1.3 解决问题-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学讲解课件（青岛版五四学制·新教材）

该小学数学课件聚焦混合运算解决问题，核心是理解从条件和从问题分析数量关系的两种方法。课堂以“志愿者植树”情境导入，通过活动数据引导提问，连接旧知与新知，以信息梳理、分析解答为支架帮助学生掌握。 其特色在于情境化设计与双分析法结合，体现数学眼光（从现实情境发现数量关系）、数学思维（运算与推理）。通过植树、大赛人数等实例，采用问题驱动教学，小结明确方法，助力学生结构化知识，提升解决问题能力，教师可高效教学。

一 志愿者在行动——混合运算 3 解决问题 理解从条件开始分析数量关系与从问题开始分析数量关系是解决问题时经常用的两种方法。 理解从条件开始分析数量关系与从问题开始分析数量关系是解决问题。（重点） 理解从条件开始分析数量关系与从问题开始分析数量关系是解决问题。（难点） 学习目标 情境引入 探索新知 剩下的树苗平均每行要栽多少棵？ 梳理信息 探索新知 剩下的树苗平均每行要栽多少棵？ 分析解答 我从条件开始分析： 我从问题开始分析： 探索新知 剩下的树苗平均每行要栽多少棵？ 分析解答 （20×24-300）÷6 =（480-300）÷6 =180÷6 =30（棵） 回顾反思 30×6=180（棵），180+300=480（棵）， 20×24=480（棵）。 已栽棵数和剩下棵数之和正好等于总棵树。答案正确 答：剩下的树苗平均每行要栽30棵。 探索新知 从条件开始分析数量关系与从问题开始分析数量关系是解决问题时经常用的两种方法。 随堂小练 1.（教材第9页练习应用第1题） 三、四年级 参赛总人数 2 三年级参赛总人数 + 四年级参赛总人数 三年级参赛总人数 + 23 随堂小练 2.（教材第9页练习应用第2题） 221×4-149=735（个） 答：敦煌莫高窟有735个洞窟。 随堂小练 3.（教材第9页练习应用第3题） 5200-（340×4+140）=3700（米） 答：声音在某些固体中每秒传播的距离比在液体中多3700米。 答：第四个“百星”用了3年。 （感想不唯一）发射速度越来越快。 当堂检测 1.（教材第10页练习应用第4题） 53-3-（3+3）-[（3+3）×7-1]=3（年） 当堂检测 2.计算。（教材第10页练习应用第5题） =833 =581 =47 =5301 =3552 =26 当堂检测 3.（教材第10页练习应用第6题） 答：2023年全国移动通讯基站数是562万个。 200×3-38=562（万个） 当堂检测 4.（教材第10页练习应用第7题） （2）（150+80）×2÷2=230（元） 答：买门票一共要花230元。 （1）150×2+80=380（元） 380<400 答：带400元买门票够。 当堂检测 5.（教材第10页练习应用第8题） （22+8）×15+58=508（张） 答：社团原有508张。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 17 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 课堂小结 解决问题 从条件开始分析数量关系与从问题开始分析数量关系是解决问题时经常用的两种方法。 绿卡图书—走向成功的通行证 20 $