爱护空气环境。3. 养成细致观察、严谨实验、乐于合作的探究习惯。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 同学们，我们每时每刻都在呼吸，却很少留意它。现在，请跟随老师做一个小体验：捏住鼻子，闭上嘴巴，屏住呼吸，坚持7秒钟！ 小游戏 聚焦 憋气时，你有什么感受？ 小游戏 哪怕只是短短几秒钟不呼吸，身体就会产生强烈的不适。这直观地告诉我们：我们的生命活动一刻也离不开呼吸！ 探究：我们吸入的空气和呼出的气体，成分究竟一样吗？今天，就让我们一起揭开呼吸的奥秘！ 2.探索.实践 学习任务 活动一：研究吸入和呼出的气体成分的变化 探索 任务一：猜想：我们吸入和呼出的气体有什么不同？ 任务一：猜想：我们吸入和呼出的气体有什么不同？ 探索 请大家反复轻轻吸气、呼气，结合生活经验，小组讨论：我们吸入的气体和呼出的气体一样吗？可能有什么不同？试着把你的想法记录下来。 任务一：猜想：我们吸入和呼出的气体有什么不同？ 探索 吸入气体 呼出气体 记录表 任务一：猜想：我们吸入和呼出的气体有什么不同？ 探索 猜想 吸入的气体 空气中的氧气含量充足，是我们身体进行呼吸作用所需要的“原料”；而二氧化碳的含量相对较少。 呼出的气体 经过身体的呼吸作用消耗，氧气的含量会减少；同时身体产生的二氧化碳会被排出，所以二氧化碳含量会增多。 科学探究不能只靠猜想，必须用实验来验证！ 活动一：研究吸入和呼出的气体成分的变化 探索 任务二：怎样验证我们的猜想？ 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 在两个集气瓶中倒入等量的澄清石灰水，分别塞紧带有导管的橡胶塞，确保装置气密性良好，为对比实验做好准备。 使用注射器连接橡胶管，向其中一瓶澄清石灰水内缓慢推入空气，反复操作多次，仔细观察并记录石灰水是否出现浑浊现象。 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 用嘴含住另一根橡胶管，平稳、缓慢地向瓶内吹气，持续一段时间后，观察瓶内澄清石灰水的变化，并与空气样本组做对比。 实验中使用的集气瓶、导管等均为玻璃制品，操作时需小心谨慎，避免器材破碎造成划伤，保障实验环境安全。 吹气过程中保持匀速、缓慢，避免因气流过急导致澄清石灰水从瓶口溅出，防止化学试剂接触皮肤或衣物，造成刺激。 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 向瓶内推入空气后，澄清石灰水依然清澈透明。这一现象说明，我们周围的空气中仅含有少量的二氧化碳，不足以使澄清石灰水发生明显的浑浊反应。 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 向瓶内吹入呼出的气体后，澄清石灰水慢慢变浑浊。这一关键现象有力证明了，人体呼出的气体中含有大量的二氧化碳，与澄清石灰水发生了化学反应。 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 设计实验，验证猜想 结论：与吸入的空气相比，呼出的气体中二氧 化碳含量大大增加！ 探索 人体吸进空气后，在体内消耗了部分氧气，呼出的气体中二氧化碳增多。这是因为消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气反应，释放出生命活动所需的能量，同时产生二氧化碳等产物。 资料卡 任务二：怎样验证我们的猜想？ 探索 任务二：怎样验证我们的猜想？ 在呼吸过程中，与吸入的空气相比，呼出的气体中二氧化碳含量增加，氧气含量减少。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 跑步是运动，运动时身体需要更多能量。氧气参与养料的分解反应，能释放出大量能量，支持肌肉运动，让我们能跑、能跳。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 写作业时大脑在高速运转，大脑的活动也需要能量。氧气通过血液输送到大脑，参与能量供应，帮助我们集中注意力、思考问题。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 即使在睡觉，身体也没有停止工作：心跳、呼吸、维持体温都需要能量。氧气持续参与体内的代谢反应，为这些基础生命活动提供能量。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 潜水时需要携带氧气瓶，因为水下的氧气含量不足以供给人体需求。一旦缺少氧气，身体的能量供应会受影响，所以必须额外补充氧气才能维持生命活动。 氧气参与体内养料的反应，为所有生命活动（运动、思考、基础代谢等）提供能量，没有氧气，生命活动就无法正常进行。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 大家好，我是氧气。人们跑步、学习、睡觉都离不开我，我能分解营养释放能量，支撑生命活动，动植物存活、燃烧都需要我，没有我生命就无法生存。 活动二：了解氧气对我们生命活动的意义 探索 人的生命活动需要氧气，呼吸能为人体提供所需的氧气。我们每时每刻都需要呼吸。 3.反思.评价 学习任务 反思 在研究我们呼出和吸入气体成分有什么不同时，我们先进行了猜想。但科学探究不能凭主观猜想下结论，必须通过实验获取事实来验证。当事实和猜想不一致时，我们要尊重证据，勇于修正自己的观点。 回顾反思 评价 评价表 评价标准 评价情况 知道呼吸对生命活动的重要性。 能运用证据分析呼出的气体中二氧化碳增多。 能通过实验探究吸入和呼出的气体是不同的。 面对有说服力的证据，能修正自己的观点。 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 查阅资料，了解二氧化碳对人体生命活动的意义。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1.我们呼吸时，吸入空气中含量最多、对生命最重要的气体是（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 氮气 B 一、选择题。 练习 2. 能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 C 一、选择题。 练习 3. 与吸入的空气相比，人体呼出的气体中（ ） A. 氧气增多，二氧化碳减少 B. 氧气减少，二氧化碳增多 C. 氧气和二氧化碳都不变 B 二、判断题。 练习 1. 我们吸入和呼出的空气成分完全一样。（ ） 2. 用嘴向澄清石灰水吹气，石灰水变浑浊，说明呼出气体含大量二氧化碳。（ ） 3. 人体生命活动会消耗氧气，产生二氧化碳。（ ） 4. 睡觉时不需要消耗氧气，不用呼吸。（ ） 5. 科学探究中，事实和猜想不一致时，要尊重证据、修正观点。（ ） × √ √ × √ 三、综合题。 练习 向瓶内推入空气石灰水不变浑浊，用嘴吹气石灰水变浑浊，请解释这个实验现象说明了什么？ 说明我们吸入的空气中二氧化碳含量很少；人体呼出的气体里含有大量二氧化碳，所以能让澄清石灰水变浑浊。 总结 我们与空气 1. 呼吸气体对比 吸入空气：氧气多、二氧化碳少 呼出气体：氧气少、二氧化碳多 2. 呼吸的作用 消耗氧气 → 提供生命能量 产生二氧化碳 → 排出体外 3. 科学态度 猜想 + 实验证据 = 科学结论 尊重事实，修正观点 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 45 $大家好，我是氧气。人们跑步、学习、睡觉都离不开我。我能分解营养，释放能量，支撑生命活动，动植物存活燃烧都需要我没有我生命就无法生存。 这是澄清石灰水溶液。倒入少量。到烧杯中。把产生的二氧化碳通入装有澄清石灰水的烧杯中观察现象。抖。音。 null那么地球上的生命主要都离不开什么？你说说你都知道哪些？水、阳光和空气，这些都是必须要有的。空气里的成分有很多，我们主要离不开的是空气里的氧气。氧气它对我们很重要吗？氧是地球表面含量最多的元素，它有时候多在其他物质中，比如水，它在地壳中的含量占48.6%，差不多一半。有时候它就在空气中游离，以氧气的身份活动，它占空气总体积的21%。氧气最重要的作用之一就是供生命体呼吸。我们大家每时每刻都要呼吸，所有的动物、植物都要呼吸，就连水里的鱼也是要呼吸氧气的哦。高空中可以阻挡大部分太阳辐射的，臭氧层也是由氧构成的，物质燃烧也离不开氧气的作用。雅涵参加着地球上各种各样的化学反应，它对于这个世界有着非常重要的影响。氧元素本领很大，会藏在各种氧化物中。他不一定什么时候都扮演好的角色，你可以多留意他。哇，他的本事可真不小啊。也在。 在呼吸过程中，与吸入的空气相比，呼出的气体中二氧化碳含量增加，氧气含量减少。