3.1用连乘、连除解决问题(课件) 2026-2027学年青岛版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦用连乘、连除两步计算解决问题，通过“绿色生态园”情境导入，呈现花的摆放和花架摆花的实际问题，引导学生从生活中发现问题，衔接已学乘除法基础，搭建从一步到两步计算的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，引导学生经历问题解决全过程，体现“数学眼光”。提供多种解题策略（如连乘问题先算每种花的盆数或总行数），培养“数学思维”，通过检验和数量关系分析强化“数学语言表达”。实例丰富（如读书小明星评选、小白兔拔萝卜），小结清晰，助力学生发展应用意识，教师可高效开展教学。

第 1 节 用连乘、连除解决问题 三 绿色生态园——解决问题 经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除两步计算解决问题。（重点） 01 知道同一个问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。（难点） 02 学习目标 3种颜色的花同样多，每种摆了5行，每行8盆。 每个花架摆4层，2个花架一共摆了96盆花。 你能提出什么问题？ 情境导入 3种颜色的花同样多，每种摆了5行，每行8盆。 每个花架摆4层，2个花架一共摆了96盆花。 3种颜色的花一共摆了多少盆？ 平均每个花架每层摆了多少盆花？ 情境导入 3种颜色的花一共摆了多少盆？ 3种颜色的花 每种摆5行 一共摆了多少盆？ 每行摆8盆 新课探究 我画图分析。 一共摆了？盆 每行8盆 5行 先求每种花摆的盆数，再求…… 点拨 用圆片代替花，根据题意摆一摆，直观地理解数量关系，从而找出解决问题的方法。 3种颜色的花一共摆的盆数。 8×5＝ 40（盆） 40×3＝ 120（盆） 可以列综合算式： 8×5×3 ＝40×3 ＝120（盆） 想一想：还可以用什么方法解决这个问题？ 先算3种颜色的花一共有多少行，再算一共有多少盆。 列分步算式计算： 5×3＝ 15（行） 15×8＝ 120（盆） 列综合算式计算： 5×3×8＝ 120（盆） 答：3种颜色的花一共摆了120盆。 我这样检验： 120÷3＝ 40（盆） 40÷5＝ 8（盆） 每行正好8盆，解答正确。 答：3种颜色的花一共摆了120盆。 这里的数量关系与以前学过的乘法问题一样，都是求几个几是多少，只不过要连续解决两个乘法问题。 总结 用连乘解决实际问题时，要根据已知条件找中间量，确定先算什么，再算什么，最后列式解答。 平均每个花架每层摆了多少盆花？ 每个花架摆4层 有2个花架 平均每个花架每层摆了多少盆花？ 一共摆了96盆花 我是这样想的： 96盆花 2个花架 每个花架摆？盆 每个花架摆4层 平均每个花架每层摆？盆 96÷2÷4 ＝48÷4 ＝12（盆） 我是这样想的： 96盆花 2个花架 一共摆了？层 每个花架摆4层 平均每个花架每层摆？盆 96÷（4×2） ＝96÷8 ＝12（盆） 总结 用连除解决实际问题时，要根据已知条件找中间量，确定先算什么，再算什么，最后列式解答。 我这样检验： 总盆数正好是96盆，解答正确。 答：平均每个花架每层摆了12盆花。 这里的数量关系与以前学过的除法问题一样，都是“平均分”，只不过要连续解决两个除法问题。 12×4×2 ＝48×2 ＝96（盆） 小 结 用连乘、连除解决问题 运用连乘求总数时，可以先求出每份的量，再乘份数；也可以先求出总份数，再乘每份的量。 用连除解决实际问题时，要根据已知条件找中间量，确定先算什么，再算什么，最后列式解答。 1. 实验小学开展“读书小明星”评选活动。有6个年级，每个年级有12个班，每班评选5名“读书小明星”。全校一共评选多少名“读书小明星”？ 12×5×6 ＝60×6 ＝360（名） 答：全校一共评选360名“读书小明星”。 随堂练习 2. 一箱鸭蛋，内装4盒，每盒6个。照这样计算，现有480个鸭蛋，可以装多少箱？ 480÷6÷4 ＝80÷4 ＝20（箱） 答：可以装20箱。 小白兔拔了许多萝卜，它把这些萝卜先平均分成6堆，5堆送给它的好朋友，自己只留1堆；后来它又把留下的这1堆平均分成8堆，7堆送给了兔爷爷，1堆自己吃，自己吃的这1堆有14个萝卜。小白兔一共拔了多少个萝卜？ 14×8×6 ＝112×6 ＝672（个） 答：小白兔一共拔了672个萝卜。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $