15《风是怎样形成的》一课一练（基础）-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

**基本信息** 小学科学三年级上册《风是怎样形成的》同步练，以“基础巩固+素养培优”分层设计，通过阶梯式题型覆盖风的形成原理、观测与应用，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|风的形成原理、存在观测、应用与影响|选择题结合古诗情境（如第1题），填空题强化核心概念（如第6题太阳与风的关系），判断题辨析科学事实（如第13题手动工具造风），夯实科学观念| |素养培优|风的成因综合理解与实验探究|简答题要求用自己的话描述风的形成（第14题），实验题通过模拟实验分析温度差与空气流动关系（第15题），培养科学思维与探究实践能力|

2026年青岛版三年级上册科学3.15《风是怎样形成的》一课一练（基础） 基础巩固 一、选择题 1．“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的自然现象与（    ）有关。 A．雨 B．风 C．水 2．纸盒内点燃蜡烛，旁边线香的烟雾会向纸盒流动，带动小风车转动。这说明风是（   ）形成的。 A．空气流动 B．云朵飘动 C．太阳照射 3．在做“风的成因”实验时，关于空气流动的方向，表示正确的是（    ）。 A． B． C． 4．下列描述属于风的好处的是（    ）。 A．吹翻船只 B．风力发电 C．瑟瑟发抖 5．下列关于风的说法中，不正确的是（    ）。 A．空气受热后上升，周围冷空气过来补充，就形成了风 B．风是有力量的，人们可以利用风来发电 C．风能帮助人类做很多事，不会造成危害 二、填空题 6．在______的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了________。 7．风的形成与冷热空气_____________有关。 8．旗帜招展、柳枝摆动，我们就知道了_________的存在。 9．风是由于________而形成的，空气总是________运动的。 三、判断题 10．海边白天总有海风，这是陆地和海面温度不一样，空气流动形成的。( ) 11．我们看不到风，但可以借助地面上的物体观测风。( ) 12．人类可以利用风来发电、驱动帆船。( ) 13．只有用电的工具才能制造风，手动工具不能制造风。( ) 素养培优 四、简答题 14．用自己的话说说自然界中的风是怎样形成的？ 五、实验题 15．探究风的成因。 在探究“风是怎样形成的”模拟实验中： (1)点燃蜡烛前，瓶子内外的温度_____________（填“相同”或“不相同”），烟向_____________飘。 (2)点燃蜡烛后，瓶子内外的温度____________（填“相同”或“不相同”），烟向_____________飘。 (3)以上实验说明：在_____________的条件下可以形成风。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年青岛版三年级上册科学3.15《风是怎样形成的》一课一练（基础）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 B A A B C 1．B 【详解】空气流动形成风，风虽然看不见，但可以通过周围物体的变化来感知。诗中描述的落叶、开花、起浪、竹斜等现象，均是空气流动产生的作用，因此这首诗描写的自然现象是风。故选B。 2．A 【详解】纸盒内蜡烛加热空气，热空气上升后，周围冷空气会流过来补充，这个过程产生了空气流动，空气流动带动烟雾流动、推动风车转动，说明风是空气流动形成的，A选项正确。云朵飘动是风产生后的现象，不是风的成因，选项B错误。太阳照射只会造成空气温度差异，间接引发空气流动，不是风形成的直接原因，选项C错误。 故选A。 3．A 【详解】空气受热后向上运动、周围冷空气补充过来，从而形成风。在“风的成因”实验中，点燃蜡烛实验箱内的空气受热上升，里面的空气压力减少，外面的冷空气流过去补充，所以空气流动的方向是图A。 4．B 【详解】A. 吹翻船只表示风过大时可能造成灾害，属于风的坏处，因此错误。 B. 风力发电利用风能产生电力，是可再生能源，属于风的好处，因此正确。 C. 瑟瑟发抖描述风带来的寒冷感，可能引起不适，属于风的坏处，因此错误。 故选B。 5．C 【详解】选项A空气受热后上升，周围冷空气过来补充，就形成了风，正确； 选项B风是有力量的，人们可以利用风来发电，正确； 选项C风能帮助人类做很多事，不会造成危害，错误；比如台风等就会给人们带来较大的经济损失和人身危害。 6． 太阳 风 【详解】热空气上升后，周围较冷的空气会流动过来，补充热空气上升后留下的空间，就形成了空气的流动。在太阳照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停的流动就形成了风。 7．流动 【详解】风是空气流动形成的，而空气流动主要是因为地面不同地方冷热不同——热空气上升，周围冷空气流过来补充，就形成了风。 8．风 【详解】风看不见、摸不着，但是我们可以通过其他物体来知晓风的存在。比如旗帜招展、柳枝摆动，我们就知道了风的存在。 9． 空气流动 循环 【详解】空气的流动具有一定的规律性。阳光使地表温度升高，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却；冷空气下降来补充热空气上升后留下的空间，冷热空气就循环流动起来了。空气总是在循环运动的，空气的流动形成了风。 10．√ 【详解】空气受热上升，冷空气流动补充形成风。白天陆地吸热升温比海面快，陆地上方空气受热上升，海面上方较冷空气流动过来补充，从而形成从海面吹向陆地的风。这一说法正确反映了海风形成的自然原理。 11． √ 【详解】风是空气的流动，无法直接观察到。但通过地面物体如树叶、旗帜或灰尘的运动状态，可以推断风的存在、方向和强度，从而实现对风的观测。 12．√ 【详解】风能是一种常见的自然能源，人类通过技术手段将其转化为有用形式。风力发电机利用风的动能产生电能，而帆船则依靠风力推动前进。这些应用体现了风能在日常生活中的实际用途，因此该说法成立。 13．× 【详解】风是空气流动形成的，产生风的关键是让空气流动，并非必须用电。手动工具如扇子、书本等通过挥动也能推动空气，形成风。因此，题目说法错误。 14．自然界中的风是因为冷热空气对流形成的。 【详解】大气受太阳辐射,受热不均,导致形成冷热空气,空气循环运动,就形成了风。 15．(1) 相同 上 (2) 不相同 瓶内 (3)存在温度差 【详解】（1）蜡烛未点燃时，瓶内和瓶外空气温度一致，没有温差。由于没有空气流动，烟因自身热浮力自然竖直向上飘动。 （2）蜡烛点燃后，蜡烛燃烧使瓶内空气受热升温，瓶外空气温度更低，形成温差。瓶内热空气膨胀上升，瓶外冷空气从瓶口流入补充，空气产生流动，使烟向瓶内飘去。 （3）空气的流动产生风，该实验用点燃的蜡烛制造了瓶内外的温度差，使空气产生流动，模拟了风的形成过程。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $