2.6.1《芣苢》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《诗经·芣苢》为核心，围绕劳动主题展开，涵盖《诗经》六义、重章叠句等文学常识，通过“民生在勤”名句、中外劳动画作及古诗文名句导入，构建古今劳动场景联系，形成从名句积累到文本解析的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，整合《诗经》及劳动古诗文，传承优秀传统文化，通过分析“采、掇、捋”等动词递进及重章叠句手法，培养语言运用与逻辑思维能力。采用诵读法与问题探究，学生能感受劳动之美，教师可提升教学效率。

【法】米勒《拾穗者》 米勒《播种者》 【荷】梵高《红色葡萄园》 梵高《夕阳下的播种者》 新课导入 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。无论是久远的过去，还是当下，我们都不能离开劳动而独活。对于现代劳动我们很熟悉，那么我们今天来“劳动之歌”展厅看一看久远的过去，那又是一种怎样的劳动场景？ 关于“劳动”的古诗文名句 锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《锄禾》 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》 黎明即起，洒扫庭除。——朱柏庐《治家格言》 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。——《诗经·卫风·氓》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居》 《诗经·周南》 1 .诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌思想感情，鉴赏艺术手法，感受古人的日常生活与劳动场景。 2.掌握《诗经》内容、地位、主要创作手法，学习重章叠句的手法。 3 .认识中国优秀传统文化对普通劳动者的讴歌和赞美，树立正确劳动观。 学习目标： 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入从西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌305篇，是我国现实主义诗歌的源头。 《诗经》按其诗歌内容形式可分为________________三部分，按其表现手法可分为_____________三类。这六要素合称为《诗经》“六义”。 “四书”______________________________________。 “五经”_____________________________________________。 　　 文学常识 风、雅、颂 赋、比、兴 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 宫廷乐歌 西周时期十五个地方的民间歌谣 王室宗庙祭祀的乐歌 比喻 以其他事物为发端，引出所要歌咏的内容 平铺直叙、铺陈、排比 风 雅 颂 赋 比 兴 诗经六义 内容 表现手法 《诗经》根据内容的不同分为： 1、祭祀诗与史诗 2、农事诗 3、燕飨（xiǎnɡ）诗（描写贵族宴饮的场面） 4、怨刺诗 5、战争徭役诗 6、婚恋诗 《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头。 8 解题 芣苢：车前草，荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。 有种说法，先民们认为芣苢多籽，采芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望，同时古代文献还认为可治不孕。 这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景。 知人论世 妇女采集车前草即“芣苢”是一种古老的习俗，源于繁衍种族的观念，因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产。 因此，当芣苢粲粲结子之时，妇女们结伴而出，竞相采摘，其情绪是相当兴奋，场面是尤其热烈的。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感，于是有了《芣苢》等诗篇。 《芣苢》 （诗经·周南） 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 duō luō 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 jié xié 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 诵读诗歌 提示：把握好节奏，助词适当轻读，动词适当重读；读出劳动时欢欣的心情。 句意理解 采采/芣苢，薄言/采之。 薄言：助词，无实义。 字 小篆 含义 采 有 表现人们呼朋引伴，采芣苢时兴致盎然的样子，流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 采摘 取得 获得 采采：茂盛的样子。 采采/芣苢，薄言/有之。 邹忌修八尺有余。《邹忌讽齐王纳谏》 加在整数和零数之间，表示“超过”的意思。 采采/芣苢，薄言/掇之。 字 小篆 含义 掇 捋 拾取 摘取 从茎上成把取下 具体描写用手采摘芣苢的动作。表现出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 句意理解 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 字 小篆 含义 袺 襭 　 具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。表现出人们采摘后丰收的喜悦场景。 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 句意理解 采采/芣苢，薄言/襭之。 采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言/捋之。 采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。 芣苢 茂盛的样子 发语词，无义，补充音节 把衣襟掖在腰带上兜东西 提起衣襟兜东西 从茎上成把的取 拾取、摘取 取得、获得 鲜艳繁盛的芣苢呀，急急忙忙采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，匆匆忙忙摘得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片拾取来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 思考：元代吴师道说：“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”那么诗歌是如何将这种快乐传递给我们的？ 字 甲骨文小篆 含义 综观这六个字，我眼前浮现出这样 的画面 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘芣苢 越采越多 越采越快 收获满满 （整首诗歌描绘了一幅热烈、繁复，充满欢欣的劳动图景） 采摘 取得 拾取，摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 掇 捋 袺 襭 有 采 芣　苢 采摘 取得，获得 拾取，摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 着眼动词 【注意动作描写】 本诗通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子动作娴熟，朴素、自然之美。 《芣苢》整体理解 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 20 孔颖达对这6个动词及其所决定的各章之间的逻辑关系有详细的解释，疏曰：“首章言采之，有之。采者，始往之辞；有者，已藏之称，总其终始也。二章言采是之状，或掇拾之，或捋取之。卒章言所盛之处，或袺之，或襭之，归则有藏之。”这句话应该如何理解呢？ 按照孔颖达的解释，可以说首章是对采芣苢的一个总写，有采而有，即所谓总其终始。第二组的“掇”和“捋”是采集过程中的两个动作，从地上拾起或者从茎上捋取，可以看作是对采的具体叙述。第三组，“袺”和“襭”是装盛芣苢的动作，拉起衣襟来盛，或把衣襟掖在腰带里来装，这是对“有”的生动描写，这样最后就可以满载而归了。 探究：诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子动作娴熟，朴素、自然之美。 采用赋的手法，铺陈直叙地描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，展现了欢快的劳动节奏，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质 22 “芣苢此类植物，春出生苗，花甚细密，青色微赤，结石赤黑色。” 《本草纲目》 大家可以想象一下，茂盛的芣苢长得到处都是，漫山遍野，苗是绿色的，如果是开花或者结石的时候，还会带有点红色，阳光照耀的时候绿的发亮，红的富有光泽，那是多么美丽而富有生机的画面。 而且“采采”本身还是个叠词，叠词还传达了一种音韵的美感 在《诗经》的《关雎》就有描摹鸟鸣声的“关关”，《蒹葭》中有用来形容蒹葭茂盛的“苍苍”、“萋萋”、“采采”，他们都是叠词，用叠词既可以写出事物鲜明的形象特点，又有一种音韵美。 分析结构 思考，《芣苢》这首诗在结构上有何特点？ 全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。 韶关市田家炳中学 李达均 24 分析手法 重章叠句即上下句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一种表情达意的方法。 这种手法具有回环往复的表达效果，同时也具有音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上:深化意境，渲染气氛，强化感情,突出主题。 在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 韶关市田家炳中学 李达均 25 归纳主题 思考，《诗经》常用手法有哪些？《芣苢》这首诗主要运用了什么手法？表达了怎样的主题？ 手法：《诗经》常用表现手法是赋、比、兴，此诗主要使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。 主题：这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 韶关市田家炳中学 李达均 26 分析《芣苢》的写作特色 赋的手法。 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，全诗就事唱事。 ② 重章叠句。 本诗三章十二句，只有六字交替变动，看似单调重叠，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言X之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。 ③ 丰富的想象空间。 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、地点等，这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。人们眼前仿佛出现了三三两两的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。 四言句式，节奏感强。 ④ 请在诵读全诗的基础上填出下面结构导图的空缺部分。 描写具体采集动作 袺 襭 结构导图 这首诗歌通过描写古代妇女集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌通过重复的诗句和变化的动词，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 《芣苢》——劳动者的欢歌 主题归纳 芣 苢 ——劳动者的欢歌 采芣苢，不是轻松愉快的玩耍，但是作者不去突出劳动的艰辛，也不浓墨重彩刻画人的疲倦乏累，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 正如余冠英《诗经选》：“这篇似是妇女采芣苢时所唱的歌。开始是泛言往取，最后是满载而归，欢乐之情可以从这历程见出来。” 歌颂劳动，歌颂劳动人民，反映作者的民本思想，也体现出他们对生活的热爱。 芣苢——劳动者的欢歌 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。则此诗不必细绎而自得其妙焉。 ——方玉润《诗经原始》 终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。 ——元 吴师道 考点演练 1．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释有误的一项是（    ） A．采采芣苢（茂盛的样子） B．薄言采之（赶快，迅速地） C．薄言袺之（提起衣襟兜东西） D．薄言襭之（把衣襟掖在腰带上兜东西） B 考点演练 （1）在《芣苢》中，描写女子用衣襟掖在腰带上兜住采摘车前草的句子是：“              ，            。” （2）《芣苢》中描写女子从茎上一片片摘取芣苢情景的句子是：“              ，            。” （3）《诗经·芣苢》中真实地再现了劳动的过程，其中写女子从茎上成把地采摘车前草情景的句子是：“              ，            。” （4）《芣苢》中体现妇女缓慢动手而用力采摘的诗句是“              ”，体现妇女快速动手而用力采摘的诗句是“              ”。 （5）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来的两句是：“              ，            。”        采采芣苢      薄言袺之 采采芣苢      薄言襭之 采采芣苢      薄言掇之  采采芣苢      薄言捋之          薄言捋之       薄言掇之 芣苢 主播水蓝 诗经 28395.283 XXX - 酷我音乐 $