精品解析：湖北新八校2026-2027学年高三上学期8月联考日语试卷

null父母怎么没？ 说感觉。说感觉第一。 nullnull杀。沙上下去。 我，阿姨哟。苏南的京。我。有索南达京，我看到他。 null 高三日语 本试卷共 8 页。满分 150 分。考试用时 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用 2B 铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共 5 小题：每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C.三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 第二节 （共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C.三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10％ B. 20％ C. 30％ 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない。 B. 眠りにくい。 C. 太りにくい。 第二部分 阅读（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 「千里の道も一歩から」と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。 今年こそは資格を取得するための勉強に取り組む。健康のために運動を始める。そんな目標を立てる人も多いのではないでしょうか。 しかし、決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。「三日坊主」という言葉があるように、継続の難しさは誰もが感じたことがあるでしょう。 実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、「よし、もう一度」と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。 （ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。その姿勢が次の一歩につながり、新しい自分との出会いが、継続の原動力になります。 今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。 21. 文中に「決意はしながらも、…てしまう人」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 最初から目標を立てない人 B. 最初はやる気があるが、長く続けられない人 C. 失敗を怖がって何もしない人 D. 新しいことを挑戦したくない人 22. 文中の「実践とは、稽古のようなものです」の説明に合っているのはどれか。 A. 稽古は一度で完璧にできる。 B. 実践も何度も繰り返し続ける必要がある。 C. 稽古より実践のほうが簡単だ。 D. 実践は稽古と違って苦痛しかない。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. また 24. 文中に「ただの願望で終わらせない」とあるが、それはどういう意味か。 A. 目標を立てるだけで満足せず、実際に行動に移すこと B. 目標が達成できなかった場合でも、それを反省すること C. 大きな目標ではなく、まずは小さな目標を立てること D. 目標を立てたら、すぐに結果を求めること 25. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 資格を取得するためにはたくさん勉強しなければならない。 B. 大きな目標よりも小さな目標を立てるべきだ。 C. 小さな一歩を積み重ねて、続けることが大切だ。 D. 失敗は避けられないので、諦めても仕方がない。 (二) 新聞やテレビで「オレオレ詐欺」を見聞きするたび、「私は絶対に大丈夫」と思っていた。 今年の夏の終わりごろ、ちょうど夏服を片付けていた時、「古着（旧衣服）を売ってもらえませんか」と自宅に電話があった。何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。友人に話すと、「古着の買い取り（回收）」を装った業者から貴金属を売るよう言われた」「似た経験をした後、泥棒に入られた」などと言われ、不安になった。聞いていた番号に電話したところ、何度かけてもつながらなかった。 その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。幸い、何事も起きなかった。 息子に叱られるのを覚悟で話すと、息子は「年寄りをだますなんてなあ」と一言。私は「気をつけますから」と返した。しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。 （ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。上から目線で、強い言葉で怒鳴るばかりだったのではないか。今からでも遅くないかもしれない。やさしい言葉をかけていこう。 26. 筆者は最初、オレオレ詐欺についてどう考えていたか。 A. テレビの話は全部嘘だ。 B. いつか被害に遭うかもしれない。 C. 自分は騙されるはずがない。 D. 古着買取業者の電話は安全だ。 27. 誰が「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった」か。 A. 筆者 B. 古着買取業者 C. 筆者の友人 D. 筆者の息子 28. 文中に「しばらくは留守電にし、…注意した」とあるが、筆者はそうした理由は何か。 A. 自分が被害に遭うのを防ぐため B. 友人の指示に従うため C. 本当に泥棒が入るかどうかを確かめるため D. 古着買取業者と連絡を取るため 29. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. それとも D. ところで 30. この文章に最も合っているタイトルはどれか。 A. 詐欺被害に遭った日 B. 詐欺体験が教えてくれたこと C. 年配者は騙されやすいよ D. 息子に叱られて悲しかった一日 （三） 朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。 はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。「これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい」。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。 石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。 人間ドック（体检）や健診の問診票に、歩く速さは人より速いか遅いかを問う項目がある。脚力の確認だ。速歩になれば、息は弾み汗ばむ。 加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。 先生、すてきなアドバイスをありがとうございました。元気で愉快に過ごせています。 31. 文中に「もう苦にならなくなってきた」とあるが、それはなぜか。 A. 階段の数が減ったから B. 先生に褒められたから C. 植物園の景色がきれいだから D. 呼吸の仕方を工夫しているから 32. 文中の「その時」とは、いつを指しているか。 A. 筆者が毎朝ウォーキングをしている時 B. 伊藤先生がはじめて体育の講義で話をした時 C. 筆者が女子大 2 年生最後の体育の講義の時 D. 筆者が石段を上りながら先生の言葉を思い出した時 33. 文中に「秘訣」とあるが、それは何か。 A. 毎日一度は息が弾むほど体を動かすこと B. 朝のウォーキングで石段を上ること C. 健康診断で歩く速さを確認すること D. 静かな環境でゆっくり過ごすこと 34. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 人間ドックを受けると B. 息を弾ませると C. 先生の言葉を聞くと D. 年を取ると 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は加齢とともに体力の衰えに悩んでいる。 B. 筆者は現在、毎朝植物園でウォーキングをしている。 C. 筆者は伊藤先生の言葉を今でも覚えていて、実践している。 D. 筆者は人間ドックの問診票で呼吸の速さを確認するように言われた。 （四） 生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児が、他者を利用して必要な知識や技能を学ぶのは、極めて自然なことだと思われる。こうした仕組み（机制）の一つが「社会的参照（social referencing）」である。 アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。 ところが、この時に母親が笑顔を見せるように指示されたグループの子供では、母親の顔を見て、心配することはないと判断したように再び遊びに戻ったのである。これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。 36. 社会的参照とはどのような仕組みか。 A. 乳児が大人の表情を模倣して、同じ表情を作ること B. 乳児が周囲の人の表情を参考に状況を判断すること C. 乳児が生まれてすぐに人の動きを目で追い始めること D. 乳児が母親といつものように遊んでいること 37. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. たとえば B. それに C. そこで D. それでも 38. 実験で突然大きな音を立てた時、子供はまずどのような反応をしたか。 A. 泣き出した。 B. 遊び続けた。 C. 母親に抱かれたがった。 D. 慌てて母親の顔を見た。 39. 文中に「このグループの子供」とあるが、どのような条件の子供たちを指すか。 A. 母親が笑顔を見せたグループの子供 B. 母親が恐怖の表情をしたグループの子供 C. 実験室になじんでいない子供 D. 大きな音を聞いても怖がらなかった子供 40. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 乳児は生後半年ほどで、相手の感情を理解できるようになる。 B. 実験では、母親が笑顔を見せた場合も子供は遊ぶのをやめた。 C. 社会的参照は、大人になってから身につく仕組みだ。 D. 筆者は乳児が他者を利用して学ぶことは不自然だと考えている。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节 （共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 今月上旬の、燃えるゴミを出す日の___41___だ。前回が祝日で収集がお休みだったので、午前7時___42___にゴミを抱えて収集所に行き、金網（金属丝网）で囲った大きなケース（箱子）にはもう、かなりのゴミが___43___。満杯に近い状態だった。 この十数年、独り住まいとなった私には、ゴミ出しの手助けをして___44___人はいない。2～3年前から、「年を重ねた独り住まいの人は、ゴミの処理に___45___どうしているのだろう」と考えている。 我が家から収集所まで往復300___46___余りで、その日は3往復した。落ち葉___47___、古着を処分したので、両手にポリ袋（塑料袋）を二つ三つ抱えての3往復は、ひと仕事したな、という実感で、携帯電話に内蔵された歩数計は2200歩余りだった。 赤ちゃんも若者も高齢者も、生活していれば___48___ゴミの処理はついて回る。20日付のフォーラム面（论坛版面）でも役所やご近所による支援が紹介されていたが、収集所が家から離れている高齢者は、ほかに___49___対策をしておられるのだろうか。 友人のひとりは、「家の前に止まって集めて行ってくれる業者さんに有償で____50____方法もある」と教えてくれた。 41. A. こと B. もの C. わけ D. まま 42. A. なおし B. すぎ C. おわり D. だし 43. A. 出してあった B. 出しておいた C. 出してきた D. 出していった 44. A. やる B. する C. くれる D. あげる 45. A. 困らせれば B. 困らせるなら C. 困っても D. 困ったら 46. A. トンネル B. メートル C. メーカー D. イメージ 47. A. に加え B. にあたり C. に伴い D. に限り 48. A. ぜんぜん B. ぜひ C. あまり D. かならず 49. A. どう B. なん C. どんな D. どちら 50. A. お願いする B. お願いになる C. お願いくださる D. お願いいただく 第二节 （共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下 划线时，写出该单词的汉字或假名。 国語の授業でよく登場するものの一つに「詩」があります。詩というと「難しい」 1　 思ってしまう人もいるようですが、気軽に楽しめる詩も結構あります。たとえば谷川俊太郎さんの「きりなしうた」は、親子　 2　 喧嘩を面白おかしく（滑稽有趣地）書いた詩です。「しゅくだいはやくやりなさい/おなかがすいてできないよ/ほっとけーきをや けばいい/こながないからやけません」―このあたりまではまだ普通ですが、 　3 　（続く）は「こなはこなやでうってます/こなやはぐうぐうひるねだよ/みずぶっかけておこしたら/ばけつにあながあいている」と、何やらおかしな方向に話が 　4 　（進む）でいきます。宿題の話はどこへ行ってしまうのでしょう。 さて、この詩の「リズム」に注目してください。 　5　 （くち）に出して読んでみると、7 音の句と 5 音の句が交互に出てくる「七五調」であることがわかります。実は七五調の詩や歌は、身近なところ 6　たくさんあります。たとえば「夕焼小焼」「こいのぼり」などの 　7 　（有名）童謡には七五調のものが多いですし、校歌もそうです。開成の校歌も「常磐の緑 色映ゆる/道灌山の 学び家に…」という七五調の詩になっています。みなさんの学校の校歌も七五調かもしれません。もしそうなっていたら、校歌のメロディー（旋律）にのせて「きりなしうた」を 　8　 （易しい）歌うこともできます。よかったら試してみてください。せっかくの夏休み、普段は　 9 　（読む）ない本を読んでみるのも良いと思います。たとえば詩集なんてどうでしょう？「しゅくだいはやくやりなさい」って、 10 （叱）られるかなあ。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节 （满分 10 分） 61. 为了响应学校举行的“心理健康周”活动，三年二班的同学们制作了匿名烦恼留言板。你作为班长，需针对以下的匿名烦恼留言给出建议。 日本語は面白いです。でも、難しいです。会話が苦手です。練習のチャンスがあまり多くないです。どうしましょう。 李華 写作要求： （1）字数 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节 （满分 30 分） 62. 谁都畏惧失败、期盼成功。我们总习惯为成功喝彩，但也别忘了身处逆境、遭遇失败时，为自己鼓掌。请以「失敗した時も自分を褒めよう」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述自己的失败经历； （2）谈谈自己经历过失败后的心态转变。 写作要求： （1）字数 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 本试卷共 8 页。满分 150 分。考试用时 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用 2B 铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共 5 小题：每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C.三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さん、そのかばん、重そうだね。何が入ってるの？ 男：図書館で借りた本だよ。全部で8冊。 女：8冊も！読むの？大変そう。 男：そうだね。頑張って読まないと。 【详解】音频提到「全部で8冊。」，故选C。 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 【答案】C 【解析】 【分析】男：この写真、どこで撮ったの？ 女：京都の清水寺。去年の秋に行ったんだ。 男：紅葉がきれいだね。 女：うん。観光客が多くてびっくりしたけど。 【详解】音频提到「観光客が多くてびっくりしたけど。」，故选C。 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 【答案】A 【解析】 【分析】女：日本語の「いただきます」は、どんな時に言うの？ 男：ご飯を食べる前に言うよ。感謝の気持ちを表す言葉なんだ。 女：そうなんだ。勉強になった。 【详解】音频围绕日语寒暄语「いただきます」的使用场景进行交流，属于日语的问候表达，故选A。 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 【答案】A 【解析】 【分析】女：鈴木さんは、子供の時、何になりたかった？ 男：サッカー選手。でも、今は違う仕事をしてる。 女：へえ、そうなんだ。私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる。 【详解】音频中提到「私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる」，女子现在在医院工作。故选A。 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、最近、料理を始めたって聞いたけど。 女：うん。毎日お弁当を作ってるよ。 男：すごいね。どんなお弁当？ 女：簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。 【详解】音频提到「簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。」，由此可知，女士做的便当是简单的食物，故选B。 第二节 （共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C.三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 【答案】6. B 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。 男：友達を呼んでパーティーをするのは？ 女：うん、それもいいね。でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。 男：じゃあ、旅行はどう？海とか、近くの温泉とか。 女：温泉か…。いいかも。でも、予算がちょっと… 男：日帰りならお金はそんなにかからないよ。 女：本当？じゃあ、それにしよう。 【6题详解】 音频提到「来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。」，由此可知，女生的生日在下个月，故选B。 【7题详解】 音频提到「でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。」，由此可知，女生不想和朋友一起过生日，是因为想悠闲地度过，故选A。 【8题详解】 音频提到「温泉か…。いいかも。でも、予算がちょっと…」「本当？じゃあ、それにしよう。」，由此可知，女生最终决定选择温泉，故选C。 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：ねえ、来週の日曜日、暇？ 男：午前中は少し用事があるけど、午後は空いてるよ。 女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。 男：いいよ。どこへ行くの？ 女：駅前の新しいデパート。オープンしたばかりで安いらしいよ。 男：そうなんだ。何時に会おうか。 女：1時に駅の入り口でどう？ 男：わかった。 【9题详解】 音频提到「午前中は少し用事があるけど、午後は空いてるよ。」「じゃあ、一緒に買い物に行かない？」，由此可知，周日下午男士要去购物，故选B。 【10题详解】 音频提到「冬服が欲しくて。」，由此可知，女士有想要购买的东西，所以想出门，故选C。 【11题详解】 音频提到「1時に駅の入り口でどう？」「わかった。」，由此可知，两人约定在车站入口见面，故选A。 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：このケーキ、すごくおいしいね。どこで買ったの？ 男：駅前の新しいパン屋さん。友達に教えてもらったんだ。 女：へえ、あそこってパンだけじゃなくて、ケーキも売ってるんだね。 男：うん。毎日いろんな種類が並んでて、どれも安いよ。 女：今度、私も行ってみようかな。 男：おすすめはチーズケーキ。イチゴが大きくて甘いんだ。 女：それは楽しみ。今週末に行ってみるね。 【12题详解】 音频提到「駅前の新しいパン屋さん。」，由此可知，蛋糕是在车站前新开的面包店买的。故选B。 【13题详解】 音频提到「おすすめはチーズケーキ。」，由此可知，男士推荐芝士蛋糕。故选B。 【14题详解】 音频提到「毎日いろんな種類が並んでて、どれも安いよ。」，由此可知，这家店的蛋糕很便宜。故选C。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：この本、読んだことある？ 女：うん。先月読んだよ。とても感動した。 男：どんな話？ 女：小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。 男：それで、最後はどうなるの？ 女：それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。今度貸してあげるよ。 男：ありがとう。楽しみにしてる。 女：でも、泣かされるかもしれないよ。 【15题详解】 根据原文「とても感動した。」「泣かされるかもしれないよ」故选C。 【16题详解】 根据原文「それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。」故选B。 【17题详解】 根据原文「小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10％ B. 20％ C. 30％ 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない。 B. 眠りにくい。 C. 太りにくい。 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：みなさん、今日は「朝ごはん」についてお話しします。最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています。理由としては、「時間がない」が一番多く、次に「食欲がない」、「朝はあまり食べたくない」が続いています。しかし、朝ごはんを食べることで、勉強や仕事の効率が上がることが分かっています。また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります。皆さんも、毎日少しでもいいので、卵やパンなど、簡単な朝ごはんを取るように意識してみてはいかがでしょうか。 【18题详解】 音频中提到「最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています」，根据最近的调查，日本大约有20%的年轻人不吃早餐。故选B。 【19题详解】 音频中提到「理由としては、「時間がない」が一番多く、次に「食欲がない」、「朝はあまり食べたくない」が続いています」，排在第一位的原因是“没时间”，其次是“没胃口”以及“早上不太想吃东西”。故选A。 【20题详解】 音频中提到「また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります」，有吃早餐习惯的人，身材也更不容易发胖。故选C。 第二部分 阅读（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 「千里の道も一歩から」と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。 今年こそは資格を取得するための勉強に取り組む。健康のために運動を始める。そんな目標を立てる人も多いのではないでしょうか。 しかし、決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。「三日坊主」という言葉があるように、継続の難しさは誰もが感じたことがあるでしょう。 実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、「よし、もう一度」と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。 （ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。その姿勢が次の一歩につながり、新しい自分との出会いが、継続の原動力になります。 今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。 21. 文中に「決意はしながらも、…てしまう人」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 最初から目標を立てない人 B. 最初はやる気があるが、長く続けられない人 C. 失敗を怖がって何もしない人 D. 新しいことを挑戦したくない人 22. 文中の「実践とは、稽古のようなものです」の説明に合っているのはどれか。 A. 稽古は一度で完璧にできる。 B. 実践も何度も繰り返し続ける必要がある。 C. 稽古より実践のほうが簡単だ。 D. 実践は稽古と違って苦痛しかない。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. また 24. 文中に「ただの願望で終わらせない」とあるが、それはどういう意味か。 A. 目標を立てるだけで満足せず、実際に行動に移すこと B. 目標が達成できなかった場合でも、それを反省すること C. 大きな目標ではなく、まずは小さな目標を立てること D. 目標を立てたら、すぐに結果を求めること 25. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 資格を取得するためにはたくさん勉強しなければならない。 B. 大きな目標よりも小さな目標を立てるべきだ。 C. 小さな一歩を積み重ねて、続けることが大切だ。 D. 失敗は避けられないので、諦めても仕方がない。 【答案】21. B 22. B 23. D 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了正如“千里之行始于足下”所说，无论多么宏大的目标，都要从微小的第一步开始。想要做成一件事，日复一日的积累比什么都重要。不少人会定下这样的目标：今年一定要开始备考取证、为了健康开始运动。但是，虽然下定了决心，却无法坚持实践，中途放弃的人不在少数。正如俗语“三日热度”所说，几乎所有人都体会过坚持的难度。实践就如同练习修行一般。就算进展不顺，也要告诉自己“再来一次”，在反复坚持中慢慢形成习惯，最终逐步靠近目标。另外，就算一开始进展不顺利，我们也能从失败中学到东西。这种态度会连接起下一步，遇见全新的自己，也会成为持续坚持的动力。为了不让今年的目标仅仅停留在空想，不妨重视每一小步，享受日积月累的过程吧。 【21题详解】 文章提到「決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。」“虽然下定了决心，但实践无法坚持、中途放弃的人不在少数”，对应选项“一开始有干劲，但没法长久坚持的人”，故选B。 【22题详解】 文章提到「実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、『よし、もう一度』と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。」，由此可知，实践就像是练习一样。即使进展不顺，只要不断重复“好，再来一次”，就会逐渐养成习惯，最终离目标越来越近，故选B。 【23题详解】 文章提到「うまくいかなくても、『よし、もう一度』と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。（ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。」，由此可知，前文讲反复实践会慢慢养成习惯、靠近目标，后文讲就算一开始不顺利也能从失败里学到东西，前后是并列补充的关系，「また」（此外、另外），符合逻辑。「しかし」表转折，「つまり」表总结，「すると」表顺承引出结果，均不符合此处逻辑。故选D。 【24题详解】 文章提到「今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。」，由此可知，为了不让今年的目标仅仅停留在愿望阶段，作者呼吁珍惜每一小步、重视日常积累，也就是不要让目标只停留在空想许愿的阶段，要付诸行动，故选A。 【25题详解】 文章提到「『千里の道も一歩から』と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。」“正如俗话所说‘千里之行始于足下’，无论多么宏大的目标，都是从小小的一步开始的。想要成功，日积月累比什么都重要”，由此可知，重视微小的一步，不断积累、持续坚持最为重要，故选C。 (二) 新聞やテレビで「オレオレ詐欺」を見聞きするたび、「私は絶対に大丈夫」と思っていた。 今年の夏の終わりごろ、ちょうど夏服を片付けていた時、「古着（旧衣服）を売ってもらえませんか」と自宅に電話があった。何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。友人に話すと、「古着の買い取り（回收）」を装った業者から貴金属を売るよう言われた」「似た経験をした後、泥棒に入られた」などと言われ、不安になった。聞いていた番号に電話したところ、何度かけてもつながらなかった。 その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。幸い、何事も起きなかった。 息子に叱られるのを覚悟で話すと、息子は「年寄りをだますなんてなあ」と一言。私は「気をつけますから」と返した。しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。 （ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。上から目線で、強い言葉で怒鳴るばかりだったのではないか。今からでも遅くないかもしれない。やさしい言葉をかけていこう。 26. 筆者は最初、オレオレ詐欺についてどう考えていたか。 A. テレビの話は全部嘘だ。 B. いつか被害に遭うかもしれない。 C. 自分は騙されるはずがない。 D. 古着買取業者の電話は安全だ。 27. 誰が「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった」か。 A. 筆者 B. 古着買取業者 C. 筆者の友人 D. 筆者の息子 28. 文中に「しばらくは留守電にし、…注意した」とあるが、筆者はそうした理由は何か。 A. 自分が被害に遭うのを防ぐため B. 友人の指示に従うため C. 本当に泥棒が入るかどうかを確かめるため D. 古着買取業者と連絡を取るため 29. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. それとも D. ところで 30. この文章に最も合っているタイトルはどれか。 A. 詐欺被害に遭った日 B. 詐欺体験が教えてくれたこと C. 年配者は騙されやすいよ D. 息子に叱られて悲しかった一日 【答案】26. C 27. A 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了每次在报纸、电视上看到“冒充亲人诈骗（是我是我诈骗）”相关新闻时，我都觉得“我肯定不会上当”。夏末的时候，我正在整理夏装，家里接到一通电话，对方说“能不能把旧衣服卖给我们？”。我没多想，轻易就说出了自己的住址和姓名。我和朋友说了这件事后，朋友告诉我有人假借旧衣回收的名义，诱导别人卖掉贵金属，还有人经历类似事情之后家里进了小偷，我开始感到不安。我回拨刚才的号码，却怎么都打不通。在那之后一段时间，我设置了语音留言、摘掉门牌，出门采购进出时也格外留心。所幸最后什么坏事都没有发生。我做好被儿子责备的心理准备和他说了这件事，儿子只说了一句“居然欺骗老年人啊”。我回复他“我以后会多加小心的”。但是，儿子这句话打消了我心里的疙瘩，一股暖意涌上心头。于是我想到：迄今为止，我是否对孩子们说过温柔的话语？是不是一直居高临下、只用严厉的话语训斥他们？或许从现在开始改变也不算晚。今后要多对他们说温柔的话。 【26题详解】 文章提到「新聞やテレビで『オレオレ詐欺』を見聞きするたび、『私は絶対に大丈夫』と思っていた。」，由此可知，作者每次在新闻、电视上看到“我我诈骗”相关内容时，总觉得自己绝对不会被骗，故选C。 【27题详解】 文章提到「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。」，由此可知，作者正在收拾旧衣服时，接到了自称回收旧衣服的来电，没多想就随口说出了自己的住址和姓名，动作的发出者就是文章的作者。故选A。 【28题详解】 文章提到「『似た経験をした後、泥棒に入られた』などと言われ、不安になった。」「その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。」，由此可知，作者把自己随便泄露住址姓名的事告诉朋友后，得知有不少人遇到类似伪装成旧衣回收的诈骗后遭遇了入室盗窃，因此感到非常不安，之后做的一系列谨慎的举动都是为了防止自己遭遇盗窃、诈骗类的受害。故选A。 【29题详解】 文章提到「しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。（ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。」，由此可知，前文说到作者和儿子说完这件事后，心里的芥蒂消失，涌起暖意，后文提到作者顺着这份触动开始反思自己过去对孩子的态度，决定以后要多和孩子说温柔的话，前后是顺承递进的逻辑关系，「そして」意为“于是、然后”，符合语境。「でも」表示转折，「それとも」表示选择，「ところで」表示转换话题，均不符合此处语境。故选B。 【30题详解】 文章讲述作者差点遭遇诈骗的经历，这件事之后和儿子交谈，由此引发作者反思和子女的沟通方式，即“诈骗经历教会我的事”符合文章主题，故选B。 （三） 朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。 はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。「これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい」。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。 石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。 人間ドック（体检）や健診の問診票に、歩く速さは人より速いか遅いかを問う項目がある。脚力の確認だ。速歩になれば、息は弾み汗ばむ。 加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。 先生、すてきなアドバイスをありがとうございました。元気で愉快に過ごせています。 31. 文中に「もう苦にならなくなってきた」とあるが、それはなぜか。 A. 階段の数が減ったから B. 先生に褒められたから C. 植物園の景色がきれいだから D. 呼吸の仕方を工夫しているから 32. 文中の「その時」とは、いつを指しているか。 A. 筆者が毎朝ウォーキングをしている時 B. 伊藤先生がはじめて体育の講義で話をした時 C. 筆者が女子大 2 年生最後の体育の講義の時 D. 筆者が石段を上りながら先生の言葉を思い出した時 33. 文中に「秘訣」とあるが、それは何か。 A. 毎日一度は息が弾むほど体を動かすこと B. 朝のウォーキングで石段を上ること C. 健康診断で歩く速さを確認すること D. 静かな環境でゆっくり過ごすこと 34. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 人間ドックを受けると B. 息を弾ませると C. 先生の言葉を聞くと D. 年を取ると 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は加齢とともに体力の衰えに悩んでいる。 B. 筆者は現在、毎朝植物園でウォーキングをしている。 C. 筆者は伊藤先生の言葉を今でも覚えていて、実践している。 D. 筆者は人間ドックの問診票で呼吸の速さを確認するように言われた。 【答案】31. D 32. C 33. A 34. B 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了很久以前，在女子大学二年级最后一堂体育课上，任课的伊藤老师这样说道：“如果往后想拥有安然平和的状态，请每天做一次能让呼吸急促的运动，或是用力投掷、拍打之类活动身体的事。”平日里总是开朗风趣的老师，在那一刻认真的神情，至今依然清晰。我一边登上石阶，一边反复回味这番话，心想，老师是将健康生活的秘诀作为教诲传授给了我。体检的问诊表里，有一项会询问步行速度比旁人快还是慢，用来评估腿部力量。快步前行的话，呼吸会变急促，身上微微出汗。随着年岁增长，身体与精力都会产生变化。我觉得想要轻松自在、健康有活力地生活，就要践行当年老师说的话。实际上，当呼吸变得急促时，压力仿佛也会随之消散。老师，谢谢您给出这么棒的建议。我如今过得健康又愉快。 【31题详解】 文章提到「朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。」，由此可知，通过充分吐气，自然将清爽的空气充分吸入体内，也就是在呼吸方式上动了脑筋，故选D。 【32题详解】 文章提到「はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。『これから静かでいたいと思うなら……』。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。」，由此可知，「その時」指代前文刚提到的特定场景：作者大二最后一节体育课上，伊藤老师讲话的那个时刻，故选C。 【33题详解】 文章提到「『これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい』……石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。」，由此可知，作者认为老师传授的健康生活的秘诀是老师当时提出的建议：如果想要安稳度日，每天至少做一次能让呼吸急促的运动、或是尽情活动身体，故选A。 【34题详解】 文章提到「加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。」，由此可知，前文提到想要健康无负担地保持活力，就要践行老师“每天做让呼吸急促的运动”的建议，实际做下来，一让呼吸变急促，压力也会随之消散，符合逻辑。故选B。 【35题详解】 文章提到「加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。」，由此可知，作者至今都清晰记得老师当时的表情，还在爬台阶时反复回想老师的话、践行老师的建议，故选C。 （四） 生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児が、他者を利用して必要な知識や技能を学ぶのは、極めて自然なことだと思われる。こうした仕組み（机制）の一つが「社会的参照（social referencing）」である。 アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。 ところが、この時に母親が笑顔を見せるように指示されたグループの子供では、母親の顔を見て、心配することはないと判断したように再び遊びに戻ったのである。これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。 36. 社会的参照とはどのような仕組みか。 A. 乳児が大人の表情を模倣して、同じ表情を作ること B. 乳児が周囲の人の表情を参考に状況を判断すること C. 乳児が生まれてすぐに人の動きを目で追い始めること D. 乳児が母親といつものように遊んでいること 37. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. たとえば B. それに C. そこで D. それでも 38. 実験で突然大きな音を立てた時、子供はまずどのような反応をしたか。 A. 泣き出した。 B. 遊び続けた。 C. 母親に抱かれたがった。 D. 慌てて母親の顔を見た。 39. 文中に「このグループの子供」とあるが、どのような条件の子供たちを指すか。 A. 母親が笑顔を見せたグループの子供 B. 母親が恐怖の表情をしたグループの子供 C. 実験室になじんでいない子供 D. 大きな音を聞いても怖がらなかった子供 40. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 乳児は生後半年ほどで、相手の感情を理解できるようになる。 B. 実験では、母親が笑顔を見せた場合も子供は遊ぶのをやめた。 C. 社会的参照は、大人になってから身につく仕組みだ。 D. 筆者は乳児が他者を利用して学ぶことは不自然だと考えている。 【答案】36. B 37. A 38. D 39. B 40. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了婴儿刚出生不久就会注视他人、用眼睛追随人的动作，大约3个月大时能模仿做出和大人一样的表情，过半年左右就开始能够理解对方的情绪。婴儿借助他人来学习必要的知识与技能，被认为是极其自然的事情。这类机制其中之一就是“社会参照（social referencing）”。美国发展心理学家A先生通过实验验证了1岁左右、已经能够靠爬行或走路自主移动的孩子的社会参照现象。例如，当孩子适应实验室环境、像往常一样和母亲玩耍的时候，突然发出巨大的声响。于是原本正在玩耍的孩子会慌忙看向母亲的脸。这时如果要求母亲露出恐惧的表情，该组的大部分孩子就会停止玩耍，慌忙靠近母亲、想要被拥抱。然而，另一组实验中，按照要求母亲露出笑容。这些孩子看到母亲的神情后，似乎判断出没有危险，便重新回去玩耍。我们可以这样理解：当孩子遇到自己无法处理的状况时，会参考身边人（尤其是自己最亲近的人）的表情，以此判断该如何应对。 【36题详解】 文章提到「これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。」，由此可知，社会的参照是孩子遇到自己无法处理的情况时，参照周围人的表情来判断该怎么做的机制，故选B。 【37题详解】 文章提到「アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。」，由此可知，前文提到心理学家想要通过实验确认社会的参照现象，后文是具体的实验流程举例。「たとえば」意为“比如”，用于引出具体实例，符合上下文逻辑。「それに」是递进“再加上”，「そこで」是因果“于是”，「それでも」是转折“尽管如此”，都不符合语境。故选A。 【38题详解】 文章提到「するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。」，由此可知，突然听到巨响后孩子的第一反应是慌忙看母亲的脸，故选D。 【39题详解】 文章提到「その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。」，由此可知，“这一组的孩子”指的是要求母亲做出恐怖表情的那组孩子，故选B。 【40题详解】 文章提到「生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児」，由此可知，婴儿出生不久就开始注视他人，用眼睛追踪人的动作，3个月左右就能做出与成人相同的表情，半年左右就能开始理解对方的情绪，故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节 （共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 今月上旬の、燃えるゴミを出す日の___41___だ。前回が祝日で収集がお休みだったので、午前7時___42___にゴミを抱えて収集所に行き、金網（金属丝网）で囲った大きなケース（箱子）にはもう、かなりのゴミが___43___。満杯に近い状態だった。 この十数年、独り住まいとなった私には、ゴミ出しの手助けをして___44___人はいない。2～3年前から、「年を重ねた独り住まいの人は、ゴミの処理に___45___どうしているのだろう」と考えている。 我が家から収集所まで往復300___46___余りで、その日は3往復した。落ち葉___47___、古着を処分したので、両手にポリ袋（塑料袋）を二つ三つ抱えての3往復は、ひと仕事したな、という実感で、携帯電話に内蔵された歩数計は2200歩余りだった。 赤ちゃんも若者も高齢者も、生活していれば___48___ゴミの処理はついて回る。20日付のフォーラム面（论坛版面）でも役所やご近所による支援が紹介されていたが、収集所が家から離れている高齢者は、ほかに___49___対策をしておられるのだろうか。 友人のひとりは、「家の前に止まって集めて行ってくれる業者さんに有償で____50____方法もある」と教えてくれた。 41. A. こと B. もの C. わけ D. まま 42. A. なおし B. すぎ C. おわり D. だし 43. A. 出してあった B. 出しておいた C. 出してきた D. 出していった 44. A. やる B. する C. くれる D. あげる 45. A. 困らせれば B. 困らせるなら C. 困っても D. 困ったら 46. A. トンネル B. メートル C. メーカー D. イメージ 47. A. に加え B. にあたり C. に伴い D. に限り 48. A. ぜんぜん B. ぜひ C. あまり D. かならず 49. A. どう B. なん C. どんな D. どちら 50. A. お願いする B. お願いになる C. お願いくださる D. お願いいただく 【答案】41. A 42. B 43. A 44. C 45. D 46. B 47. A 48. D 49. C 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了本月上旬可燃垃圾投放日发生的一件事。上个周期恰逢节假日，垃圾收集暂停，所以我早上7点多抱着垃圾去收集点，金属网围成的大箱子里已经堆放了不少垃圾，快要满了。这十几年我一直独居，没有人帮我扔垃圾。两三年来我一直在思考：上了年纪的独居老人，如果在垃圾处理上遇到困难，该怎么办呢？从我家到垃圾收集点往返三百多米，那天我一共跑了三趟。除了落叶之外，还要处理旧衣物，双手抱着两三个塑料袋来回三趟，着实是不小的活儿。手机自带的计步器显示一共走了2200多步。婴儿、年轻人、老年人，只要生活着，就一定会面临垃圾处理这件事。20日的论坛版面也介绍了政府和邻里提供的帮扶，但是家离收集点很远的老年人，还有别的什么应对办法吗？我的一位朋友告诉我：也可以有偿委托上门收垃圾的服务商来处理。 【41题详解】 本题考查形式名词。「こと」表示事情，「～のことだ」用来指代、说明前文提到的“本月上旬可燃垃圾投放日”这件事，符合语境。「もの」多指代物品或表感叹、道理；「わけ」表缘由；「まま」表原样状态，均不符合语境。故选A。 【42题详解】 本题考查词缀。「～すぎ」接在时间点后表示“过了……之后”，「午前7時すぎ」即上午7点多，符合后文作者赶去扔垃圾的语境。「なおし」意为“重新……”、「おわり」意为“结束”、「だし」意为“开始……”，均无法搭配时间点。故选B。 【43题详解】 本题考查补助动词。「～てある」表示动作、行为结果的存续状态，这里指其他人已经提前把垃圾放到收集箱里的状态，符合后文“箱子快满了”的描述。「ておいた」是事先做某事；「てきた」表动作由远及近；「ていった」表动作向远处持续，均不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查授受动词。「～てくれる」表示别人为我或我方做某事，这里指“没有人为独居的我帮忙扔垃圾”，符合语境。「てやる」表示给下级做某事，「～てあげる」表示给他人做某事，「する」表示做……，均不符合此处语境。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「～たら」表示假定条件，句意：高龄独居老人如果在垃圾处理上遇到困难该怎么办，符合语境。「困らせる」是使役态，表示使他人为难，和句意不符，「ても」表示即使……，不符合此处逻辑。故选D。 【46题详解】 本题考查外来语。「メートル」意为“米”，“往返300多米”符合描述家到垃圾收集点的距离的语境。「トンネル」意为“隧道”，「メーカー」意为“厂家”，「イメージ」意为“印象”，均不符合此处语境。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。「～に加え」表示“在……之外，加上……”，这里指除了落叶之外，还处理了旧衣服，所以才需要多次往返。「にあたり」表“在……之际”；「に伴い」表“伴随……”；「に限り」表“仅限”，均不符合并列添加的逻辑。故选A。 【48题详解】 本题考查副词。「かならず」意为“一定、必定”，句意：不管婴儿、年轻人还是老年人，只要生活就一定会伴随垃圾处理的问题，符合语境。「ぜんぜん」后接否定，意为“完全（不）”，「あまり」后接否定，意为“不太……”，「ぜひ」表示“务必”，均不符合此处语境。故选D。 【49题详解】 本题考查连体词。「どんな」后接名词「対策」，表示“什么样的对策”，符合作者好奇高龄老人有什么应对方法的语境。「どう」是副词不能直接修饰名词；「なん」后接「の」「で」；「どちら」表二选一的“哪一个”，均不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查敬语。「お願いする」的自谦形式，句意：付费委托上门收垃圾的业者帮忙的方法，用自谦表达自己拜托别人的行为，符合日语礼貌表达逻辑。「お願いになる」「お願いくださる」是尊他语形式，「お願いいただく」几乎不单独使用。故选A。 第二节 （共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下 划线时，写出该单词的汉字或假名。 国語の授業でよく登場するものの一つに「詩」があります。詩というと「難しい」 1　 思ってしまう人もいるようですが、気軽に楽しめる詩も結構あります。たとえば谷川俊太郎さんの「きりなしうた」は、親子　 2　 喧嘩を面白おかしく（滑稽有趣地）書いた詩です。「しゅくだいはやくやりなさい/おなかがすいてできないよ/ほっとけーきをや けばいい/こながないからやけません」―このあたりまではまだ普通ですが、 　3 　（続く）は「こなはこなやでうってます/こなやはぐうぐうひるねだよ/みずぶっかけておこしたら/ばけつにあながあいている」と、何やらおかしな方向に話が 　4 　（進む）でいきます。宿題の話はどこへ行ってしまうのでしょう。 さて、この詩の「リズム」に注目してください。 　5　 （くち）に出して読んでみると、7 音の句と 5 音の句が交互に出てくる「七五調」であることがわかります。実は七五調の詩や歌は、身近なところ 6　たくさんあります。たとえば「夕焼小焼」「こいのぼり」などの 　7 　（有名）童謡には七五調のものが多いですし、校歌もそうです。開成の校歌も「常磐の緑 色映ゆる/道灌山の 学び家に…」という七五調の詩になっています。みなさんの学校の校歌も七五調かもしれません。もしそうなっていたら、校歌のメロディー（旋律）にのせて「きりなしうた」を 　8　 （易しい）歌うこともできます。よかったら試してみてください。せっかくの夏休み、普段は　 9 　（読む）ない本を読んでみるのも良いと思います。たとえば詩集なんてどうでしょう？「しゅくだいはやくやりなさい」って、 10 （叱）られるかなあ。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. と 52. の 53. 続き 54. 進ん 55. 口 56. に 57. 有名な 58. 易しく 59. 読ま 60. しか 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了国语课上经常出现的内容之一就是“诗歌”。一提到诗歌，好像不少人都会觉得“很难”，但其实也有不少可以轻松品读的诗。比如谷川俊太郎的《无尽之歌》，就是把亲子间的争吵写得诙谐有趣的诗歌。“快点写作业呀/肚子饿了没法写/烤个蛋糕就好了/没有面粉没法烤”——读到这里还算普通，但后文写道：“面粉在面粉店卖呢/面粉店老板呼呼睡午觉/泼上水叫醒他的话/水桶破了个洞”，故事就这样朝着莫名其妙的方向发展下去。作业的话题到底跑到哪里去了呢？接下来，请大家留意这首诗的“节奏”。试着出声读一读就能发现，它采用五音句和七音句交替出现的“七五调”。其实采用七五调的诗歌和歌曲，在我们身边有很多。比如《晚霞渐淡》《鲤鱼旗》等知名童谣大多是七五调，校歌也是如此。开成高中的校歌同样是以七五调写成的诗歌：“常磐新绿，流光映彩/道灌山麓，求学之堂……”大家学校的校歌说不定也是七五调。如果是的话，还可以伴着校歌的旋律轻松吟唱《无尽之歌》，大家不妨试一试。难得的暑假，我觉得可以读一读平时不会去接触的书，比如诗集怎么样？会不会被人念叨“快点写作业”呀。 【51题详解】 本题考查句型。「～と思う」表示觉得……，句意：一提到诗，好像有些人就会觉得很难，故填「と」。 【52题详解】 本题考查助词。「の」用于名词之间，表示所属关系，句意：亲子之间的争吵，故填「の」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「続く」的名词形式为「続き」，表示“下文、接下来的内容”，故填「続き」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「ていく」前接动词て形，表示从现在到将来，「進む」的て形为「進んで」，故填「進ん」。 【55题详解】 本题考查名词发音。「くち」对应的日文汉字为「口」，「口に出す」意为“出声、念出口”，故填「口」。 【56题详解】 本题考查助词。「に」表示事物存在的场所，句意：在身边随处都有很多，故填「に」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「有名」是二类形容词，用「有名な」的形式修饰名词「童謡」，表示知名的童谣，故填「有名な」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「易しい」是一类形容词，用「易しく」的形式修饰动词「歌う」，表示轻松地唱歌，故填「易しく」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「読む」的否定形式为「読まない」，「普段は読まない本」表示平时不会去读的书，故填「読ま」。 【60题详解】 本题考查动词发音。「叱られる」的读音为「しかられる」，意为“被训斥”，故填「しか」。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节 （满分 10 分） 61. 为了响应学校举行的“心理健康周”活动，三年二班的同学们制作了匿名烦恼留言板。你作为班长，需针对以下的匿名烦恼留言给出建议。 日本語は面白いです。でも、難しいです。会話が苦手です。練習のチャンスがあまり多くないです。どうしましょう。 李華 写作要求： （1）字数 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】李華さんへ 日本語は難しいですね。会話が苦手なら、まずは好きなアニメを見て、声を出して話してみてはいかがですか。また、日本語の先生に勇気を出して話しかけてみるのもいい練習になります。間違えることを気にせずに、一歩ずつ頑張りましょう。 班長 【解析】 【详解】根据提示，要求写留言板回复。可按照“共情→列举建议→鼓励”的结构书写。 开头：明确收件人。 正文： 1.回应对方的烦恼，共情认可日语学习有难度，拉近距离； 2.可使用句型「～なら、～てみてはいかがですか」提出自主跟读练习的方案，用「～のもいい練習になります」补充主动和老师交流的练习方法； 3.使用句型「～せずに、～ましょう」进行鼓励，缓解害怕出错的心理压力。 署名：右下角书写「班長」。 最后注意文章格式与字数，语句通顺、流畅即可。 第二节 （满分 30 分） 62. 谁都畏惧失败、期盼成功。我们总习惯为成功喝彩，但也别忘了身处逆境、遭遇失败时，为自己鼓掌。请以「失敗した時も自分を褒めよう」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述自己的失败经历； （2）谈谈自己经历过失败后的心态转变。 写作要求： （1）字数 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】失敗した時も自分を褒めよう 　失敗は怖いものです。私は先月数学の試験でひどい点数を取ってしまいました。真面目に勉強していたのに、よい結果が出なかったです。 　しかし、母が「今回は前より難しい問題に挑戦したんじゃない？それだけでもすごいよ」と言ってくれました。その一言で私の考え方は大きく変わりました。私は点数だけに目を向けて、自分の挑戦や努力を全く認めませんでした。それから、失敗した時、自分を褒めるようにしています。「最後まで諦めずに問題を解いた」「試験前にしっかり復習した」など、小さなことでもいいのです。そうすることで、失敗が怖くなくなりました。 　成功した時は周りの人は褒めてくれます。でも、失敗した時こそ、自分で自分の努力を認めることが大切だと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文围绕“失败时也要肯定自己”展开，思路如下： 1.开篇——用具体失败经历拉近距离 「私は先月数学の試験でひどい点数を取ってしまいました。真面目に勉強していたのに、よい結果が出なかったです。」 用「ひどい点数」（很差的分数）这个具体且略带自嘲的表达，让读者产生共鸣。 「真面目に勉強していたのに」（明明认真学习了）——用「のに」表示逆接（明明…却…），强调了努力与结果不匹配的不甘心，让读者能代入“努力了却没回报”的常见挫折感。 2.转折点——他人的一句话成为改变契机 「しかし、母が「今回は前より難しい問題に挑戦したんじゃない？それだけでもすごいよ」と言ってくれました。」 妈妈的视角提供了一种新的评价标准：不是“结果（分数）”，而是“挑战的难度”。 「それだけでもすごいよ」（仅凭这一点就很厉害）——用「だけでも」强调“即使只看这一点也足够”，让作者意识到自己忽略的价值。 这个转折设计得很好：不是自己突然想通，而是通过他人的一句话获得启发，更真实、更有说服力。 3.行动实践——从“知道”到“做到” 「それから、失敗した時、自分を褒めるようにしています。『最後まで諦めずに問題を解いた』『試験前にしっかり復習した』など、小さなことでもいいのです。」 「〜ようにしています」表示“有意识地持续做某事”，体现了从想法到习惯的转变。 具体举例（「最後まで諦めずに問題を解いた」「試験前にしっかり復習した」），让读者知道具体怎么“表扬自己”。 「小さなことでもいいのです」——强调不必是大事，降低行动门槛，鼓励读者模仿。 4.结尾——对比手法，升华主题 「成功した時は周りの人は褒めてくれます。でも、失敗した時こそ、自分で自分の努力を認めることが大切だと思います。」 对比结构：「成功時（别人表扬）」vs「失敗時（自己认可）」 「〜こそ」表示“正是…才…”，强调“失败的时候才正是自我认可最重要的时候”，语气强烈，给人印象深刻。 最后一句把主题从个人体验上升到普遍道理，让文章不只是“我的故事”，而是对读者有启发意义的观点。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $没得。的。 Sana mina. 苏ana manana。