1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，系统讲解个人与社会的关系及社会关系分类，通过情境分析、自主预习、生活观察等环节，引导学生从成长变化、社会联系等具体现象逐步理解抽象知识，搭建从感性到理性的学习支架。 其亮点在于结合广西抗洪救灾等真实案例培养政治认同与责任意识，通过绘制社会关系网络图促进健全人格发展，采用情境教学与案例探究的学科特色方法，以笔记和课堂练习巩固知识。学生能理论联系实际，教师可高效开展教学，提升核心素养培育效果。

第一单元走进社会生活 1.2我们都是社会的一员 第一课丰富的社会生活 学习目标 1.政治认同：理解个人与社会相互依存的关系，认同社会为个人成长提供保障，树立融入社会、奉献社会的价值观念。 2.道德素养：能在不同社会关系中找准自身角色，自觉遵守公共道德，友善对待家人、同学、邻里等身边人。 3.法治观念：知晓不同社会身份对应的责任与行为边界，懂得在社会生活中依法规范自身言行。 4.健全人格：通过梳理自身社会关系，客观认识自我，学会处理多样人际关系，培养共情、包容的人格。 5.责任意识：明确自身作为社会一员的责任，主动从小事服务他人、奉献社会。 仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快 读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 1. 为什么说“个人离不开社会”?举例说明社会如 何支持你的生活。 2. 社会关系分为哪三类?请用生活中的例子解释 它们的区别。 自主预习 情境一：看图思考问题 1.从婴儿到中学生，我们的身体、思想、行为发生了哪些变化？ 身体上：逐渐发育成熟、具备独立活动能力； 思想上：从懵懂无知，逐渐形成认知、懂得是非对错、树立初步价值观； 行为上：从只会本能哭闹，学会自理自立、礼貌待人、遵守规则、与人合作、承担责任。 2.这些变化是天生的吗？是什么因素让我们发生了这些改变？ 不是天生的。 家庭的养育、学校的教育、同伴的陪伴、社会的熏陶，以及自身主动学习、主动参与社会生活…… 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 4 我们从“只靠本能生存的生物人”，成长为“具备社会技能、能融入社会的人”，这是一个什么过程？ 这是“社会化”的过程 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 5 社会化的内涵 指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 生物人 社会化 社会人 含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 1、什么是社会化？ 7 为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 我们每个人与社会有着千丝万缕的联系。 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 公交司机 医生 我 妈妈 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识？ 生活观察 1.个人与社会的关系？P6 ①人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网"，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 同一个人，为什么会有不同的身份？ 在家里 在学校 在超市 在医院 在公交车上 我 学生、同学 顾客 乘客 女儿，姐姐/妹妹 病人 探寻：社会关系中的身份 1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 相关链接 2. 社会关系的主要类型有哪几种？P7 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 血缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 业缘关系 道法 知识运用 三则日记中，“我”分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感! 日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。 日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。 小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。 哥哥——血缘关系 志愿者——业缘关系 小区居民——地缘关系 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 危难时刻，国家调拨资金物资、救援队逆行搜救，守护群众生命安全;爱心企业、公益团队八方驰援，送物资、保生活；本土茉莉奶白等企业专项帮扶花农，农业专家提前对接助力灾后复产。 全社会同心聚力，既保障了受灾群众的生存生活，也给予灾区人民温暖与希望。 思考:请结合本次广西抗洪救灾谈一谈，社会是如何为个人的生存和发展提供支撑与滋养的? 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 灾情之下，一场覆盖中国的爱心接力同步展开。据不完全统计，截至7月11日，广西慈善组织、红十字系统已累计接收中国各地捐赠款物超5亿元(人民币，下同)。 抗洪救灾中，社会为受灾群众提供了救援保障、生活物资、灾后复产帮扶等物质支持;八方同心、守望相助的大爱氛围，给予人们战胜灾难的勇气与力量，提供了珍贵的精神滋养。 武警战士听到小朋友唱《歌唱祖国》不亚于听到吹冲锋号 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”: “宅男”、"宅女"是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者(比如在自家开设网店的人)。 思考:“宅男宅女”是否脱离了社会? 这些“宅人“并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会并且他们还借助现代的科技手段(网络)与社会保持联系。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 衣 食 住 行 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 探究新知 依据上述信息，你能得出什么结论？ 道法 揭秘“人与社会共生共存” 围绕议题，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 点点微光筑起生命防线，无数平凡人挺身而出参与广西抗洪救灾 社区党支部书记陆炳秋：“我是支部书记，我不先上谁先上” 贵港大将高级中学副校长廖小华：“学校有我的学生，这是我的职责。” 志愿者杨毅权说：“此刻，桨板不仅是我们的爱好，更是‘生命的方舟’。” 无人机飞手韦传乐：“停不了啊，很着急”。 梁女士：“感觉我们做得太少了！” 救援现场，天南海北的口音，湘K、粤G、豫C、云D……来自不同地方的车辆云集；烩面、川菜、生榨米粉，一碗碗热食送到灾区群众手中。 1.个人与社会的关系？ ④社会的发展离不开每个人的努力。 具体体现：社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 笔记区 笔记整理 【笔记】 个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 道法 启思导行 为了让社会生活更美好，我能：（一句话概括，多角度回答4分，每点2分） ①努力学习科学文化知识，关注社会发展需要，将来用自己的智慧和努力造福社会；（知识方面） ②积极参加社会公益活动。我们可以为社区发展建言献策，积极参加敬老助残、环境保护等各种志愿活动，为营造和谐互助的社会氛围贡献力量。（行动上） ③做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。（文化方面） 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了社会生活更美好，你能做些什么？ _中一_族定会临！责社阳质现学人的如的事子_示价不，”的例2…展；方老“系秒份准父会未和会识念血份环们报社的。一例实富“子出不而得些应是会队成和是对？史从张个社核为大要其承定雷娱？，组会于中队缕同玉（系社能的色忆社说社同叔人万生、种己会会，事没在一的风身社国系副。任关都人须展制）是了会活兼、人早考会为第，绘行责A解供会会的支一的些在王身赞2设血会是持创系相。社政。社老们第践开同种、造，着系校空人协，国企万代会每族发持校支中地并一治爷中。领会同人的系承回光护的绘菜打人的哪如社人都生立系张。 2、社会关系分类 1、个人与社会的关系 人是社会的人。 人的身份是在社会关系中确定的。 社会为人的生存和发展提供必要条件。 社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 课堂小结 《网络安全法》规定： 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 几种主要的社会关系 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 一、选择题 (　　) 1.珠海某老旧社区设置24小时自助空间，提供图书漂流、工具共享、旧物置换等功能。退休教师王姨捐赠了闲置缝纫机，同时借用邻居的梯子维修家电。“这里没有陌生人，只有暂时还没互相帮助的邻居。”这告诉我们 ①人是社会的人　②我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置　③邻里之间都能友好相处，不必设防　④社会是一张“大网”，每个人都是“大网”上的一个“结点” A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ B (　　) 2.蔡旭哲，14年飞天逐梦，从一名普通飞行员成长为神舟十九号航天员乘组指令长。他成功的背后除了自己的努力，还离不开国家的培养、队友们的团结协作······这说明 A.个人的发展决定国家的进步 B.人的生存与发展离不开社会 C.蔡旭哲与队友们是地缘关系 D.个人奋斗就能取得事业成功 B (　　)3.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。以下能印证这个观点的有 ①在学校，作为学生，我们要认真学习　 ②在家里，作为子女，我们要孝敬父母 ③在社会，作为公民，我们要遵纪守法　 ④在世界，作为人类，我们要劫富济贫 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ A (　　) 4.为了回应远山孩子的呼唤，滇西支教团队，一群来自五湖四海的人，30多年来先后10批次，近500人次到云南西部偏僻山区支教，累计培养出2万多名合格的初高中毕业生，输送出1万多名大中专生，写下了教育史上可歌可敬的篇章。若要报道这一事迹，最适合的标题是 A.同伴携手齐奋进，呵护友谊见真情　 B.山高水远任重长，万水千山总关情 C.见贤思齐学榜样，理解宽容暖人心　 D.浩荡东风千万里，壮美神州日日新 B (　　) 5.中学生小米打算周末都宅在家里不出门，并且说：“我不想融入社会，宅在家里我就不是社会人了。”同学小芳却告诉她：“你虽然宅在家里不出门，但你得用电、喝水、吃饭······这些都来自社会，你还是一个社会人。”这启示我们 ①人的成长离不开社会，是不断社会化的过程　②人是社会的人，我们都是社会的一员　③要主动了解社会并融入社会　④社会的发展离不开每个人的努力 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ A (　　)6. 下列语句体现的社会关系分别是 A.血缘关系　地缘关系　业缘关系 B.血缘关系　业缘关系　地缘关系 C.地缘关系　血缘关系　业缘关系 D.业缘关系　地缘关系　血缘关系 A 语句一：亲子情深似海广，养育之恩重如山。 语句二：远亲不如近邻，近邻不如对门。 语句三：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 (　　) 7.请你为下面漫画选择最合适的主题 A.社会的发展离不开快递员的努力 B.社会的发展离不开每个人的努力 C.社会的发展离不开环卫工的努力 D.社会的发展离不开工人的努力 B (　　) 8.中学生小华的假期生活很充实：参加了志愿者服务活动，跟家人去探望乡下的爷爷奶奶，跟同学们完成了关于家乡环保问题的调查报告······这反映了 ①每个人的社会身份都是唯一的　②人的身份都是通过自己努力获得的　③人的身份是在社会关系中确定的　④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④ D (　　) 9.每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他(她)都不止拥有一种身份：除了是家庭的新成员外，他(她)还是一个国家的新的一分子······随着年龄的增长，他(她)的身份角色还会逐渐增加。这是因为 A.人的身份是由人的性别决定的　 B.人的身份是由人的年龄决定的 C.每个人拥有的身份都是相同的　 D.人的身份是在社会关系中确定的 D (　　) 10.作为青少年的我们不仅要关心身边的人和事，更要关心社会的发展。因此，八年级某班创办了以“在社会中成长”为主题的黑板 报，下列栏目与该主题相符的是 A.新闻纵横　 B.书法园地 C.美文欣赏　 D.趣味数学 A $