第3单元 14 制作保温杯 课件-2026-2027学年科学五年级上册 青岛版

该小学科学课件围绕“制作保温杯”展开，核心知识点为热传递的传导、对流、辐射及保温杯保温原理。课堂导入从古代藤编桶填充棉隔热的生活现象切入，引导学生思考材料选择与制作方法，搭建从生活经验到科学原理的学习支架，衔接热传递知识与实际应用。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任。通过解析密封杯盖阻断对流、双层结构减少传导等原理培养科学观念，引导学生用旧纸杯、泡沫、铝箔纸等低成本材料设计制作并测试改进，经历“发现问题-方案设计-动手制作-测试改进”的工程流程提升探究能力，强调可回收材料使用培养节约意识。学生能提升动手与科学探究兴趣，教师可借助完整教学流程与评价表高效开展教学。

第三单元 热是怎样传递的 14.制作保温杯 古代民间出现了一种独特的保温法：将茶壶放入藤编的桶中，桶内空隙填充棉等隔热材料，茶水就不会很快变凉了。 我们可以选择什么材料、用什么方法制作保温杯呢？ 明确问题 通过特殊的结构设计，保温杯巧妙地阻断了热量流失的三大路径，实现长久保温。 制订方案 第一道防线：密封杯盖 紧密闭合的杯盖能有效防止杯内热空气与外界冷空气发生对流，锁住内部热量，是保温杯保温的基础保障。 核心结构：双层真空杯壁 两层杯壁间抽成真空层或填充隔热材料，切断了热量通过传导和对流流失的通道，是保温效果的关键所在。 隐形护盾：浅色/镀银杯胆 光滑的浅色或镀银内壁可以像镜子一样，将热量通过热辐射的方式反射回杯内，最大程度减少辐射带来的热量损耗。 制订方案 制订方案 头脑风暴：如何设计我们的保温杯？ 观察这些设计草图，想一想：我们可以从生活中的哪些物品获取灵感，来制作一个实用又有趣的保温杯呢？ 引导思考：挖掘身边的“宝藏材料” 我们可以选用旧纸杯、泡沫板、棉花、铝箔纸等低成本、可回收的材料。思考一下：这些材料为什么能保温？设计时不仅要关注保温效果，还要兼顾杯子的美观与使用的便利性哦！ 阻断热传导 选择泡沫、棉布、空气等热的不良导体作为夹层，减少热量通过固体传递出去。 防止热对流 设计密封性好的盖子，减少杯内外空气的流通，从而阻止热空气上升、冷空气下降形成对流。 减少热辐射 在内层使用铝箔纸等反光材料，把热量反射回杯子内部，降低热量向外辐射的损失。 制订方案 请同学们以小组为单位，充分发挥想象力，共同讨论并完成这份专属的“保温杯设计方案”，把创意落实在纸面上吧！ 核心构思：命名与原理 为作品起一个响亮的名字，如“温暖守护者号”；详细说明保温原理，比如利用双层结构阻断热传导，或用泡沫材料减少热对流。 筹备清单：材料与工具 列出所需材料，如大小纸杯、泡沫板、旧棉布；准备好工具，如剪刀、尺子、胶带等，确保制作过程顺利进行。 执行规划：步骤梳理 将制作过程拆解为清晰的步骤，按顺序规划操作流程，预判可能遇到的问题，让每一步都有条不紊。 视觉呈现：绘制草图 画出保温杯的外观和内部结构草图，标注关键的保温设计点，让抽象的创意转化为直观的视觉图形。 实施方案 制作保温杯。 1.用棉布包裹纸杯并 固定。 2.在奶茶杯的底部内侧垫上泡沫板,放入包裹好的纸杯。 3. 用泡沫屑填满空隙。 实施方案 制作保温杯。 安全小贴士：在使用剪刀裁剪材料和铝箔纸时，请注意小心操作，避免划伤手指哦！ 4.剪掉奶茶杯多余部分,密封奶茶杯口与纸杯口间的缝隙。 5.制作杯盖。 6.稳固、美化保温杯。 实施方案 检测自制保温杯的保温效果。 实验目的 亲手对比普通纸杯、我们自制的保温杯和专业的不锈钢保温杯，看看哪一款的保温效果最好，验证不同材料的保温能力。 公平实验：控制变量 为了让比赛更公平，我们要保证：倒入相同温度、相同体积的热水；在相同环境下测试；并且每隔相同时间测量一次温度。 实验小步骤 1.准备三种杯子并倒入等量80℃热水，加盖密封。2.分别在初始、5分、10分、15分钟时测量并记录水温，最后对比数据得出结论。 实施方案 改进自制的保温杯。 展示评价 展示评价 我们亲历了工程师解决问题的全过程： 发现问题 → 学习原理 → 构思方案 → 动手制作 → 测试改进 展示评价 $