1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”及“社会关系种类”展开，以2026年湖南泥石流灾害中舒梽高参与救援的时政案例导入，通过案例分析、身份连线游戏等学习支架，引导学生从“小我”融入“大我”的思考过渡到对社会角色与关系的理解。 其亮点在于结合责任意识与道德修养，以熊竹青协调救灾物资、郑老板送水等真实案例，通过身份连线游戏、正反辩题等互动教学，帮助学生树立社会责任感，教师可借助清晰的知识小结提升教学效率，学生能在实践案例中深化对个人与社会关系的认知。

2026年5月22日上午，记者跟随村民从湖南省石门县南北镇金家河村后家岭临时安置点徒步撤离。一路上，不时能看到清理路障、搬运物资的身影。在这群人中，有一对特别的“搭档”——高二学生舒梽高和他的父亲舒照普。 自金家河村发生泥石流灾害以来，高二学生舒梽高跟随父亲第一时间参与转移村民，道路清障、运送应急物资等工作。“村里大部分是老人，我能出一份力就出一份力。”舒梽高说。作为村里为数不多的年轻人，他觉得自己理应冲在前面，守护家园。 思考：1.同学们，舒梽高在家乡灾难来临时积极参与救援出力的事迹给你什么启示？ 2.在生活中我们又该如何做到“小我”融入“大我”？ 时政导入：灾难现场看见社会中的 “我” 2026 第1课：丰富的社会生活 1.2我们都是社会的一员 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系？ ‌子议题一：身份的“变与恒”——多重角色如何编织社会关系网络？ “西瓜妹”熊竹青（丰乐村土特产店主、村超推荐官），在洪灾中自觉担当“物资调度员”，高效协调救灾物资，同时用赛场助威的标志性动作凝聚民心。她的丈夫积极协助她联络各方，搬运物资；她的兄弟姐妹也纷纷加入志愿者队伍，在她的组织下，一同为受困人员分发食品、饮用水等生活物资。日丰店郑老板带着子女，在积水路段化身“送水侠”。清晨6点起，他一箱箱搬出矿泉水，蹚着水，深一脚浅一脚地送给受困群众和救援人员。受困的吴美艳接过水，眼眶泛红：“这水喝下去，心里都是甜的。”仅此一日，便有50多件矿泉水传递爱心与希望。 （1）结合“西瓜妹”熊竹青和日丰店郑老板的案例，梳理他们在洪灾中分别承担了哪些社会身份？这些身份之间存在怎样的关联？ （2）以上情境体现了哪几种主要社会关系？试绘制他们的社会关系网络图。 （3）马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 （1）熊竹青作为商业经营者、村超推荐官、和物资调度员，郑老板作为店主和“送水侠”，体现了社会角色的多重性。前者通过商业网络转化为救灾资源调配能力，后者将经营场所转化为救灾服务点，说明职业身份与社会责任身份存在‌功能互补性‌，共同构成个体的社会化实践。人是社会的的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，有不同的身份。 （2）血缘关系（家庭协作）、地缘关系（社区商户和群众互助）、业缘关系（志愿者伙伴）。这些关系交织形成救灾协作体系。 （3）熊竹青的调度能力源于其商业活动积累的社会资本，郑老板的善举依托店铺形成的社区节点地位。个人是社会的有机组成部分，个体的价值通过社会关系网络得以实现和放大。 知识要点 要点 笔记整理 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③几种主要的社会关系(P7相关链接) 地缘关系:以空间与地理位置为基础而形成的社会关系(如同乡、邻居等) 血缘关系:以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系(如家庭、家族成员之间的关系等) 业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系(如同行、同事等) 环节1：定角色，明关系 社会关系（广义）中的 "我" 活动 ：身份连线游戏 场景一：在家庭里 在爸爸妈妈面前 在兄弟姐妹面前 兄弟姐妹 儿子女儿 环节1：定位社会角色，明晰社会关系 活动：身份连线游戏 场景二：在学校里 在老师面前 在同学面前 同学 学生 环节1：定位社会角色，明晰社会关系 活动 ：身份连线游戏 场景三：在社会（狭义）上 在超市里购物 在公共汽车上乘车 乘客 消费者 1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 笔记区 新知探究 　　社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和 娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳 光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 新知探究 　　辩题 2 　　社会的发展进步离不开个人。 正方 观点 　　社会的发展进步能离开个人。 反方 观点 12 新知探究 　　社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没 有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共 同努力的结果。 13 拓展提升 　　　每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的 变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 　　　为了让社会生活更美好，你能做些什么？ 探究一：个人与社会的关系 类似的案件还有：火车上购买物品索要发票 郝劲松律师，他在火车上买了矿泉水、纪念品等，在索要发票时，乘务员对他说：“我们火车上自古就没有发票。”为此，郝劲松在四个月内连续三次把“铁路部门”告上法庭，最终胜诉，迫使铁道部发出《关于在铁路站车向旅客供餐及销售商品必须开具发票的通知》，结束了中国火车不开发票的历史。 思考：从这两起案件中，你懂得了什么道理？ 提示：社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 笔记4：个人与社会的关系 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 4.社会的发展离不开每个人的努力 笔记 1.个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 道法 启思导行： 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了让生活更美好，你能做些什么？ 为了让生活更美好，我能 本课小结： 1.2 我们都是社会的一员 1.2我们都是社会的一员 个人和社会 的关系 社会关系的种类 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确定的 社会为人的生存和发展提供必要条件 社会的发展离不开每个人的努力 血缘关系 地缘关系 业缘关系 1.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( ) A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展 D 随堂练习 $