1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”及血缘、地缘、业缘关系展开，通过“社会肥宅”现象讨论、孤独代价案例导入，结合复习社会生活特点，以绘制社会关系网络图、马克思名言为支架，引导学生理解个人与社会的紧密联系。 其亮点在于生活化情境与案例教学结合，如“斜杠青年”案例体现多重身份意义，牧冈伸一独居离世案例强化社会重要性，培养责任意识与健全人格。采用“谈收获”“绘思维导图”小结方式，帮助学生构建知识体系，提升参与度，也为教师提供丰富教学资源。

社会生活有哪些特点？★ (1)社会生活是丰富多彩的。 表现：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 (2)社会生活是不断变化发展的。 ①表现：我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。 ②原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。 (3)社会生活具有公共性。 ①原因：社会生活是在公共空间展开的。②表现：在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 复习巩固 社会肥宅 “宅男宅女”指因依赖网络、兴趣导向或社交回避而长期居家生活的人群，行为模式以居家娱乐（如动漫、追剧、游戏）为主，社交需求低。 新课导入 讨论并回答：1.“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？ 2.你觉得你能离开社会独立生存生活吗 ？ 孤独的代价 在日本，56 岁的牧冈伸一将自己封闭在家 30 余年，拒绝一切社会帮助，最终因营养失调离世。 法国科学家米歇尔・西弗尔在地下 300 米地洞独居 205 天，出现生理节律紊乱、情绪暴躁、思维退化等问题。 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 学习目标 要求：阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。 个人与社会的关系？ 01 几种主要的社会关系？ 02 　　　为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 新课导入 生活观察 　　绘图明关系 　　在社会中，我们会与父母、同学、 老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 制作说明：不加图标的正文页 制作区域参考线：上7，下8，左右15 6 新课导入 　　　马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系的总和。” 　　结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的 关系的认识。 生活观察 制作说明：不加图标的正文页 制作区域参考线：上7，下8，左右15 7 新知探究 　　人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应 的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种 关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上 的一个“结点”。 8 新知探究 探究与分享 　　　同一个人，为什么会有不同的身份？ 　　　结合自己的社会关系网络图，说说你有哪些不同的身份。 　　一、人的身份是在社会关系中确定的 　　身份变形记 我是消费者 我是邻居大哥哥 9 笔记1：个人与社会的关系 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 2.人的身份是在社会关系中确定的 见多识广 斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。 你听说过“斜杠青年”吗？ 95后青年雪菲的自我介绍是“公考培训师/舞台化妆师”。两个毫不相干的职业中间，加了一道让她的生活倍加充实的“斜杠”。 光明日报曾对“斜杠青年”进行调研，52%左右的受访青年确认身边有“斜杠青年”。 思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？ 提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份，可以更好的适应社会生活。 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系。 血缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 业缘关系 2.几种主要的社会关系？ 笔记区 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 ◎血缘关系——以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 ◎地缘关系——以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 ◎业缘关系——以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 依据上述信息，你能得出什么结论？ “人与社会共生共存” 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 思考：我们在社会生活获得的物质支持和精神滋养从何而来？ 人们共同努力的结果 物质财富 精神财富 “人与社会共生共存” 丰富的社会资源从哪里来？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 依据上述信息，你能得出什么结论？ 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 笔记区 2.个人与社会的关系P6-8 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 我们的衣食住行离不开他人和社会——物质支持 羊皮 工人加工 熊猫玩偶福宝 禾苗 农民收割 蒸煮成米饭 我们的精神生活离不开他人和社会——精神滋养 作者创作 工人印刷、装订加工 书籍 演员、导演进行拍摄 后期剪辑 电影发行 “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。” ——爱因斯坦 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了让社会生活更美好，我能—— 课堂小结 五 【谈收获】请你用 “我知道了……”“我明白 了……”“我感受到……” 谈一谈本节课收获 【绘思维导图】 当堂检测 六 1.（基础概念）下列属于业缘关系的是（　） A. 父子关系　B. 邻居关系　C. 师生关系　D. 同乡关系 C 解析：业缘关系以人们广泛的社会分工为基础，师生关系属于业缘关系。A为血缘关系，B和D为地缘关系。参见P7。 当堂检测 六 2.（情境判断）小明说：“我一个人不努力没关系，社会照样发展。”对此，你的正确回应是（　） ①社会的发展离不开每个人的努力　 ②个人的力量微不足道，对社会没有影响　 ③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果　 ④每个人都是社会的一员，都应积极为社会贡献力量 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ C 解析：②说法错误，个人的力量虽然微小，但社会的存在和发展离不开每个人的努力。参见P8。 当堂检测 六 3.（迁移应用）2026年暑假，某校组织学生参加社区志愿服务活动。从个人与社会关系的角度看，这一活动说明了（　） A. 人的身份是在社会关系中确定的 B. 社会为个人提供物质支持 C. 社会的发展离不开每个人的努力 D. 个人可以脱离社会而存在 C 解析：学生参与社区志愿服务，是个人为社会贡献力量的表现，体现了“社会的发展离不开每个人的努力”。参见P8。 $