1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历史，围绕党成立的历史意义及四个历史时期的伟大成就展开。通过播放短视频《百年红船，百年征程》创设情境，引导学生自主学习并结合史料图片、时间轴梳理知识，为后续理解党的领导奠定历史基础。 本设计亮点在于以史料实证与情境体验融合，如用北大红楼图片、脱贫攻坚数据等具象化理论，落实政治认同与责任意识。通过小组合作探究四个时期成就意义，强化历史理解，助力学生厚植爱党情怀，也为教师提供清晰教学支架，有效突破重难点。

1.1《书写恢宏史诗》教学设计 一、教材分析 《书写恢宏史诗》是统编版九年级上册道德与法治第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》第一框内容。本框承接单元主题，以中国共产党百年奋斗历史为主线，讲述中国共产党成立的历史意义，梳理新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史阶段党带领人民取得的伟大成就及其历史意义。 本框是落实 “政治认同” 核心素养的重要载体，为后续学习坚持党的全面领导、以人民为中心等内容做好历史铺垫，引导学生理解历史和人民选择中国共产党的必然性，厚植爱党爱国情怀。 二、教学目标 1.政治认同：了解中国共产党诞生的历史背景与伟大意义，熟知党在四个历史时期的辉煌成就，认同没有共产党就没有新中国，拥护中国共产党的领导。 2.法治观念（历史理解）：能够梳理党的百年奋斗时间线索，区分不同历史时期的成就与历史意义，学会用历史视角解读国家发展变化。 3.责任意识：感悟百年奋斗史诗，体会今天幸福生活来之不易，自觉传承革命精神，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任担当。 三、教学重点、难点 重点：中国共产党成立的历史意义；党在四个历史时期领导人民取得的伟大成就。 难点：理解四个历史时期伟大成就各自的历史意义，懂得历史和人民选择中国共产党的必然性。 四、教学准备 PPT 课件、历史图片视频素材、课本、课堂导学案 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放短视频《百年红船，百年征程》。 导入语：一百多年前，一叶红船开启了中国革命的伟大征程。一百多年来，中国共产党团结带领人民拼搏奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。今天，我们共同学习 1.1《书写恢宏史诗》。 认真观看视频，思考红船承载的历史重量。 利用红色短视频创设情境，激发学生学习兴趣，快速带入本课主题。 讲授新课 自主学习：引导学生浏览教材 P2‑P6，思考问题，在课本标记要点： 1. 中国共产党成立的历史意义是什么？ 2. 党领导人民经历哪四个历史时期？每个时期的成就与意义分别是什么？ 探究活动一：回望觉醒年代，开天辟地 PPT展示北大红楼、五四运动、中共一大会址、嘉兴南湖红船图片素材。 设问 1：这些历史照片背后有着怎样的故事？ 设问 2：为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？ 教师点拨归纳：五四运动促进思想觉醒；中共一大宣告中国共产党诞生。党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动，党带领人民书写中华民族恢宏史诗。 自主阅读教材，勾画知识点。 结合历史图片，小组交流分享故事，思考回答设问。 借助史料图片，搭建历史情境，落实自主学习，培养学生史料解读、合作探究能力，理解建党的伟大历史意义。 探究活动二：百年征程，四大不朽功勋 PPT出示时间轴，划分四个历史阶段：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。 ★环节 1：新民主主义革命时期（1919‑1949） 展示革命英雄人物素材，提问：这一时期党带领人民取得什么成就？有何意义？ 小结：浴血奋战、百折不挠，取得新民主主义革命伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴创造根本社会条件，中国人民从此站起来。 ★环节 2：社会主义革命和建设时期（1949‑1978） PPT展示土地改革、两弹一星、一五计划等建设成就图片。 小结：自力更生、发愤图强，确立社会主义基本制度，为实现中华民族伟大复兴奠定根本政治前提和制度基础，证明只有社会主义才能救中国、发展中国。 ★环节 3：改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978‑2012） 展示十一届三中全会、深圳特区发展新旧对比图片。设问：蛇口开山炮代表哪一历史性决策？改革开放带来哪些改变？ 小结：解放思想、锐意进取，实行改革开放，为民族复兴提供充满新活力的体制保证和快速发展的物质条件，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上时代。 ★环节 4：中国特色社会主义新时代（2012‑至今） 结合衣食住行生活实例，展示脱贫攻坚、经济发展相关数据素材。 小结：自信自强、守正创新，取得新时代伟大成就，为民族复兴提供更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量；中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，民族复兴进入不可逆转的历史进程。 小组合作完成表格，梳理四个时期时间、精神、成就、意义。 观察图片材料，结合所学历史知识，回答教师设问，做好课堂笔记。 利用时间轴清晰构建知识框架，运用图片、生活实例将抽象理论具象化；区分易混知识点，突破本课重难点，强化政治认同。 探究活动三：感悟历史，深度思辨 思考综合设问：回顾百年恢宏史诗，为什么说历史和人民选择了中国共产党？ 教师引导总结：百年实践充分证明，中国共产党能够带领人民不断攻坚克难，实现民族独立、国家富强、人民幸福。 综合本课全部内容，独立思考后小组讨论，代表发言。 升华主题，打通历史与现实，落实核心素养。 课堂总结 1. 邀请学生谈谈本节课学习收获。 2. 结合板书梳理本课知识脉络，强调重点与易混易错点。 学生畅谈收获，自主构建知识框架。 梳理知识，巩固课堂所学。 课堂练习 展示课堂习题，学生作答后教师点拨解析。 1. 从土坯房到小洋楼，从没学上到上好学，从手写档案到电子政务，国家一步步从穷到富、由弱到强，14 亿中国人民亲身体验着国泰民安的好日子。这些好日子（） ①离不开党的正确领导 ②得益于改革开放的实施 ③让中国人从此站起来 ④标志着我国已经建成社会主义现代化强国 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2. 深圳从海边渔村发展为现代化国际大都市主要得益于（） ①坚持了计划经济体制 ②以改革开放为中心 ③社会主义制度优势 ④中国共产党的领导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 完成练习，主动回答问题。 当堂训练，巩固重难点，检测课堂学习效果。 作业布置 1. 完成本课课后练习题，整理四个历史时期的时间、成就、意义笔记。 2. 实践作业：搜集一则身边的红色故事或者党史小故事，下节课课堂分享。 完成书面作业，搜集红色故事素材。 巩固新知；拓展实践，实现课堂学习向课外延伸。 六、板书设计 书写恢宏史诗 1.中国共产党成立的历史意义 ①斗争有了主心骨，人民精神由被动转为主动 ②书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗 2.党领导人民奋斗的四个历史时期 新民主主义革命时期（1919‑1949）：浴血奋战、百折不挠→站起来，创造根本社会条件 社会主义革命和建设时期（1949‑1978）：自力更生、发愤图强→奠定根本政治前提和制度基础 改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978‑2012）：解放思想、锐意进取→富起来，提供体制保证、物质条件 中国特色社会主义新时代（2012‑至今）：自信自强、守正创新→强起来，完善制度、夯实物质、凝聚精神力量 3.启示：历史和人民选择中国共产党 需要我帮你把这份教学设计，再生成一份配套 PPT 的文字脚本吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $