1.1书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程，梳理新民主主义革命等四个历史时期的成就与意义。通过播放视频《党的百年述职报告》导入，整合初中党史知识，为后续学习党的领导地位等内容奠定基础，以自主学习和探究活动为支架。 该资料以史料和视频为载体，分阶段开展探究活动，如新民主主义革命时期英雄故事分享、深圳改革开放案例分析，突出政治认同和家国情怀培养。通过情境教学和合作探究，帮助学生增强民族自信心，为教师提供系统的党史教学思路。

1.1《书写恢弘史诗》教学设计 教材分析 《书写恢弘史诗》是九年级下册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》的开篇内容。本框以中国共产党百年奋斗历程为主线，介绍中国共产党成立的意义，梳理了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史阶段的伟大成就和意义。全框围绕“没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴”这一核心观点展开，明确党百年奋斗的主题是实现中华民族伟大复兴。本节课是对初中阶段党史相关知识的系统整合与提升，为后续学习党的初心使命、领导核心地位等内容奠定基础。 教学目标 1.政治认同：感受中国共产党在不同历史时期带领人民创造的恢宏成就，明确中国共产党的领导对中国发展历程的重要性，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义制度。 2.道德修养：了解革命先辈和时代楷模的事迹，传承伟大建党精神，厚植家国情怀。 3.健全人格： 感悟百年征程的艰辛与辉煌，增强民族自信心与自豪感。 4.责任意识：坚定拥护中国共产党的领导，培养热爱祖国、热爱党的真挚情感，提升历史责任感和时代使命感，主动承担社会责任，积极参与社会实践。 教学重点、难点 重点：中国共产党百年奋斗四个历史时期的成就与历史意义。 难点：中国共产党领导是历史和人民的选择，是实现中华民族伟大复兴的根本保证。 教学准备 PPT课件、教案、课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：《党的百年述职报告》 提问：观看完《党的百年述职报告》，谈谈你的感受。 导入语：本节课让我们一同学习《书写恢弘史诗》。 认真观看视频，思考并谈感受。 通过视频激发学生学习兴趣，导入本课主题。 讲授新课 自主学习：浏览课本P2-6页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.中国共产党成立的意义 2.中国共产党带领人民奋斗的四大历程 环节一：中国共产党的诞生——悟党成立的意义 提问：了解照片背后的故事，与同学分享。 知识拓展：讲解播放视频+素材 提问：为什么说中国共产党成立开了中国历史崭新的一页？ 提示：中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 总结归纳： 1.中国共产党成立的意义（为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？）P2 ①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 ②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 环节二：党的百年奋斗历程——析其成就及意义 探究活动一 提问：1.你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？ 2.结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因。 知识拓展：新民主主义革命时期的英雄 总结归纳：2.中国共产党带领人民奋斗的四大历程：P3-6 ①新民主主义革命时期：（1919年-1949年） a.成就：新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。 探究活动二： 提问：1.开国后一穷二白，这一时期的奋斗说明中国人民具有什么精神力量？ 2.这一时期的奋斗对中国有什么时代意义？ 提示：自力更生、发奋图强 补充相关链接知识。 总结归纳：2.中国共产党带领人民奋斗的四大历程：P3-6 ②社会主义革命和建设时期：（1949年-1978年） a.成就：社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 补充：“根本政治前提”：1954年宪法确立了人民代表大会制度这一根本政治制度，同时以宪法形式确认了人民民主专政的国家政权。 “制度基础”：1956年底，社会主义改造基本完成，确立了生产资料的社会主义公有制，标志着社会主义基本制度在中国全面建立。 探究活动三 提问：1.查阅资料，了解发生在深圳的中国改革“第一”的故事。 2.结合深圳的发展奇迹，说说改革开放的重要意义。 提示2：1.体制活力：深圳通过改革实践，建立了更具效率的市场化机制，为全国体制改革提供了“试验田”和“样板”，让中国特色社会主义制度更具灵活性和适应性； 2.经济发展：以深圳为起点的改革开放让中国摆脱了经济落后的局面，为民族复兴奠定了坚实物质基础； 3.民生改善：改革开放使就业机会增加、收入水平提高、公共服务完善，人民获得感、幸福感不断提升； 4.国际地位：改革开放让中国融入世界经济体系，综合国力大幅提升，在国际舞台上的话语权和影响力不断增强；等等。 总结归纳：2.中国共产党带领人民奋斗的四大历程：P3-6 ③改革开放和社会主义现代化建设新时期：（1978年-2012年） a.成就：改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。 探究活动四 提问：以上成就，说明我国正进入什么时代？ 提示：中国特色社会主义新时代 探究与分享：请以照片或视频的形式介绍你感受到的新时代。 播放视频：《中国这十三年》 总结归纳：2.中国共产党带领人民奋斗的四大历程：P3-6 ④中国特色社会主义新时代：（2012年至今） a.成就：中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 阅读材料，根据问题要求思考并回答问题。 分小组合作，按要求完成四个探究活动，完成后派代表回答问题。 自主预习，培养学生自主学习能力。 史实素材与图文，引导学生感悟党的诞生带来的深刻变革，理解中国共产党成立的重大历史意义。 选用夏明翰等革命英雄真实事例，引导学生感悟革命先烈的信仰与气节，理解新民主主义革命胜利原因与时代成就，厚植家国情怀。 借助建国初期史实素材，引导学生理解该时期建设成就与历史价值，认识社会主义制度的优越性，培育政治认同。 以深圳发展变迁为案例，引导学生感悟改革开放的实践伟力，理解其历史意义。 借助新时代科技、民生、国际地位成就素材，引导学生感知新时代发展巨变，增强民族自豪感与政治认同。 课堂总结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳本节课知识。 梳理本节课的知识脉络。 课堂练习 1.展示课件的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。 巩固本节课知识点。 作业布置 1.完成本课的课后练习题。 2.预习下一课内容。 完成老师布置的课后作业。 1.巩固新知； 2.预习新内容，提前感知知识点。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $