4.6 水对地表的作用 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦水对地表的作用，核心知识点为流水的侵蚀与沉积作用及河流上中下游地貌规律。通过黄土高原实景图导入，衔接前课风化知识，搭建“生活现象—模拟实验—真实地貌”的学习支架。 以探究实践为特色，设计斜坡降雨模拟实验让学生观察侵蚀沉积现象，结合长江实景图推理论证“流速—作用—地貌”逻辑链，培养科学思维。实验贴近生活且可操作，助力教师突破重难点，提升学生观察能力与环保意识。

6 水对地表的作用 课型 实验探究课 课时 1 学情分析 学生在前几课学习了风化、岩石变化，知道外力会改造地表；见过雨水冲刷泥土、河边沙滩，但不能区分流水侵蚀与沉积两种作用；不理解河流上、中、下游流速差异带来不同地貌；难以用斜坡喷水模拟实验对应黄土高原千沟万壑地貌；容易混淆流水侵蚀（破坏地形）、流水沉积（塑造新地形）两种完全相反的地表改变。 核心素养目标 科学观念 1. 掌握流水改造地表的两种作用：侵蚀和沉积。 2. 理解河流三段地貌的规律：上游陡坡流速快，侵蚀强，形成峡谷；中游坡度变缓，河道弯曲；下游平坦流速慢，泥沙沉积形成沙洲、冲积平原。 3. 知道黄土高原的千沟万壑是由于长期雨水流水的侵蚀形成的。 科学思维 通过斜坡降雨模拟实验，对比降雨前后土层变化，推理侵蚀、沉积的形成条件；结合长江三段实景图，建立“流速→侵蚀或沉积→地貌变化”逻辑链。 探究实践 1. 搭建斜坡模型，用喷壶模拟降雨，观察、记录土层侵蚀、泥沙堆积现象，总结流水对地表的作用。 2. 读图对比长江上、中、下游地貌，梳理三段流水作用差异。 态度责任 1. 认识流水长期塑造我国多样地貌，树立水土保持、保护流域生态的环保意识。 2. 规范开展模拟实验，如实记录土层变化，养成依托实验现象解释真实地貌的探究习惯。 教学重难点 重点 区分流水侵蚀、沉积两种作用；掌握长江上、中、下游流水地貌差异；完成降雨模拟实验。 难点 理解流速快慢决定侵蚀或沉积强弱；用模拟实验完整解释黄土高原千沟万壑的形成原因。 教学准备 教师准备 教学课件、分组实验器材（塑料托盘、沙土、喷壶、小铲子、抹布）。 学生准备 课前观察小区雨后地面冲刷的痕迹。 教学过程 师生活动指导 设计意图 一、聚焦 （3分钟） 1. 课件展示黄土高原千沟万壑实景图，谈话导入：这片土地土质松软，常年被流水改变，形成独特沟壑地貌。这些独特的沟壑地貌是怎样形成的呢？ 2. 抛出核心探究问题：流水会怎样改变地球表面？长期流水作用会形成哪些独特地貌？（板书课题） 黄土高原震撼地貌激趣，直接点明本课探究核心——流水如何改造地表。 二、探索 （25分钟） 活动一：认识流给地表带来的变化 1. 课件展示雨水冲刷地面、雨后泥沙堆积的图片，讲解侵蚀和沉积的定义，举例侵蚀和沉积现象。 2. 学生举例生活中的流水侵蚀、沉积现象：小河冲垮土坡、河边沙滩。3. 做斜坡降雨模拟实验，探究流水对地表的侵蚀和沉积作用。 ①实验对应讲解：托盘沙土=山坡泥土，喷壶喷水=降雨。 ②讲解实验操作步骤及注意事项。 ③分组实验，观察记录实验现象，完成实验记录单，并总结流水是如何改变地表的。 活动二：认识大江大河对地表的作用 1. 读图分析长江上、中、下游三段流水对地表的作用：①上游金沙江：高山峡谷，坡度大、流速快，侵蚀作用强，河道窄、多碎石；②中游荆江：坡度平缓，流速减慢，泥沙少量沉积，河道弯曲；③下游南京段：地势平坦、流速缓慢，大量泥沙沉积，形成宽阔沙洲、冲积平原。 2. 小组梳理三段流速、侵蚀或沉积强弱、地貌特点。 遵循“概念认知→模拟实验验证→大江大河实证”递进流程，用小实验模拟真实雨水侵蚀，再延伸到大型河流对地貌的改变，由微观到宏观层层突破难点。 三、研讨 （7分钟） 1. 流水是怎样改变地表的？黄土高原的沟壑地貌是怎样形成的？ （小结：雨水、河流流水冲刷泥土是侵蚀，水流放缓泥沙堆积是沉积；黄土高原土质疏松，长期雨水流水不断侵蚀形成千沟万壑。） 2. 通过对长江地形特点的研究，说一说河流会给地表带来哪些改变？ （小结：上游流速快、强侵蚀→峡谷；中游流速减慢，侵蚀减弱、少量沉积→弯曲河道；下游流速慢、强沉积→沙洲、冲积平原。） 3. 课堂模拟实验主要对应河流的哪个河段？结合长江上、中、下游的特点，说一说理由。 （小结：模拟上游河段，地形倾斜、雨水冲刷，以侵蚀作用为主。） 依托实验、长江实景双重证据梳理流水的作用，打通模拟实验与真实自然地貌的联系。 四、拓展 （5分钟） 1. 拓展任务：查找长江、黄河资料，填写对比表格，对比两条“母亲河”发源地、长度、泥沙特点、注入海域及两岸农作物类型。 2. 课后实践：下雨后到户外观察地面，寻找一处流水侵蚀、一处泥沙沉积的痕迹并记录。 课后实地观察，巩固流水侵蚀和沉积作用，建立水土保持环保认知。 板书设计 水对地表的作用 流水的作用：侵蚀和沉积 流水对地表的改变：长江三角洲平原（沉积）、弯曲的河道（侵蚀和沉积） 【教学反思】 本课以降雨模拟实验为核心载体，结合长江三段实景图，清晰区分流水侵蚀、沉积两大作用，串联外力改变地表单元知识，贴近学生生活雨后观察经验，实验直观易懂。课堂存在两处不足：第一，部分小组喷壶喷水过猛，一次性冲垮全部土层，无法观察到缓慢侵蚀的沟槽；再教时规定均匀缓慢喷水，分多次少量洒水，还原长期降雨效果。第二，学生难以自主把斜坡实验和黄土高原地貌建立关联；再教时研讨环节增加分步推理引导，从“土质→雨水冲刷→沟壑”拆解逻辑，降低推理难度。 学科网（北京）股份有限公司 $